2026年教师资格证考试真题中学综合素质附答案

2026年教师资格证考试真题中学综合素质附答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.初二（3）班班主任李老师在期末学生综合素质评价中，不仅参考学生的考试成绩，还结合学生一学期来在班级服务、社会实践、兴趣特长等方面的表现，为每位学生撰写个性化评语，给出针对性发展建议。李老师的做法符合下列哪一教育理念？（）A.以分数为核心的评价导向B.关注学生的全面发展C.注重学生的均衡发展D.强调学生的个性发展优先2.张老师在物理课上讲到“浮力原理”时，没有直接照搬教材公式推导，而是引导学生利用矿泉水瓶、乒乓球、盐水等生活常见材料自主设计实验，记录不同条件下的浮力变化，再共同总结规律。有学生提出非常规实验思路时，张老师总是耐心听完并引导全班一起验证可行性。这表明张老师（）。A.是学生学习的引导者和促进者B.是课程资源的开发者和建设者C.注重提升自身的教育教学科研能力D.把知识传授作为教学的核心目标3.刚入职的初中语文老师王老师发现，班里学生对文言文学习普遍存在畏难情绪，不少学生觉得“文言文学了没用”。于是王老师主动开发“文言文中的生活智慧”系列微型课程，把《论语》中的修身道理、《世说新语》中的名士轶事、《岳阳楼记》中的家国情怀和当代青少年生活结合起来，还设计了“文言文创意改写”“古风脚本创作”等实践任务，一学期下来学生对文言文的接受度提升了72%（据班级期末问卷调查统计）。下列对王老师行为的评价不正确的是（）。A.体现了教师专业发展中的反思与创新意识B.关注了学生学习过程中的情感体验C.加重了学生的学业负担，超出了课标要求D.做到了从“教教材”向“用教材教”转变4.针对“双减”背景下的初中作业设计要求，某校数学组提出“分层+弹性”作业设计方案：基础层作业面向全体学生，聚焦核心知识点巩固；提高层作业供学有余力的学生选做，侧重知识迁移应用；拓展层作业对接生活场景，以项目式任务为主，学生可自主选择完成形式。该校的做法（）。A.不利于统一教学进度与评价标准B.违背了教育公平的基本原则C.适应了学生的个体差异与发展需求D.会加剧学生之间的学业差距5.根据《中华人民共和国教育法（2021年修正）》，下列不属于我国学校教育制度包含的教育层级的是（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.终身教育6.某初中为提升中考升学率，在初三下学期实行“分层分班”，将年级排名前80名的学生集中编入两个“重点班”，配备最优师资，安排周末补课；其余学生编入普通班，适当减少非中考科目的课时。该校的做法（）。A.符合因材施教的教学原则B.侵犯了学生平等接受教育的权利C.有利于提升学校办学竞争力D.是提升升学率的合理探索7.初二学生小陈平时性格内向，某次因课间和同学打闹不小心损坏了实验室的器材，班主任王老师在全班面前公开批评他“成事不足败事有余”，还要求他在教室后面站着听课一周。王老师的做法侵犯了小陈的（）。A.受教育权、人格尊严权B.隐私权、人身自由权C.名誉权、财产权D.人格尊严权、隐私权8.根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）。A.大型游乐场B.爱国主义教育基地C.收费的名胜古迹D.营利性网咖9.某初中规定，学生在校期间因个人原因意外受伤，学校不承担任何责任，该条款印在新生入学须知上，要求家长签字确认。依据《学生伤害事故处理办法（2010年修正）》，下列说法正确的是（）。A.家长签字即代表认可条款，学校无需担责B.该条款属于无效免责条款C.只要学生在校园内受伤，学校必须承担全部责任D.该规定是学校自主管理权的体现，合法有效10.某县教育局为扶持本地民办初中发展，将全县年度教育经费的35%倾斜拨付给该民办学校，导致部分公办初中办学经费紧张，教学设备更新滞后。该县教育局的做法（）。A.正确，有利于促进民办教育发展B.正确，符合教育多元化发展要求C.错误，不得将教育经费用于民办学校D.错误，应当均衡安排义务教育经费11.初二学生小浩的父母常年在外务工，将小浩委托给年过七旬的奶奶照料，奶奶身体不好无力管教，小浩多次出现旷课、夜不归宿的情况。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020年修订）》，下列说法正确的是（）。A.学校可以直接将小浩送入专门学校接受矫治教育B.公安机关应当对小浩的父母予以训诫，责令其接受家庭教育指导C.小浩的行为属于严重不良行为，应当追究刑事责任D.居委会可以直接撤销小浩父母的监护资格12.教师张某在课堂上公开散布“读书不如当网红”的错误价值观，多次在授课过程中聊与教学无关的娱乐八卦，被学生家长投诉。经学校调查核实，张某的行为造成了恶劣影响。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，学校可对张某作出的最高处分是（）。A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除或者解除聘用合同13.初中班主任齐老师每次接手新班级，都会记住所有学生的姓名、生日、兴趣特长和家庭基本情况，学生遇到情绪问题愿意主动找她倾诉，她也会及时和家长沟通，共同陪伴学生成长。齐老师常说：“每个学生都是独一无二的种子，我们要做的不是把他们修剪成一模一样的盆景，而是给他们合适的阳光雨露，让他们长成自己最好的样子。”这表明齐老师（）。A.具备高尚的教师职业道德，做到了关爱学生B.过于关注学生私人生活，边界感不足C.把家校沟通作为工作的核心任务D.忽视了学生发展的整体性14.临近退休的初中历史老师刘某，仍然坚持学习最新的数字化教学工具，把AR史料、历史情景模拟小程序融入课堂，还参与了省教育厅组织的初中历史史料教学资源库建设，主动给青年教师分享教学经验。刘老师的行为体现了教师职业道德规范中的（）。A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.教书育人15.某初中美术老师在期末考核时，给平时认真上课但作品创意不足的学生打及格分，给经常迟到但作品屡屡在市级比赛获奖的学生打满分，还私下向家长索要美术作品作为“教学展示用”。该老师的做法违背了下列哪项教师职业道德要求？（）A.关爱学生B.为人师表C.廉洁从教、公平评价学生D.终身学习16.班里学生小萌因为先天腿部残疾走路姿势特殊，被几个同学起侮辱性绰号，小萌因此变得不愿意来学校上学。班主任赵老师发现后，专门召开“尊重差异、温暖同行”主题班会，邀请小萌分享自己学习残疾人运动项目的经历，还引导那几位起绰号的学生主动向小萌道歉，之后班里再也没有出现过歧视同学的情况。赵老师的做法（）。A.多此一举，学生之间的玩笑不必当真B.恰当，做到了关爱学生、教书育人C.不当，伤害了起绰号学生的自尊心D.不当，应当直接对起绰号的学生进行纪律处分17.下列历史事件与对应的朝代搭配正确的是（）。A.昭君出塞——东汉B.安史之乱——唐朝C.陈桥兵变——南宋D.靖难之役——元朝18.中国古代四大发明中，对远洋航海事业产生直接推动作用的是（）。A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针19.下列科学发现中，属于牛顿的贡献的是（）。A.发现电磁感应现象B.提出相对论C.提出经典力学三大定律D.发现元素周期律20.下列作家与作品对应不正确的是（）。A.鲁迅——《狂人日记》B.老舍——《骆驼祥子》C.沈从文——《边城》D.巴金——《雷雨》21.“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗的作者是（）。A.毛泽东B.陈毅C.朱德D.周恩来22.下列关于我国传统节日的说法，错误的是（）。A.元宵节又称上元节，习俗有赏花灯、吃元宵、猜灯谜B.端午节又称端阳节，是为了纪念屈原，习俗有赛龙舟、吃粽子C.中秋节又称团圆节，习俗有赏月、吃月饼、插茱萸D.重阳节又称老人节，习俗有登高、赏菊、饮菊花酒23.世界上面积最大的大洋是（）。A.大西洋B.印度洋C.太平洋D.北冰洋24.下列音乐作品与创作者对应正确的是（）。A.《命运交响曲》——莫扎特B.《蓝色多瑙河》——巴赫C.《义勇军进行曲》——聂耳D.《二泉映月》——冼星海25.下列关于计算机基本常识的说法，正确的是（）。A.计算机的核心处理器是内存B.WPS、Office属于系统软件C.计算机病毒是一种人为编制的具有破坏性的程序D.断电后，硬盘中的数据会全部丢失26.在Word2019中，若要将文档中所有的“教学方法”替换为“教育教学策略”，应当使用的功能是（）。A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在Excel2019中，若要计算A1到A10单元格区域中数值的平均值，应当输入的公式是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）。A.教师—学生B.警察—刑警C.厨师—服务员D.教授—讲师29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、5、11、23、（）、95”空缺处的数字，正确的是（）。A.46B.47C.48D.49二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：刚接手初二（1）班的时候，陈老师就注意到了班里的“特殊学生”小宇：小宇小时候因高烧导致听力轻度受损，佩戴人工耳蜗才能正常听课，平时沉默寡言，上课很少举手发言，作业经常完不成，几次考试成绩都排在年级末尾，之前的老师评价他“学习态度差，没有上进心”。陈老师没有直接给小宇贴上“差生”的标签，而是先查阅了听力障碍学生的认知特点资料，多次主动找小宇聊天，还专门和小宇的父母沟通，了解到小宇其实从小喜欢画画，尤其是科幻画，之前因为听不清老师讲课的内容，跟不上进度才慢慢失去了学习信心。针对小宇的情况，陈老师特意和各科老师沟通，上课时尽量放慢语速，面向小宇的方向讲课，方便他看口型辅助理解；每次布置作业时，给小宇设置符合他当前学习水平的分层任务，只要他完成就及时表扬；还利用班级文化建设的机会，让小宇负责班级黑板报的插画设计，小宇设计的“航天主题”黑板报在全校评比中获得了一等奖。慢慢的，小宇上课开始主动举手回答问题了，作业完成质量越来越高，还主动报名参加了全市青少年科幻画大赛。初二下学期期末考试，小宇的总成绩从年级倒数提升到了中游水平，人也变得开朗自信，还交了几个一起讨论科幻画的好朋友。有其他老师问陈老师转化小宇的秘诀，陈老师说：“没有天生的差生，只有没找到合适成长路径的学生，教育的本质就是点亮每个孩子心里的光。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：初中数学老师吴某从教二十余年，始终把“学高为师，身正为范”作为自己的职业准则。教学上，吴老师从不满足于已有的教学经验，哪怕是教了十几年的知识点，他也会结合每年的学生特点、社会热点重新设计教学方案：讲到“概率”章节时，他会设计“抽奖中的概率陷阱”“游戏抽卡的概率计算”等贴近学生生活的案例，让抽象的数学知识变得生动易懂；他还自己动手制作了几十套几何教具，开发了“数学思维训练营”校本课程，帮助对数学有畏难情绪的学生找到学习方法。班里有个学生因为数学基础差，每次上数学课都紧张到发抖，吴老师就每天利用大课间的时间给他从初一年级的知识点补起，哪怕学生一道题算错三次，他也会耐心引导，从不发火，半学期下来这个学生的数学成绩从32分提升到了78分。平时在学校里，吴老师看到地上的垃圾会主动捡起来，遇到学生主动问好，答应学生的事情一定会做到；他从不参加学生家长的宴请，也不收家长送的任何礼品，哪怕是学生自己做的手工贺卡，他也会回赠学生自己写的书法作品；学校组织为山区学校捐款捐书，他每次都是第一个响应，还主动和山区的两个留守学生结对，连续五年资助他们上学，平时经常给他们寄书、写信，鼓励他们好好读书。吴老师带过的很多学生毕业多年后还会回来看他，说“吴老师不仅教我们学数学，更教我们怎么做一个正直、认真、温暖的人”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析吴老师的教育行为。（14分）32.材料：①读书是一个人成长的重要途径，而读经典，更是读书的核心要义。在信息爆炸的当下，我们每天接触的碎片化信息数不胜数，15秒的短视频、几百字的公众号短文、即时弹出的新闻推送，填满了我们的碎片化时间，但这些信息大多是“浅阅读”素材，能给我们带来瞬时的情绪刺激，却很难构建起深厚的精神根基。而经典著作，是经过岁月淘洗、无数读者检验的人类智慧结晶，读经典的过程，就是跨越时空和人类历史上最优秀的头脑对话的过程。②读经典，首先要“慢下来”。不少人读经典的时候总想着“高效阅读”，恨不得一天读完一本名著，赶进度式地翻完，最后只记住了几个故事情节，根本体会不到文字背后的思想分量。读《论语》，要逐字逐句读，联系自己的生活体验去体会“己所不欲勿施于人”的修身道理、“学而时习之”的学习方法，才能真正把经典中的智慧融入自己的生命；读《史记》，不能只看帝王将相的故事，要去体会司马迁笔下的人物命运、历史兴衰背后的规律，才能感受到史书里藏着的人生厚度。慢读经典，看似效率低，实则是在给精神世界打底子，这些养分不会立刻显现成考试分数，却会在漫长的人生中帮你守住方向、扛住挫折。③读经典，还要“联起来”。经典不是摆在书架上的陈列品，也不是和现实生活脱节的“老古董”，很多经典著作探讨的问题，在当下依然有极强的现实意义。读《孟子》的“民为贵”，能更深刻理解我们党“以人民为中心”的发展思想的文化根源；读《红楼梦》里的人情世故，能帮我们更好地理解人性、学会共情；读《国富论》的分工理论，能帮我们看懂当下的产业发展逻辑。把经典内容和现实生活联系起来，经典就“活”了，不再是需要死记硬背的考点，而是能帮我们认识世界、解决问题的思想工具。④当然，读经典不是要我们“躲进小楼成一统”，脱离现实生活埋头故纸堆，而是要在经典和现实之间架起桥梁，从经典中汲取直面现实的力量。现在很多年轻人说自己“精神内耗”，其实不妨去读读苏轼的诗词，看看他一生屡遭贬谪却依然能“一蓑烟雨任平生”，在困境里找生活的乐趣，这种穿越千年的精神力量，往往比很多“心灵鸡汤”更能给人慰藉。⑤我们今天提倡读经典，不是要否定碎片化阅读的价值，而是要提醒大家，在快节奏的生活里，留一点时间给经典，给深度思考留一点空间。当你真正沉下心来读几本经典，你会发现，你看到的世界会更广阔，思考问题会更深刻，面对选择时会更坚定——这就是经典给人的最珍贵的馈赠。（摘编自《人民日报》《在经典阅读中涵养精神世界》）问题：（1）作者认为当下读经典有什么重要价值？请结合文本简要概括。（4分）（2）读经典的正确方法是什么？请结合文本，谈谈你对“经典是活的”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老教师在退休前的最后一堂课上，给学生看了两幅画：第一幅画里，一个园丁拿着大剪刀，把花园里所有的灌木都剪成了整整齐齐的球形，虽然看起来规整，却没有任何生机；第二幅画里，园丁根据每种植物的生长习性浇水施肥，玫瑰开出了艳丽的花，松柏长成了挺拔的姿态，小草铺成了柔软的绿地，整个花园生机勃勃、各美其美。老教师说：“当了一辈子老师，我最大的感悟是，做教育不是做盆景，不是把所有孩子都修剪成同一个样子，而是做花园里的园丁，让每个孩子都按照自己的天性成长，成为最好的自己。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B解析：李老师不仅关注成绩，还关注学生的品德、实践、特长等多方面发展，体现了素质教育促进学生全面发展的理念，故选B。2.A解析：张老师引导学生自主实验、验证思路，体现了教师是学生学习的引导者和促进者，B选项侧重课程开发，题干核心是课堂教学中对学生的引导，C选项题干未提及科研，D选项不符合素质教育理念，故选A。3.C解析：王老师的课程设计结合学生兴趣与生活实际，没有加重学生负担，反而提升了学习兴趣，C选项评价错误，故选C。4.C解析：分层弹性作业尊重了学生的个体差异，满足不同水平学生的学习需求，符合素质教育理念，A、B、D表述错误，故选C。5.D解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，终身教育不属于学校教育制度层级，故选D。6.B解析：学校分设重点班和非重点班的行为违反了义务教育法相关规定，侵犯了学生平等接受教育的权利，故选B。7.A解析：王老师在全班面前侮辱小陈，侵犯了人格尊严权；要求小陈站一周听课，剥夺了他正常上课的权利，侵犯了受教育权，故选A。8.B解析：《未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放，故选B。9.B解析：学校通过格式条款免除自身法定责任的，该条款无效，学校责任应当根据实际情况判定，并非所有校园伤害都由学校担责，故选B。10.D解析：《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当均衡安排义务教育经费，不得向民办学校倾斜经费损害公办学校办学条件，C选项“不得用于民办学校”表述绝对，故选D。11.B解析：对父母未尽监护责任导致学生出现不良行为的，公安机关应当对监护人予以训诫，责令接受家庭教育指导；A选项送入专门学校需经专门教育指导委员会评估同意，C选项旷课、夜不归宿属于不良行为而非严重不良行为，D选项撤销监护资格需由法院判定，故选B。12.D解析：教师公开传播错误价值观、造成恶劣影响的，依据相关规定可给予开除或解除聘用合同处分，故选D。13.A解析：齐老师关注每个学生的成长，尊重学生个性，做到了关爱学生，B、C、D表述错误，故选A。14.B解析：刘老师坚持学习新教学技术、参与资源建设，体现了终身学习的职业道德要求，故选B。15.C解析：该老师评价学生时标准不公、向家长索要财物，违背了公平评价学生、廉洁从教的要求，故选C。16.B解析：赵老师及时干预校园欺凌问题，引导学生学会尊重，做到了关爱学生、教书育人，故选B。17.B解析：昭君出塞发生在西汉，陈桥兵变发生在北宋，靖难之役发生在明朝，故选B。18.D解析：指南针应用于航海，直接推动了远洋航海事业的发展，为新航路开辟提供了技术支撑，故选D。19.C解析：电磁感应是法拉第发现的，相对论是爱因斯坦提出的，元素周期律是门捷列夫发现的，故选C。20.D解析：《雷雨》的作者是曹禺，巴金的代表作为“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），故选D。21.B解析：题干诗句出自陈毅的《青松》，故选B。22.C解析：插茱萸是重阳节的习俗，不是中秋节习俗，故选C。23.C解析：太平洋是世界上面积最大、最深的大洋，故选C。24.C解析：《命运交响曲》是贝多芬的作品，《蓝色多瑙河》是小约翰·施特劳斯的作品，《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的作品，故选C。25.C解析：计算机核心处理器是CPU，WPS、Office属于应用软件，断电后硬盘数据不会丢失，故选C。26.B解析：Word中的替换功能可以批量替换指定文本内容，故选B。27.B解析：AVERAGE是求平均值函数，SUM是求和函数，COUNT是计数函数，MAX是求最大值函数，故选B。28.C解析：医生和护士同属医疗行业的不同职业，为并列关系；A是教育者与教育对象的关系，B是种属关系，D是同职业不同职称的层级关系，C厨师和服务员同属餐饮行业的不同职业，为并列关系，故选C。29.B解析：数列规律为前一项×2+1=后一项，2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95，故选B。二、材料分析题30.陈老师的教育行为符合新时代素质教育观的要求，值得所有教师学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求教师关注每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。材料中陈老师没有因为小宇听力受损、成绩差就忽视他，而是主动了解他的情况，协调各科老师为他提供支持，帮助他取得进步，做到了面向全体学生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求教师不仅关注学生的成绩，还要关注学生的品德、性格、兴趣等多方面发展。材料中陈老师不仅帮助小宇提升学业成绩，还给他机会展示画画特长，关注他的心理状态，帮助他变得开朗自信，促进了小宇的全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教。材料中陈老师发现小宇的科幻画特长，让他负责黑板报设计，结合他的听力情况调整教学方式，为他设置分层作业，尊重了小宇的个性特点，找到了适合他的成长路径。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，教学中要尊重学生的主体地位，引导学生主动发展。材料中陈老师没有一味要求小宇跟上统一进度，而是从他的现有水平出发，及时表扬他的进步，逐步帮他建立学习信心，激发了他的学习主动性，让他从“不愿学”变成“主动学”。总之，陈老师的教育行为充分践行了素质教育的理念，真正做到了以学生为中心，促进了学生的健康成长。31.吴老师的教育行为充分践行了中小学教师职业道德规范的要求，是教师队伍的优秀榜样。第一，吴老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真备课上课、辅导学生。材料中吴老师从教二十余年认真设计每一堂课，自制教具、开发校本课程，利用休息时间为基础差的学生补课，耐心引导学生，体现了对教育事业的高度负责。第二，吴老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中吴老师面对数学基础差、上课紧张的学生，没有批评指责，而是耐心辅导，帮助学生