小学语文人教部编版一年级下册课文12我多想去看看第二课时教学设计

小学语文人教部编版一年级下册课文12我多想去看看第二课时教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《我多想去看看》是小学语文人教部编版一年级下册的课文，本课时通过诗歌的形式，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱和向往。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，有助于培养学生的想象力和表达能力。教学设计将围绕课文内容，通过朗读、讨论、写作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过诗歌朗读，提升学生的语感；通过讨论和写作，锻炼学生的思维能力和表达能力；通过欣赏自然美景，培养学生的审美情趣；通过了解诗歌背景，增强学生的文化意识。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的认知水平和语言能力逐渐发展，但对抽象概念的理解还比较有限。在这个年级，学生的知识层次主要包括基本的拼音识别、简单的字词记忆以及初步的阅读理解能力。在能力方面，学生的朗读能力和简单的写作尝试已有一定基础，但表达能力和创造力有待提高。

素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和专注力还需要培养。行为习惯上，学生普遍表现出活泼好动，课堂参与度高，但有时会出现注意力不集中、纪律性不强的情况。

对于《我多想去看看》这一课的学习，学生的知识基础能够支持他们理解课文中的基本内容，但在深入理解诗歌意境、表达个人情感以及进行创造性写作方面可能存在困难。因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力，同时注重培养学生的审美情趣和文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我多想去看看》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、视频，以及与诗歌相关的动画或故事音频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘画。

4.教室布置：设置阅读角，布置舒适的阅读环境，并准备小黑板或投影仪展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对大自然的向往。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？你们对大自然有什么感受？”引导学生回顾之前学过的与自然相关的课文，如《小池》、《秋天的雨》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读课文《我多想去看看》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的意境。

-举例说明：教师结合课文内容，举例说明诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达方式。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己想去看看的地方，并说明原因，培养他们的想象力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，自己创作一首小诗，表达对大自然的向往。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生创作指导，鼓励他们发挥想象，用诗歌的形式表达自己的情感。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生分享自己创作的小诗，全班同学共同欣赏。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”引导学生回顾本节课的学习重点。

-教师布置作业：让学生课后收集自己喜欢的自然风景图片，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

6.教学反思

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌欣赏能力提升：学生在教师的引导下，学会了欣赏诗歌的韵律和节奏，能够感受诗歌的意境和情感，初步建立起对诗歌的审美鉴赏能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和创作诗歌，锻炼了口头和书面表达能力，能够用自己的语言描述自然美景，表达个人情感。

3.想象力和创造力培养：学生在创作诗歌的过程中，发挥了自己的想象力，创造性地表达了对大自然的向往，提升了创造性思维能力。

4.知识与技能的掌握：学生通过学习课文《我多想去看看》，掌握了诗歌的基本形式和特点，了解了比喻、拟人等修辞手法，为以后的学习打下了坚实的基础。

5.语文素养的提高：学生在课堂活动中，不仅提高了语文知识水平，还培养了良好的阅读习惯和学习兴趣，为全面发展打下了基础。

6.价值观的塑造：通过学习课文，学生了解了大自然的美好，激发了对生活的热爱和向往，增强了保护环境、热爱生活的价值观。

7.课堂参与度的提高：学生在课堂上的积极互动，使得课堂氛围活跃，提高了学生的学习主动性和参与度，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.个性化学习的促进：学生在课堂上根据自己的兴趣和特长，创作个性化的诗歌作品，培养了自主学习和个性化发展的能力。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌的基本形式

-比喻、拟人等修辞手法

-诗歌的韵律和节奏

②关键词：

-大自然

-梦想

-远方

-美丽

③重点句子：

-“我多想去看看，看看那美丽的风景。”

-“我梦见自己在那片草地上奔跑。”

-“我多想去看看，看看那远方的天空。”教学反思教学《我多想去看看》这节课，我感受到了孩子们对大自然的好奇和向往，他们的想象力很丰富，表达也很有特色。在导入环节，我出示了自然风景图片，孩子们的眼睛立刻亮了起来，他们纷纷分享了自己去过的地方，这让我意识到，贴近学生生活的教学内容更容易激发他们的兴趣。

在课文讲解时，我发现孩子们对诗歌的韵律和节奏把握得不错，他们在朗读时能够感受到诗歌的优美。在举例说明修辞手法时，我选择了孩子们熟悉的事物，比如天空、草地等，这样他们更容易理解比喻和拟人的用法。

在巩固练习环节，我让学生们自己创作诗歌，这个环节让我看到了他们的创造力和想象力。有的孩子用诗歌描述了他们心中的梦想，有的则描绘了他们心中的美丽景色。他们的作品让我感到惊喜，也让我意识到，每个孩子都是一个小诗人。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讨论环节，有些孩子比较内向，不太敢发言，这让我意识到需要更多地鼓励和引导他们表达自己。此外，我还发现有些孩子在写作时，对一些字词的运用不够准确，这需要我在今后的教学中加强对字词教学的关注。课后作业1.仿写句子：

-原文：“我多想去看看，看看那美丽的风景。”

-作业：仿照原句，写一句表达对某个地方向往的句子。

2.诗歌创作：

-作业：以“我多想去看看”为主题，创作一首小诗，描述你想去看的地方。

3.想象画：

-作业：想象一下，如果你可以去你向往的地方，你会看到什么样的景色？画一幅画，并写上你看到的景象。

4.字词积累：

-作业：找出课文中你认为有趣的字词，抄写下来，并尝试用这些字词造句。

5.家长参与：

-作业：与家长一起，查找一些关于你所向往地方的资料，如图片、故事等，并与家人分享你的发现和感受。

答案示例：

1.我多想去看看，看看那蓝蓝的海洋。

2.我多想去看看，看看那遥远的星空。

3.想象画：画上一片绿油油的草原，天空中有五彩斑斓的云朵，远处有潺潺的溪水。

4.字词积累：美丽、风景、向往、远方

-造句：这个花园里的花朵真美丽。

5.家长参与：与家长共同收集了关于沙漠的图片和故事，了解到沙漠的广阔和沙漠中的植物。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《我多想去看看》这首美丽的诗歌。通过这首诗，我们感受到了大自然的魅力和作者对远方的向往。在课堂上，大家积极参与，朗读诗歌，分享自己的梦想，创作了自己的小诗。我相信，每个人都对大自然有了更深的理解和热爱。

当堂检测：

1.诗歌背诵：请同学们闭上眼睛，我念一句诗，大家跟读一句，看谁记得最准确。

-我念：我多想去看看，看看