2026年教师资格考试幼儿园综合素质试题与参考答案

2026年教师资格考试幼儿园综合素质试题与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中班幼儿小宇在区域活动时总是抢同伴的积木，还把搭好的作品推倒，带班的王老师没有当众批评他，而是蹲下来拉着他的手问：“你是不是想和小朋友一起搭积木呀？如果我们把别人的作品推倒，小朋友会难过的，我们一起和大家商量加入游戏好不好？”王老师的做法体现的教育理念是（）A.重视幼儿全面发展B.尊重幼儿人格与主体性C.面向全体幼儿施教D.重视培养幼儿创新能力【参考答案】B2.教育部2025年修订印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》补充说明中明确提出，要坚决纠正“小学化”倾向，不得提前教授拼音、书写、计算等小学课程内容，不得布置家庭书面作业。这一要求体现的幼儿教育原则是（）A.保教结合B.以游戏为基本活动C.发展适宜性D.整体性教育【参考答案】C3.某幼儿园在期末评估时，不仅记录幼儿的语言、计算能力发展情况，还将幼儿的情绪管理、同伴交往、生活自理、艺术表现等内容纳入评估档案，为每个幼儿绘制专属的成长发展曲线。该幼儿园的做法（）A.正确，关注幼儿发展的整体性与个体差异B.正确，评估内容要覆盖所有学习领域C.不正确，评估指标过多增加教师负担D.不正确，幼儿阶段无需关注非智力因素【参考答案】A4.刚入职的李老师发现班里有个幼儿说话结巴，其他小朋友经常模仿他，李老师先是告诉其他小朋友模仿别人说话是不礼貌的，会伤害同伴，之后每天抽10分钟和该幼儿一起慢慢读绘本，耐心等他把话说完，从不打断。一学期后，该幼儿的结巴情况有了明显改善。李老师的做法体现的教师职业素养是（）A.爱岗敬业，认真备课上课B.关爱学生，平等公正对待幼儿C.教书育人，遵循教育规律因材施教D.为人师表，举止文明礼貌【参考答案】C5.根据2024年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》配套实施细则，幼儿园应当建立幼儿接送的人脸核验+身份登记双验证制度，对无民事行为能力的幼儿，除（）外，不得将幼儿交给其他人员。A.幼儿父母书面委托的成年人B.幼儿的直系亲属C.经常来接送幼儿的保姆D.幼儿园熟悉的幼儿家长朋友【参考答案】A6.某民办幼儿园为降低运营成本，给幼儿提供的午餐不符合国家规定的营养标准，肉类、新鲜蔬菜占比不足，还使用过期的调味品，经家长举报后，当地市场监管部门与教育部门联合查处，根据《幼儿园管理条例》，该幼儿园将面临的处罚不包括（）A.限期整改，给予警告B.情节严重的停止招生、吊销办园许可证C.对直接责任人给予行政处分或追究刑事责任D.立即向所有家长退还3年的保教费【参考答案】D7.幼儿朵朵在户外自由活动时，自己爬上滑梯防护栏不慎摔下导致小臂骨折，当班教师张老师第一时间将朵朵送到医院，并通知了家长，事后调取监控发现，张老师当时正在提醒另一组玩平衡木的幼儿注意安全，对朵朵爬护栏的行为没有及时发现。关于这起事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.张老师未尽到管理职责，应承担全部赔偿责任B.幼儿园未尽到教育管理职责，应承担相应责任C.朵朵是自己不小心摔下来的，责任由其家长自行承担D.幼儿园没有过错，无需承担任何责任【参考答案】B8.某幼儿园教师陈某在教学过程中，因幼儿浩浩上课总是吵闹，多次提醒无效后，用胶带贴住浩浩的嘴巴长达10分钟，导致浩浩嘴角皮肤轻微破损，情绪受到严重刺激。陈某的行为（）A.属于正当的教育惩戒，不构成违法B.侵犯了幼儿的生命健康权与人格尊严权C.情节轻微，只需向家长道歉即可D.属于个人行为，幼儿园不承担责任【参考答案】B9.根据《中华人民共和国教师法》（2025年修正版），下列属于幼儿园教师享有的权利是（）A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度B.对幼儿园教育教学、管理工作提出意见和建议C.制止有害于幼儿的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平【参考答案】B10.某幼儿园在招生公告中明确写明，本园优先招收本小区户籍的幼儿，不招收有先天性心脏病、自闭症等特殊需要的幼儿，该幼儿园的做法（）A.符合就近入学的招生原则，是合理的B.侵犯了特殊需要幼儿的平等受教育权C.是幼儿园自主办学的体现，他人无权干涉D.符合幼儿园的安全管理要求【参考答案】B11.某幼儿园组织“六一”儿童节文艺汇演，为了呈现更好的舞台效果，要求所有幼儿统一购买价值300元的演出服装，不买服装的幼儿不能参加汇演。该幼儿园的做法（）A.正确，有利于保障汇演的整体效果B.正确，家长应当支持幼儿园的活动安排C.不正确，幼儿园不得向幼儿家长推销或者变相推销商品、服务D.不正确，演出服装应当由幼儿园免费提供【参考答案】C12.王老师是某幼儿园的骨干教师，从教15年来积累了大量的优质活动设计案例，邻区幼儿园想请王老师去做一次教研分享，王老师所在的幼儿园领导却以“工作忙、不能耽误本职工作”为由，不允许王老师参与任何外区的教研交流活动。该幼儿园的做法侵犯了王老师的（）A.教育教学权B.学术研究权C.指导评价权D.民主管理权【参考答案】B13.小班幼儿刚入园时普遍存在分离焦虑，张老师没有生硬地要求幼儿“不许哭”，而是在班里布置了“想念墙”，让幼儿把和爸爸妈妈的全家福贴在墙上，想家人的时候就可以去看一看、摸一摸，还设计了“魔法抱抱”的小游戏，每天早上给每个入园的幼儿一个拥抱，慢慢缓解幼儿的焦虑情绪。张老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.为人师表B.关爱学生C.教书育人D.爱岗敬业【参考答案】B14.李老师平时和家长沟通时，总是趾高气扬，对幼儿家长说“我是专业的幼儿教师，你们家长懂什么，孩子在园就得听我的，在家也得按我说的做”，经常因为一点小事就把家长叫到幼儿园训斥。李老师的做法（）A.正确，体现了教师的专业权威B.正确，有利于统一家园教育的标准C.不正确，教师应当与家长平等沟通，尊重家长D.不正确，教师不应对家长提教育建议【参考答案】C15.某幼儿教师赵某利用职务便利，在朋友圈代购幼儿奶粉、绘本、玩具等商品，还多次暗示班里幼儿的家长到自己的店里消费，给照顾生意的家长的孩子更多的表现机会。赵某的行为违反了哪项教师职业道德要求（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人【参考答案】C16.中班的浩浩性格比较内向，画画的时候总是把太阳画成黑色的，带班的刘老师看到后没有指责他画错了，而是蹲下来问他为什么把太阳画成黑色，浩浩说“太阳公公晒得我出汗，它要是黑色的就不热了”，刘老师听完后表扬浩浩想法很有创意，还引导他和其他小朋友分享自己的想法。刘老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿的想象力和创造性表达B.正确，教师要肯定幼儿的所有想法C.不正确，应该及时纠正幼儿的错误认知D.不正确，会让幼儿形成错误的常识【参考答案】A17.下列关于中国古代学前教育的说法，错误的是（）A.西周时期已经出现了专门针对幼儿的宫廷教育机构“孺子室”B.颜之推的《颜氏家训》是中国古代最早的家庭教育专著，包含大量学前教育内容C.朱熹提出“教以正”的学前教育主张，强调要从小对幼儿进行道德行为习惯的培养D.中国古代第一所公办幼儿园是1903年创办的湖北幼稚园【参考答案】A18.下列童话作品与作者对应正确的是（）A.《丑小鸭》——格林兄弟B.《灰姑娘》——安徒生C.《爱丽丝漫游奇境记》——卡罗尔D.《木偶奇遇记》——科洛迪【参考答案】D19.下列科技成就按出现时间先后排序正确的是（）①中国“天宫”空间站全面建成并投入运营②嫦娥六号完成月球背面采样返回③“奋斗者”号坐底马里亚纳海沟④“人造太阳”EAST实现1亿摄氏度1000秒稳态运行A.③①②④B.③②①④C.①③②④D.①②③④【参考答案】A20.下列关于我国传统节日的习俗，说法错误的是（）A.清明节有踏青、扫墓、插柳、放风筝的习俗B.端午节有挂艾草、赛龙舟、吃粽子、佩香囊的习俗C.中秋节有赏月、吃月饼、赏桂花、观潮的习俗D.重阳节有登高、赏菊、喝雄黄酒、插茱萸的习俗【参考答案】D21.下列乐器中，属于民族管弦乐器中弹拨乐器的是（）A.二胡B.琵琶C.竹笛D.扬琴【参考答案】B22.被称为“中国幼儿教育之父”，提出“活教育”理论，主张“做中学、做中教、做中求进步”的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟【参考答案】A23.下列关于儿童文学作品的表述，正确的是（）A.《稻草人》是叶圣陶创作的长篇童话，反映了旧中国劳动人民的苦难生活B.《神笔马良》是洪汛涛创作的童话，主人公马良用神笔帮助穷苦百姓C.《大闹天宫》改编自《西游记》，是中国第一部水墨动画长片D.《葫芦兄弟》是中国第一部剪纸动画片，讲述了七个葫芦娃战胜妖精的故事【参考答案】B24.下列地理常识，说法正确的是（）A.我国领土最南端是曾母暗沙，最北端是黑龙江省漠河市的漠河村B.我国最大的淡水湖是洞庭湖，最大的咸水湖是青海湖C.我国地势西高东低，分为三级阶梯，四川盆地位于第三级阶梯上D.黄河是我国第一长河，流经9个省级行政区，注入渤海【参考答案】A25.下列关于幼儿生理发育特点的说法，错误的是（）A.幼儿骨骼弹性大、硬度小，容易发生变形，因此要注意培养正确的坐立行姿势B.幼儿鼻腔狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，容易发生鼻塞和上呼吸道感染C.幼儿的膀胱容量小，排尿次数多，因此要频繁提醒幼儿排尿，每隔1小时必须集体如厕D.幼儿大脑皮层兴奋过程占优势，注意力容易转移，容易疲劳，因此活动要注意动静交替【参考答案】C26.在Word2024中，要将文档中所有的“幼儿园老师”替换为“幼儿教师”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+GD.Ctrl+A【参考答案】B27.在Excel2024中，某幼儿园要统计全园幼儿的平均身高，应使用的函数是（）A.SUMB.COUNTC.AVERAGED.MAX【参考答案】C28.下列选项中，与“水果—苹果”逻辑关系相同的是（）A.蔬菜—萝卜B.文具—铅笔C.动物—熊猫D.家具—沙发【参考答案】A29.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）A.79B.91C.95D.105【参考答案】C【解析】规律为前一项×2+1=后一项，47×2+1=95。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：小班的张老师刚接新班时，发现班里的幼儿朵朵总是躲在角落里，不跟其他小朋友玩，吃饭的时候也总是把不爱吃的青菜偷偷扔到桌子底下，手工课上别的小朋友都跟着老师做手工，她只是攥着彩纸不动，也不说话。张老师没有直接强迫朵朵融入集体，而是先跟朵朵的家长沟通，了解到朵朵之前一直由奶奶带大，很少出门和同龄小朋友玩，奶奶平时比较溺爱，吃饭的时候总是顺着朵朵的口味，从来不让她吃不喜欢的青菜，也很少让她自己动手做事情。之后张老师每天早上朵朵入园时，都会主动蹲下来抱一抱她，跟她聊几句她喜欢的小兔子玩偶；区域活动时，张老师会拿着彩纸坐在朵朵旁边，慢慢折小兔子，边折边跟朵朵说“你看老师折的小兔子耳朵长不长？你要不要试试给小兔子折个胡萝卜？”慢慢引导朵朵动手；吃饭的时候，张老师给朵朵盛少量的青菜，跟她说“我们今天跟青菜宝宝做朋友，尝一小口，要是觉得好吃我们下次再多加一点好不好？”朵朵第一次吃青菜的时候，张老师马上表扬了她，还给她贴了一个小贴纸；户外游戏时，张老师邀请几个性格温和的小朋友拉着朵朵一起玩“小兔找家”的游戏，一开始朵朵只是站在旁边看，慢慢的也愿意跟着一起跑了。三个月后，朵朵不仅能开心地和小朋友一起游戏，吃饭也不挑食了，还会主动把自己折的小兔子送给张老师，话也慢慢多了起来。问题：请结合素质教育观的相关知识，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为符合素质教育观的基本要求，是值得肯定和学习的，具体体现在以下几个方面：第一，素质教育是面向全体幼儿的教育。素质教育强调教育要关注每一个幼儿的发展，不落下任何一个孩子。材料中张老师没有因为朵朵内向、不合群、有不良习惯就忽视她，而是主动关注朵朵的情况，针对性开展教育引导，保障了每个幼儿平等接受教育的权利，践行了面向全体的要求。第二，素质教育是促进幼儿全面发展的教育。素质教育强调要促进幼儿德智体美劳全面发展，不仅关注知识技能的发展，也要关注幼儿的品德、性格、行为习惯、社会交往等多方面发展。材料中张老师不仅关注朵朵的动手能力发展，还关注她的饮食习惯培养、社会交往能力提升、情绪情感适应，帮助朵朵克服分离焦虑、融入集体、养成不挑食的好习惯，促进了朵朵的全面发展。第三，素质教育是促进幼儿个性发展的教育。每个幼儿都有自身的独特性，教育要尊重幼儿的个体差异，做到因材施教。材料中张老师没有用统一的标准要求所有幼儿，而是提前通过和家长沟通，了解朵朵成长经历和性格特点，结合她喜欢小兔子的兴趣点，通过折小兔子、玩小兔找家游戏等方式逐步引导，没有生硬强迫朵朵，做到了因材施教，尊重了幼儿的个性发展需求。第四，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育，强调教育要尊重幼儿的主体性，引导幼儿主动参与、主动实践。材料中张老师在引导朵朵的过程中，没有生硬说教、强迫朵朵吃饭或参与活动，而是通过榜样示范、游戏引导、正向鼓励的方式，逐步引导朵朵主动动手做手工、主动尝试吃青菜、主动参与同伴游戏，充分发挥了朵朵的主体性，帮助朵朵在实践中获得成长。总之，张老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，尊重幼儿的身心发展规律，真正做到了以幼儿为中心，值得每一位幼儿教师学习。31.材料：某幼儿园的刘老师从教20年，始终坚守在一线教学岗位。她常说“每个孩子都是家里的宝贝，我们当老师的，要像爱自己的孩子一样爱他们”。班里有个叫浩浩的幼儿，父母常年在外打工，跟着年迈的爷爷生活，性格比较孤僻，还经常因为没人提醒穿得少感冒，刘老师就经常把自己家孩子的干净衣服带来给浩浩穿，天气变化的时候提醒他增减衣物，浩浩生日的时候，刘老师还组织班里的小朋友一起给他唱生日歌，送给他绘本作为生日礼物，慢慢让浩浩变得开朗起来。在日常教学中，刘老师从不照本宣科，总是结合小班幼儿的年龄特点设计游戏化的活动，比如教幼儿认识数字的时候，她会设计“给小动物分饼干”的游戏；教幼儿养成洗手的好习惯时，她会编朗朗上口的洗手儿歌，带着小朋友边唱边练。为了提升自己的教学能力，刘老师虽然快要退休了，还是坚持参加每年的继续教育学习，跟着年轻老师学习信息化教学方法，自己动手制作动画小课件，把活动设计得更吸引幼儿。平时和家长沟通的时候，刘老师从来不会因为孩子的问题指责家长，对于留守幼儿的爷爷奶奶，她会耐心地跟老人说科学育儿的方法，告诉他们不要过度溺爱孩子，要让孩子自己的事情自己做；对于工作忙的年轻家长，她会主动把孩子在园的日常照片、视频发给家长，利用下班时间和家长沟通孩子的情况，从不在家长面前摆架子。有家长多次想给刘老师送购物卡表示感谢，都被刘老师婉言谢绝了，她说“照顾好孩子是我应该做的，收了你的东西，我就对不起老师这个身份”。问题：请结合教师职业道德规范的相关知识，评析刘老师的教育行为。（14分）【参考答案】刘老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是新时代幼儿教师的榜样，具体体现在以下几个方面：第一，刘老师践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。材料中刘老师从教20年始终坚守一线岗位，认真设计每一次教学活动，即使临近退休也坚持提升自身教学能力，对幼儿的日常照料高度负责，充分体现了爱岗敬业的职业品质。第二，刘老师践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中刘老师像对待自己的孩子一样对待班里的幼儿，特别关爱留守幼儿浩浩，在生活上关心他、情感上温暖他，帮助浩浩从孤僻变得开朗，真正做到了关心爱护每一个幼儿。第三，刘老师践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中刘老师结合小班幼儿的年龄特点设计游戏化、趣味化的教学活动，不照本宣科，不仅教给幼儿知识技能，还注重培养幼儿良好的生活习惯、健康的性格品质，做到了遵循教育规律、因材施教、促进幼儿全面发展。第四，刘老师践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中刘老师在和家长沟通时尊重每一位家长，耐心向老年家长普及科学育儿知识，主动和年轻家长反馈孩子情况，同时坚决拒收家长赠送的购物卡，廉洁从教，不利用职务之便谋取私利，为幼儿和家长做出了良好的榜样。第五，刘老师践行了“终身学习”的职业道德要求。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中刘老师虽然从教经验丰富、临近退休，仍然坚持参加继续教育，主动学习信息化教学方法，创新教学形式，不断提升自身的专业能力，体现了终身学习的职业追求。总之，刘老师用自己的实际行动践行了幼儿教师的职业道德规范，是值得所有教育工作者学习的楷模。32.材料：说起童年，我们最先想起的往往不是课本上的知识点，而是那些和小伙伴在院子里疯跑的傍晚，吹出来的五颜六色的肥皂泡，奶奶塞到手里的糖块，还有幼儿园里老师带着我们玩的那些没有“目的”的游戏。现在不少家长从幼儿园阶段就开始焦虑，总怕孩子“输在起跑线上”，要求幼儿园教拼音、教算术、教英语单词，觉得玩游戏是“浪费时间”，不如多认几个字、多算几道题有用。但实际上，对3-6岁的幼儿来说，游戏才是最适合他们的学习方式。幼儿的思维是具体形象的，他们没法像成年人一样通过抽象的文字、符号理解世界，而是在摸、爬、滚、打、玩的过程中感知世界：在搭积木的过程里，他们慢慢理解了形状、大小、平衡的概念；在和同伴玩过家家的过程里，他们学会了换位思考、语言表达、协商合作；在户外跑跳的游戏里，他们锻炼了肢体协调能力，也学会了怎么躲避风险、保护自己；在玩橡皮泥、画画的过程里，他们的想象力和创造力得到了充分的舒展。这些藏在游戏里的成长，比提前认多少字、背多少诗都更有价值，因为它们是真正从孩子的内在生长出来的能力，是支撑孩子一生发展的底层素养。我们常说教育要“慢下来”，幼儿教育尤其如此。就像种花要等种子慢慢发芽，不能为了让它快点开花就去拔苗助长，幼儿的成长也有自己的节奏，3岁该做3岁的事，5岁该学5岁的本领，在该玩的年纪被硬塞了一堆超越年龄的知识，可能短期内能看到“认了很多字、算题很快”的效果，但代价是消磨了孩子对学习的兴趣，透支了孩子的好奇心，甚至可能让孩子早早产生厌学情绪。好的幼儿教育，从来不是教给孩子多少可以量化的知识，而是给孩子足够多的爱和陪伴，给他们充足的游戏和探索的空间，帮他们养成好的生活习惯，保护好他们的好奇心和求知欲，让他们觉得“世界很有趣，学习很好玩，我是被爱着的”，这些品质，才是孩子未来走得更远、更稳的底气。问题：（1）为什么说“游戏才是最适合幼儿的学习方式”？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合实际，谈谈你对“幼儿教育要慢下来”这句话的理解。（10分）【参考答案】（1）游戏之所以是最适合幼儿的学习方式，原因在于：①幼儿的思维是具体形象的，无法通过抽象的文字、符号理解世界，游戏中直接感知、实际操作、亲身体验的形式符合幼儿的认知发展规律；②游戏可以承载多维度的发展价值：建构类游戏能帮助幼儿感知形状、平衡等科学概念，角色扮演类游戏能发展幼儿的语言表达、社会交往、换位思考能力，户外游戏能锻炼幼儿的肢体协调能力和自我保护意识，艺术类游戏能保护幼儿的想象力和创造力；③游戏中获得的能力是幼儿内在生成的底层素养，比机械记忆的抽象知识更有长期发展价值。（每点2分，答出2点即可得满分4分，意思相近即可）（2）对“幼儿教育要慢下来”的理解可以从以下几个层面展开：第一，“慢下来”是尊重幼儿身心发展规律的必然要求。个体身心发展具有顺序性和阶段性，3-6岁幼儿的认知、情绪、社会性发展都有特定的阶段特征，这个阶段的核心发展任务不是掌握抽象的学科知识，而是建立安全感、养成良好习惯、发展感知能力、培育对世界的好奇心。如果违背发展规律，提前进行小学化的知识灌输，就如同“拔苗助长”，看似短期有效果，实则会破坏幼儿的学习兴趣，甚至造成长期的心理伤害。现实中不少幼儿园迎合家长焦虑，提前教授拼音、计算，导致幼儿进入小学后因为提前学过知识而上课注意力不集中，到中高年级出现学习后劲不足、厌学情绪明显的问题，就是教育节奏过快带来的负面后果。第二，“慢下来”不是消极等待、放任自流，而是要回归幼儿教育的本质，把游戏作为基本活动，为幼儿提供支持性的成长环境。幼儿的成长不是靠生硬的知识灌输实现的，而是在日常的生活、游戏中慢慢积累的。教师和家长要摒弃“功利化”的教育评价观，不要把认识多少字、会算多少题作为评价幼儿发展的唯一标准，而是耐心观察幼儿的兴趣和发展节奏，在游戏中给幼儿恰当的引导，比如在幼儿玩沙玩水的时候引导他们感知重量、容积的概念，在幼儿观察昆虫的时候给他们讲解简单的自然知识，在幼儿和同伴发生矛盾的时候引导他们学习协商解决问题，这种“润物细无声”的引导，比填鸭式的知识传授更有价值。第三，“慢下来”要求幼儿园和家庭形成合力，共同缓解教育焦虑。家长的焦虑是幼儿教育“小学化”的重要推手，很多家长总怕孩子落后，不断给孩子加码学习任务，反而忽略了孩子的心理健康和兴趣培养。幼儿园要承担起科学育儿的指导责任，通过家长会、开放日、育儿讲座等方式，帮家长了解幼儿的发展规律，引导家长理性看待幼儿的成长，不要盲目攀比，把童年还给孩子。比如很多地方的幼儿园推行“去小学化”之后，虽然不再教拼音算术，但是通过丰富的游戏活动、生活活动，幼儿的语言表达能力、问题解