三年级英语下册 Unit 1 Let's go to school Lesson 1教案 人教精通版（三起）

三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1教案人教精通版（三起）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1教案人教精通版（三起）课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Let'sgotoschool这一主题，学生将提高日常交流中的英语口语表达能力，增强对学校生活文化的理解，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“school”、“teacher”、“student”、“classroom”等，要求学生能够正确拼读和运用。

2.简单句型：掌握Howareyou?I'mfine,thankyou.的日常问候句型。

难点：

1.语音语调：正确发音“school”等单词，以及句型中的语调。

2.语境应用：在真实的语境中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生直观理解词汇。

2.通过跟读、模仿等方式，纠正学生的语音语调。

3.设置情境对话，让学生在真实语境中练习运用句型。

4.分组活动，鼓励学生互相纠正和帮助，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：人教版三年级英语下册Unit1Let'sgotoschool教学用书，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如教室、老师、学生等，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放与课程内容相关的英语歌曲或视频。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置一个互动讨论区，让学生能够自由表达和练习英语。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”

3.学生回答：鼓励学生用英语回答，教师给予肯定和纠正。

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示单词卡片，如“school”、“teacher”、“student”、“classroom”等，引导学生拼读和书写。

2.句型教学：教师展示句型“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，并示范发音和语调。

3.情境模拟：教师扮演老师，学生扮演学生，进行角色扮演，练习对话。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师给出单词，学生快速写出对应的英文。

2.句型练习：教师给出情景，学生用句型回答。

3.小组活动：学生分成小组，互相练习对话，教师巡回指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritesubjectinschool?”

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowwhat'school'means?”

2.学生回答，教师给予肯定和补充。

3.教师提问：“Howdoyousay'I'mfine,thankyou'inEnglish?”

4.学生回答，教师给予纠正和示范。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放与学校生活相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生分组，每组选一首与学校生活相关的歌曲，进行表演。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”

3.学生回答，教师给予评价和鼓励。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内完成教学目标，提高英语学习兴趣和实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活相关图片集：收集不同国家学校生活的图片，包括教室布置、学生活动、校园设施等，帮助学生了解不同文化背景下的学校生活。

-英语学习网站资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如儿童英语故事、互动游戏、英语歌曲等，丰富学生的英语学习体验。

-英语动画电影：选择一些与学校生活相关的英语动画电影，如《小猪佩奇》、《熊出没》等，通过观看电影提高学生的英语听力和口语能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家庭中与学校生活相关的物品，如文具、书包、课本等，并用英语描述这些物品的名称和用途。

-角色扮演：鼓励学生在家里进行角色扮演，模拟在学校的一天，如上学、上课、做作业等，提高学生的英语口语表达能力。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，练习实际运用英语进行沟通。

-制作英语手抄报：让学生以“我的学校生活”为主题，制作英语手抄报，展示自己对学校生活的理解和英语表达能力。

-家庭英语环境：鼓励家长在家中创造英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片，提高学生的英语听力水平。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《小熊宝宝上学记》、《小猪佩奇上学记》等，通过阅读提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-社会实践活动：组织学生参观学校，了解学校的历史和文化，通过实地考察提高学生的英语实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度。学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题，表现出对英语学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和英语表达能力。学生在小组讨论中能够积极交流，共同完成任务，并能用英语清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试包括词汇拼写、句型运用和听力理解等方面。学生能够正确拼写重点词汇，正确运用句型，并能理解听力材料。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现。学生能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给予具体的评价和反馈。教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，对学生的不足之处给予耐心指导，并提出改进建议。

教师评价与反馈要点：

-针对课堂表现，教师应关注学生的参与度和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，并给予积极的反馈。

-针对小组讨论成果展示，教师应关注学生的合作能力和英语表达能力，鼓励学生互相倾听、尊重和帮助，并给予合理的评价。

-针对随堂测试，教师应关注学生的知识掌握程度，对学生的正确回答给予表扬，对学生的错误给予耐心解释和指导。

-针对学生自评与互评，教师应鼓励学生进行自我反思和互相学习，培养学生的自我评价能力和团队合作精神。

-教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的评价和反馈，帮助学生提高英语学习效果。板书设计①知识点：

-词汇：school,teacher,student,classroom,bag,book,desk,computer

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②词：

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-classroom：教室

-bag：书包

-book：书

-desk：桌子

-computer：电脑

③句：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

板书设计应包括以下内容：

①课程标题：三年级英语下册Unit1Let'sgotoschoolLesson1

②主题词汇：school,teacher,student,classroom,bag,book,desk,computer

③问候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

④日常用品：bag,book,desk,computer

⑤板书布局：清晰、简洁，便于学生阅读和记忆。课后作业1.词汇练习：

-请用正确的单词填空：

Ihavea_______(book)anda_______(pen)inmy_______(bag).

-答案：book,pen,bag

2.句型模仿：

-模仿下列句子，用Howareyou?和I'mfine,thankyou.进行问答。

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-答案：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

3.小对话创作：

-根据以下情境，创作一个小对话。

情境：两个学生A和B在学校的走廊上相遇。

-答案：

A:Hi,B!Howareyou?

B:Hi,A!I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.How'syourEnglishclass?

B:It'sgreat!Ilikeitverymuch.

4.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

MynameisLiMing.Iama_______(student)inClass3.Iliketo_______(read)booksandplay_______(soccer)afterschool.Myteacheris_______(nice).Sheisvery_______(helpful).Ihavea_______(good)timeinschooleveryday.

-答案：student,read,soccer,nice,helpful,good

5.读写结合：

-写一篇短文，描述你在学校的一天。

标题：MySchoolDay

内容要点：

-早上到校

-上课情况

-课间休息

-放学回家

-答案：

MySchoolDay

Igotoschooleverymorning.WhenIarriveatschool,Isayhellotomyteacherandclassmates.Wehavefourlessonsinthemorning.Afterschool,wehaveabreaktoplaywitheachother.Intheafternoon,wehavemorelessons.WealsohaveanEnglishclass.Welearnnewwordsandsentences.Whentheschooldayisover,Igohomewithmyfamily.Ihaveagreattimeatschooleveryday.教学反思十、教学反思

今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对学校生活的词汇和句型掌握得还不错，课堂氛围也比较活跃。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在回答问题时，虽然能说出单词，但是在句子组织上有些困难。这说明我们在日常教学中，可能需要更加注重句型结构的练习，帮助学生更好地将单词串联成句。

其次，我在课堂上发现了一些学生对于某些词汇的发音不太准确。这可能是因为我们没有足够的时间去练