2026年秋季学期高中生劳动教育实践主题班会课件

2026年秋季学期高中生劳动教育实践主题班会认知·价值·实践·行动秋季学期·劳动教育2026年9月班会导览01时代之问劳动教育为何重回时代中心02价值之辨破除误区，重塑劳动价值观03实践之道校园与家庭中的劳动行动路径04行动之约从认知到行动的个人承诺时代之问劳动教育劳动教育，是新时代的必修课从时代背景到政策导向，理解劳动教育为何重回中心01劳动教育为何重回时代中心时代在变，劳动的本质从未改变劳动是创造价值的唯一源泉，也塑造人的完整人格技术之变效率跃升·角色重塑人工智能与自动化加速渗透，简单重复性劳动被机器取代，对人的创造性劳动能力和综合素养提出更高要求。现实之忧劳动缺位·意识淡化学生成长环境日益优渥，部分青少年出现劳动机会减少、劳动意识淡化的倾向。使命之重育人使命·全面发展劳动教育被赋予新的育人使命，成为全面发展教育体系中不可或缺的一环。新时代劳动教育的新使命劳动教育从技能培养转向综合育人核心素养从单纯培养劳动技能，转向以劳动为载体培育核心素养知行合一从课堂知识传授，转向在真实劳动情境中实现知行合一社会责任从个体习惯养成，转向培养社会责任感和奉献精神劳动教育成为连接学校教育、家庭教育与社会教育的重要纽带政策为劳动教育保驾护航劳动教育已纳入国家教育制度设计课程地位国家多次发文，明确劳动教育课程为必修评价体系劳动素养纳入综合素质评价，推动落地生根实践路径各地设立劳动周、实践基地，拓展教育路径政策导向从“要不要劳动”转向“如何高质量劳动”，彰显对育人质量的重视当代高中生的劳动认知现状图劳动认知的四个偏差时间对立学业压力之下，部分同学将劳动与学习对立，认为劳动挤占学习时间能力短板家庭生活中“包办代替”现象普遍，不少同学生活自理能力有待提升认知偏差对体力劳动存在认知偏差，容易轻视身边平凡劳动的价值动力不足劳动参与呈现碎片化、被动化特征，缺乏主动劳动的内在动力劳动与高中生全面发展的关系以劳树德立德在劳动中体验艰辛、磨炼意志，培养责任担当与感恩之心。以劳增智启智在动手实践中印证所学知识，激发探究兴趣与创新思维。以劳强体健体在出力流汗中锻炼体魄，养成健康生活方式。以劳育美创美在创造劳动成果中感受秩序之美、成果之美。本章小结：劳动是成长的必修课时代呼唤劳动教育，成长需要劳动淬炼尊重每一份劳动，成就每一种成长劳动素养是新时代青年的必备素养01智能时代智能时代重新定义劳动，但劳动育人价值历久弥新02政策保障政策保障与现状差距并存，劳动教育正当其时03走出误解走出对劳动的误解，方能认清劳动之于成长的深层意义价值之辨劳动教育劳动不分贵贱，价值自在其中破除认知误区，重塑新时代劳动价值观02误区一：劳动有贵贱之分偏见往往源于不了解劳动的价值，不由标签定义，而由它对社会的贡献决定误区·根源误区表现误区表现以收入高低、体力脑力为标准，将职业划分为三六九等深层根源片面用外在标准衡量劳动价值，忽视劳动本身的社会贡献理性·标尺理性认知理性认知清洁工的坚守与科学家的探索，都是社会运转不可或缺的力量价值标准衡量劳动意义，应看它创造了什么价值，而非贴着什么标签误区二：劳动浪费时间纠正平衡适度劳动非但不减学习效率，反而促进成长错误认知误区表现打扫卫生、整理内务挤占刷题时间，得不偿失判断把劳动视为刷题的对立面事实真相真相作用适度体力劳动能有效调节脑力疲劳结果提升后续学习专注度调节疲劳提升专注深层收益价值劳动促进成长，不止于时间层面的得失在整理与清扫中调节节奏，为高效学习蓄能平衡之道方法把握适度原则，劳动不宜过度挤占学习以合理分配实现劳逸结合、张弛有度误区三：脑力劳动不算劳动脑力与体力劳动都是劳动，应尊重所有劳动形态警误区与警示错误认知认为只有从事生产性、体力性活动才叫劳动危害警示轻视体力劳动会割裂知行联系，导致眼高手低正澄清与引导事实澄清劳动包括体力劳动与脑力劳动两大类，学习本身也是一种劳动正向引导既尊重体力劳动的价值，也珍惜脑力劳动的成果重塑新时代劳动价值观将尊敬劳动、热爱劳动内化为价值认同，是新时代青年应有的精神底色尊敬劳动对每一种正当劳动心怀敬意不轻视、不贬低热爱劳动把劳动当成本能与习惯而非被动应付的任务崇尚奋斗理解幸福是奋斗出来的劳动是通往幸福的路径自食其力具备独立生活的底气不做生活上的"伸手党"劳模精神与工匠精神的时代价值劳模精神爱岗敬业、争创一流艰苦奋斗、甘于奉献平凡岗位也能创造不凡工匠精神执着专注、精益求精一丝不苟、追求卓越把一件事做到极致时代启示无论未来从事何种职业，这两种精神都是立身之本青年践行从认真完成每一次值日、每一份作业开始，培养精益求精的习惯辨析讨论：你眼中的劳动价值没有标准答案，只有更深的思考话题一如果一份职业收入不高但被社会需要，它有价值吗？话题二AI能完成的家务，还需要我们亲手去做吗？话题三一个每天把课桌擦干净的同学，和一个只会考高分的同学，谁更值得尊重？劳动的价值，不止于标价1讨论步骤①

亮观点先说清自己赞同还是反对，不回避立场2讨论步骤②

讲理由用身边例子支撑观点，避免空喊口号3讨论步骤③

达共识倾听不同声音，试着找到彼此交集实践之道劳动教育知行合一，劳动中成长从校园到家庭，在真实劳动中淬炼成长03实践场景总览：从校园到家庭实践场景核心任务能力指向校园日常教室卫生、公共区域维护责任意识、协作能力家庭生活家务劳动、生活自理独立能力、感恩之心社区服务志愿服务、公益劳动社会责任感、奉献精神职业体验岗位实践、研学走访职业认知、生涯规划场景一：教室里的劳动课堂日常值日窗明几净扫地·拖地清扫教室地面，保持地面整洁擦黑板·整理讲台讲台有序收纳，黑板无尘课桌维护分区摆放保持个人课桌整洁整洁有序，每日自查桌面书本分区摆放课本文具各归其位，便于取用教具管理爱护公物及时归还体育器材用后即还，摆放归位爱护公共设施实验器具轻拿轻放，不损坏垃圾分类绿色环保按类别投放垃圾分类准确，正确投放养成绿色环保意识从日常小事做起，低碳生活场景二：校园公共区域的责任田从教室走向公共区域，在集体劳动中培育责任感绿化养护生命成长为校园绿植浇水、除草，感受生命成长。环境维护校园整洁清扫楼道、操场、车棚，共同守护校园整洁。图书整理知识流动协助图书管理员整理书架，让知识有序流动。食堂体验劳动付出参与餐后清理，体会"一粥一饭"背后的劳动付出。场景三：家庭劳动清单家庭实践落地，制定家务劳动清单家务劳动，是生活自理的起点劳动项目建议频次成长指向整理房间每日一次条理性清洗衣物每周两次独立能力烹饪餐食每周一次生活技能家庭采购每月一次规划能力照料家人按需分担责任与感恩低高场景四：走向社区的志愿服务从私人空间走向公共空间，志愿服务让劳动连接社会价值环境清洁城市美容参与社区街道、公园的卫生清扫，为城市美容出力。关爱服务温暖传递探访敬老院、陪伴留守儿童，用劳动传递温暖。文明倡导风尚传播协助交通引导、宣传垃圾分类，做文明风尚的传播者。公益劳动爱心奉献参与图书捐赠整理、爱心义卖等公益活动。场景五：职业体验与研学实践岗位见习走进企业·医院·农场走进企业、医院、农场等场所，观摩体验真实职业劳动。农耕实践学农活动参加学农活动，在土地中理解"粒粒皆辛苦"。工匠探访对话手工艺人·技术能手对话手工艺人、技术能手，感受精湛技艺背后的坚守。职业访谈采访身边劳动者采访身边劳动者，记录不同职业的劳动故事与价值。劳动安全与规范意识安全规范是劳动实践的前提底线规范使用工具正确使用扫帚、拖把、刀具等劳动工具，不明操作不蛮干。注意用电用火安全烹饪、电器操作时严守安全规程，远离危险源。合理分配体力量力而行，搬运重物时懂得求助协作，避免受伤。做好防护措施根据劳动场景佩戴口罩、手套等防护用品。劳动实践中的反思与记录记录与反思，让每一次劳动都升华为成长经验每日一记当天劳动记录简短文字·记录内容与感受用简短文字记录当天的劳动内容与感受每周一省一周劳动回顾找亮点·寻改进回顾一周劳动表现，找出做得好的地方与待改进之处每月一结一月劳动总结沉淀为成长档案总结一月劳动收获，形成个人

劳动成长档案同伴互评交流·点赞·提醒共享劳动心得与同学交流劳动心得，互相点赞、互相提醒行动之约劳动教育以劳树德，以行践知制定个人劳动行动计划，让劳动成为日常04制定你的个人劳动行动计划计划要素具体内容行动目标本学期想养成的劳动习惯行动项目每周固定的劳动任务行动频率每日或每周的具体安排见证人监督自己执行的家人或同伴阶段检核定期回顾进度的节点以上五项构成一份可执行劳动习惯养成计划我的每日劳动清单晨晨起三件事整理床铺开窗通风摆放好洗漱用具校校内两分钟课间整理好课桌放学前清理座位周边睡睡前一收拾房间归位次日物品备齐垃圾及时清理周周末一担当主动承担一件家庭公共劳动，而非只做自己的事班级劳动公约大家定公约不是约束，而是共同的约定值日不迟到、不推诿，轮到自己就认真负责做时间的主人按时到岗，不迟到、不推诿，轮到自己的值日就认真负责。用守时与担当，守护我们共同的教室。做校园的主人见到公共区域有垃圾，随手捡起。用举手之劳，让校园因我们更整洁。做物品的守护者劳动工具用后归位，爱护班级每一件物品。每月评选劳动之星，让劳动榜样被看见、被点赞。让劳动成为一种生活方式“当劳动成为生活方式，成长便悄然发生”劳动习惯的最高形态是内化为生活方式01从被动到主动觉醒不再等待安排，而是主动发现身边需要做的事02