2026年教师资格考试综合素质(小学)真题及参考答案

2026年教师资格考试综合素质(小学)真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.王老师在每周班会课设置“班级闪光点”环节，邀请学生分享身边同学帮助他人、主动承担集体任务的小事，还为每位学生建立“成长闪光档案”，记录其每一点微小进步，即便对纪律意识薄弱、学业基础暂时落后的学生，也会挖掘其劳动、运动等方面的特长进行鼓励。王老师的做法体现的教育理念是（）A.以学生发展为本B.以提升学业成绩为核心C.面向全体学生的应试教育D.注重学生的均衡发展2.某小学三年级班主任李老师发现学生小宇近期上课经常走神，作业完成质量下降，经了解得知小宇父母近期在外务工，将其托付给亲戚照料，孩子存在明显的情绪适应问题。对此李老师的下列做法中，最恰当的是（）A.当众批评小宇上课不认真，要求其立刻调整学习状态B.主动对接小宇的父母和托管亲属，定期沟通小宇的在校情况，给予情感关怀C.建议小宇父母放弃务工，回家专门照料孩子D.将小宇的座位调整到教室前排，安排班长时刻监督其学习3.某校在课后服务中开设传统扎染、趣味编程、旱地冰球等20余门特色拓展课程，学生可根据自身兴趣自主选课，不设置统一考核标准，以过程性参与体验为主要评价依据。该校的做法（）A.错误，会占用学生主科学习时间，降低学业水平B.正确，有利于促进学生的个性发展C.错误，增加了学校的教学管理成本D.正确，能够保证所有学生掌握一技之长4.张老师从事语文教学工作12年，始终坚持每节课后撰写教学反思日志，主动报名参加智慧教学技能培训，结合班级学情创新设计“课本剧展演”“生活观察日记”等教学活动，还牵头组建了校青年教师教研成长共同体。这表明张老师具备（）A.课程开发的意识B.专业发展的自觉C.循证教学的能力D.学生管理的智慧5.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列选项中不属于学校及其他教育机构可行使的权利是（）A.对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分B.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉C.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目D.自主确定学制系统内的招生范围和招生比例6.某小学为提高学生竞赛获奖率，在六年级选拔20名成绩优异的学生单独组建“竞赛冲刺班”，占用每周的音乐、美术课时开展集中训练。该校的做法（）A.合法，有利于提升学校的办学知名度B.合法，是因材施教的具体体现C.不合法，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班D.不合法，应当事先征得学生家长的一致同意7.学生赵某在课间休息时爬上操场边的单杠玩耍，不慎摔落导致左臂骨折，经核实，学校单杠设施定期维护，事发时值班老师正在定点位置巡逻，发现赵某摔落后第一时间联系了家长并送医。对于赵某所受伤害，下列说法正确的是（）A.学校不存在过错，无需承担赔偿责任B.学校管理存在疏漏，应当承担主要责任C.值班老师未及时制止，应当承担赔偿责任D.赵某是无民事行为能力人，其损伤应当由学校全额承担8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，密切接触未成年人的单位招聘工作人员时，应当向公安机关、人民检察院查询应聘者是否具有性侵害、虐待、拐卖、暴力伤害等违法犯罪记录；查询年限范围为（）A.应聘者入职前3年B.应聘者入职前5年C.应聘者成年后所有记录D.应聘者全部从业经历记录9.某小学教师刘某因家中琐事心烦，在课堂上故意用粉笔头扔掷上课说话的学生，导致学生陈某左眼受伤被鉴定为轻微伤。当地教育行政部门可依法对刘某给予（）A.治安管理处罚B.行政处分或者解聘C.民事赔偿强制执行D.批评教育并扣除全年绩效10.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育阶段适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在（）就近入学。A.户籍所在地学校B.监护人居住地学校C.户籍所在地或常住地学校D.家庭房产对应学校11.某书店向当地小学推销图书时，承诺按采购额15%的比例给班主任返还“推荐费”，不少班主任在班级群里要求学生统一购买该书店的指定课外读物。这些班主任的做法（）A.正确，能够为学生筛选优质的课外读物B.正确，多渠道采购书籍能丰富班级图书角资源C.错误，不得向学生推销商品和服务谋取利益D.错误，推荐书籍应当征得学校教务处同意12.学生浩浩因先天性听力障碍佩戴人工耳蜗，偶尔会在课堂上因设备调试出现短暂的注意力分散情况，班主任王老师专门在班级开展“不一样的小耳朵”主题班会，引导同学们理解浩浩的特殊情况，还和科任老师沟通，适当放慢靠近浩浩位置时的授课语速。王老师的做法（）A.过度关注特殊学生，对其他学生不公平B.做到了平等对待与特殊关怀相结合，是关爱学生的体现C.会让浩浩觉得自己和别人不一样，加重其心理负担D.应当将浩浩安排到特殊教育学校就读，保障其学习效果13.教研会上，刚入职的陈老师提出可以用短视频打卡的方式布置课后实践作业，教研组的老教师周老师当即反驳：“年轻人就喜欢搞花架子，老老实实抄词背课文才是学好语文的正道，你按照我多年的教案上课就行，不会出错。”周老师的做法（）A.正确，老教师的经验是经过实践检验的，值得推广B.错误，没有尊重同事的教学创新探索，缺乏团队协作意识C.正确，能够帮助新教师快速站稳讲台，避免走弯路D.错误，应当让新教师自主探索，不需要干涉其教学选择14.下列教师的行为中，符合教师职业道德规范要求的是（）A.许老师在节日期间收下学生家长寄来的定制谢师礼B.马老师在期末评语中为每位学生写出针对性的优点和可改进方向，不使用套话C.林老师为提升班级平均分，劝说成绩靠后的学生报名自己开设的课外补习班D.齐老师觉得学生小程智力水平不足，直接在课堂上表示其“不是学习的料”15.数学课上，学生小萌提出了一种和教材上不同的解题思路，任课老师刘老师仔细听完之后对小萌说：“你的思路很新颖，我们请你上台给大家演示一下你的计算方法好不好？”小萌演示后，刘老师带领全班同学为其鼓掌，还引导大家对比两种解题方法的适用场景。刘老师的做法（）A.耽误课堂教学进度，不利于完成既定教学任务B.营造了鼓励探究的课堂氛围，做到了教书育人C.不尊重教材的权威性，容易让学生形成投机取巧的习惯D.对学生的表扬过于随意，起不到激励作用16.五年级（3）班的小郑上学时经常忘带文具，还偶尔会弄丢同学的物品，班主任方老师得知小郑是因为爷爷奶奶年纪大了，没法每天帮他整理书包，就专门教小郑用整理清单法按科目收拾书包，还每周评选“整理小能手”进行鼓励，两个月后小郑的收纳习惯有了明显改善。方老师的做法体现了教师职业道德中的（）A.为人师表B.教书育人C.终身学习D.爱国守法17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.新文化运动C.五四运动D.中国共产党成立18.下列传统节日与习俗对应错误的是（）A.清明节——踏青、扫墓、插柳B.端午节——吃粽子、赛龙舟、挂艾草C.中秋节——赏月、吃月饼、赏桂花D.重阳节——登高、插茱萸、喝雄黄酒19.下列古代科技著作中，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《天工开物》B.《梦溪笔谈》C.《齐民要术》D.《本草纲目》20.下列关于我国航天科技成就的表述，正确的是（）A.神舟十六号载人飞船实现了中国航天员首次在太空驻留超过1年B.嫦娥六号完成了人类首次月球背面采样返回任务C.天问一号探测器实现了我国首次火星表面软着陆和巡视探测D.中国空间站“天宫”设计寿命为5年，目前已临近退役年限21.下列童话作品中，不属于《安徒生童话》的是（）A.《海的女儿》B.《卖火柴的小女孩》C.《拇指姑娘》D.《灰姑娘》22.下列乐器中，属于我国传统弹拨乐器的是（）A.二胡B.琵琶C.竹笛D.扬琴23.被称为“几何之父”，其著作《几何原本》奠定了欧洲数学基础的古希腊数学家是（）A.阿基米德B.欧几里得C.毕达哥拉斯D.亚里士多德24.下列关于生活常识的表述，错误的是（）A.发生火灾时应当弯腰低姿撤离，避免吸入有毒浓烟B.被蜜蜂蜇伤后，可用肥皂水涂抹患处缓解肿痛C.食用发芽的土豆时，只要彻底煮熟就不会引发中毒D.雷雨天气时，应当避免在大树下、高压电线杆旁避雨25.京剧脸谱中，不同颜色代表人物的不同性格特质，其中红色脸谱一般代表（）A.忠勇正义B.奸诈多疑C.粗豪暴躁D.刚正不阿26.在Word2019文档编辑中，若需要将文档中所有出现的“素质教育”一词统一替换为“素养导向教育”，应当使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+SD.Ctrl+A27.在PowerPoint2019中，若要为幻灯片中的图片设置“飞入”的动态显示效果，需要使用的功能选项卡是（）A.开始B.插入C.动画D.切换28.下列选项中，与“水果——橙子”逻辑关系一致的是（）A.蔬菜——马铃薯B.鼠标——电脑C.飞机——天空D.文具——铅笔盒29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，（），42”空缺处的数字，正确的是（）A.28B.30C.32D.36二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）30.材料：三年级（2）班的林老师是学校公认的“暖心班主任”。刚接这个班时，她发现转学生小江很少和同学交流，上课从不举手发言，作业本上的字总是歪歪扭扭，每次写完都要用橡皮擦得满页黑印。经家访了解到，小江之前在老家村小就读，之前的老师曾当着全班同学的面说他“写字像鸡爪爬，永远学不好”，导致他对学习特别没有信心，转到新环境后更是怕说错话、写错字被笑话。了解情况后，林老师没有逼着小江立刻改变，而是专门找小江聊天：“老师刚学写字的时候，还不如你写得工整呢，咱们每天花10分钟练3个字，老师和你一起写。”之后的每天午休，林老师都会陪着小江从握笔姿势开始练，只要他写的字有一笔比之前工整，就用红笔圈出来当“样板字”在班级展示。班级办黑板报时，林老师发现小江画的小老虎特别生动，就邀请他担任黑板报的美术编辑，同学们看到小江画的插画都纷纷夸赞。慢慢的，小江上课开始主动举手回答问题，字写得越来越工整，还交到了几个一起画画的好朋友。有同事问林老师为什么对小江这么有耐心，林老师说：“每个孩子的成长节奏不一样，不能拿一把尺子衡量所有学生，当老师的，就是要给慢下来的孩子多搭几级台阶，让他们也能稳稳地往上走。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析林老师的教育行为。31.材料：某小学的姜老师已经在乡村教学点坚守了22年。教学点位置偏远，最多的时候只有27个学生，最少时只有8个孩子，涵盖一到三年级的所有学科教学，姜老师既是语文、数学老师，也是音乐、体育、美术老师。为了让山里的孩子也能上像样的艺术课，她自己跟着短视频学习简笔画、儿童歌曲和简单的民族舞蹈，把山里的树叶、石子、农作物秸秆变成手工课的素材，带着孩子们做秸秆粘贴画、树叶拓印作品，还把孩子们的作品装裱起来贴在教室墙上，建成了“山娃艺术画廊”。班里的学生大多是留守儿童，姜老师的办公桌抽屉里常年备着创可贴、退烧药、扎头发的皮筋、缝衣服的针线，哪个孩子的衣服破了她就帮忙缝补，哪个孩子想爸妈了她就陪着视频通话，遇到下雨下雪天，她还要踩着泥泞的山路把住得远的孩子一个个送回家。有人劝她想办法调到城里的学校，工作轻松还能照顾自己的家人，姜老师总是笑着说：“我走了，这些山里的娃怎么办？当老师的，在哪都是教孩子，这里的孩子更需要我。”近年来，随着乡村教育资源数字化升级，姜老师又主动学习智慧教学设备的操作方法，对接城市小学的同步课堂，让山里的孩子也能和城里的孩子一起上科学实验课、英语听说课。2025年，她教的第一批学生里有3个从师范院校毕业，回到了当地的乡村学校任教，他们说：“我们想成为姜老师那样的人，把这份光传给更多山里的孩子。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析姜老师的教育行为。32.材料：很多人对经典阅读的认知，停留在“读经典就是学知识、背名言、攒写作素材”的层面，甚至把经典当成提高语文分数的“工具书”。这种功利化的阅读姿态，恰恰消解了经典本身的价值。经典之所以成为经典，从来不是因为它能够为读者提供现成的标准答案或者可直接套用的写作模板，而是因为它承载着人类跨越时代的精神共鸣，能让不同年龄、不同处境的读者在文字里找到观照自身的镜子。我们读《论语》，不是为了把“学而时习之”背下来写进作文，而是为了在两千多年前孔子和弟子的对话里，找到关于学习、关于交友、关于为人处世的朴素思考，明白“吾日三省吾身”的自我觉察，从来不会因为时代变化而过时；我们读《小王子》，也不是为了记住狐狸说的“驯服就是建立联系”这句话，而是在慢慢长大的过程中，突然读懂小王子对玫瑰的牵挂时，明白真诚与责任在亲密关系里的重量；我们读《稻草人》，不是为了概括叶圣陶先生写了几个田间故事，而是在稻草人看到稻子被害虫啃食却动弹不得的无力感里，共情那份对他人苦难的善意与悲悯。经典阅读从来不是立竿见影的“速效药”，它更像埋在人精神世界里的种子。你不会记得8岁时读的那篇童话具体写了什么，但当你在人生某个时刻遇到相似的境遇、产生相似的情绪时，那些你读过的文字会突然从记忆里跳出来，给你一个理解自己、接纳自己的支点，让你知道古往今来，你不是第一个产生这种困惑、经历这种困境的人，你从文字里获得的勇气与共情力，会成为你应对人生风浪的精神底气。对于小学生的经典阅读引导，尤其要避免急功近利的倾向：不要逼着孩子摘抄所谓的“好词好句”，不要每读完一本书就要求写“读后感”，不要总问“你从这本书里学到了什么道理”。不妨慢下来，让孩子凭着自己的兴趣读，为喜欢的角色笑，为动人的情节掉眼泪，哪怕他读完之后只记得孙悟空会七十二变，只记得卖火柴的小女孩手里的火柴光，那些藏在故事里的真、善、美，早晚会在他的生命里生根发芽。问题：（1）文中所说的“功利化的经典阅读”指的是什么？有什么消极影响？（4分）（2）结合全文，谈谈小学阶段引导学生开展经典阅读应当遵循怎样的价值导向。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老校长在新生开学典礼上给孩子们讲了一个故事：校园的花房里开出了一朵特别大的月季花，全校师生都很惊讶，每天都有很多人特意去看这朵花。有天早上，老校长在花房边看到一个小女孩摘了那朵大月季花，抓在手里从容地往外走。老校长没有生气，他弯下腰问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“我奶奶病了很久，躺在床上没法出门，我跟她说学校里有朵很大的月季花，她不相信，我想摘下来拿给奶奶看看，看完我就把花送回来。”听了小女孩的话，老校长牵着小女孩的手回到花房，又摘了两朵大月季花，对小女孩说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得关爱长辈的好孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；小学教资写作不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.D6.C7.A8.C9.B10.A11.C12.B13.B14.B15.B16.B17.C18.D19.A20.C21.D22.B23.B24.C25.A26.B27.C28.A29.B二、材料分析题30.林老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得肯定和推广的：第一，素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。林老师没有因为小江是转学生、基础薄弱就忽视他，而是主动关注他的成长困境，在帮助其提升学业能力的同时，挖掘他的美术特长，邀请他参与班级建设，既关注学业成长，也关注自信心和人际交往能力的发展，做到了不放弃每一个学生，促进学生的全面成长。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调以学生为主体，尊重学生的个体差异。林老师认识到每个学生的成长节奏不同，没有用统一的标准要求小江立刻达到班级平均水平，而是结合小江的性格特点、能力基础设计个性化的帮扶方案，从每天练3个字的小目标开始，给他创造展示特长的机会，尊重了学生的个性差异和成长规律。第三，素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育，强调不仅要关注学生当下的学业表现，更要培养学生健全的人格和成长的内驱力。林老师没有单纯要求小江改正“写字差、不爱发言”的问题，而是通过鼓励、陪伴和展示平台，帮小江重建学习自信心，让他从“怕被笑话”到主动参与课堂、主动交朋友，这种自信和安全感，是支持学生长远发展的核心素养。第四，素质教育强调评价方式的多元化、发展性，反对用单一的分数标准评价学生。林老师用“样板字”展示、肯定学生的微小进步，挖掘学生在特长领域的闪光点，用发展的眼光看待暂时落后的学生，通过正向激励引导学生逐步成长，真正做到了把学生的发展作为教育的根本出发点。31.姜老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的核心要求，是新时代乡村教师的优秀典范：第一，姜老师做到了爱岗敬业。她坚守偏远乡村教学点22年，克服办学条件艰苦、学生人数少、教学任务重的现实困难，一人承担多学科教学工作，不断创新教学内容和教学形式，主动学习数字化教学技能对接城市优质教育资源，对教学工作高度负责，真正做到了忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯。第二，姜老师做到了关爱学生。她常年为留守儿童准备生活必需品，帮孩子缝补衣服、接送孩子上下学，关注孩子的情感需求，帮孩子和在外务工的父母搭建沟通的桥梁，把学生当成自己的孩子一样照料，用真心关爱每一个山里的孩子，做到了严慈相济，做学生的良师益友。第三，姜老师做到了教书育人。她不满足于只教给学生书本上的知识，而是因地制宜开发乡土艺术课程，带着孩子做手工、开展艺术活动，不仅传授知识，更注重培养学生的审美能力、创造力和健全人格，遵循教育规律，循循善诱，实施素质教育，促进学生的全面发展。第四，姜