学校课堂巡课管理实施制度（试行）

—PAGE1——PAGE2—学校课堂巡课管理实施制度（试行）为全面落实立德树人根本教育任务，筑牢课堂教学主阵地，常态化规范日常教学秩序，精准捕捉课堂教学短板，助力教师专业化成长，持续提升全校整体教学质量。依据国家中小学教育教学管理相关准则、校内办学管理规定，结合本校课堂教学实际情况、师生发展现状，特制定本试行巡课管理制度，配套完善执行流程与标准化附件，保障制度落地见效。第一章总则第一条核心定义本制度所指巡课，是学校管理层在正常教学时段开展的常态化教学督查与调研工作。采取短时、多点、沉浸式、不干扰正常授课的方式，随机进入各班课堂，直观核查课程落地情况、课堂纪律秩序、师生授课与学习状态，针对发现的问题及时指导整改、提炼优秀教学经验，是学校日常教学精细化管理的核心举措。巡课与常规听评课为互补关系，各司其职、不可相互替代。其中，巡课侧重全域性、常态化排查，以摸清整体课堂现状、挖掘共性问题、梳理典型亮点为核心；听评课侧重定点、深度化教研诊断，针对巡课发现的典型课堂、问题课堂开展专项深耕分析，精准破解教学难点。巡课中发现的个性突出问题、共性短板，将统一转入听评课、教研组专项研讨闭环整改。第二条双重工作功能本校巡课工作实行“底线管控+发展提质”双轨模式，两类工作单独记录、分类处置、闭环落实，不混淆、不笼统：1.守牢教学底线。聚焦教学合规性、课堂安全性、管理规范性，核查课程开设、课表执行、教学行为规范、学生在校权益、课堂安全防控等刚性要求落地情况，第一时间发现、第一时间纠正各类违规、疏漏问题，守住日常教学基本秩序。2.助力教学改进。立足学生学习本质，真实记录常态课堂学习状态，梳理全校课堂共性问题、优秀教学方法与课堂管理经验，为学校教研规划、教师培训、教学改革、管理决策提供真实、有效的一线依据。本板块为发展性调研内容，不打分、不排名、不直接与教师个人绩效考核挂钩，以指导提升为核心目的。第三条四大执行原则1.尊重教师，客观公正。巡课全程不打断正常教学、不当众点评优劣、不随意干扰课堂节奏。针对课堂中发现的异常问题，优先倾听教师授课思路、学情考量，结合实际情况综合研判，杜绝主观片面评判。2.聚焦学生，立足常态。摒弃“重教师授课、轻学生学习”的传统巡查思维，将学生课堂参与状态、学习实效、思维活跃度作为核心观察指标，重点核查无准备、无修饰的真实常态课堂，保障巡查结果真实有效。3.有巡必馈，闭环整改。单次巡课发现的个性问题，及时一对一反馈整改；全校共性教学问题，纳入教研组专项研讨议题；所有整改事项明确时限、责任人，全程跟踪复查，杜绝巡查流于形式。4.务实减负，杜绝留痕。简化巡课记录流程，不搞繁琐台账、不重复填表、不刻意留痕，严禁要求教师为迎接巡课提前准备课件、材料、板书等，坚决杜绝以巡课名义增加师生额外工作负担。第二章组织架构与岗位职责第四条层级管理分工本次巡课工作实行层级化统筹管理，权责清晰、协同联动：校长为第一责任人，全面统筹巡课整体工作、把控工作导向；分管教学副校长为直接负责人，牵头制定巡课计划、统筹巡查落地、督办问题整改；教务处为核心执行部门，负责方案落地、人员排班、记录汇总、月度分析、人员培训、整改跟踪；德育处、各年级组、各教研组协同配合，分别对接课堂纪律、学生状态、教研优化等相关工作，形成全域管理合力。第五条巡课人员与巡查频次学校组建专项巡课小组，由校级领导、行政中层、教务处干事、年级组长组成，实行轮值巡课制度，固定巡查频次、保障巡查全覆盖：校级领导每周参与常态化巡课不少于2次；分管教学副校长每周专项巡课不少于3次；教务处工作人员每日开展日常巡课；年级组长每日覆盖本年级所有班级课堂巡查。所有巡课人员排班按月公示，固定到人、固定时段、固定区域。第六条全域覆盖要求为保障巡查公平全面、精准帮扶，明确全员覆盖、重点倾斜机制：1.全体在岗任课教师，每月被巡课次数不少于2次，实现全员无遗漏；2.每位任课教师每学期至少获得2次一对一、针对性的发展性课堂反馈指导；3.实行重点教师倾斜机制：入职3年内青年教师、本学期新调入教师、跨学科新任教师、课堂状态不稳定及教学质量需提升的重点跟进教师，翻倍增加巡课频次与一对一指导次数，强化精准帮扶。第七条巡课人员履职要求所有参与巡课的工作人员，开学第一学期必须参加专项岗前培训，统一巡查标准、观察维度、记录规范、反馈话术。巡查前需熟练掌握全校课表安排、各学科教学基本要求、课堂安全规范，杜绝盲目巡查、标准不一；巡查中坚持实事求是，只记录真实课堂现状，不夸大问题、不刻意美化；巡查后及时汇总反馈，严格保密个性化巡查内容，尊重教师教学自主性。第三章巡课核心核查与观察内容巡课内容分为底线合规核查与发展性学情观察两大板块，底线事项逐项核查、如实记录，异常问题详细标注；发展性观察每次选取1-2个重点维度深耕记录，无需面面俱到，聚焦真实课堂实效。第八条底线合规核查（正常/异常双维度记录）1.课表规范执行。严格对照校内公示正式课表核查，严禁出现空堂、教师上课迟到、提前下课、无故拖堂等问题；所有调课、代课必须履行正规审批流程，杜绝私自调课、随意代课；严禁挤占、挪用道德与法治、体育、艺术、劳动教育、综合实践活动等国家规定课程，保障课程开设完整性。2.日常教学规范。严格落实学段教学要求，严禁超前教学、超标教学；严禁违规使用非正规教辅资料、强制学生购买教辅；杜绝以播放无关视频、放任学生自由自习、闲聊玩耍等方式替代正常课堂教学；课堂授课内容、课件素材、拓展资料无价值观偏差、无知识性错误，保证教学严谨规范。3.课堂安全管控。重点核查体育、实验、信息科技、劳动实践等实操类课堂，安全防护流程、器材规范使用、风险防控措施全部落实到位；教室、功能室、实验室、器材室等教学场地，无消防、设施、用电等显性安全隐患，全面守住课堂安全底线。第九条发展性学情观察（聚焦提质赋能）以学生学习实效为核心，每次巡课择优观察重点维度，记录真实课堂细节，提炼亮点、梳理问题：1.学生课堂参与度。观察班级整体学生是否全员投入对应学习任务，是否专注课堂活动，有无学生长时间走神、发呆、游离课堂、消极参与的现象，重点关注后进生、学困生课堂状态。2.课堂思维有效性。核查教师课堂提问、课堂设计是否合理，是否为学生预留独立思考、自主探究、小组交流、动手实践的时间；杜绝全程机械灌输、无互动、无思考的低效课堂，减少单一记忆性、机械式提问，注重高阶思维训练。3.学习任务清晰度。观察学生是否明确本节课学习目标、当堂学习任务，课堂练习、探究任务、课堂作业是否贴合学情、适配教学目标，任务难度是否分层合理、适配不同层次学生。4.课堂整体氛围。观察师生互动、生生互动状态，课堂节奏张弛有度，班级学风积极向上，教师课堂管理有序，无纪律松散、课堂混乱等问题。第四章巡课方式与标准化执行规范第十条双模式巡课机制1.日常常态化巡课。结合行政值日、年级日常管理同步开展，不单独增加工作流程。单次巡查覆盖4-5个班级，每个班级驻足观察3-4分钟，快速核查课堂秩序、教学合规、学生状态，完成日常底线管控，做到每日巡查、每日记录、每日清零小问题。2.月度主题专项巡课。由分管教学副校长牵头，组建3人专项巡查小组，结合学期教学重点、当期课堂突出问题，设定月度巡课主题（如课堂分层教学、作业当堂落实、课堂思维训练、新教师课堂规范等），开展全域专项巡查。巡查结束后5个工作日内，形成一页纸专项简报，梳理亮点做法、共性问题、整改建议，下发各教研组开展专题研讨，落实针对性优化。第十一条反馈与整改闭环规范1.个性问题即时反馈：巡课发现的教师个人授课、课堂管理、教学规范等个性问题，巡查人员当日私下与任课教师沟通，点对点指导整改，不公开通报、不扩大影响；2.共性问题集中整改：针对多班级、多学科出现的共性课堂问题，由教务处汇总梳理，纳入月度教学分析报告，组织教研组专题研讨，制定全校统一优化方案；3.重点问题跟踪复查：对反复出现、整改不到位的问题，建立专项跟踪台账，持续巡课复查，直至问题彻底整改；4.亮点经验全校推广：常态化梳理巡课中发现的优质课堂、优秀教学方法、高效班级管理模式，通过教研会、教师例会、经验分享会等形式全校推广，以点带面提升整体教学质量。第十二条月度复盘与长效管理教务处每月月底汇总全部巡课记录、问题整改情况、亮点