2026-2027学年高一上册语文十月阶段学情质量调研综合试卷

2026-2027学年高一上册语文十月阶段学情质量调研综合试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A.慰藉（jí）蓦（mù）然沁（qìn）园春脉（mài）搏B.慰藉（jiè）蓦（mò）然沁（qìn）园春脉（mò）搏C.慰藉（jí）蓦（mò）然沁（qìn）园春脉（mài）搏D.慰藉（jiè）蓦（mù）然沁（qìn）园春脉（mò）搏2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.他做事总是松驰有度，从不拖泥带水。B.这本书的情节跌宕起伏，让人爱不释手。C.校园里弥漫着书香，同学们都沉浸在阅读的喜悦中。D.他的演讲慷慨激昂，赢得了观众的阵阵掌声。3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.这部小说的情节不胫而走，很快就在读者中传开了。B.他做事总是不胫而走，从不拖泥带水。C.这部电影的票房不胫而走，创下了新的纪录。D.他的消息不胫而走，很快就被大家知道了。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们的阅读兴趣得到了提高。B.他之所以取得好成绩，是因为他平时努力学习的结果。C.这本书的内容丰富，适合青少年阅读。D.他的演讲很精彩，赢得了观众的掌声。5.依次填入下面句子横线处的语句，最恰当的一项是（）读书节活动开始了，________。同学们积极参与，现场气氛十分热烈。A.老师们首先介绍了活动的流程和意义B.同学们首先介绍了活动的流程和意义C.活动的流程和意义首先被介绍D.首先被介绍的是活动的流程和意义6.下列句子中，加点的词语解释不正确的一项是（）A.若舍郑以为东道主（把……作为）B.焉用亡郑以陪邻（哪里）C.夫晋，何厌之有（满足）D.阙秦以利晋（损害）7.下列句子中，加点的“以”字用法相同的一项是（）A.若舍郑以为东道主焉用亡郑以陪邻B.以其无礼于晋以乱易整C.愿以十五城请易璧以致天下之士D.以其求思之深而无不在也以勇气闻于诸侯8.下列对课外文言文内容的概括，不正确的一项是（）（课外文言文节选：郑文公拒绝烛之武劝谏，晋国强大，郑国依附晋国）A.郑文公认为晋国强大，郑国无法独立B.烛之武劝郑文公依附晋国C.郑文公担心依附晋国会损害郑国利益D.晋国要求郑国提供大量财物9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）夫晋，何厌之有？（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。10.下列对《声声慢》中意象的分析，不正确的一项是（）A.“寻寻觅觅”表现了词人的孤独感B.“冷冷清清”描绘了环境的凄清C.“凄凄惨惨戚戚”直接抒发了词人的悲痛D.“梧桐更兼细雨”中的“梧桐”象征了高洁的品格11.下列对《声声慢》情感的理解，不正确的一项是（）A.词人的愁主要来源于对丈夫的思念B.词人的愁包含了国破家亡的悲痛C.词人的愁是一种深沉而无法排遣的痛苦D.词人的愁与漂泊无依的生活有关12.下列对《声声慢》中叠词手法的赏析，不正确的一项是（）A.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”增强了语气B.叠词表现了词人动作的缓慢C.叠词营造了凄凉的气氛D.叠词强化了词人的情感13.下列对《荷塘月色》中“热闹是它们的，我什么也没有”的理解，不正确的一项是（）A.表现了作者内心的孤独B.表现了荷叶的动态美C.表现了作者与自然的疏离D.表现了作者的无奈14.下列对《荷塘月色》作者情感的分析，不正确的一项是（）A.作者对荷塘月色感到愉悦B.作者内心有淡淡的忧愁C.作者对现实生活感到不满D.作者对自然充满了热爱15.下列对《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的赏析，不正确的一项是（）A.运用了比喻的手法B.“泻”字表现了月光的动态美C.句子表现了月色的明亮D.句子表现了月色的寒冷16.下列对《提醒幸福》中“幸福”的“提醒”的理解，不正确的一项是（）A.幸福需要主动发现B.幸福常常被忽视C.幸福是物质上的满足D.幸福是一种内心的感受17.阅读下面的文字，根据要求作文。请以“那一次，我______了______”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①补全题目；②有细节描写；③情感真挚；④不得抄袭。试卷答案1.C解析思路：考查多音字和形声字，“慰藉”中“藉”读jí，“蓦然”中“蓦”读mò，“沁园春”中“沁”读qìn，“脉搏”中“脉”读mài，其他选项读音错误。2.B解析思路：考查形近字辨析，“松弛”正确，“松驰”错误（A项）；“脉搏”正确，“脉博”错误（C项）；“蓦然”正确，但“慰藉”误读（D项）。3.A解析思路：考查成语语境义，“不胫而走”指消息传得快，符合语境；B、C、D项误用为“不胫而来”或对象错误。4.C解析思路：考查病句类型，A项成分残缺（缺主语），B项句式杂糅（“是因为”和“的结果”重复），D项正确但B项有误。5.A解析思路：考查语境逻辑，读书节活动应由老师介绍流程和意义，符合场景顺序。6.D解析思路：考查文言实词，“阙秦以利晋”中“阙”意为“损害”，其他选项解释正确。7.B解析思路：考查“以”的用法，B项两个“以”都表目的（“以其无礼于晋”因为，“以乱易整”用），其他选项用法不同。8.B解析思路：考查课外文言文内容，原文是烛之武劝秦伯，不是劝郑文公依附晋国。9.（1）晋国，有什么能满足的呢？（2）如果放弃郑国作为东道主，使者往来，供给他们缺乏的物资，您也没有什么害处。解析思路：考查翻译技巧，“夫”发语词，“厌”满足，“以为”把……作为，“行李”使者，“共”供给，“乏困”缺乏的物资。10.D解析思路：考查《声声慢》意象，“梧桐”象征凄凉，不是高洁品格。11.A解析思路：考查情感层次，李清照的愁包含国破家亡、漂泊无依，不仅是思念丈夫。12.B解析思路：考查叠词作用，“寻寻觅觅”表现动作，但主要是渲染凄凉情感，不是动作缓慢。13.B解析思路：考查《荷塘月色》句子，“热闹是它们的”指荷叶动态，但“我什么也没有”表现孤独，不是单纯动态美。14.A解析思路：考查作者情感，朱自清对荷塘月色有忧愁，不是