七年级下册《道德与法治》教学设计4.1 《青春的情绪》

七年级下册《道德与法治》教学设计4.1《青春的情绪》【课标与教材分析】课标要求：1.本框题所依据的2022年版《义务教育道德与法治课程标准》学业质量描述：能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命,热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）。2.本框题所依据的2022年版《义务教育道德与法治课程标准》内容要求：（1）了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；（2）正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。教材分析：本课是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课《揭开情绪的面纱》中的第一框《青春的情绪》。第一目“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。【教学目标与核心素养】教学目标：1.情感态度价值观：保持乐观、积极的心态，追求身心的健康成长。2.能力目标：学会克服负面情绪，积极激发正面情绪，能够充分发挥情绪的正面作用。3.知识目标：知道情绪的分类及特点，了解影响情绪变化的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。核心素养：1.道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。2.健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。【教学重难点】教学重点：情绪的作用。教学难点：正确认识青春期的情绪。【整体设计思路】1.整体设计思路：本节课的设计思路立足于学生生活实际，回归教材，回归教学实际情况。设计环节，层层递进，在教学策略上，采用“情景导引——问题导思——分析探究——归纳提升”的方法，引导学生学会思辩。通过视频动画等多媒体作用增加课堂的学习趣味性，创设情境，运用情境体验和案例分析，带领学生体会情绪的作用。目的在于真正实在“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。2.教学过程设计：教学设计教师的组织和引导学生活动设计意图导入新课1.热身导入《幸福拍手歌》。2.展示学习目标，引导学生阅读课本。跟着欢快的节奏动一动，体会情绪的作用。自主学习，梳理知识点，落实学习目标。引导学生带着快乐的心情进入课堂学习，导入课题。任务驱动，引导学生带着任务进行学习，明晰教学目标。讲授新课教学环节第一目情绪面面观1.看视频，悟情绪播放视频，提问学生①什么是情绪？小结：情绪的成分P35（相关链接）②情绪的分类有哪些？小结：基本情绪和复杂情绪，小结：情绪复杂多样2.品诗句，猜情绪展示诗句3.看日记，析情绪展示小丽的日记，分析她的情绪受到哪些因素的影响？由此得出什么结论？小结：我们的情绪受多方面的影响且随周围的变化而变化。学生观看视频，结合自学，回答问题说一说表达情绪的词演一演，猜一猜朗读诗句，并猜一猜主要是哪种基本情绪。学生分析情绪变化的原因初步认识情绪深刻理解情绪的复杂多样性加深对知识点的认知。通过生活化事例，引导学生体会影响情绪的多种因素。教学设计教师的组织和引导学生活动设计意图讲授新课4.析案例，明情绪P35探究与分享：默默和小冲小结：情绪的作用P35易混知识点分析小结过渡：情绪+青春期=？第二目情绪的青春色调青春期情绪的特点5.深探究，辩情绪案例：冲动的小冲拓展延伸：情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此，情绪通常分为正面情绪和负面情绪。（典故分享）小结：正确认识青春期的情绪6.读美文，扬情绪。展示《与您共勉》小组探讨分享，说说两人面对考试的情绪有何不同？结果如何？学生判断，说明理由阅读课本，划关键词材料分析，加深认识。了解负面情绪的消极影响，同时理解：这是我们成长经历中的重要部分。正确对待情绪全班朗读通过案例分析和对比，懂得情绪的作用。知识点的澄清，学生思辩。养成辩证思维的思考方式，学会激发正面情绪。故事启迪，突破难点。用美文升华情感课堂小结各种各样的情绪丰富着我们的生活，影响着我们的观念和行动。尤其是进入青春期后，我们的情绪体验和情绪表现会随着身体发育加快和生活经验不断丰富发生变化，表现出青春期的情绪特点。它体现了青春的活力，也包括烦恼和担忧。因此，我们要善于激发正面的情绪感受，学会积极面对负面情绪。那么，我们如何进行情绪的管理，做情绪的主人呢？下节课，我们再接着学习。【当堂练习】1.人的情绪丰富多彩，中国语对情绪的描述更是妙趣横生。下列各组成语中与“喜怒哀惧”对应一致的一项是（）A.乐不可支怒发冲冠悲痛欲绝毛骨悚然B.喜上眉梢目瞪口呆哭天喊地胆战心惊C.手足无措拍案而起泣不成声风声鹤唳D.仰天长啸暴跳如雷肝肠寸断草木皆兵2.《黄帝内经》中有“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”的记载，这启示我们()①喜怒哀乐是人之常情②情绪与人的身心健康有关③要积极主动调控情绪 ④同一情绪对人的影响相同①②B．①④C．②③D．③④3.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展的一个特殊时期。面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是()①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发我们的正面情绪感受③任其发泄和表现