小学三年级道德与法治“同学相伴”第2课时：友伴互助共成长教学设计

小学三年级道德与法治“同学相伴”第2课时：友伴互助共成长教学设计一、教材解析与设计理念本课选自统编版道德与法治三年级上册第八单元第8课《同学相伴》第2课时，前一课时学生已初步感知同学关系的美好，本课时聚焦“友伴互助”这一核心主题，引导学生理解同学之间相互帮助的意义，掌握互助的具体方法，体验互助带来的成长快乐。三年级学生正处于人际交往能力发展的关键期，对同学关系有初步认知，但互助行为多停留在自发层面，缺乏主动性和方法性。本课教学依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“良好人际关系的建立”相关要求，结合学生生活实际，创设真实情境，让学生在体验中感悟，在互动中成长。二、学情分析三年级学生已具备一定的集体生活经验，能够意识到同学是需要友伴的伙伴，但在实际生活中，部分学生存在以自我为中心、不懂关心他人、遇到困难不知如何寻求帮助等问题。教学中应尊重学生的主体地位，通过情境体验、小组合作等方式，引导学生学会换位思考，掌握互助方法，培养乐于助人、善于合作的品质。三、教学目标1.知识目标：理解同学之间互助的意义，知道互助是同学间相互关心、相互帮助的行为，明白互助可以是学习上的帮助，也可以是生活上的关怀。2.能力目标：学会在同学遇到困难时主动提供帮助，掌握不同情境下互助的具体方法，如借还物品、帮助讲解难题、关心生病的同学等。3.情感态度与价值观目标：体验互助带来的快乐，感受同学间互助的力量，愿意在生活中主动帮助同学，与同学共同进步。四、教学重难点教学重点：理解同学之间互助的意义，学会在生活中主动帮助同学。教学难点：掌握不同情境下互助的具体方法，培养乐于助人的品质，做到互助时尊重他人、不伤自尊。五、教学方法情境教学法：通过创设贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中体验、感悟互助的意义。案例分析法：结合教材中的“小故事”和学生身边的真实案例，引导学生分析互助行为，讨论互助方法。小组合作探究法：组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中碰撞思维，提升互助能力。体验式教学法：让学生在亲身参与中感受互助的快乐，深化对互助的理解。六、教学准备1.制作多媒体课件，准备与本课相关的图片、视频资料。2.收集学生生活中互助的真实案例，提前了解学生在校内外的互助情况。3.准备角色扮演的道具，如书包、文具、红领巾等。4.设计“互助星”评价表，用于课堂评价。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.课件播放校园生活视频：画面中，三年级学生在操场上一起跳绳、踢毽子，在教室里一起讨论问题、分享文具，其中有几个镜头展现学生之间互相帮助的场景：一个小朋友摔倒后，其他小朋友赶紧把他扶起来；一个小朋友忘带橡皮，同桌主动把自己的橡皮递过去。2.视频结束后，教师提问：“同学们，视频里的小朋友在做什么？你们的校园生活中，有没有和同学互相帮助的经历？当时的心情怎么样？”3.学生自由分享自己的经历，教师适时引导：“同学之间除了一起玩耍、一起学习，互相帮助也是同学相伴中非常重要的部分。今天我们就一起来探讨‘友伴互助’，看看同学之间应该怎样互相帮助。”（二）走进课本，感悟意义（约10分钟）4.出示教材中的主题图：画面中，两个小朋友一起抬水，一个小朋友帮另一个小朋友捡起掉在地上的文具。5.教师引导学生观察主题图，提问：“图中的小朋友在帮助同学做什么？如果你是图中被帮助的小朋友，心里会怎么想？”6.学生交流后，教师讲述教材中的“小故事”：小明的同桌小红生病了，小明主动帮小红记下当天的作业，还把自己整理的课堂笔记借给小红，小红病好回到学校后，向小明表达了感谢，两人成为了更好的朋友。7.结合故事，教师提问：“小明帮助小红做了什么事？小红为什么会向小明表达感谢？同学之间的互助会给彼此带来什么？”8.学生小组讨论，教师巡视指导，之后请小组代表发言。9.教师总结：同学之间的互助，就像冬日里的暖阳，能温暖彼此的心；就像干旱时的春雨，能滋润彼此的情感。互相帮助的同学，会一起进步，一起成长，友谊也会更加深厚。（三）情境体验，学习方法（约15分钟）10.教师用课件出示生活中常见的情境，组织学生开展“我该怎么做”讨论活动：情境一：下课了，小华发现自己的语文书忘在家里了，这节课刚好要学新课，小华急得团团转。情境二：体育课上，小军跑步时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得站不起来。情境三：手工课上，小芳忘记带剪刀了，眼看小组的同学都在忙着做手工，小芳很着急。情境四：同桌小亮的数学应用题不会做，眼看就要下课了，小亮皱着眉头，一脸苦恼。11.学生分组讨论：面对这些情况，我们应该怎么做？在帮助同学时，需要注意什么？12.各小组汇报讨论结果，教师引导其他小组补充完善。•对于情境一：可以主动把自己的语文书借给小华，和小华一起看，或者帮小华向老师说明情况，课后再补做笔记。•对于情境二：赶紧把小军扶起来，带他去医务室检查，告诉老师小军的情况，让小军好好休息。•对于情境三：主动把自己的剪刀借给小芳，或者和小芳一起用剪刀，告诉她下次记得带齐学具。•对于情境四：主动问小亮哪里不会，耐心给他讲解，帮助他理解题意，不要嘲笑他。13.教师结合学生的回答，总结互助的注意事项：•帮助同学时，要主动热情，不要冷漠拒绝。•帮助同学时，要考虑对方的需求和感受，不要勉强对方接受自己不愿意的帮助。•接受同学的帮助时，要真诚感谢，不要觉得理所当然。•帮助同学时，要尊重同学的隐私和自尊，不要把帮助同学的事到处宣扬。（四）角色扮演，深化体验（约10分钟）14.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活情境，自主设计互助过程，进行角色扮演。15.各小组利用准备好的道具，进行角色扮演，教师巡视指导，提醒学生注意语言、动作、表情的合理性，体现互助的温暖和真诚。16.每组表演结束后，其他学生当“小评委”，从“是否主动”“是否尊重对方”“是否解决问题”“语言是否恰当”等方面进行评价，教师及时给予肯定和补充。17.教师对表现优秀的小组和个人颁发“互助星”贴纸，鼓励学生在生活中继续践行互助。（五）联系生活，拓展延伸（约5分钟）18.教师引导学生回忆：除了在学校里，我们在家里、在社区里也可以和同学互相帮助。比如，邻居家的同学没带钥匙，可以邀请他到自己家等候；同学遇到烦心事，可以主动倾听，帮他排解烦恼。19.教师出示“互助小贴士”：•当同学遇到困难时，主动伸出援手。•帮助同学时，多说温暖的话，如“别着急，我来帮你”“我们一起想办法”。•接受帮助后，记得说“谢谢”。•同学帮助你后，也可以用自己的方式回报对方，比如分享一本有趣的书。20.学生齐读“互助小贴士”，加深记忆。（六）总结升华，布置作业（约5分钟）21.教师结合本课内容，进行总结：“同学们，同学之间的互助，是一首温暖的歌，是一幅美丽的画。今天我们学会了在同学遇到困难时主动帮助，也知道了帮助同学时要尊重他人、关心他人。希望同学们在今后的生活中，都能成为乐于助人的小伙伴，和同学一起友伴互助，共同成长。”22.布置课后作业：•必做作业：和同学一起完成一件互助小事，比如帮同学讲解一道题、帮同学打扫卫生，回家后和父母分享这件事。•选做作业：制作一张“友伴互助”手抄报，画出你和同学互助的场景，写上互助的感悟。八、板书设计8同学相伴（2）友伴互助共成长┌─────────┐││意义：温暖彼此共同进步│方法：主动热情尊重对方│态度：乐于助人真诚感恩└─────────┘九、教学评价1.过程性评价：结合学生在课堂讨论、角色扮演、情境体验中的表现，通过“互助星”贴纸、小组互评等方式，及时肯定学生的互助行为，引导学生学会互助。2.结果性评价：通过课后作业的完成情况，了解学生是否将互助意识转化为实际行动，关注学生在生活中践行互助的情况。3.多元评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭、社区中与同学互助的表现，形成学校、家庭、社会共同评价的合力。十、教学反思本课教学紧扣“友伴互助”这一主题，通过情境导入、案例分析、角色扮演等环节，让学生在体验中感悟互助的意义，掌握互助的方法。在教学中，应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与，积极表达，让学生在互动中深化对互助的理解。不足之处：部分学生在角色扮演