2025-2026学年上海市黄浦区高一9月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1上海市黄浦区2025-2026学年高一9月月考语文试题一、积累应用7分1.按要求填空。小黄月下散步，联想到与“月”相关的古诗词：（1）__________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（2）__________，__________。（曹操《观沧海》）（3）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·__________》）【答案】（1）明月别枝惊鹊（2）日月之行若出其中（3）会挽雕弓如满月密州出猎2.按要求选择。书是什么？______________。书是便携的魔法，是进步的阶梯。2025上海书展暨“书香中国”上海周给出了自己的注解：书，还可以是向多维度延伸的城市文化媒介。以书为媒，串联城市地标。今年书展以展览中心、书城为核心，______________区级分会场及实体书店等特色分会场，并与上海博物馆等共同打造“票根经济”。以书为媒，融合文化场景。上海展览中心推出户外“阅界夜市”，上海书城举办兵马俑主题体验展等活动……“新玩法”正在陆续解锁。最是书香能致远。上海书展20多年的豹变不止是空间上的拓展，更是文化“升维”。浓浓的书香，在八月的上海“书城”弥漫四溢；书展的脉动，始终与都市行进的步伐______________。（1）依次填入语段画线处的词语正确的一项是（）A.人云亦云幅射同频共振 B.人云亦云幅射志同道合C.见仁见智辐射同频共振 D.见仁见智辐射志同道合（2）以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（）A.时评版《最是书香能致远》 B.文化版《书展与海派文化》C.城市版《都市阅读新场景》 D.经济版《票根经济的崛起》【答案】（1）C（2）A【解析】（1）本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①“人云亦云”，指没有主见，只会随声附和（含贬义）。“见仁见智”，指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度会有不同的看法。文中先提出“书的定义”这一问题，再给出一种观点，暗含“不同人对书的理解不同”，并非否定“无主见”。故选“见仁见智”，排除AB。②“辐射”指像车辐一样，由中心向各个方向沿直线伸展，抽象指光线、无线电等磁波以射线状向四周发射，不是指布帛的宽度，所以“辐射”应用“辐”。故选“辐射”。③“同频共振”，指思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。“志同道合”，志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。语境中主体是“书展的脉动”和“都市行进的步伐”，需体现两者节奏一致，故选“同频共振”，排除D。故选C。（2）本题考查学生压缩语段之拟写新闻标题的能力。A.文章卒章显志，“最是书香能致远”是文章最后一段的观点句，体现“书香的价值”，涵盖“上海书展”“城市场景”等核心要素的意义，最匹配。B.“文化版”虽与“书香”“书展”相关，但文章未提及“海派文化”，如上海特有的地域文化特征、传统民俗等，标题中“海派文化”属于无中生有；文章核心不是“书展与海派文化的关系”。不匹配。C.“城市版”契合文章二三段内容“串联城市地标”“融合文化场景”，但是忽略了主体“书”，不能凸显主题。不匹配。D.“经济版”侧重经济现象、产业分析，而文章仅将“票根经济”作为书展与博物馆联动的一个细节案例，并非核心内容；标题放大“票根经济”，忽略“书”这一主体，属于以偏概全。不匹配。故选A。二、阅读53分（一）（10分）阅读下文，完成下面小题。一款来自中国的潮玩LABUBU（拉布布）正在风靡全球。请阅读以下新闻报道，探究中国潮玩何以迅速走红，并为其未来发展提出建议。LABUBU，为啥这么火！①近年来，中国潮玩走红全球，多个品牌在海外开通线上销售渠道、开设线下门店。以LABUBU所在公司为例，公司业务版图已遍及全球近百个国家和地区。全球“圈粉”无数的背后，中国潮玩何以迅速走红？记者观察，有三个细节特征值得关注。特征一：跨文化全球消费品②LABUBU无疑是今年全球最火爆的潮玩消费品之一，2024年销售量突破30亿。有研报指出，该系列今年4月在美国及欧洲市场销量同比暴涨8倍和5倍，多地门店出现排队抢购。③《福布斯》杂志网站援引德意志银行的分析报告称，很少有IP能打破文化壁垒，同时既被亚洲文化接纳，又被西方文化所喜爱。④当前，中国潮玩产业通过独特的产品设计、丰富的销售渠道以及注重国际化的发展战略，开始突破不同的文化背景与地理界限，跃迁为具有跨文化属性的全球消费品。中国创意正以前所未有的速度和广度走向世界舞台。特征二：______________⑤产品的走红并非一蹴而就。泡泡玛特负责人给记者讲了一个小故事，刚创业时公司没有名气，想做联名款IP产品举步维艰。“我们在展会上，就看哪个艺术家的摊位排队最长，就代表越受欢迎。我们去跟他聊IP合作，把优秀资源拢在一起，迅速让一个不知名的公司打出了名头。”⑥不仅如此，对中国潮玩品牌来说，精细设计和不断创新是产品“生命线”。泡泡玛特创始人王宁受访时曾提到很多细节，例如怎样进行线下门店的动线设计、让消费者逛起来更有节奏感等。⑦从《哪吒2》全球流行到LABUBU一“BU”难求引发抢购狂潮，这些案例的成功，本质上是文化产业在耐心沉淀与创新突破上的双向胜利。《哪吒2》耗时5年，期间投入超4000名人员，攻克1900余个特效镜头。LABUBU则经历了从2019年诞生到2025年爆发的长期培育。泡泡玛特与中国香港艺术家持续迭代设计，逐步升级“丑萌”人设的文化符号属性，这都离不开长周期打磨与技术突破。特征三：成熟的产业链⑧LABUBU走红的背后，更离不开中国制造的支撑。王宁曾说，作为全球制造业大国，中国拥有体系完备的产业链与成熟的产业生态。正是依托于这种强大的制造基础，中国潮玩品牌才能在海外市场获得强有力的产品支撑，产业链供给能力也为持续增长提供了支持。⑨展望未来，中国潮玩产业在全球市场仍有较大增长空间。根据《中国潮玩与动漫产业发展报告（2024）》，中国潮玩产业总价值预计到2026年将攀升至1101亿元。⑩这三个特征都显示，中国潮玩品牌已在国际舞台崭露头角，取得了令人瞩目的成绩。但同时，中国品牌及IP的国际知名度与影响力仍有广阔的提升空间，爆火产品遭遇仿冒造假、市场炒作等情况时有出现，仍待不断完善。（选自《新京报》2025年6月17日，有删改）3.梳理文章行文思路，补全下面的思维导图。4.新闻报道强调语言的客观性与准确性，下列分析不正确的一项是（）A.开篇以“多个品牌在海外开通线上销售渠道”等概括性现象引入话题，避免了绝对化断言，体现了新闻语言的准确性。B.第②段阐述LABUBU产品火爆现象时，作者用“突破30亿”等具体数据与“排队抢购”的事实增强了报道的客观性。C.第⑤⑥段通过引述泡泡玛特负责人和王宁的话来介绍IP合作以及门店设计等策略，确保了信息来源的准确性与可追溯。D.结尾使用“令人瞩目的成绩”“广阔的提升空间”等评价性词语，虽为总结，但因其为主观感受而违背了客观性原则。5.结合全文，为中国潮玩未来如何进一步发展，提出两条建议及具体做法。建议一：___________具体做法：___________建议二：___________具体做法：___________【答案】3.（1）耐心和创新（2）中国潮玩品牌已取得一定成绩但仍有完善空间4.D5.①强化持续创新与文化内涵②加大对原创设计和技术研发的投入，与更多优质艺术家深度合作，打造具有鲜明文化特色的潮玩系列。③加强知识产权保护与品牌维护④完善相关法规和监管机制，企业主动维权、严惩抄袭仿冒，保障市场秩序并提高品牌公信力。【解析】【导语】本文以LABUBU走红为切入点，从“跨文化消费品”“耐心创新双向驱动”“成熟产业链”三方面，用“销售量突破30亿”等数据及企业负责人引述，客观剖析中国潮玩走红原因。既肯定其国际成绩，也直面问题，还引用报告展望产业空间。行文逻辑清晰，兼具新闻的客观性与指导性，既展现中国创意的全球潜力，也为产业可持续发展提供思考。【3题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。（1）原文围绕中国潮玩的成功，强调其并非短期爆发，根据⑤到⑦的内容，早期泡泡玛特通过主动联结受欢迎的艺术家积累资源，体现长期“耐心”沉淀；同时明确“精细设计和不断创新是产品‘生命线’”，从门店动线设计到IP形象迭代（如LABUBU“丑萌”人设升级），均凸显“创新”的核心作用，故可填入：耐心和创新。（2）文章结尾第⑩段先总结中国潮玩的成果，国际舞台崭露头角、销量与市场覆盖亮眼，再指出现存问题，如IP国际影响力不足、仿冒造假与市场炒作频发，说明产业需进一步优化。故可填入：中国潮玩品牌已取得一定成绩但仍有完善空间。【4题解析】本题考查学生分析文章语言特色的能力。D.“因其为主观感受而违背了客观性原则”错误。结尾处“令人瞩目的成绩”“广阔的提升空间”等虽含评价意味，但基于通篇事实与数据支撑，属于新闻报道的合理概括，不违背新闻语言的客观性原则。故选D。【5题解析】本题考查学生对文本信息分析运用的能力。原文第⑥段明确“精细设计和不断创新是产品‘生命线’”，第⑦段提到“泡泡玛特与中国香港艺术家持续迭代设计，逐步升级‘丑萌’人设的文化符号属性”，可见原创设计、艺术家合作、文化属性是中国潮玩成功的关键，因此可以得出①强化持续创新与文化内涵，及②的具体做法。原文第⑩段指出“爆火产品遭遇仿冒造假、市场炒作等情况时有出现”，这是制约产业发展的关键问题。因此，通过完善法规、企业维权、严惩仿冒解决该问题，既能呼应原文对“完善产业环境”的需求，也能保障品牌长期发展。因此可以得出③加强知识产权保护与品牌维护，及④的具体做法。（二）（13分）阅读下文，完成下面小题。人生几何高春阳①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦。高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下一条铁律。班长大声说，是。②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。我是梁宇的师父，刚开始能让他两子，现在不用让他了，有时候我还会输。③开课前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那，像月不算月，像弓不算弓。④我小声说，啥意思，还不让擦。我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得我赶紧把棋盘扔进书桌。别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。⑤一周后。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画，画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。⑥那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。最近我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立时，大家都明白了，这是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？⑧见证圆满的时刻到了。⑨一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连成一个圆时，同学们掌声雷动，这圆了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米，太圆了。有同学好奇，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。⑩怪老头儿头一次笑了。有同学问，陆老师，这个圆有啥用啊？陆老师一摆手，上课。⑪课后，同学们围着小黑板指点江山。我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，根本赢不了他。悲催的是，我俩下棋，我的成绩直线下降，而梁宇的却在上升。⑫第五周几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固了。⑬陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。为了这15秒，我练了整整30年！你们是不是觉得画这个很牛？不，这个才更牛。⑭陆老师指向小黑板。陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。⑮陆老师敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件小事，但是，这件事上，没人能超越我！同学们，你们也可以！⑯陆老师继续说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？全班同学鸦雀无声。⑰梁宇举手，回答说，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次、间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！⑱同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。⑲打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那个人就转身跑了——梁宇成绩全校第一。⑳后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。（选自《2024年中国微型小说精选》，有删改）6.赏析第⑫段画线句的表达效果。7.分析小说结尾第⑳段对话在文中的作用。8.有人认为标题“人生几何”不如改为“三十年的圆”，你是否认同？结合全文，谈谈你的看法。【答案】6.①画线句运用了比喻和夸张的修辞手法，将陆老师画圆的动作比作“拔剑”和“破浪乘风”，形象生动地表现出他画圆时的自信、娴熟和气势磅礴。②通过“扬眉”“气势如虹”等词语，突出了陆老师专注投入、技艺精湛的形象，增强了画面的动态感和感染力，使读者仿佛身临其境，感受到陆老师画圆时的震撼效果。③这句话也为后文揭示陆老师30年苦练画圆的执着精神埋下伏笔，使主题更加鲜明。7.①深化主题：通过“我”将围棋师父归结为“陆老师”，表明“我”从陆老师身上领悟到了专注、坚持和匠人精神，并将其运用到围棋乃至人生中，呼应了“人生几何”的主题。②人物成长：对话表明“我”从最初沉迷输赢到后来“安心做个凡人”，心态发生转变，体现了陆老师对“我”的精神影响。③含蓄点题：陆老师虽不会下围棋，但他的精神成为“我”的指引，暗示人生如几何，需要定心、坚持和超越自我，赋予标题更深层的含义。结尾留白，引发读者思考“陆老师精神”的普适性，使小说余韵悠长。8.不认同。理由：①内涵更丰富：“人生几何”既指陆老师教授的几何学科，又隐喻人生如几何图形，需要定心（圆心）、坚持（半径）和积累（周长），而“三十年的圆”仅强调时间与结果，缺乏深层象征。②覆盖全文主旨：小说不仅写陆老师画圆，还通过“我”的围棋经历和梁宇的感悟，展现人生哲理，标题需包容这些内容。“三十年的圆”过于局限。③文学性与悬念：“人生几何”含蓄隽永，引发读者思考；“三十年的圆”则直白平淡，失去原文的哲理意味。【解析】【导语】这篇微型小说通过陆老师画圆的独特教学方式，巧妙展现了教育智慧与人生哲理。四段式画圆与一气呵成的对比，暗喻持之以恒与厚积薄发的辩证关系。围棋对弈的副线，与主线形成镜像，共同诠释“心定圆心”的成长真谛。结尾的对话设计，将数学教师的形象升华为精神导师，使“人生几何”的命题获得双重意蕴。【6题解析】本题考查学生赏析文中重要句子的能力。①画线句运用比喻与夸张，文中将陆老师画圆动作比作“扬眉拔剑”“破浪乘风”，生动展现其画圆时的自信与气势，让读者直观感受到动作的流畅有力。②通过“意气风发”“气势如虹”等词语，刻画陆老师专注投入状态，后文“只十几秒钟”便完成完美的圆，凸显其技艺精湛，增强画面感染力，使读者如临其境。③为后文铺垫，后文提到“为了这15秒，我练了整整30年”，画线句展现的娴熟技艺，与30年苦练形成呼应，为揭示执着精神埋下伏笔，让主题更鲜明。【7题解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①结尾段通过“我”与他人的对话，巧妙深化了小说主题。当被问及“你的围棋师父是谁呀”时，“我”回答“是陆老师”，这一看似不合逻辑的回答，实则表明“我”从陆老师身上领悟到了“只要人心定在圆心，半径永远是一样长的”的人生哲理。②这段对话体现了“我”从最初沉迷输赢，如“我很上火，跟梁宇下棋输多胜少”到后来“下围棋，我不在乎输赢了，安心做个凡人”的心态转变，展现了陆老师“你们也可以”的激励对“我”产生的深刻影响。③结尾以“就是陆老师”收束，既呼应前文，又点明主旨，暗示真正的师者传授的是超越技艺的人生智慧，引发读者思考“陆老师精神”的普适价值，赋予标题深层含义，让小说余韵悠长。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。作答时，先表明态度，再进行分析。不认同的理由：①“人生几何”内涵更丰富，既指“教几何的陆老师”所授学科，又隐喻人生如几何，如梁宇所说“心是圆心，心是半径，心是周长”，暗含人生需定心、坚持的哲理；“三十年的圆”仅指向陆老师“练了整整30年”画圆的经历，缺乏深层象征意义。②“人生几何”覆盖全文主旨，小说不仅写陆老师画圆，还写“我”的围棋经历与心态成长，“人生几何”这一标题与文中“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年”的坚持精神相呼应，却又不局限于具体事件。而“三十年的圆”仅聚焦单一事件，无法统摄全文；③“人生几何”含蓄隽永，引发读者对人生的思考，赋予了作品更广阔的解读空间和更深远的哲理意味；“三十年的圆”直白平淡，失去原文的哲理与文学韵味，故“人生几何”更贴合小说立意。（三）（6分）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。宿五松山下荀媪家（唐）李白我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂①寒。跪进雕胡②饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。〖备注〗①舂：把谷类的壳捣掉。②雕胡：菰米，六谷之一。9.下列对《宿五松山下荀媪家》的理解和分析，不恰当的一项是（）A.诗中“寂寥无所欢”奠定了全诗情感基调，暗示了诗人投宿时孤寂无趣的心境。B.“田家秋作苦”二句以白描展现农家的辛劳，体现了诗人对民间疾苦的深切关注。C.“月光明素盘”以清冷月光映照素盘，既渲染贫寒氛围，又反衬荀媪待客的真诚。D.尾联“令人惭漂母，三谢不能餐”借用韩信典故，突出荀媪家境贫寒、生活艰难。10.请结合诗句，比较李白的这两首诗在语言风格与情感内涵上的差异。【答案】9.D10.①语言风格：《渡荆门送别》语言雄奇飘逸，浪漫奔放；《宿五松山下荀媪家》语言质朴平实。②情感内涵：《渡荆门送别》表达了诗人对故乡的思念和对未来的憧憬；《宿五松山下荀媪家》表达了诗人对农家的同情和对荀媪的感激。【解析】【导语】这两首李白诗作风格迥异：《渡荆门送别》以雄浑笔触描绘壮阔江景，“山随平野尽”等句展现豪迈气概，尾联“怜故乡水”流露深沉乡愁；《宿五松山下荀媪家》则用白描手法记录田家疾苦，“跪进雕胡饭”细节饱含对贫民的体恤，语言质朴而情感凝重。前者见诗仙之飘逸，后者显诗人之悲悯。【9题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“突出荀媪家境贫寒、生活艰难”错误。尾联借韩信受“漂母”（洗衣老妇）饭恩的典故，意在表达诗人对荀媪慷慨款待的感激与自惭，而非突出荀媪家贫。故选D。【10题解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、评价作者思想情感的能力。①语言风格：《渡荆门送别》：雄奇飘逸，浪漫奔放。如“山随平野尽，江入大荒流”以宏大视角描绘山河壮阔，“月下飞天镜，云生结海楼”运用夸张、比喻，明月如飞镜，云霞幻海市，语言瑰丽灵动。《宿五松山下荀媪家》：质朴平实，沉郁含蓄。如“田家秋作苦，邻女夜舂寒”运用白描，写出农家劳苦；“跪进雕胡饭，月光明素盘”以简淡笔触写生活场景，语言洗练。②情感内涵差异：《渡荆门送别》前六句写诗人出蜀后所见之景，充满对新天地的向往，对未来的憧憬，如“江入大荒流”；尾联“仍怜故乡水”以故乡水“万里送行舟”的拟人手法，流露对故乡的眷恋。《宿五松山下荀媪家》：如“田家秋作苦”直言农家艰辛，体现诗人对百姓的深切关怀，对民生疾苦的同情；“令人惭漂母”借韩信典故，表达对荀媪倾其所有款待的感激，情感沉郁凝重。（四）（24分）阅读下面的材料，完成下面小题。小浦想借助AI学习以“水”为喻的诸子散文。请结合AI提供的四则材料，帮助他完成读书笔记。材料一：子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《论语·雍也》）材料二：孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光①必照焉。流水之为物也，不盈科②不行；君子之志于道也，不成章③不达。（《孟子·尽心上》）材料三：上善若水。水善利万物而不争，处众人□所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（《老子》第八章）材料四：古之全大体④者：望天地，观江海，因山谷，日月所照，四时所行，云布风动；不以智累心，不以私累己；寄治乱于法术，托是非于赏罚，属轻重于权衡⑤……守成理，因自然……故至安之世，法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言。（《韩非子·大体》）〖备注〗①容光：小缝隙。②科：坎，坑。③成章：事物达到一定阶段。④大体：指事物的整体和根本。⑤权衡：指法制。11.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）知者乐水（）A.音乐B.快乐C.乐意D.爱好（2）不盈科不行（）A.充满B.富裕C.满足D.增长（3）故几于道（）A.桌子B.隐微C.接近D.查看（4）因山谷（）A.由于B.依照C.沿袭D.于是12.适合填入【材料三】方框处的一项是（）A.之 B.而 C.以 D.其13.下列句中加点词用法与例句相同的一项是（）例句：渔人甚异之（《桃花源记》）A.知者乐，仁者寿 B.孔子登东山而小鲁C.水善利万物而不争 D.古之全大体者14.把【材料二】画线句译成现代汉语。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。15.小浦在阅读【材料四】时产生了困惑并向AI提问。请补全下列对话。小浦：我想查找以“水”为喻的文段，但【材料四】中并没有提到“水”啊？AI：非常好的问题。虽然这段文字没有直接使用“水”字，但有两处提到了与“水”相关的意象：“___________”和“___________”。韩非子借此描绘了他心目中理想法制的状态：___________。所以，虽然字面无水，但整个论证逻辑都流淌着“水”的哲学隐喻。16.小浦受到AI的启发，想结合四则材料，撰写一段读书笔记。请帮助他完成笔记。水性之悟——中国诸子散文的当代启示在东方智慧的星空中，“水”如一条熠熠生辉的银线，串联起儒道法三家的哲思经纬。孔孟见其___________，老子悟其___________，韩非子则以其喻理想法制。水的隐喻流淌千年，至今仍在叩击我们的心灵。它提醒我们：___________。当我们面对现代社会的纷繁时，不妨回溯这些古老而弥新的智慧。【答案】11.（1）D（2）A（3）C（4）B12.A13.B14.所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。15.①江海②朝露③法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言16.①奔流不息②柔弱不争③当循水之德，方得从容于世【解析】【导语】这四则材料均以自然意象喻道，体现先秦诸子思想的异同：孔子以山水喻智仁，强调道德境界；孟子借登高观水，喻君子求道需循序渐进；老子以水喻“不争”的至上之德；韩非则主张法自然以治国，融合道法。共性是崇尚自然与人文的统一，差异在儒家重修身、道家尚无为、法家主法术，展现了先秦思想的多元互补。【11题解析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。（1）“乐”，爱好。句意：聪明的人爱好水。故选D。（2）“盈”，充满。句意：不流满洼坑就不再向前流。故选A。（3）接近。句意：所以水性接近于道理。故选C。（4）“因”，依照。句意：依照山谷的高低。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。“处众人□所恶”，它停留在众人所不喜欢的地方。此处“众人所恶”是“众人所不喜欢的地方”，“所恶”为“所”字结构（名词性短语），“众人”与“所恶”是领属关系，可用“之”连接。故选A。【13题解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句中“异”为形容词的意动用法，以……为异，感到诧异。句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。A.“寿”，名词作形容词，长寿。句意：聪明的人快乐，有仁心的人长寿。B.“小”，形容词的意动用法，认为……变小，看轻。句意：孔子登上了东山，觉得鲁国变小了。C.“利”，使动用法，使得利。句意：水善于帮助万物而不与万物相争。D.“全”，形容词作动词，全面把握。句意：古代能够全面把握事物的整体和根本的人。故选B【14题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“故”，所以；“难为水”，难以被别的水吸引；“游”，交游，学习；“难为言”，难以被别的言论吸引。【15题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。（1）材料四与“水”相关的意象，结合“观江海”“法如朝露”可知是“江海”“朝露”。（2）韩非子心目中理想法制的状态，结合“至安之世，法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言”可知是：法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言。【16题解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。（1）结合“知者乐水”“知者动”“不盈科不行”可概括出水“奔流不息”或“浩大不息”的特点。（2）结合“上善若水。水善利万物而不争”“唯不争，故无尤”可概括出水“柔弱不争”或“善利不争”的特点。（3）结合“知者乐水”“流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达”“上善若水”等可知，“当如水般顺势而为、利万物而不争”，或“当循水之德，方得从容于世”等。【参考译文】材料一：孔子说：“聪明的人爱好水，有仁心的人爱好山；聪明的人好动，有仁心的人喜静；聪明的人快乐，有仁心的人长寿。”材料二：孟子说：“孔子登上了东山，觉得鲁国变小了，登上了泰山，觉得天下变小了，所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。观赏水有一定的方法，一定要观赏它的波澜。日月都有光，细小的缝隙必定都照到。流水这东西，不流满洼坑就不再向前流；君子有志于道，不到相当程度就不可能通达。”材料三：最高的善像水。水善于帮助万物而不与万物相争。它停留在众人所不喜欢的地方，所以水性接近于道理。上善的人居住要像水那样安于卑下，善于保持沉静，存心要像水一样深沉，交友要像水那样相亲，善于讲究仁义，说话要像水一样，善于遵守信用，为政要像水那样有条有理，办事要像水那样无所不能，行为要像水那样待机而动。正因为与万物无争，所以才没有过失。材料四：古代能够全面把握事物的整体和根本的人：观望天地的变化，观察江海的水流，依照山谷的高低，遵循日月照耀、四时运行、云层分布、风向变动的自然法则；不让智巧烦扰心境，不让私利拖累自身；把国家的安定、混乱寄托在法术上，把事物的正确、错误寄托在赏罚上，把物体的轻重寄托在称量物体轻重的器具上……把握恒定的道理，顺应自然的规律……所以，治理得最好的社会，法制好比早晨的露水那样纯洁质朴而不散漫，人们的心里没有积聚难解的怨恨，人们的口中没有愤愤不平的言论。三、写作40分17.写作。夜读台灯下浸润的暖黄，赛场跑道尽头灼目的赤红，新生合照上清澈的天蓝……时光本无色，却因一个个瞬间而在我们生命中烙下绚烂的印记。请以“赋时光以色彩”为题，写一篇文章。要求：（1）自拟题目；（2）文体不限；（3）不少于700字。【答案】略。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。材料描述了夜读台灯下的暖黄、赛场跑道尽头的赤红、新生合照上的天蓝等场景，指出时光原本是没有颜色的，但因为一个个特别的瞬间，在我们生命中留下了绚烂的印记。这里的关键在于理解“时光无色”与“因瞬间赋色”之间的关系。“时光无色”代表着时间的客观性和抽象性，它本身是单调、没有情感和色彩的；而“因瞬间赋色”则强调了生活中那些具有特殊意义的瞬间，这些瞬间给原本平淡的时光赋予了独特的色彩和价值，使时光变得具体、生动且富有意义。这些瞬间可以是学习中的专注时刻、运动场上的拼搏瞬间、与亲友相处的温馨场景等，它们承载着我们的情感、记忆和成长。文章开篇可以通过描绘一个具有画面感的无色时光场景，如空白的画布、单调的钟表滴答声等，引出“时光本无色”的观点，然后自然过渡到生活中那些赋予时光色彩的瞬间，点明“赋时光以色彩”的主题。中间部分是文章的核心，可从不同方面选取典型事例进行阐述。若从个人成长角度写，可以描述自己在备考过程中，某个夜晚挑灯夜战，攻克一道难题后内心的喜悦与满足，这个瞬间就像暖黄的光，照亮了求知的时光；或者讲述参加运动会，在跑道上奋力冲刺，冲过终点线的那一刻，那灼目的赤红代表着拼搏与坚持，为青春时光增添了激情的色彩。若从情感体验角度写，能详细叙述与家人一起度过的某个温馨节日，大家围坐在一起，欢声笑语，照片上定格的幸福笑容如同天蓝般纯净，给家庭时光赋予了温暖的色彩。若从社会参与角度写，可以写自己参与社区志愿服务，帮助孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，老人脸上感激的笑容和那声真诚的感谢，让这段志愿服务时光充满了爱的色彩。若从文化传承角度写，不妨描述参加传统民俗活动，如舞龙舞狮表演，自己作为其中一员，感受到的热闹氛围和传统文化的魅力，这个瞬间为文化时光增添了绚丽的色彩。在论述过程中，要注重对瞬间的细节描写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。同时，要深入分析这些瞬间为什么能给时光赋色，以及它们对个人、社会或文化的意义。结尾部分，总结全文，再次强调那些赋予时光色彩的瞬间的重要性，呼吁大家珍惜生活中的每一个精彩瞬间，用心去感受和创造，让时光在我们的生命中绽放出更加绚烂的光彩。立意：（1）以瞬间之笔，绘时光画卷。（2）瞬间赋彩，让时光绽放价值。（3）用瞬间色彩，铭刻时光记忆。上海市黄浦区2025-2026学年高一9月月考语文试题一、积累应用7分1.按要求填空。小黄月下散步，联想到与“月”相关的古诗词：（1）__________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（2）__________，__________。（曹操《观沧海》）（3）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·__________》）【答案】（1）明月别枝惊鹊（2）日月之行若出其中（3）会挽雕弓如满月密州出猎2.按要求选择。书是什么？______________。书是便携的魔法，是进步的阶梯。2025上海书展暨“书香中国”上海周给出了自己的注解：书，还可以是向多维度延伸的城市文化媒介。以书为媒，串联城市地标。今年书展以展览中心、书城为核心，______________区级分会场及实体书店等特色分会场，并与上海博物馆等共同打造“票根经济”。以书为媒，融合文化场景。上海展览中心推出户外“阅界夜市”，上海书城举办兵马俑主题体验展等活动……“新玩法”正在陆续解锁。最是书香能致远。上海书展20多年的豹变不止是空间上的拓展，更是文化“升维”。浓浓的书香，在八月的上海“书城”弥漫四溢；书展的脉动，始终与都市行进的步伐______________。（1）依次填入语段画线处的词语正确的一项是（）A.人云亦云幅射同频共振 B.人云亦云幅射志同道合C.见仁见智辐射同频共振 D.见仁见智辐射志同道合（2）以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（）A.时评版《最是书香能致远》 B.文化版《书展与海派文化》C.城市版《都市阅读新场景》 D.经济版《票根经济的崛起》【答案】（1）C（2）A【解析】（1）本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①“人云亦云”，指没有主见，只会随声附和（含贬义）。“见仁见智”，指对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度会有不同的看法。文中先提出“书的定义”这一问题，再给出一种观点，暗含“不同人对书的理解不同”，并非否定“无主见”。故选“见仁见智”，排除AB。②“辐射”指像车辐一样，由中心向各个方向沿直线伸展，抽象指光线、无线电等磁波以射线状向四周发射，不是指布帛的宽度，所以“辐射”应用“辐”。故选“辐射”。③“同频共振”，指思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。“志同道合”，志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。语境中主体是“书展的脉动”和“都市行进的步伐”，需体现两者节奏一致，故选“同频共振”，排除D。故选C。（2）本题考查学生压缩语段之拟写新闻标题的能力。A.文章卒章显志，“最是书香能致远”是文章最后一段的观点句，体现“书香的价值”，涵盖“上海书展”“城市场景”等核心要素的意义，最匹配。B.“文化版”虽与“书香”“书展”相关，但文章未提及“海派文化”，如上海特有的地域文化特征、传统民俗等，标题中“海派文化”属于无中生有；文章核心不是“书展与海派文化的关系”。不匹配。C.“城市版”契合文章二三段内容“串联城市地标”“融合文化场景”，但是忽略了主体“书”，不能凸显主题。不匹配。D.“经济版”侧重经济现象、产业分析，而文章仅将“票根经济”作为书展与博物馆联动的一个细节案例，并非核心内容；标题放大“票根经济”，忽略“书”这一主体，属于以偏概全。不匹配。故选A。二、阅读53分（一）（10分）阅读下文，完成下面小题。一款来自中国的潮玩LABUBU（拉布布）正在风靡全球。请阅读以下新闻报道，探究中国潮玩何以迅速走红，并为其未来发展提出建议。LABUBU，为啥这么火！①近年来，中国潮玩走红全球，多个品牌在海外开通线上销售渠道、开设线下门店。以LABUBU所在公司为例，公司业务版图已遍及全球近百个国家和地区。全球“圈粉”无数的背后，中国潮玩何以迅速走红？记者观察，有三个细节特征值得关注。特征一：跨文化全球消费品②LABUBU无疑是今年全球最火爆的潮玩消费品之一，2024年销售量突破30亿。有研报指出，该系列今年4月在美国及欧洲市场销量同比暴涨8倍和5倍，多地门店出现排队抢购。③《福布斯》杂志网站援引德意志银行的分析报告称，很少有IP能打破文化壁垒，同时既被亚洲文化接纳，又被西方文化所喜爱。④当前，中国潮玩产业通过独特的产品设计、丰富的销售渠道以及注重国际化的发展战略，开始突破不同的文化背景与地理界限，跃迁为具有跨文化属性的全球消费品。中国创意正以前所未有的速度和广度走向世界舞台。特征二：______________⑤产品的走红并非一蹴而就。泡泡玛特负责人给记者讲了一个小故事，刚创业时公司没有名气，想做联名款IP产品举步维艰。“我们在展会上，就看哪个艺术家的摊位排队最长，就代表越受欢迎。我们去跟他聊IP合作，把优秀资源拢在一起，迅速让一个不知名的公司打出了名头。”⑥不仅如此，对中国潮玩品牌来说，精细设计和不断创新是产品“生命线”。泡泡玛特创始人王宁受访时曾提到很多细节，例如怎样进行线下门店的动线设计、让消费者逛起来更有节奏感等。⑦从《哪吒2》全球流行到LABUBU一“BU”难求引发抢购狂潮，这些案例的成功，本质上是文化产业在耐心沉淀与创新突破上的双向胜利。《哪吒2》耗时5年，期间投入超4000名人员，攻克1900余个特效镜头。LABUBU则经历了从2019年诞生到2025年爆发的长期培育。泡泡玛特与中国香港艺术家持续迭代设计，逐步升级“丑萌”人设的文化符号属性，这都离不开长周期打磨与技术突破。特征三：成熟的产业链⑧LABUBU走红的背后，更离不开中国制造的支撑。王宁曾说，作为全球制造业大国，中国拥有体系完备的产业链与成熟的产业生态。正是依托于这种强大的制造基础，中国潮玩品牌才能在海外市场获得强有力的产品支撑，产业链供给能力也为持续增长提供了支持。⑨展望未来，中国潮玩产业在全球市场仍有较大增长空间。根据《中国潮玩与动漫产业发展报告（2024）》，中国潮玩产业总价值预计到2026年将攀升至1101亿元。⑩这三个特征都显示，中国潮玩品牌已在国际舞台崭露头角，取得了令人瞩目的成绩。但同时，中国品牌及IP的国际知名度与影响力仍有广阔的提升空间，爆火产品遭遇仿冒造假、市场炒作等情况时有出现，仍待不断完善。（选自《新京报》2025年6月17日，有删改）3.梳理文章行文思路，补全下面的思维导图。4.新闻报道强调语言的客观性与准确性，下列分析不正确的一项是（）A.开篇以“多个品牌在海外开通线上销售渠道”等概括性现象引入话题，避免了绝对化断言，体现了新闻语言的准确性。B.第②段阐述LABUBU产品火爆现象时，作者用“突破30亿”等具体数据与“排队抢购”的事实增强了报道的客观性。C.第⑤⑥段通过引述泡泡玛特负责人和王宁的话来介绍IP合作以及门店设计等策略，确保了信息来源的准确性与可追溯。D.结尾使用“令人瞩目的成绩”“广阔的提升空间”等评价性词语，虽为总结，但因其为主观感受而违背了客观性原则。5.结合全文，为中国潮玩未来如何进一步发展，提出两条建议及具体做法。建议一：___________具体做法：___________建议二：___________具体做法：___________【答案】3.（1）耐心和创新（2）中国潮玩品牌已取得一定成绩但仍有完善空间4.D5.①强化持续创新与文化内涵②加大对原创设计和技术研发的投入，与更多优质艺术家深度合作，打造具有鲜明文化特色的潮玩系列。③加强知识产权保护与品牌维护④完善相关法规和监管机制，企业主动维权、严惩抄袭仿冒，保障市场秩序并提高品牌公信力。【解析】【导语】本文以LABUBU走红为切入点，从“跨文化消费品”“耐心创新双向驱动”“成熟产业链”三方面，用“销售量突破30亿”等数据及企业负责人引述，客观剖析中国潮玩走红原因。既肯定其国际成绩，也直面问题，还引用报告展望产业空间。行文逻辑清晰，兼具新闻的客观性与指导性，既展现中国创意的全球潜力，也为产业可持续发展提供思考。【3题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。（1）原文围绕中国潮玩的成功，强调其并非短期爆发，根据⑤到⑦的内容，早期泡泡玛特通过主动联结受欢迎的艺术家积累资源，体现长期“耐心”沉淀；同时明确“精细设计和不断创新是产品‘生命线’”，从门店动线设计到IP形象迭代（如LABUBU“丑萌”人设升级），均凸显“创新”的核心作用，故可填入：耐心和创新。（2）文章结尾第⑩段先总结中国潮玩的成果，国际舞台崭露头角、销量与市场覆盖亮眼，再指出现存问题，如IP国际影响力不足、仿冒造假与市场炒作频发，说明产业需进一步优化。故可填入：中国潮玩品牌已取得一定成绩但仍有完善空间。【4题解析】本题考查学生分析文章语言特色的能力。D.“因其为主观感受而违背了客观性原则”错误。结尾处“令人瞩目的成绩”“广阔的提升空间”等虽含评价意味，但基于通篇事实与数据支撑，属于新闻报道的合理概括，不违背新闻语言的客观性原则。故选D。【5题解析】本题考查学生对文本信息分析运用的能力。原文第⑥段明确“精细设计和不断创新是产品‘生命线’”，第⑦段提到“泡泡玛特与中国香港艺术家持续迭代设计，逐步升级‘丑萌’人设的文化符号属性”，可见原创设计、艺术家合作、文化属性是中国潮玩成功的关键，因此可以得出①强化持续创新与文化内涵，及②的具体做法。原文第⑩段指出“爆火产品遭遇仿冒造假、市场炒作等情况时有出现”，这是制约产业发展的关键问题。因此，通过完善法规、企业维权、严惩仿冒解决该问题，既能呼应原文对“完善产业环境”的需求，也能保障品牌长期发展。因此可以得出③加强知识产权保护与品牌维护，及④的具体做法。（二）（13分）阅读下文，完成下面小题。人生几何高春阳①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦。高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下一条铁律。班长大声说，是。②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。我是梁宇的师父，刚开始能让他两子，现在不用让他了，有时候我还会输。③开课前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那，像月不算月，像弓不算弓。④我小声说，啥意思，还不让擦。我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得我赶紧把棋盘扔进书桌。别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。⑤一周后。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画，画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。⑥那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。最近我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立时，大家都明白了，这是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？⑧见证圆满的时刻到了。⑨一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连成一个圆时，同学们掌声雷动，这圆了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米，太圆了。有同学好奇，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。⑩怪老头儿头一次笑了。有同学问，陆老师，这个圆有啥用啊？陆老师一摆手，上课。⑪课后，同学们围着小黑板指点江山。我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，根本赢不了他。悲催的是，我俩下棋，我的成绩直线下降，而梁宇的却在上升。⑫第五周几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固了。⑬陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。为了这15秒，我练了整整30年！你们是不是觉得画这个很牛？不，这个才更牛。⑭陆老师指向小黑板。陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。⑮陆老师敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件小事，但是，这件事上，没人能超越我！同学们，你们也可以！⑯陆老师继续说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？全班同学鸦雀无声。⑰梁宇举手，回答说，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次、间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！⑱同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。⑲打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那个人就转身跑了——梁宇成绩全校第一。⑳后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。（选自《2024年中国微型小说精选》，有删改）6.赏析第⑫段画线句的表达效果。7.分析小说结尾第⑳段对话在文中的作用。8.有人认为标题“人生几何”不如改为“三十年的圆”，你是否认同？结合全文，谈谈你的看法。【答案】6.①画线句运用了比喻和夸张的修辞手法，将陆老师画圆的动作比作“拔剑”和“破浪乘风”，形象生动地表现出他画圆时的自信、娴熟和气势磅礴。②通过“扬眉”“气势如虹”等词语，突出了陆老师专注投入、技艺精湛的形象，增强了画面的动态感和感染力，使读者仿佛身临其境，感受到陆老师画圆时的震撼效果。③这句话也为后文揭示陆老师30年苦练画圆的执着精神埋下伏笔，使主题更加鲜明。7.①深化主题：通过“我”将围棋师父归结为“陆老师”，表明“我”从陆老师身上领悟到了专注、坚持和匠人精神，并将其运用到围棋乃至人生中，呼应了“人生几何”的主题。②人物成长：对话表明“我”从最初沉迷输赢到后来“安心做个凡人”，心态发生转变，体现了陆老师对“我”的精神影响。③含蓄点题：陆老师虽不会下围棋，但他的精神成为“我”的指引，暗示人生如几何，需要定心、坚持和超越自我，赋予标题更深层的含义。结尾留白，引发读者思考“陆老师精神”的普适性，使小说余韵悠长。8.不认同。理由：①内涵更丰富：“人生几何”既指陆老师教授的几何学科，又隐喻人生如几何图形，需要定心（圆心）、坚持（半径）和积累（周长），而“三十年的圆”仅强调时间与结果，缺乏深层象征。②覆盖全文主旨：小说不仅写陆老师画圆，还通过“我”的围棋经历和梁宇的感悟，展现人生哲理，标题需包容这些内容。“三十年的圆”过于局限。③文学性与悬念：“人生几何”含蓄隽永，引发读者思考；“三十年的圆”则直白平淡，失去原文的哲理意味。【解析】【导语】这篇微型小说通过陆老师画圆的独特教学方式，巧妙展现了教育智慧与人生哲理。四段式画圆与一气呵成的对比，暗喻持之以恒与厚积薄发的辩证关系。围棋对弈的副线，与主线形成镜像，共同诠释“心定圆心”的成长真谛。结尾的对话设计，将数学教师的形象升华为精神导师，使“人生几何”的命题获得双重意蕴。【6题解析】本题考查学生赏析文中重要句子的能力。①画线句运用比喻与夸张，文中将陆老师画圆动作比作“扬眉拔剑”“破浪乘风”，生动展现其画圆时的自信与气势，让读者直观感受到动作的流畅有力。②通过“意气风发”“气势如虹”等词语，刻画陆老师专注投入状态，后文“只十几秒钟”便完成完美的圆，凸显其技艺精湛，增强画面感染力，使读者如临其境。③为后文铺垫，后文提到“为了这15秒，我练了整整30年”，画线句展现的娴熟技艺，与30年苦练形成呼应，为揭示执着精神埋下伏笔，让主题更鲜明。【7题解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①结尾段通过“我”与他人的对话，巧妙深化了小说主题。当被问及“你的围棋师父是谁呀”时，“我”回答“是陆老师”，这一看似不合逻辑的回答，实则表明“我”从陆老师身上领悟到了“只要人心定在圆心，半径永远是一样长的”的人生哲理。②这段对话体现了“我”从最初沉迷输赢，如“我很上火，跟梁宇下棋输多胜少”到后来“下围棋，我不在乎输赢了，安心做个凡人”的心态转变，展现了陆老师“你们也可以”的激励对“我”产生的深刻影响。③结尾以“就是陆老师”收束，既呼应前文，又点明主旨，暗示真正的师者传授的是超越技艺的人生智慧，引发读者思考“陆老师精神”的普适价值，赋予标题深层含义，让小说余韵悠长。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。作答时，先表明态度，再进行分析。不认同的理由：①“人生几何”内涵更丰富，既指“教几何的陆老师”所授学科，又隐喻人生如几何，如梁宇所说“心是圆心，心是半径，心是周长”，暗含人生需定心、坚持的哲理；“三十年的圆”仅指向陆老师“练了整整30年”画圆的经历，缺乏深层象征意义。②“人生几何”覆盖全文主旨，小说不仅写陆老师画圆，还写“我”的围棋经历与心态成长，“人生几何”这一标题与文中“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年”的坚持精神相呼应，却又不局限于具体事件。而“三十年的圆”仅聚焦单一事件，无法统摄全文；③“人生几何”含蓄隽永，引发读者对人生的思考，赋予了作品更广阔的解读空间和更深远的哲理意味；“三十年的圆”直白平淡，失去原文的哲理与文学韵味，故“人生几何”更贴合小说立意。（三）（6分）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。宿五松山下荀媪家（唐）李白我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂①寒。跪进雕胡②饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。〖备注〗①舂：把谷类的壳捣掉。②雕胡：菰米，六谷之一。9.下列对《宿五松山下荀媪家》的理解和分析，不恰当的一项是（）A.诗中“寂寥无所欢”奠定了全诗情感基调，暗示了诗人投宿时孤寂无趣的心境。B.“田家秋作苦”二句以白描展现农家的辛劳，体现了诗人对民间疾苦的深切关注。C.“月光明素盘”以清冷月光映照素盘，既渲染贫寒氛围，又反衬荀媪待客的真诚。D.尾联“令人惭漂母，三谢不能餐”借用韩信典故，突出荀媪家境贫寒、生活艰难。10.请结合诗句，比较李白的这两首诗在语言风格与情感内涵上的差异。【答案】9.D10.①语言风格：《渡荆门送别》语言雄奇飘逸，浪漫奔放；《宿五松山下荀媪家》语言质朴平实。②情感内涵：《渡荆门送别》表达了诗人对故乡的思念和对未来的憧憬；《宿五松山下荀媪家》表达了诗人对农家的同情和对荀媪的感激。【解析】【导语】这两首李白诗作风格迥异：《渡荆门送别》以雄浑笔触描绘壮阔江景，“山随平野尽”等句展现豪迈气概，尾联“怜故乡水”流露深沉乡愁；《宿五松山下荀媪家》则用白描手法记录田家疾苦，“跪进雕胡饭”细节饱含对贫民的体恤，语言质朴而情感凝重。前者见诗仙之飘逸，后者显诗人之悲悯。【9题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“突出荀媪家境贫寒、生活艰难”错误。尾联借韩信受“漂母”（洗衣老妇）饭恩的典故，意在表达诗人对荀媪慷慨款待的感激与自惭，而非突出荀媪家贫。故选D。【10题解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、评价作者思想情感的能力。①语言风格：《渡荆门送别》：雄奇飘逸，浪漫奔放。如“山随平野尽，江入大荒流”以宏大视角描绘山河壮阔，“月下飞天镜，云生结海楼”运用夸张、比喻，明月如飞镜，云霞幻海市，语言瑰丽灵动。《宿五松山下荀媪家》：质朴平实，沉郁含蓄。如“田家秋作苦，邻女夜舂寒”运用白描，写出农家劳苦；“跪进雕胡饭，月光明素盘”以简淡笔触写生活场景，语言洗练。②情感内涵差异：《渡荆门送别》前六句写诗人出蜀后所见之景，充满对新天地的向往，对未来的憧憬，如“江入大荒流”；尾联“仍怜故乡水”以故乡水“万里送行舟”的拟人手法，流露对故乡的眷恋。《宿五松山下荀媪家》：如“田家秋作苦”直言农家艰辛，体现诗人对百姓的深切关怀，对民生疾苦的同情；“令人惭漂母”借韩信典故，表达对荀媪倾其所有款待的感激，情感沉郁凝重。（四）（24分）阅读下面的材料，完成下面小题。小浦想借助AI学习以“水”为喻的诸子散文。请结合AI提供的四则材料，帮助他完成读书笔记。材料一：子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《论语·雍也》）材料二：孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光①必照焉。流水之为物也，不盈科②不行；君子之志于道也，不成章③不达。（《孟子·尽心上》）材料三：上善若水。水善利万物而不争，处众人□所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（《老子》第八章）材料四：古之全大体④者：望天地，观江海，因山谷，日月所照，四时所行，云布风动；不以智累心，不以私累己；寄治乱于法术，托是非于赏罚，属轻重于权衡⑤……守成理，因自然……故至安之世，法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言。（《韩非子·大体》）〖备注〗①容光：小缝隙。②科：坎，坑。③成章：事物达到一定阶段。④大体：指事物的整体和根本。⑤权衡：指法制。11.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）知者乐水（）A.音乐B.快乐C.乐意D.爱好（2）不盈科不行（）A.充满B.富裕C.满足D.增长（3）故几于道（）A.桌子B.隐微C.接近D.查看（4）因山谷（）A.由于B.依照C.沿袭D.于是12.适合填入【材料三】方框处的一项是（）A.之 B.而 C.以 D.其13.下列句中加点词用法与例句相同的一项是（）例句：渔人甚异之（《桃花源记》）A.知者乐，仁者寿 B.孔子登东山而小鲁C.水善利万物而不争 D.古之全大体者14.把【材料二】画线句译成现代汉语。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。15.小浦在阅读【材料四】时产生了困惑并向AI提问。请补全下列对话。小浦：我想查找以“水”为喻的文段，但【材料四】中并没有提到“水”啊？AI：非常好的问题。虽然这段文字没有直接使用“水”字，但有两处提到了与“水”相关的意象：“___________”和“___________”。韩非子借此描绘了他心目中理想法制的状态：___________。所以，虽然字面无水，但整个论证逻辑都流淌着“水”的哲学隐喻。16.小浦受到AI的启发，想结合四则材料，撰写一段读书笔记。请帮助他完成笔记。水性之悟——中国诸子散文的当代启示在东方智慧的星空中，“水”如一条熠熠生辉的银线，串联起儒道法三家的哲思经纬。孔孟见其___________，老子悟其___________，韩非子则以其喻理想法制。水的隐喻流淌千年，至今仍在叩击我们的心灵。它提醒我们：___________。当我们面对现代社会的纷繁时，不妨回溯这些古老而弥新的智慧。【答案】11.（1）D（2）A（3）C（4）B12.A13.B14.所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。15.①江海②朝露③法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言16.①奔流不息②柔弱不争③当循水之德，方得从容于世【解析】【导语】这四则材料均以自然意象喻道，体现先秦诸子思想的异同：孔子以山水喻智仁，强调道德境界；孟子借登高观水，喻君子求道需循序渐进；老子以水喻“不争”的至上之德；韩非则主张法自然以治国，融合道法。共性是崇尚自然与人文的统一，差异在儒家重修身、道家尚无为、法家主法术，展现了先秦思想的多元互补。【11题解析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。（1）“乐”，爱好。句意：聪明的人爱好水。故选D。（2）“盈”，充满。句意：不流满洼坑就不再向前流。故选A。（3）接近。句意：所以水性接近于道理。故选C。（4）“因”，依照。句意：依照山谷的