2026年教师秋冬季节呼吸道疾病预防专题培训课件

2026年教师秋冬季节呼吸道疾病预防专题培训守护师生健康，筑牢校园防线培训时间2026年秋冬培训导览01流行形势秋冬高发背景与校园风险02疾病辨识流感与支原体肺炎特征03校园防控晨午检、通风消毒与疫苗04个人防护教师自身防护与健康教育05应急处置疫情应对与带病管理01流行形势秋冬是呼吸道疾病的高发窗口多病叠加、校园聚集风险升高，防控刻不容缓秋冬为何成为高发季秋冬呼吸道传染病高发由三大因素叠加造成。病毒更活跃2项病原体存活低温干燥环境中，流感病毒等病原体存活时间延长物体表面在门把手、桌面等物体表面存留更久人体更脆弱3项黏膜防御寒冷空气刺激呼吸道黏膜，防御能力下降纤毛摆动纤毛摆动减缓，病毒不易被排出维生素D日照减少导致维生素D合成下降，免疫系统功能受影响传播更便利3项密闭空间为保暖紧闭门窗，室内空气不流通，病原体在密闭空间内浓度升高飞沫扩散一旦有人感染，飞沫极易扩散2026年校园疫情形势2026年秋冬校园传染病风险明显升高，呼吸道传染病增幅达127%，教师需保持高度警惕。两类传染病较2025年同期增幅对比增幅上升主因呼吸道增幅上升主要受流感病例升高拉动聚集风险学校、托幼机构等人员密集场所发生聚集性疫情的风险升高开学季传播9月开学后，流感、新冠、水痘等病原体在密闭教室、宿舍极易快速传播三大传播途径与校园风险校园人员密集、接触频繁，正是病毒传播的快速通道。飞沫传播最主要传播方式感染者咳嗽、打喷嚏产生的飞沫被他人吸入高发场景是课堂、办公室最主要的传播方式课堂办公室接触传播存活数小时传播路径接触被污染的门把手、课桌、手机后，再触摸口鼻眼病毒存活流感病毒可在物体表面存活数小时门把手课桌手机气溶胶传播密闭空间传播特征密闭空间内病毒随气溶胶短距离传播风险提升冬季教室紧窗时长时风险更高密闭空间冬季教室高危人群与流行时间线流行节奏：9月-10月发病逐步抬升→11月至次年1月达流行高峰→次年2-3月逐渐回落流行时间线9月-10月发病逐步抬升›11月至次年1月达流行高峰›次年2-3月逐渐回落现在接种、现在防护，正是为11月高峰做准备高危人群老年人、儿童、孕产妇、有基础慢性病的人群，感染后发生重症的风险相对更高校园重点教师长期接触学生群体，既是感染风险高者，也是易将病毒传播给学生的中继者多病叠加流感、支原体、新冠、水痘等病原体活动逐步增强，多重感染压力上升02疾病辨识认清疾病，才能精准防控流感起病急、支原体咳嗽烈，辨识要点需牢记流感典型症状与特点流感起病急，全身症状重，是区别于普通感冒的关键。典型症状流感发热突然高热，体温可达

39-40℃，伴头痛、肌肉酸痛、乏力常有咽痛、干咳、流涕高热肌痛人群差异人群表现差异儿童发热程度通常高于成人，部分伴有恶心、呕吐等消化道症状教师若感染，全身酸痛与乏力感常更突出儿童教师病程特点恢复过程无并发症者发病后

3-5天发热逐渐消退咳嗽与体力恢复需较长时间3-5天恢复期重症风险重点关注老人、慢性病患者感染流感后易引发肺炎等并发症老人慢性病支原体肺炎核心特征支原体肺炎以剧烈咳嗽为突出表现，退烧后咳嗽仍可持续1-2周。正确识别病原特征与用药差异，是应对支原体肺炎的关键起点。“久咳不愈且夜间加重，需警惕支原体感染”病原特点肺炎支原体缺乏细胞壁，介于细菌与病毒之间青霉素、头孢类抗生素对其无效典型症状发热以中高热为主咳嗽初期为刺激性干咳，后为阵发性顽固咳嗽夜间及晨起加重高发人群5岁及以上儿童和青少年最易中招教师作为成人亦可感染，成为家庭、校园的传播源传播特点潜伏期1-3周，潜伏期内至症状缓解数周均有传染性目前尚无疫苗治疗关键一线药物为大环内酯类抗菌药物须在医生指导下用药三种疾病鉴别对比掌握三者的核心差异，才能做到不误判、不恐慌。鉴别维度对比三种疾病核心差异鉴别维度流感支原体肺炎普通感冒起病急骤可急可缓缓慢发热高热39-40℃中高热为主一般不发热咳嗽干咳较轻剧烈干咳、夜间重轻咳全身症状酸痛、乏力明显相对较轻轻微病程3-5天退热咳嗽可持续1-2周约1周自愈病原流感病毒肺炎支原体鼻病毒等多种低高强度分级临床口诀突发高热按流感防，久咳不愈按支原体查传播途径与潜伏期潜伏期就带毒，意味着防控必须前置流流感潜伏期通常

1-4天传染性最强发病前

1天

至发病后

3-5天全病程整个病程约

7天支支原体肺炎潜伏期通常

1-3周传染性潜伏期内至症状缓解数周均有传染性防控难点隐匿传染源防控难度大传播共性：

两者均以呼吸道飞沫传播为主，辅以接触传播防控启示：

无症状或轻症感染者同样可能传播病毒、支原体，教师需在日常教学中把防护内化为习惯重症识别就医信号出现以下信号需立即就医，切勿延误。发热、咳嗽虽常见，但出现以下危险信号，不可硬扛。持续高热不退发热超过

3天

无缓解体温≥39℃呼吸困难或发绀呼吸困难、呼吸急促或口唇发绀缺氧信号精神萎靡、意识模糊精神萎靡、意识模糊神经系统异常剧烈咳嗽不止尤其儿童夜间咳醒频繁儿童重点高危人群进行性加重老年教师或慢性病患者，感染后症状进行性加重高危人群胸痛、胸闷、气短胸痛、胸闷、气短明显心肺受损警示早识别、早就医，是避免重症的第一道防线。03校园防控制度、环境、疫苗三管齐下晨午检把好入口关，通风消毒切断传播链晨午检制度落地把好入口关，异常早发现，疫情早阻断晨午检是校园呼吸道传染病防控的第一道关口每日执行早晨入校、午间各检查一次重点观察发热、咳嗽、咽痛、乏力四项核心指标异常处置发现异常症状及时通知家长接回转至临时留观室等候，避免与其他学生接触缺勤追踪对因病缺勤学生做好登记追踪病情与就医结果，复课时查验证明教师责任班主任是晨午检第一责任人任课教师上课时发现学生异常也应及时报告电子健康申报与症状预警2026年校园推行电子化健康申报，实现症状预警自动分级。1每日申报学生入校前经班级系统提交体温与症状自评，涵盖发热、咳嗽、咽痛、乏力2晨间汇总班主任每日早课前汇总异常数据，校医复核后启动分级处置3闭环管理轻症转留观室，疑似病例家长接回并开具复课证明，同班当日加测抗原4预警机制异常苗头自动分级提醒，实现早发现、早报告、早处置数字化并非替代人，而是放大教师的防控触角教室与办公室通风要求“通风是最简单经济的空气消毒法。”频次与时长每日开窗通风

2-3次每次不少于30分钟即使天冷也要坚持课间执行每节课间开窗对流10分钟空调启用时新风量不低于30立方米每小时每人教师办公室同样需定时开窗备课、批改作业时不长闭门窗季节平衡通风时注意保暖，避免受凉室内干燥可用加湿器湿度保持40%-60%新鲜空气是教室里最便宜的消毒剂高频接触面消毒要点教室里的门把手、课桌、讲台，是病毒停留的中转站。消毒无死角，病毒才无从落脚重点对象门把手、楼梯扶手、课桌椅电脑键盘、鼠标、讲台公共饮水机按键等高频接触面消毒频次每日不少于

2次，使用含氯消毒液擦拭配合

75%酒精棉片处理电子设备含氯消毒液75%酒精教室配合班主任可安排值日生课间用消毒湿巾擦拭重点擦拭课桌边缘、门把手消毒湿巾课间执行宿舍区域生活老师负责卫生间、水龙头消毒覆盖开关面板等高频面消毒生活老师高频面流感疫苗核心要点流感疫苗是预防流感最经济有效的手段教师接种疫苗，既护己也护生保护效力接种可降低感染风险

60%-90%，显著减少重症和死亡发生保护时效接种后

2-4周

产生保护性抗体保护作用持续

6-8个月最佳时机建议

9-10月

完成接种，最迟

10月底前

完成以匹配

11月

流行高峰教师身份属于感染

风险高人群能间接保护学生中的高危群体应

应接尽接权威依据《中国流感疫苗预防接种技术指南（2026-2027）》已将学校重点场所人群列为优先推荐对象疫苗接种剂次与禁忌接种前如实说明，接种后安心留观搞清剂次与禁忌，让接种安排更安心。搞清剂次与禁忌接种剂次成人教师：9岁及以上仅需接种

1剂次6月龄至9岁儿童：首次接种灭活疫苗需

2剂次，间隔

4周以上；既往接种过则本年度

1剂

即可禁忌与注意事项鸡蛋过敏：多款流感疫苗说明书已不再将鸡蛋过敏列为禁忌，接种前如实告知过敏史由医生评估惠民政策：2026-2027流行季农村地区义务教育阶段中小学生可

免费接种接种后护理：留观

30分钟，当日避免剧烈运动，若局部红肿可冷敷处理错峰管理与聚集管控“压缩聚集，是降低传播概率的有效手段。”“少一分拥挤，少一分传播”入校分流分设通道不同年级分设入校通道，按班级号段分流，间隔排队测温就餐错峰分时就餐年级分时段就餐，避免同时在食堂聚集，排队保持间距课间管理减少聚集减少跨班串门与大型集体集会，体育课分区域开展放学离校分批离校楼层分批离校，避免楼梯间拥堵04个人防护教师是自身健康的第一责任人防护好自己，才能守护好学生七步洗手法手是病原体传播的重要媒介，规范洗手是最基础的个人防护。口诀内、外、夹、弓、大、立、腕“洗手20秒，病菌远离我”关键场景4项饭前便后外出归来接触公共物品后咳嗽打喷嚏后执行标准流动水加肥皂或洗手液揉搓

20秒以上，无流动水时可用含酒精免洗洗手液应急教师角色2项带头示范正确洗手法用餐前提醒学生先洗手特别提醒避免用未清洁的手触摸口、鼻、眼科学佩戴口罩口罩是阻挡飞沫的有效屏障，关键在于科学佩戴。这些场景应当佩戴口罩应戴场景：乘坐公共交通、进入人员密集密闭场所、出现呼吸道症状时教师场景：身体不适仍需到校时务必佩戴口罩，保护学生和同事正确佩戴与摘脱佩戴规范：贴合面部，遮住口鼻和下巴，及时更换，不反复使用摘脱注意：摘口罩时避免触碰外层，用后妥善丢弃并洗手咳嗽礼仪一个正确的遮挡动作，保护的是整间教室咳嗽礼仪是保护他人的文明底线，遮挡、处置、洗手、示范与距离，每一个细节都是课堂上的健康守护。咳嗽礼仪五大要点遮挡动作：咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘内侧遮挡口鼻，避免直接用手遮挡。纸巾处置：用过的纸巾立即包好丢弃进带盖垃圾桶，不随意放在桌面。及时洗手：遮挡后立即用流动水洗手，或使用免洗洗手液。教师示范：讲课时咳嗽应转身用手肘遮挡，为学生做出正确示范。患者距离：与有症状者交谈时保持

1米

以上距离。增强自身免疫力睡眠保证每天7-8小时睡眠，避免熬夜备课刷题，让免疫系统充分恢复。饮食均衡摄入富含维生素C的蔬果（橙子、西兰花）与优质蛋白（鸡蛋、牛奶、瘦肉），少吃辛辣刺激食物。运动每周坚持适度锻炼，快走、慢跑、瑜伽等，每次30分钟，增强体质。保暖根据气温变化及时增减衣物，避免受凉降低黏膜防御力。教师双重角色与健康教育教师既要保护自己，更承担着引导学生养成健康习惯的责任。教师既是健康的示范者，也是学生健康习惯的引路人。健康第一责任人以身作则坚持戴口罩、勤洗手、常通风，行为是最好的教材课堂融入知识普及班会与健康课普及传染病防控知识技能传授教授七步洗手法与咳嗽礼仪日常引导环境守护课间提醒开窗通风、餐前洗手健康观察关注学生精神状态与身体状况家校协同知识传递家长群传递科学防护知识校外延伸共同引导学生在校外坚持健康行为你的一句提醒，可能改变一个学生的健康习惯05应急处置早发现、早报告、早处置掌握应急流程，守住校园安全底线疫情报告与响应流程第1步教师首报发现异常，立即行动课堂上发现学生发热、咳嗽等异常，立即联系班主任和校医。第2步及时隔离阻断接触传播将学生带至临时留观室，避免与其他学生继续接触。第3步家校联动对接家长，明确返校要求班主任通知家长接回就医，并说明返校需符合的条件。第4步信息上报达阈值，立即启动应急同一班级

24小时

内发热达

3例

及以上，立即启动应急预案并上报。第5步记录留痕全过程留痕追溯做好异常处置记录，便于后续追踪与流调。一次及时的报告，可能避免一次聚集性疫情聚集性疫情应急预案班级出现聚集性发热，须快速启动预案，争分夺秒控制扩散。规范启动应急流程，2天内完成处置闭环触发条件同一班级

24小时

内发热病