2026年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及参考答案

2026年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某区公办示范园在秋季招生中，优先保障辖区内3-6岁适龄残障儿童随班就读需求，专门配备1名专职特教驻班指导教师，为每位特殊需要幼儿制定个性化融合教育方案。该园的做法（）A.正确，落实了面向全体、关注特殊需要幼儿的教育公平要求B.正确，体现了幼儿园以特教工作为核心的办园方向C.不正确，挤占了普通幼儿的优质教育资源D.不正确，普通幼儿园不具备特殊教育的专业资质2.中二班班主任李老师组织“春日种植”主题活动时，没有统一规定种植品种和步骤，而是引导幼儿自主讨论想种的植物、设计观察记录表，在幼儿遇到播种深度、浇水频次等问题时，鼓励幼儿通过试错、查绘本、问园艺师傅的方式寻找答案。李老师的做法体现的教育观是（）A.重视幼儿学习的预设性和标准化B.尊重幼儿作为学习主体的探究权利C.强调教师对活动过程的绝对主导D.关注幼儿技能习得的即时效果3.小班幼儿朵朵刚入园时总是攥着外婆织的小棉巾，吃饭、睡觉都不肯撒手，一旦棉巾被拿走就哭闹不止。带班的王老师没有强行没收棉巾，而是告诉朵朵“小棉巾是你的好朋友，你可以带着它在幼儿园玩，老师会和你们一起做游戏”，同时逐步引导朵朵参与集体游戏，慢慢减少对棉巾的依赖。王老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿的依恋需求和情绪发展特点B.正确，有利于快速帮朵朵度过入园适应期C.不正确，纵容了幼儿的不良行为习惯D.不正确，不利于培养幼儿的独立意识4.某园制定学期保教质量评价标准时，将“幼儿情绪愉悦度”“同伴交往频次”“自主解决问题能力”作为核心评价指标，不再把拼音认读、算术题正确率作为评价内容。该评价体系的调整（）A.正确，符合幼儿身心发展规律和保教目标要求B.正确，能够有效减轻教师的教学工作负担C.不正确，不利于幼小衔接工作的系统推进D.不正确，降低了对幼儿认知发展的培养要求5.依据《中华人民共和国教育法》，下列不属于我国学校及其他教育机构应当履行的义务的是（）A.遵守法律、法规B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C.组织实施教育教学活动D.依法接受监督6.某民办幼儿园为压缩运营成本，未按规定配备专职保安，仅由后勤门卫兼职值守，且园区围墙防护栏高度仅1.2米，未达到安全防护标准。依据《幼儿园办园行为督导评估办法》，当地教育督导部门应当首先采取的措施是（）A.直接吊销该园的办园许可证B.责令限期整改，按要求配备安保设施和人员C.对幼儿园举办者处以行政拘留D.要求该园面向社会公开道歉7.教师张某在组织幼儿户外活动时，因低头刷短视频未及时注意到幼儿浩浩攀爬滑梯扶手摔倒，导致浩浩左臂骨折。经调查，该事故中幼儿园存在管理疏漏，张某存在履职不当情形。依据《学生伤害事故处理办法》，对于浩浩的人身损害，应当依法承担赔偿责任的是（）A.张某个人B.幼儿园C.浩浩的监护人D.幼儿园和张某共同承担8.某幼儿园在六一儿童节文艺汇演筹备中，要求所有幼儿必须统一购买单价298元的定制演出服，不购买的幼儿不得参与汇演活动。该园的做法侵犯了幼儿及家长的（）A.受教育权B.财产权C.人格尊严权D.隐私权9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行（）A.艺术启蒙教育B.体能拓展训练C.小学课程内容教授D.社会实践活动组织10.某园教师孙某因幼儿小天在手工活动中不小心把胶水洒在教案上，当场大声呵斥小天，还把小天做好的手工作品扔到垃圾桶里，导致小天当场大哭，之后很长一段时间害怕上手工课。孙某的行为侵犯了小天的（）A.生命健康权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权11.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园适龄幼儿一般为（）A.2周岁至6周岁B.3周岁至6周岁C.2周岁至7周岁D.3周岁至7周岁12.依据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，下列教师行为符合准则要求的是（）A.教师节接受幼儿家长赠送的超市购物卡B.组织本班幼儿参加自己出资开办的绘本阅读兴趣班C.在幼儿午睡期间每隔15分钟巡查一次幼儿睡眠状态D.在班级群里公开批评调皮捣蛋的幼儿及其家长13.张老师从教12年，始终坚持每天提前20分钟到园做好活动准备，放学后主动和有需要的家长沟通幼儿在园情况，还利用业余时间研发了20余套适合中班幼儿的探究式游戏活动方案，先后带动3名青年教师成长为区级骨干教师。张老师的做法体现的教师职业道德规范核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.大三班幼儿小宇患有先天性哮喘，平时不能参与剧烈跑动的游戏，刘老师专门在班级游戏设计中调整了适合小宇的活动角色，比如游戏中的“信号员”“物资管理员”，既保证小宇参与集体活动，又避免诱发哮喘，同时和其他幼儿解释小宇的身体情况，引导大家互帮互助。刘老师的做法体现了（）A.公平对待每一位幼儿，因材施教开展保教工作B.特殊照顾患病幼儿，忽视其他幼儿的感受C.过度关注幼儿安全，限制幼儿活动自由D.积极承担疾病防控责任，提升保育专业能力15.王老师在教研活动中总是主动分享自己的保教经验，遇到其他教师请教问题时毫无保留地给出建议，当发现自己设计的活动方案存在不足时，也会主动承认并参考其他老师的意见调整。这表明王老师能够做到（）A.廉洁从教B.团结协作C.终身学习D.依法执教16.某园教师赵某多次在朋友圈发布某品牌儿童奶粉、益智玩具的推广链接，暗示家长购买，称“我家孩子也在用，买了的家长我会多关注他家孩子在园表现”。赵某的做法违反了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习17.下列历史事件中，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权开端的是（）A.武昌起义B.南昌起义C.秋收起义D.广州起义18.下列科学家中，第一个发现青霉素，为人类使用抗生素治疗传染病奠定基础的是（）A.弗莱明B.屠呦呦C.巴斯德D.白求恩19.我国传统民俗中，“二十四节气”是农耕文明的重要产物，其中既是节气又是传统祭祀节日的是（）A.立春B.清明C.冬至D.芒种20.下列古典文学作品中，属于明代作家吴承恩创作的长篇章回体神魔小说的是（）A.《水浒传》B.《西游记》C.《三国演义》D.《红楼梦》21.下列乐器中，属于我国传统弹拨乐器，代表性曲目有《十面埋伏》《霸王卸甲》的是（）A.古筝B.琵琶C.二胡D.扬琴22.被称为“国际电影节之父”的威尼斯国际电影节，其最高奖项是（）A.金棕榈奖B.金熊奖C.金狮奖D.奥斯卡金像奖23.下列关于幼儿生长发育规律的说法，错误的是（）A.幼儿生长发育具有连续性和阶段性B.幼儿生长发育速度呈波浪式变化C.幼儿身体各系统发育是均衡的D.幼儿生长发育存在个体差异24.下列儿童文学作品中，由瑞典作家林格伦创作，塑造了一个自由奔放、敢于冒险的9岁女孩形象的是（）A.《长袜子皮皮》B.《小飞侠彼得·潘》C.《爱丽丝漫游奇境记》D.《绿野仙踪》25.我国现存最早、最完整的农书，系统总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验的是（）A.《农政全书》B.《齐民要术》C.《天工开物》D.《本草纲目》26.在Word编辑状态下，要将文档中所有“幼儿园保教质量”替换为“幼儿园保教高质量发展”，应当使用的功能按钮是（）A.查找B.替换C.批注D.修订27.在PowerPoint中，要让幻灯片中的卡通太阳图形按照预设路径从屏幕左侧移动到右侧，应当设置的动画效果是（）A.进入动画B.强调动画C.退出动画D.动作路径28.下列选项中，与“积木—玩具”逻辑关系相同的是（）A.芹菜—蔬菜B.水果—苹果C.铅笔—橡皮D.玫瑰—鲜花29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列数列“2,6,12,20,30，（）”，空缺处的数字正确的是（）A.38B.40C.42D.44二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是刚入职两年的小班教师，刚接小班时，她发现班里孩子对沙水游戏特别感兴趣，但每次玩沙时总会出现“扬沙迷眼睛”“抢玩具铲”的问题，配班老师建议她干脆取消沙水区活动，避免安全隐患和矛盾冲突。但陈老师没有直接取消活动，而是先蹲下来观察了一周孩子们玩沙的状态：她发现有的孩子扬沙是好奇沙子从手里落下的轨迹，有的孩子抢铲子是因为想堆“城堡”但工具不够，还有的孩子把沙子倒在别人身上是想邀请同伴一起玩。之后陈老师专门设计了“沙子小秘密”系列主题活动：先通过绘本《沙子宝宝去哪里》和孩子们约定玩沙的三个规则——不扬沙、不扔沙、工具轮流用；又在沙水区补充了12套不同形状的挖沙工具、模具，还特意设置了“扬沙探索角”，用透明防护板围出一块小区域，提供护目镜、小漏斗、筛网，让想观察沙子流动的孩子可以在这个区域安全探索。活动开展一个月后，沙水区的矛盾纠纷减少了80%，孩子们不仅学会了合作搭建沙堡，还在玩沙的过程中观察到了干沙和湿沙的区别，自发做了“沙子过滤水”的小实验。有家长担心玩沙会弄脏衣服、耽误学知识，找陈老师提意见，陈老师没有直接反驳，而是把孩子们玩沙的视频、观察记录、探究发现做成了电子成长册发给家长，还专门开了一次线上家长会，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》解释沙水游戏对幼儿感知觉、社交能力、探究能力发展的价值，慢慢打消了家长的顾虑。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：大二班的周老师从教18年，始终是园里公认的“孩子王”。班里的留守儿童浩浩跟着奶奶生活，性格内向，总是躲在角落不肯和同伴玩，冬天的时候手上长了冻疮还总是忘记涂药膏，周老师专门在班级储物柜里放了一支冻疮膏，每天户外回来都拉着浩浩涂药膏，还安排浩浩当“游戏故事播报员”，慢慢鼓励他在集体面前表达自己，三个月后浩浩不仅敢主动上台讲故事，还交了两个好朋友。周老师常说：“当幼儿老师，不能凭经验吃老本，要跟着孩子的成长一起更新自己的本事。”她发现现在的孩子对航天主题特别感兴趣，就自己掏钱买了航天科普绘本、水火箭制作材料，跟着网上的教程反复练习实验操作，设计了“小小航天员”系列探究活动，带着孩子们做水火箭发射实验、画太空畅想画、讲航天员的故事，这个活动还被评为了市学前教育精品活动案例。平时周老师的办公抽屉里永远放着三样东西：幼儿备用隔汗巾、扎头发的皮筋、记录幼儿闪光点的小本子，哪个孩子今天主动帮同伴捡了蜡笔，哪个孩子吃饭比昨天快了5分钟，哪个孩子回答问题有了新想法，她都会记下来，离园的时候主动和家长分享，从来不会只告孩子的“状”。园里安排周老师带新入职的青年教师，她从怎么观察幼儿游戏状态、怎么和家长有效沟通、怎么处理幼儿突发情绪问题手把手教，还把自己攒了十几年的活动设计方案、观察笔记都拿出来和青年教师共享，她说“我刚入职的时候也是老教师带我，现在我也要把这份踏实做保教的劲儿传下去”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。长期以来，很多人对学前教育存在认知误区，认为幼儿园的工作就是“看孩子”，只要保证孩子安全、吃好睡好就行，甚至不少人觉得教孩子认字、算算术才是“学东西”，游戏就是“瞎玩”。这种认知偏差，本质上是对幼儿身心发展规律的不了解，也是对学前教育专业性的忽视。从发展心理学的研究来看，3-6岁幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏不是学习的对立面，恰恰是幼儿最主要的学习方式：在角色游戏中，幼儿通过模仿成人的行为，理解社会规则、练习社交能力；在建构游戏中，幼儿通过摆弄积木、积塑，感知空间关系、数量关系，发展问题解决能力；在户外游戏中，幼儿通过跑跳、攀爬，锻炼大肌肉动作，学会评估风险、挑战自我。那些脱离幼儿生活经验的机械识字、算术训练，本质上是把幼儿当成了知识的容器，不仅会挫伤幼儿的学习兴趣，还可能因为不符合幼儿的认知发展阶段，给幼儿带来不必要的学习压力，甚至影响幼儿上小学之后的学习内驱力。真正高质量的学前教育，从来不是提前教授小学知识，而是要为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础。这就要求幼儿教师具备高度的专业敏感性，能够敏锐捕捉幼儿在游戏和生活中的学习契机，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验；要求幼儿园把游戏的权利还给幼儿，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接经验获取发展的需要；也要求全社会扭转错误的教育观念，尊重学前教育的专业价值，给幼儿一个快乐而有意义的童年。（摘编自《中国教育报》相关评论文章）问题：（1）文中所说的学前教育认知偏差主要指什么？产生这种偏差的本质原因是什么？（4分）（2）结合全文，谈谈如何才能实现真正高质量的学前教育。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老园长在新教师入职培训时说：“做幼儿教师，要学会做三种‘镜子’：一是做放大镜，善于发现每个幼儿身上的闪光点，哪怕是很小的进步也要看见；二是做三棱镜，把看似普通的日常活动折射出丰富的教育价值，让每一个游戏、每一次互动都成为幼儿成长的契机；三是做平面镜，公平公正地对待每一个幼儿，不因为孩子的家庭背景、性格差异、能力高低而区别对待。”综合材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.A5.C6.B7.B8.B9.C10.B11.B12.C13.A14.A15.B16.C17.B18.A19.B20.B21.B22.C23.C24.A25.B26.B27.D28.A29.C二、材料分析题30.【参考答案】陈老师的教育行为完全符合“育人为本”的儿童观要求，值得所有幼教工作者学习。第一，育人为本的儿童观认为儿童是发展的人。儿童的身心发展具有规律性，处于发展过程中，有巨大的发展潜能，也有和成人不同的思维方式和认知特点。材料中陈老师没有因为沙水区出现安全和交往问题就直接取消活动，而是尊重幼儿喜欢沙水探究的发展需求，通过设置规则、改造区域满足幼儿的探索欲，还引导幼儿在玩沙过程中探究干沙湿沙的特点、学习合作交往，看到了幼儿在游戏中的发展潜能；面对家长的不理解，她主动沟通科普科学教育理念，帮助家长认识到幼儿阶段的学习特点，尊重了幼儿发展的规律性。第二，育人为本的儿童观认为儿童是独特的人。每个儿童都有自身的独特性，和成人之间存在巨大差异。材料中陈老师没有直接将幼儿扬沙、抢工具的行为定义为“调皮捣蛋”，而是蹲下来观察分析行为背后的原因：扬沙是好奇沙子流动的轨迹，抢工具是工具不足，往同伴身上倒沙是发出交往邀请，精准捕捉到幼儿行为背后的真实需求，针对性地设置防护探索角、补充玩沙工具、共同制定规则，做到了因材施教，尊重了幼儿的独特认知特点。第三，育人为本的儿童观认为儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。材料中陈老师没有用教师的权威去压制幼儿的游戏需求，而是将幼儿作为活动的主体，通过绘本引导幼儿共同约定游戏规则，支持幼儿自发开展沙子过滤小实验，充分调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，让幼儿在自主探究中获得经验，没有将教师的意志强加给幼儿。总之，陈老师始终坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的发展规律和学习特点，在保障安全的前提下支持幼儿游戏探究，主动做好家园沟通，是科学儿童观的践行典范。31.【参考答案】周老师的教育行为严格践行了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》和教师职业道德规范的要求，是优秀幼儿教师的代表。第一，周老师做到了关爱幼儿。关爱幼儿是教师职业道德的灵魂，要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿，做幼儿的良师益友。材料中周老师关注留守儿童浩浩的心理需求和生活困难，坚持给浩浩涂冻疮膏，通过“游戏故事播报员”的角色帮助浩浩克服内向性格；抽屉里永远准备着隔汗巾、皮筋，记录每个孩子的闪光点，切实做到了关心爱护每一位幼儿的生活和心理成长，给幼儿充分的尊重和安全感。第二，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中周老师从教18年始终保持对保教工作的热忱，认真观察每个幼儿的成长细节，精心设计符合幼儿兴趣的“小小航天员”探究活动，主动承担青年教师传帮带工作，把自己积累十几年的工作经验无私分享给新教师，用实际行动践行了勤恳敬业、甘为人梯的职业要求。第三，周老师做到了教书育人。教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。材料中周老师没有固守传统教学经验，而是敏锐捕捉幼儿对航天主题的兴趣，自主开发探究活动，带领幼儿做实验、畅想太空，培养幼儿的探究精神和科学兴趣；她没有用统一标准要求所有孩子，而是针对浩浩的性格特点设计个性化引导方案，帮助浩浩融入集体，始终将促进幼儿全面发展作为保教工作的核心目标。第四，周老师做到了终身学习。终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师不断拓宽知识视野，更新知识结构，提升专业能力。材料中周老师从教18年始终不满足于已有经验，主动学习航天科普知识，反复练习实验操作，打造市级精品活动案例，在日常工作中不断研究幼儿学习特点、优化活动设计，真正做到了和幼儿共同成长。第五，周老师做到了为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中周老师主动承担青年教师培养任务，无私分享自己的工作资源和经验；和家长沟通时主动分享幼儿的闪光点，不随意批评幼儿和家长，形成了良好的家园共育、同事互助氛围，为幼儿和青年教师都树立了良好榜样。32.【参考答案】（1）①文中所说的学前教育认知偏差主要指：很多人认为幼儿园的核心工作是照料幼儿生活、保障安全，将学前教育等同于“看孩子”；将提前教授识字、算术等知识性内容视为“有效学习”，把幼儿的游戏活动等同于“瞎玩”，忽视游戏的教育价值。②产生这种偏差的本质原因是社会公众对3-6岁幼儿的身心发展规律缺乏科学认知，对学前教育的专业属性存在忽视，没有认识到学前教育对幼儿终身发展的奠基价值。（2）实现真正高质量的学前教育，需要多主体协同发力，共同尊重学前教育的专业