2026年教资小学英语教学设计冲刺试卷押题及答案

2026年教资小学英语教学设计冲刺试卷押题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学英语课程总目标强调学生应具备的核心素养主要包括（）。A.语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、审美情趣B.语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识C.语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、社会责任D.听说能力、读写能力、译写能力、合作能力、创新能力2.在小学英语课堂教学中，教师创设“模拟超市购物”的情境来教授购物相关词汇和句型，这主要运用了哪种教学原则？（）A.系统性原则B.联系实际原则C.直观性原则D.巩固性原则3.针对小学低年级学生，教师常采用歌谣、游戏等方式进行语音教学，其主要原因是（）。A.低年级学生抽象思维能力较弱，需要具体形象的教学手段B.歌谣和游戏能够激发低年级学生的学习兴趣C.歌谣和游戏有助于培养学生的竞争意识D.歌谣和游戏可以替代教师的说教4.教师在教授“动物”主题时，除了展示图片和视频，还引导学生讨论不同动物的生活习性和保护意义，这体现了教学设计中哪一方面的要求？（）A.目标的具体化B.内容的趣味性C.活动的实践性D.主题的意义性5.小学英语教学设计中，导入环节的主要目的是（）。A.完成当堂教学内容的全部讲解B.复习上一节课的所学知识C.激发学生学习兴趣，自然过渡到新课内容D.对学生进行思想品德教育6.在设计小学英语阅读教学活动时，要求学生根据图片预测故事情节，这主要锻炼了学生的（）。A.词汇记忆能力B.语法运用能力C.阅读理解能力中的预测能力D.书面表达能力7.小学英语课堂中，“小组合作完成海报制作”活动属于（）。A.复习课的教学活动B.新授课的教学活动C.拓展延伸课的教学活动D.听说课的教学活动8.教师在课堂上使用实物、模型、图片等进行教学，这主要体现了（）。A.教学方法的多样性B.教学手段的直观性C.教学目标的层次性D.教学评价的客观性9.对学生课堂回答问题的情况进行及时评价，属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价10.教师在设计教学活动时，充分考虑不同学生的学习特点和需求，提供不同层次的任务，这体现了（）。A.教学设计的科学性B.教学设计的系统性C.教学设计的差异性D.教学设计的趣味性二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。）11.简述小学英语教学设计应遵循的基本原则。12.在小学英语教学设计中，如何体现“以学生为中心”的理念？13.简述小学英语课堂中运用游戏教学法的基本要求。三、教学设计题（本大题共1小题，共42分。）14.请以“SchoolObjects”（学校用品）为主题，为小学三年级学生设计一节40分钟的英语课。要求设计包含以下环节：Warm-up/Lead-in（热身/导入），Presentation（新授），Practice（练习），Production（拓展），Cool-down/Assignment（总结/作业）。请写出完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计。试卷答案一、选择题1.C2.B3.A4.D5.C6.C7.C8.B9.B10.C二、简答题11.小学英语教学设计应遵循的基本原则包括：(1)教育性原则：教学设计必须符合国家教育方针和课程标准的要求，体现立德树人的根本任务。(2)学生中心原则：以学生的学习需求和认知特点为出发点，关注学生的主体地位和全面发展。(3)面向全体原则：教学设计应面向全体学生，关注学生的个体差异，促进每个学生的进步。(4)语言运用原则：强调语言的实际应用，创设真实的语言环境，培养学生用英语进行交流的能力。(5)趣味性原则：采用生动有趣的教学形式和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。(6)巩固性原则：合理安排教学环节，注重知识的循环再现和能力的逐步提高。(7)整合性原则：将语言知识、技能、文化、情感态度等有机整合于教学设计中。(8)导向性原则：教学设计应具有明确的教学目标和方向，引导学生达到预期的学习效果。12.在小学英语教学设计中，体现“以学生为中心”的理念要求做到：(1)教学目标设定要符合学生的认知水平和兴趣需求。(2)教学内容选择要贴近学生的生活经验和学习兴趣。(3)教学活动设计要以学生的参与和体验为主，鼓励学生主动探究和合作学习。(4)教学过程要关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略。(5)教学评价要关注学生的学习过程和进步，采用多元化的评价方式，激发学生的学习自信心。13.小学英语课堂中运用游戏教学法的基本要求包括：(1)目的明确：游戏设计要服务于教学目标，每个游戏都要有明确的教学目的。(2)规则简单：游戏规则要简单易懂，便于学生快速掌握和参与。(3)趣味性强：游戏要有趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的参与热情。(4)参与面广：游戏要尽可能让所有学生都能参与进来，避免少数学生主导。(5)组织有序：教师要对游戏进行有效的组织和指导，确保游戏有序进行。(6)寓教于乐：游戏过程中要注重知识点的渗透，让学生在快乐的游戏中学习知识，提高能力。三、教学设计题14.教学设计：*课题：SchoolObjects*年级：三年级*课时：1课时(40分钟)*教材分析：本课围绕“学校用品”主题，旨在帮助学生掌握一些常见的学校用品的英文名称，并能用简单的句型进行描述和问答。*学情分析：三年级学生好奇心强，喜欢模仿和参与活动，对新鲜事物充满兴趣。他们已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的英语学习基础。*教学目标：*知识与技能：学生能够听、说、认读本课时的核心词汇：pencil,pen,eraser,ruler,book,bag。学生能够运用句型"What'sthis?It'sa..."和"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."进行简单的问答和交流。*过程与方法：通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、模仿、表达的能力。通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神。*情感态度与价值观：培养学生热爱学习、珍惜学习用品的好习惯。培养学生用英语进行交流的自信心和积极性。*教学重难点：*重点：掌握本课时的核心词汇和句型。*难点：正确运用句型进行问答和交流。*教学准备：教师准备本课时所涉及的单词卡片、图片、实物（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、书本、书包等）；学生准备相应的学习用品。*教学过程：*Warm-up/Lead-in(5分钟)1.教师播放轻松的英文歌曲，如"Hello"或"IfYou'reHappyandYouKnowIt"，营造轻松愉快的课堂氛围。2.师生互相问候，进行简单的日常用语交流。3.教师拿出一个书包，提问："What'sthis?"引导学生回答："It'sabag."自然导入本课主题"SchoolObjects"。*Presentation(10分钟)1.教师逐一出示单词卡片或实物，教授新单词：pencil,pen,eraser,ruler,book,bag。教师进行示范发音，并带领学生跟读、模仿。2.教师利用图片或实物，结合句型"What'sthis?It'sa..."进行提问和回答，帮助学生理解和记忆单词。3.教师讲解句型"Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't."的用法，并举例示范。*Practice(15分钟)1.游戏"What'sMissing?"：教师在黑板上贴出本课时所学的单词图片，让学生闭眼后教师悄悄拿走一张图片，再让学生睁开眼说出missing的单词。2.活动"FindYourPartner"：学生拿着写有不同学校用品名称的卡片，在教室里走动，找到持有对应物品图片的同伴，并使用句型"Doyouhavea...?Yes,Ido."进行交流。3.PairWork：学生两人一组，互相询问对方是否拥有某种学习用品，并使用所学句型进行回答。*Production(5分钟)1.教师引导学生观察自己的书包或课桌，用英语描述其中包含的学校用品。例如："Ihavearedpencil,abluepen,aneraser,aruler,abigbookandaschoolbag."*Cool-down/Assignment(5分钟)1.教师总结本节课所学内容，再次强调重点词汇和句型。2.布置作业：(1)抄写本课时所学单词和句型各三遍。(2)给家长用