2027年天津市语文高三考前加分卷（含答案+解析）

-2027年天津市语文高三考前加分卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，不仅改变了信息的传播方式，也深刻重塑了人类的认知结构与思维习惯。传统阅读往往是一种线性的、深度的、沉浸式的思维活动，要求读者具备较强的专注力与逻辑构建能力。然而，短视频、碎片化资讯等新媒体形态，倾向于提供即时满足感，强调感官刺激而非理性思考。这种“浅阅读”模式虽然提高了信息获取的效率，却在一定程度上削弱了人们进行深度思考的能力。有学者指出，深度阅读不仅是知识的积累过程，更是思维训练的过程。在深度阅读中，读者需要与文本进行对话，辨析观点，构建逻辑链条，这一过程有助于培养批判性思维与独立判断能力。当大脑习惯于接受高频、短促的信息刺激时，其神经可塑性会发生变化，导致注意力持续时间缩短，难以进入心流状态。因此，如何在数字洪流中保持深度阅读的习惯，成为当代教育面临的重要课题。材料二：针对数字阅读带来的挑战，教育界开始探索“数字素养”与“传统素养”融合的新路径。一方面，利用大数据与人工智能技术，为学习者提供个性化的阅读推荐与进度追踪，帮助其建立系统的知识图谱；另一方面，强调“慢阅读”的价值，鼓励学生在特定时间段内脱离电子设备，回归纸质书籍或长篇文章的阅读。此外，跨媒介叙事（TransmediaStorytelling）作为一种新兴的文化现象，也被引入语文教学中。它不再将文字视为唯一的意义载体，而是将文字、图像、音频、视频等多种媒介形式有机结合，构建一个立体的意义空间。这种教学方式旨在激发学生的学习兴趣，同时引导他们理解不同媒介的表达特性，从而提升综合解读能力。然而，这也对教师提出了更高的要求，教师需具备整合多种资源的能力，并引导学生透过形式看本质，避免陷入技术崇拜的误区。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字时代的到来完全颠覆了人类的认知结构，使得深度阅读成为不可能完成的任务。B.短视频等新媒体形态通过提供即时满足感，必然导致读者丧失所有的逻辑构建能力。C.深度阅读要求读者与文本对话、辨析观点，这一过程有助于培养批判性思维。D.跨媒介叙事完全取代了传统文字阅读，成为语文教学中唯一有效的教学手段。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.传统阅读具有线性、深度、沉浸的特点，有利于专注力的培养。B.碎片化资讯倾向于感官刺激，可能削弱人们的深度思考能力。C.大脑的神经可塑性变化是“浅阅读”导致注意力持续时间缩短的唯一原因。D.保持深度阅读习惯对于应对数字时代的挑战具有重要意义。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.某中学开展“无手机课堂”，规定上课期间所有电子设备必须上交，强制学生进行纸质阅读。B.某教育机构开发了一款APP，利用算法分析学生的阅读偏好，精准推送各类新闻短文。C.某高校开设“数字人文”课程，结合文本分析与数据可视化技术，探讨古典文学的现代意义。D.某出版社推出电子书版本，价格仅为纸质书的十分之一，吸引大量年轻读者购买。4.材料一和材料二在论述“数字时代阅读”这一问题时，侧重点有何不同？请简要概括。5.结合材料，谈谈作为高中生，应如何平衡“数字阅读”与“深度阅读”的关系，以提升自身的语文核心素养。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。车厢里弥漫着泡面和汗水的混合气味，嘈杂的人声此起彼伏。这是2027年春运的最后一天，老陈要回城了。他怀里紧紧抱着一个布包，里面装着给孙子买的玩具和给老伴带的药。这次回乡，他特意提前半个月就订了票，只为赶上除夕夜前的最后一趟车。儿子在电话里说，今年家里装了智能管家，饭菜都是机器人做的，让他别操心。老陈听着，心里有些不是滋味。他想起几十年前，也是这趟火车，他背着行囊去南方打工，那时候的车票是手写的，车厢里挤满了人，但大家的眼神里都有光，那是对未来的期盼。“大爷，您这包挺沉啊，要不要我帮您放行李架上？”一个年轻小伙子蹲在他面前，笑着问。老陈愣了一下，随即笑了笑：“不用不用，我自己来。这是给家里人的，得拿着。”小伙子点点头，没再坚持，而是从口袋里掏出一个充电宝：“大爷，您手机还有电吗？这车厢里插座少，我帮您充会儿？”老陈摆摆手：“我不用手机，我带的是老式收音机。”说着，他从布包里掏出一个黑色的半导体收音机，按下开关，里面传出咿咿呀呀的京剧声。小伙子有些诧异：“现在谁还听收音机啊？都刷短视频了。”老陈笑了笑，眼神变得柔和：“听这个，心里踏实。这声音，像是回到了以前。”火车缓缓驶入站台，广播里播报着到站信息。老陈站起身，整理了一下衣领，提起布包。他看着周围匆匆忙忙的旅客，每个人都在低头看手机，只有他，戴着耳机，听着那熟悉的戏曲声。走出车站，寒风扑面而来。老陈深吸了一口气，空气中弥漫着烟火味。他掏出手机，拨通了儿子的电话。“爸，您到了吗？我派车去接您。”“到了，”老陈看着远处灯火通明的城市，“不用派车，我坐地铁回去。对了，今晚咱们吃饺子，我买了肉馅，你妈包。”“好嘞，爸，路上小心。”挂断电话，老陈嘴角上扬。他知道，无论科技如何发展，有些东西是永远无法被替代的，比如家的味道，比如那份沉甸甸的亲情。他迈步走进人群，身影渐渐远去，但那份从容与温暖，却留在了这个寒冷的冬夜。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢内的气味和嘈杂声，营造了真实的春运氛围，也为后文老陈的孤独感做了铺垫。B.老陈特意提前半个月订票，反映了他对家庭团聚的重视，也暗示了他对现代快节奏生活的不适应。C.小伙子主动帮忙放行李和充电，体现了当代年轻人的热情与善意，与老陈的固执形成鲜明对比。D.小说结尾老陈坚持自己坐地铁回去，并提到买肉馅包饺子，表现了他对传统家庭生活方式的坚守。7.关于老陈怀中的“布包”，下列说法不正确的一项是（）A.布包是连接老陈与家人的情感纽带，象征着亲情的重量。B.布包里的物品具体而微，体现了老陈对孙子孙女的关爱。C.布包是老陈身份的象征，暗示他是一位保守、落伍的老人。D.布包贯穿全文，是推动情节发展的重要线索。8.小说中多次提到“收音机”和“京剧声”，请分析其作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文，探究“归途”的多重含义。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。《慎独论》夫心之动，几微之间，人所不知而已所独知者也。故君子慎其独。昔者颜子居陋巷，一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。非乐贫也，乐道也。道在心，不在物。心若不正，虽处庙堂之上，亦如囚笼；心若正，虽处江湖之远，亦如殿堂。故慎独者，非避人耳目也，乃正心诚意也。今之世人，多务外而轻内。见善则迁，有过则改，此乃外饰也。若内心无主，则善行难久，过失难除。譬如草木，根枯则叶萎，源浊则流清。故治心之道，必在于独。或问曰：“独居之时，无人监督，何以为善？”对曰：“天理昭昭，虽无人见，天必鉴之。故君子终日乾乾，夕惕若厉，无一日之闲。慎独之功，在于防微杜渐。一念之恶，萌于隐微，若不早除，必成大患。一念之善，发于幽独，若常存之，必成大德。”是以君子必慎其独。慎独者，非独善其身也，乃兼济天下之本也。身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。此之谓也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.故治心之道/必在于独/譬如草木/根枯则叶萎/源浊则流清/B.故治心之道/必在于独/譬如草木/根枯则叶萎/源浊则/流清/C.故治心之道必/在于独/譬如草木/根枯则叶萎/源浊则流清/D.故治心之道/必在于独/譬如草木根/枯则叶萎/源浊则流清/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“慎独”指在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟，是儒家修身的重要方法。B.“颜子”即颜回，字子渊，春秋时期鲁国人，是孔子最得意的弟子之一。C.“庙堂”指朝廷，古代君主祭祀祖先的地方，后借指朝廷或国家政权。D.“乾乾”指勤奋努力的样子，出自《周易》，形容君子终日自强不息。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文章开篇指出“慎独”的核心在于内心活动的细微之处，这是别人不知道而只有自己知道的。B.颜回之所以快乐，并非因为贫穷，而是因为他追求道，道存在于心中，不受外物影响。C.作者认为现代人只注重外在表现，忽视内心修养，导致善行难以持久，过失难以改正。D.作者认为“慎独”只是个人修养的问题，与国家治理和社会安定没有直接关系。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）心若不正，虽处庙堂之上，亦如囚笼；心若正，虽处江湖之远，亦如殿堂。（2）慎独之功，在于防微杜渐。一念之恶，萌于隐微，若不早除，必成大患。14.作者认为“慎独”对于个人修养和社会治理有何重要意义？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。《终南山》王维太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从远景着笔，运用夸张手法，写出终南山高耸入云、绵延不绝的气势。B.颔联描写登山所见，白云缭绕，青霭朦胧，表现了山色的变幻莫测。C.颈联写站在中峰俯瞰，不同山谷因朝向不同而呈现出阴晴各异的景象。D.尾联写诗人想投宿人家，隔着河水询问樵夫，表现了诗人的孤独与无助。16.这首诗体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，请结合颔联和颈联简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“金”和“木”作比，说明学习可以使人智慧明达、行为无过的句子是：“__________，__________。”（2）李白在《蜀道难》中，用“__________，__________”两句，描写了水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。（3）苏轼在《赤壁赋》中，写客人箫声悲凉，能使蛟龙起舞、寡妇哭泣的句子是：“__________，__________。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在人工智能飞速发展的今天，编程思维（ComputationalThinking）已成为一项重要的核心素养。编程思维并非仅仅指编写代码的能力，更是一种解决问题的思维方式。它包括分解问题、模式识别、抽象化和算法设计四个步骤。分解问题，即将复杂的大问题拆解为若干个小问题，逐一解决。模式识别，即寻找问题中的规律和相似性，以便复用解决方案。抽象化，即忽略无关细节，提取问题的核心要素。算法设计，即制定一系列清晰的步骤来解决特定问题。通过培养编程思维，学生可以提高逻辑推理能力、创新能力和问题解决能力。例如，在设计一个校园导航程序时，学生需要将校园地图分解为多个区域，识别不同地点之间的连接关系，抽象出路径规划的核心算法，最终实现高效导航。18.下列对“编程思维”四个步骤的理解，正确的一项是（）A.分解问题是将大问题合并为小问题，以便集中解决。B.模式识别是寻找问题中的差异，以便制定不同的解决方案。C.抽象化是忽略核心要素，提取无关细节，以便简化问题。D.算法设计是制定解决特定问题的清晰步骤。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通过培养编程思维，学生可以提高逻辑推理能力、创新能力和问题解决能力。B.通过培养编程思维，可以使学生的逻辑推理能力、创新能力和问题解决能力得到提高。C.培养编程思维，可以提高学生的逻辑推理能力、创新能力和问题解决能力。D.通过培养编程思维，学生的逻辑推理能力、创新能力和问题解决能力得以提高。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。编程思维的培养，不仅有助于学生在信息技术课程中取得好成绩，__________。例如，在数学学习中，学生可以利用算法思维解决复杂的几何证明题；在语文学习中，学生可以通过抽象化思维梳理文章结构，把握主旨。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。A.随着城市化进程的加快，城市噪音污染日益严重，B.这不仅影响了居民的生活质量，C.也对人们的身体健康造成了危害。D.因此，控制城市噪音已成为当务之急。21.文中A、B、C、D四处画线部分，标点符号使用正确的一项是（）A.A处B.B处C.C处D.D处22.下列句子中，与文中画波浪线部分“控制城市噪音已成为当务之急”句式相同的一项是（）A.他正在图书馆看书。B.这本书是我买的。C.我们热爱和平。D.天空蓝得像大海。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“快”是时代的特征。高铁缩短了时空距离，互联网实