2026年秋小学英语四年级上册教学计划及进度表（外研版三起新教材）

2026年秋小学英语四年级上册教学计划及进度表（外研版（三起）新教材）学情分析四年级是小学英语学习从启蒙阶段向进阶阶段过渡的关键时期，经过三年级一年的系统学习，学生已经掌握了约200个常用词汇、10组左右基本日常交际句型，具备简单的听说读写基础，能够围绕问候、介绍、数字、颜色、水果等基础话题进行简单交流，对英语学习保持着较高的好奇心和参与热情。但整体学情存在三个明显特点：一是学生个体差异逐渐凸显，部分学生已经形成良好的听说习惯，能够主动完成课前预习和课后听说练习，少数学生还未掌握正确的英语学习方法，对单词拼读和句型记忆存在畏难情绪；二是读写能力发展滞后于听说能力，多数学生能够听懂简单指令、进行口头表达，但认读单词和规范书写句子的能力偏弱，尚未形成系统的拼读规则认知；三是自主学习习惯尚未完全建立，多数学生需要教师和家长提醒才能完成听说作业，主动运用英语交流的意识不足。结合四年级学生的认知发展规律，本学期教学将继续坚持“听说先行、读写跟上”的原则，在巩固听说能力的基础上，逐步渗透拼读规则，培养学生基本的读写能力，同时关注不同层次学生的学习需求，通过分层设计任务、搭建多元展示平台，缩小学生间的差异，激发全体学生的英语学习兴趣，帮助学生逐步养成良好的英语学习习惯。教材分析本册教材为外研版（三起）新教材四年级上册，共包含6个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，符合四年级学生的生活认知和学习需求，教材编排体现了“话题引领、任务驱动、循序渐进”的编写理念，整体特点如下：话题贴近生活：六个单元话题依次为Ilovesports（我爱运动）、Helpingathome（在家帮忙）、What'stheweatherlike?（天气怎么样？）、Wonderfulseasons（美丽的季节）、Let'sgo!（我们出发吧！）、Findyourway（认路），涵盖运动、家务、天气、季节、出行、方位六个与学生日常生活紧密相关的话题，便于学生结合生活实际学习和运用语言，能够帮助学生在学习语言的同时，建立热爱运动、主动做家务、观察生活的积极意识，体现了学科育人的要求。内容梯度合理：每个单元分为词汇板块、句型板块、会话板块、阅读板块和练习板块，词汇从三年级的单个名词扩展到动词短语、形容词短语，句型从简单陈述句扩展到特殊疑问句、情景交际用语，符合学生由易到难的认知规律，逐步提升学生的语言运用能力。注重能力培养：教材设置了丰富的听一听、说一说、演一演、写一写活动，兼顾听说读写四项技能的培养，同时融入了语音渗透、跨文化交际内容，能够在教授语言知识的同时，培养学生的综合语言运用能力和核心素养。本册教材的核心教学内容梳理如下：核心词汇：掌握6个话题下约120个常用词汇，包含运动类动词短语、家务类动词短语、天气类形容词、季节类名词、出行类词汇、方位介词等，要求达到能听、说、认读，四会单词要求能规范书写；核心句型：掌握“Whatsportdoyoulike?Ilike...Whatcanyoudoathome?Ican...What'stheweatherliketoday?It's...Whichseasondoyoulikebest?Ilike...Whereisthe...?It's...”等交际句型，能够围绕单元话题进行连贯的日常对话；能力目标：能够听懂与单元话题相关的简短对话和语段，能够口头介绍自己的喜好、日常活动和相关场景信息，能够读懂简单的英语小短文，能够规范书写四会单词和简单句子，初步掌握字母及字母组合的基本拼读规则。教学目标本学期围绕英语学科核心素养要求，结合学情和教材内容，设定以下教学目标：语言知识目标掌握本册教材要求的120个常用词汇，其中35个四会单词能够做到准确认读、规范拼写和灵活运用，其余词汇达到听、说、认读要求；掌握本册6个单元的20个核心交际句型，能够理解句型含义，在对应情景中正确运用；初步感知字母组合在单词中的发音规则，能够借助拼读规则尝试拼读新单词。语言技能目标听说：能够听懂教师课堂英语指令，听懂与单元话题相关的简短对话和听力材料，能够准确捕捉关键信息；能够围绕单元话题进行3-5轮连贯问答，能够认读和背诵教材中的对话文本，能够简单介绍个人相关情况，发音准确、语调自然；读写：能够正确认读教材中的单词、对话和短文，读懂简单的英语语篇并完成相关练习；能够规范书写四会单词和5个单词以内的简单句子，做到格式正确、书写工整。情感态度与学习习惯目标保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂听说游戏、对话表演等活动，敢于开口说英语；能够认识到英语与生活的联系，主动在生活中尝试运用学到的英语进行交流；逐步养成课前预习、课后及时复习、每天坚持10-15分钟听说练习的良好学习习惯；能够在小组合作学习中主动配合，积极分享，培养合作意识；结合单元话题，建立热爱运动、主动分担家务、观察自然、遵守交通规则的积极价值观。学习策略目标能够借助图片、动作、情景猜测单词和对话的含义，逐步形成情景联想记忆法；初步学会借助拼读规则记忆单词，提升单词记忆效率；能够主动梳理单元所学词汇和句型，形成简单的知识整理意识；遇到学习困难时能够主动向教师或同学求助，逐步养成自主解决问题的能力。教学重难点教学重点掌握每个单元的核心词汇和句型，能够围绕单元话题进行正确的听说交流；培养学生良好的英语听说习惯，逐步提升学生的口头表达能力；落实四会单词和简单句子的书写要求，夯实学生的读写基础；引导学生在实际生活中运用所学英语，提升综合语言运用能力。教学难点部分动词短语的发音和运用，容易和已学词汇混淆，需要帮助学生区分记忆；特殊疑问句的正确运用，部分学生容易混淆疑问词和语序，需要通过大量情景练习巩固；学生个体差异较大，如何兼顾不同层次学生的学习需求，让学困生跟上进度，学优生得到拓展提升，是本学期教学的核心难点；帮助学生初步建立拼读规则意识，培养学生自主认读单词的能力，逐步摆脱机械记忆的误区。教学措施结合学情和教学目标，本学期将采取以下教学措施落实教学任务，提升教学质量：落实情景化教学，激发学习兴趣：围绕单元话题创设贴近学生生活的教学情景，比如教授运动话题时组织“我最爱的运动”分享会，教授家务话题时设置情景表演，教授方位话题时开展教室寻宝游戏，让学生在真实的情景中感知、学习和运用语言，避免枯燥的机械记忆，保持学生的学习兴趣。兼顾听说读写，循序渐进提升：坚持每节课安排5分钟听说训练，利用课前热身、课中互动、课后拓展等环节，训练学生的听说能力；在词汇教学中渗透拼读规则，引导学生通过拼读记忆单词，降低记忆难度；循序渐进渗透读写训练，从认读单词到认读句子，再到认读小短文，从书写单个单词到书写简单句子，逐步提升学生的读写能力，不超前拔高要求。关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计分层学习任务，学困生要求掌握核心词汇和基础句型，完成基本的听说读写任务；中等生要求能够灵活运用句型进行交流，完成拓展练习；学优生要求能够围绕话题进行简短表达，完成拓展阅读任务。作业设计也分为基础层和提升层，让不同层次的学生都能获得成功体验，逐步提升学习能力。培养良好学习习惯：从开学初就明确学习要求，要求学生每天坚持10-15分钟的听说跟读练习，教师通过班级打卡平台及时跟进反馈；引导学生准备英语错题本，整理易错单词和句型，定期复习巩固；培养学生课堂上敢于开口、积极参与的习惯，鼓励学生大胆说错，营造轻松的课堂氛围。落实单元检测和复习，及时查漏补缺：每个单元学习结束后安排单元检测，及时了解学生的知识掌握情况，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解和巩固复习；期中、期末提前安排系统复习，梳理本册核心知识，帮助学生构建知识体系，针对薄弱环节进行专项练习，提升复习效率。加强家校合作，通过班级群定期反馈学生的学习情况，分享家庭英语学习指导方法，引导家长配合督促学生完成听说练习，形成家校共育的合力，提升教学效果。教学进度安排表周次时间范围教学内容与课时安排备注/重要节点19.1-9.6开学常规教育+学前知识回顾（3课时）9.1开学，不安排新课，完成学情摸底29.7-9.13Unit1Ilovesports词汇+句型（4课时）正常教学39.14-9.20Unit1会话+巩固练习（4课时）正常教学49.21-9.27Unit1检测+讲评+Unit2Helpingathome词汇（3课时）中秋节假期（1天，调休后共休息3天）59.28-10.4国庆+秋假假期法定节假日，无教学安排610.5-10.11Unit2句型+会话（4课时）收假恢复教学710.12-10.18Unit2巩固+检测+讲评+Unit3词汇（3课时）正常教学810.19-10.25Unit3What'stheweatherlike?句型+会话（4课时）正常教学910.26-11.1Unit3巩固+检测+讲评+Unit4Wonderfulseasons词汇（3课时）正常教学1011.2-11.8期中复习+期中考试+讲评（3课时）期中质量检测1111.9-11.15Unit4句型+会话（4课时）正常教学1211.16-11.22Unit4巩固+检测+讲评+Unit5Let'sgo!词汇（3课时）正常教学1311.23-11.29Unit5句型+会话（4课时）正常教学1411.30-12.6Unit5巩固+检测+讲评+Unit6Findyourway词汇（3课时）正常教学1512.7-12.13Unit6句型+会话（4课时）正常教学1612.14-12.20Unit6巩固+检测+讲评（4课时）全部新课内容完成1712.21-12.27全册知识梳理+分单元专项复习（4课时）期末复习阶段1812.28-1.3专项练习（听说+词汇+句型）（3课时）元旦假期（1天）191.4-1.10综合模拟检测+查漏补缺（4课时）期末复习201.11-1.17错题整理+个性化答疑+考前指导（4课时）期末复习211.18-1.22期末考试+评讲总结1月22日教学结束教学评价安排本学期采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，全面衡量学生的学习情况：过程性评价占比40%，主要包含课堂参与度、作业完成情况、听说