人教版五年级上册语文第一单元教学课件（新教材）

教

学

课

件人教版五年级上册语文（新教材）第1课时1

桂花雨统编版语文五年级上册

童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。课前导入助学资料主要作品：《红纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》等。琦君（1917－2006）生平简介：原名潘希真,当代女作家、散文家,出生于浙江温州。

也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。桂花简介字词乐园箩筐

杭州箩筐

杭州luóháng我会读箩杭桂花落欣兰笨靠婆糕饼浸茶我会写（欣赏）（兰花）（笨拙）（靠海）（外婆）（蛋糕）（饼干）（浸泡）（茶叶）结构：上下结构

组词：靠海靠岸造句：我喜欢去靠海的城市旅游。kào部首：非书写指导：上下两部分都写得稍宽，“告”的第四画横最长。重点字讲解靠结构：上下结构

组词：老婆外婆造句：我每年暑假都会去看望外公外婆。pó部首：

女书写指导：下部“女”的横略长，托住上边的“波”。婆结构：左右结构

组词：糕饼冰糕造句：这款奶油味的蛋糕挺好吃的。gāo部首：

米书写指导：左窄右宽。左部“米”的最后一笔变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。糕结构：左右结构

组词：糕饼油饼造句：学校食堂里的煎饼很好吃。bǐng部首：

饣书写指导：左窄右宽。左部“饣”稍靠上。饼结构：左右结构

组词：

浸泡沉浸造句：每到10月，我家就浸在了桂花香里。jìn部首：

氵书写指导：左窄右宽。左边三点水呈弧形分布，右上第二笔短横向右不出头。浸笨浸茶注意红色部分，不要写错哦不要写成“艹”不要写成“宀”不要写成“木”篆书的“兰”字上部是小草,下部是围着木栅栏的门,因此“兰”表示挂在栅栏上的香草。古人常将香草挂在居所,用以醒脑放松、驱蚊求吉。趣识字——兰小篆繁体楷书简体楷书古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。①享受美好的事物，领略其中的趣味。（）

②指花朵绽放。③姿势。（）④a.泡在液体中；使渗透。b.液体渗出或渗入。c.逐渐。本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。（）解词义欣赏盛开姿态浸

（）快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。边读边想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？初读感知快速通读准通美好的回忆第一部分（1—2自然段）“我”独爱桂花迷人的香气。第二部分（3—6自然段）写作者童年时与桂花有关的记忆，主要写了作者儿时与母亲和乡亲们摇桂花的事，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。第三部分（7—8自然段）写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”及“桂花雨”。有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。（课后习题第一题）儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；在故乡院子里,与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣；用摇落的桂花泡茶、做糕饼；迁居杭州后,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。本文不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，作者是怎样将这些美好的回忆一一呈现出来的呢？请完成下列表格。地点

美好的回忆段落故乡故乡3—6杭州7—8父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂花迷人的香味。1—21.母亲总担心台风会来，没有台风，能多收一些桂花送给乡亲们。2.桂花盛开时，香飘十里。3.“我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。4.桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。1.“我”到小山上捡桂花，送给母亲。2.“我”和母亲常常思念故乡的桂花。小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲……回顾：课文主要讲了一件什么事？课堂小结这节课你有什么收获？

今天我初步学习了《桂花雨》，通过本课的学习，认识并会写了本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情和对家乡的思念之情。pàocháxīnshǎngjìntòuɡāo

bǐnɡ（）（）（）（）chéngshú泡茶欣赏糕饼成熟浸透1.看拼音，写词语。（）课堂练习劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。（1）他的手劲儿真大。（）（2）下棋没劲，不如看书去。（）（3）瞧他那股骄傲劲儿。（）2.给红字选择正确的解释。BAD缠：A缠绕；B纠缠；C应付。（4）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（）（5）这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。（）（6）半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（

）CAB3.题目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中摇桂花。A4.将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的使劲地大声地喊童年摇杭州的桂花也很美、很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？想一想。课后作业第2课时1

桂花雨部编版语文五年级上册上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。今天再次走进那场缤纷的桂花雨。课前导入1.可是桂花的香气，太迷人了。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。3.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

作者家乡的桂花是什么样的呢？请你从文中找出描写桂花香的句子。品读鉴赏桂花香联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。对比，通过“我”对各种花不同的情感态度，突出桂花在“我”心中的重要地位。但除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。欲扬先抑，先与梅树对比，写桂花树“笨”；再用“可是”转折，点明作者喜欢桂花的原因，更突出了桂花的香，表达了作者对桂花的喜爱之情。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。“浸”字将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了故乡被桂花浓郁的香气笼罩的样子。表达了作者对桂花的喜爱和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”纯朴自然，生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“全年”强调桂花带来的幸福是不分季节的。“整个村子”强调桂花对家家户户都是不可或缺的。这句话从时间和空间的角度写了桂花的重要和香味的浓郁。这里的“浸”将无形的香气写得可感可触，作者对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

（课后习题第3题）“这里的”是杭州的一处小山，叫满觉陇。

满觉陇因桂花而闻名，1985年，“满陇桂雨”被评为“新西湖十景”之一。这座小山上，共种植桂花7000多株，树龄达200多年。桂花盛开时，香满空山，落英如雨。

杭州满觉陇的桂花树很多，桂花很香。从“香满空山”“落英如雨”中，可以体会到桂花香味浓郁，比作者家乡的桂花还香。答：家乡院子里的桂花，蕴含着亲情和乡情，是母亲的生活乃至生命的一部分，这是哪里的桂花都无法替代的，所以母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我”念念不忘的？

摇花乐摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”写出“摇花”是一件令作者最高兴、快乐的事，也是最难忘的事。写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着”说明是从早到晚，是日日等，天天盼，盼望着摇桂花这件“大事”。对于摇花，“我”的心情是怎样的？找到句子，仔细体会作者的感受。

语言描写动作描写帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”写出作者儿时摇桂花的场景,渲染了摇桂花时的热烈气氛,表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”等动词写出了作者摇桂花时的状态。我抱着桂花树，使劲地摇哇摇。使人感受到：那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的细雨，像花丛中翩然起舞的蝴蝶，像冬天漫天飞舞的精灵小雪花，桂花洒到我的头上，桂花钻到我的脖子里，桂花飘到我的身上，桂花落到脚下的席子上课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。板书设计桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘十里摇落桂花纷纷如雨晒干桂花四季香甜美好欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花情思念家乡桂花雨纷纷思乡情切切作者回忆了自己童年时与桂花相关的生活场景，重点描写了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念。主旨提炼教材习题答案读下面的句子,体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花的香气无处不在，已浸入村子的每个角落和每个人心中，从中可以体会到作者对桂花的喜爱。抓住动作描写，想象“摇花乐”的情景，感受作者摇花时的喜悦与兴奋，体会作者对童年生活的怀念。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

《鹧鸪天·桂花》【宋】李清照暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。课外拓展《桂花》【元】倪瓒桂花留晚色，帘影淡秋光。靡靡风还落，菲菲夜未央。玉绳低缺月，金鸭罢焚香。忽起故园想，泠然归梦长。

观赏 品尝  欣赏   1.爸爸最（）那美妙悠扬的琴声。  2.我去公园（

）美丽的杜鹃花。   3.妈妈做的红烧鱼，我（）了，味道真是

好极了。品尝欣赏一、选词填空。随堂练习观赏箩筐萝卜糕饼拼命浸入入侵二、辨析字形并组词。箩（）

饼（）浸（）

萝（）拼（）

侵（）三、请你用“虽然……但是……”这组关

联词，改写下面的段落。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。但是，桂花的香气，太迷人了。四、根据课文回答问题。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”   桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1.这段话讲的是：

。2.一个“浸”字说明了什么？   3.“好香的雨”指的是：

。摇桂花的事情一个“浸”将无形的香气写得可感可触，从中可以体会到作者对桂花的喜爱和怀念之情。桂花雨1.阅读琦君的《桂花雨》全文。2.请你像作者一样，在日记本上写

一写你记忆中最深的一件事情，

抒发深藏在心底的情感吧。3.作业课件中的相关练习。课后作业第1课时2

落花生统编版语文五年级上册课前导入猜谜语根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）

这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。许地山(1893—1941)主要作品：《落花生》《空山灵雨》等。生平介绍：笔名落华生,中国现代小说家、散文家,文学研究会发起人之一。助学资料落花生的生长过程半亩吩咐榨油石榴我会读半亩

吩咐

榨油石榴fēnmǔ

liúzhà字词乐园小老鼠偷花生亩吩榨榴我会写亩荒播浇吩咐茅亭矮（一亩）（荒地）（播种）（浇水）（嘱咐）（吩咐）（茅亭）（亭子）（高矮）结构：上下结构组词：荒地荒郊野岭造句：爷爷把荒地收拾了一下。huāng部首：

艹书写指导：第一笔横最长，“亡”最后没有点。重点字讲解荒结构：上下结构

组词：茅亭茅草造句：公园里的茅亭有一种古风感。máo部首：艹书写指导：下部“矛”的横钩最宽。茅结构：上下结构组词：邮亭报亭造句：花园里亭子旁边的花很香。tíng部首：

亠书写指导：第一笔点和“丁”的竖钩在竖中线上。亭结构：左右结构

组词：

矮小矮子造句：跟哥哥相比，他显得很矮小。ǎi部首：

矢书写指导：左窄右宽，左部“矢”的最后一笔变成点，右边“委”中的“女”要舒展。矮浇亭注意红色部分，不要写错哦此处没有点写得扁一点形声字，田为形，每为声。趣识字——亩金文篆书异体简体规范化简化本义：田垄，田埂，田地。①开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出

来。

（）②口头指派或命令。（）③由于喜爱或敬重而愿意接近。（）④（相貌、样子或穿着）好看有气派。（）⑤表示出乎意料；竟然。（）解词义开辟吩咐爱慕体面居然2.边读边想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？初读感知1.快速通读课文，给课文划分段落，总

结段意。注意：读准字音，读通句子。快速通读准通第一部分（1）写“我们”在母亲提议下种花生、收花生。第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并为其做准备。第三部分（3—15）“我们”和父亲吃花生、议花生的过程，父亲对于花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出做人的道理。课文围绕“落花生”写了哪些内容？

（课后习题第1题）种花生尝花生议花生收花生作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。学习课文第1自然段品读鉴赏种花生收花生我们家的后院里有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。颠倒了就不符合花生的生长规律了。第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？作者在第1自然段中写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?

“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。13

这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2

“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。体会作者收获花生的喜悦。学习课文第2自然段尝花生既写出了母亲的勤劳能干，又写出了母亲为过花生节做了精心的准备。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。吃花生（先）

默读课文，一边读一边想：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？议花生（后）这节课你有什么收获？课堂小结本文围绕落花生写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”，着重写了“议花生”的过程，作者借花生，说明了做人的道理，表达了自己的人生观和价值观。bànmǔfēnfùǎixiǎobōzhǒng（）（）（）（）jiàqiánshōuhuò（）半亩吩咐播种价钱收获矮小1.看拼音，写词语。（）课堂练习2.为红色字的词语选择正确的解释。(填序号)便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。(1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。(    )

(2)花生的价钱便宜。 ( )(3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。

( )③①②习作小练笔：请你照事情的发展顺序记叙一件事情，注意表达自己的思想感情。课后作业第2课时2

落花生统编版语文五年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《落花生》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“落花生”写了几部分内容？课前导入第一部分（1）写“我们”在母亲提议下种花生、收花生。第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并为其做准备。第三部分（3—15）“我们”和父亲吃花生、议花生的过程，父亲对于花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出做人的道理。议花生品读鉴赏学习课文第3自然段这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在是难得。资料链接许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。

从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，而且是个智慧的人。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？分角色朗读4-14自然段的对话，讨论思考：1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？2.父亲对花生的议论文中有几次？3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？朗读对话时要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，表现出父亲的语重心长。朗读指导

花生的味道

很美。1.“我”和哥哥姐姐是怎么评论花生的？姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”2.父亲对花生的议论（第一次）

父亲第一次是拿花生与什么进行对比？父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟时，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”鲜红嫩绿高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象填一填埋在地里高高地挂在枝头朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心3.父亲对花生的议论（第二次）父亲希望我们像花生，做个有用的人。

这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然……可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。指的是只讲究外在美。我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你是如何理解“我”说的这句话的？人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。联系生活，说说生活中哪些人是对别人有好处的。本文的写作特点是什么？本文借事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格，我们称这种写法为借物喻人。如何用好“借物喻人”呢？1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事物。2.先写出事物的特点,再由物联想到人,将这种特点与

人联系在一起。3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处,

能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人”。写法鉴赏板书设计落花生种花生、收花生尝花生议花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里不图虚名默默奉献不好看很有用

《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。着重写了“花生收获节”时议花生的情景，借花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。主旨提炼从课文中的对话可以看出花生具有什么特点？

味道美，可以榨油，价钱便宜，不好看，很有用。教材习题答案父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)的道理。小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人？选择其中一个,试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯竹子：大雪纷纷,下了厚厚的一层,竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居赵勇吗？他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些顶天立地,不肯低头折节的人!这傲雪的梅花,使我想起了众多有气节的名人,如文天祥、李大钊、朱自清等,他们面对诱惑不为所动,坚毅不屈,真令人敬佩啊！蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起了老师。他们日夜操劳,白天在讲台上给我们讲课,教给我们宝贵的知识和做人的道理,晚上伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。路灯：那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊!路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。课外拓展梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”,经常被人们用来形容人的品格。

居然果然1.我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，

没过几个月，(      )收获了。 2.昨天气象台预报要降温，今天中午(    )

刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。果然居然一、选词填空。随堂练习浇水烧火亭子停留石榴溜号二、辨析字形并组词。浇（）

亭（）榴（）

烧（）停（）

溜（）三、根据课文内容按要求回答问题。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”1．这个文段选自《______》，作者是______。2．花生最可贵的品质是什么？ ________________________________________3．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了

做人的道理：人要做_____________，不要

做

的人。落花生许地山不图虚名、默默无闻、无私奉献。有用的人只讲体面，而对别人没有好处1.看到这些事物，你会

想到哪些人？选一个

写一写。课后作业2.作业课件中的相关练习。

课前导入珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但是它又是一种怕人的小鸟。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起看一看吧。助学资料冯骥才生平介绍：当代著名作家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品。主要作品：《神灯》《正义的感召》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。珍珠鸟

珍珠鸟,也叫胁草雀、锦花鸟、小珍珠等,容易饲养和繁殖,是一种很有趣的观赏鸟。因羽毛上有许多白色小斑点,形似珍珠,所以叫珍珠鸟。字词乐园熟悉雏鸟哎哟嚓嚓嗒嗒抚摸

陪伴眼睑

飞泻xièyōxīfǔchúpéijiǎndā我会读cā小鸟找家雏嚓哟悉抚睑嗒陪泻①非常；特别。（）②形容十分得意骄傲的样子。（）③内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（）④表示直截了当；干脆。（）⑤信任并依靠。（）解词义异常神气十足信赖不动声色索性快速通读课文，给课文划分段落。注意：读准字音，读通句子。再读课文，弄清楚主要内容。初读感知快速通读准通默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？第一部分（1—4）写“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静、安全的住处。第二部分（5—14）写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。课文讲了在“我”的精心照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近的过程，重点描写了小珍珠鸟的可爱。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?找出文中描写珍珠鸟的可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。品读鉴赏默读课文，思考：这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？感受“人”与“鸟”的信赖过程“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”的表现小珍珠鸟的表现…………很少扒开垂蔓瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它一点点挨近，蹦到“我”杯子上不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖……友好地啄两下“我”的手指手中的笔不觉停了小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去打扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐赢得了小鸟的信赖。默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会写下来。体会“我”和珍珠鸟之间的情谊细致地描写了它可爱的样子。比喻。写出作者对小珍珠鸟的喜爱。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

排比。从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，可以看出是作者的“放纵”才让珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。1.哟，雏儿！正是这小家伙！2.起先，这小家伙只在笼子四周活动……3.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近

的情意。4.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩

头睡着了……四次“小家伙”作者称呼小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，就像一位父亲称呼自己的小儿女一样，可见对它有多喜爱了。在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？1.为鸟儿布置舒适温暖的环境；2.按时添食加水；3.按捺自己的好奇心决不轻易

打扰它们的生活。珍珠鸟的活动变化远离“我”→挨近“我”→喝“我”的茶→啄笔尖→啄手指珍珠鸟对作者的感情变化害怕→亲近→信赖是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？“我”信赖爱鸟作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界”，你认为是忽然产生的感受吗？你怎样理解这种感受？（1）作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小

珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一词真切

地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。（2）信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，

因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说

“信赖，往往创造出美好的境界”。珍珠鸟得到珍珠鸟—布置幽静安全的住处熟悉珍珠鸟在笼子四周活动—害怕在屋里飞来飞去落在书桌上落到肩上睡着了—信赖板书设计亲近信赖，创造出美好的境界本文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料下，由害怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。主旨提炼课堂小结

课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界，表达了作者对聪明伶俐的珍珠鸟的喜爱之情。课外拓展

鸟

(唐·白居易)莫道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归。有关信赖的诗歌朗诵信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相融；

信赖是一首歌，让我们的歌声在如画的生活中飞扬；

信赖是一首诗，让我们每一天都在诗意般的童话中欢笑；

信赖是一幅画，让地球家园的每一个成员更融洽，更和谐；

信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多姿；

信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡漾……1.下列红色字注音有误的一项是（）A．嚓嚓（cā）嗒嗒（

dā）B．陪伴（béi）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）抚摸（fǔ）D．飞泻（xiè）信赖（lài）B课堂练习（1）放在一个______的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A．简音B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_____在鸟笼上。A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩2.选词填空。DB课后作业1.“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看

来，为了人与自然，人与人之间创造这种境

界，我们应该做些什么?写一写。2.作业课件中的相关练习。口语交际：

制定班级公约统编版语文五年级上册课前导入俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班集体有了纪律，就会进步。那么，如何才能拥有良好的纪律呢？制定班级公约班级公约是同学们共同制定、认可的规则。什么是班级公约呢？交际指导同学们，请你说说你心中的班级是什么样的。学习认真干净整洁

文明守纪团结友爱教室整洁课堂纪律优本班现状和你心中理想的班级有差距吗？近期你在班里发现了哪些比较突出的问题？教室脏乱不团结友爱课堂纪律差上课爱搞小动作爱吃零食，随手扔垃圾写字不认真下课追逐打闹各抒己见怎样制定班级公约？班级建设的目标：班级想要达到的目标。班级建设实际情况学习纪律卫生劳动……1分组讨论，形成小组意见。根据班级建设的目标写出公约内容；去除不合理、重复的部分；公约内容要具体，便于落实。2全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果；全班同学逐条表决；确定公约内容，形成班级公约。3共同执行1.提前准备好与班级建设有关的内容；2.发言时要控制时间；3.认真听其他组员的发言；4.对其他组员的发言进行分析讨论。进行小组讨论时我们该怎样呢？1.认真记录组员的建议。2.讨论后作总结，既总结大家共同意见，也要总结有哪些不同意见。3.汇报时声音洪亮，条理清晰。在讨论汇报时，组长该如何做呢？讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级中存在的主要问题该如何约定发言人1发言人2发言人3……讨论结果1.选好主持人主持，记录员记录；2.各小组组长依次进行汇报讨论结果；3.全班同学对组长的汇报逐条表决；4.汇报表决结果，形成班级公约。进行全班表决时，该怎样做呢？标题：标明公约的名称。

正文：公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项。结尾:在右下方写上订立公约的班级名称与日期。班级公约的格式是怎样的呢？对确定的内容进行梳理，润色，形成简明、易懂、易记的条文。班级公约的样式要与班级文化样式和谐统一。

在全班征集设计方案，择优使用。

如何设计班级公约呢？将班级公约张贴在教室里，要求全班同学自觉遵守。班级公约示例班级公约是同学们共同（）、（）的规则，可以营造（），建设（）的班集体。讨论时发言要（）。讨论后做小结，既总结大家的（），也说明不同意见。制定认可良好的学习环境团结友爱控制时间共同意见课堂小结

1.发言时要控制时间。（   ）

2.总结只总结大家共同的意见，对于不同的意见

可以不理睬。（  ）我们在制定班级公约时下列做法正确的是：√×习作：我的心爱之物统编版语文五年级上册第1课时习作内容每个人都有自己特别心爱的东西，你的心爱之物是什么？跟大家分享一下吧。猫头鹰闹钟滑板鞋毛绒小熊雨伞文具盒小书包布娃娃花裙子我的心爱之物写法培优选定习作对象自己特别钟爱的东西，对自己有特别意义的东西。什么是心爱之物呢？有哪些心爱之物可以写呢？玩具、文具、生活用品等。选最熟悉的、最好写的。从物品分类上来看学习用品铅笔橡皮书包

削笔刀生活用品衣帽首饰交通工具公交卡娱乐玩具手工艺品数码产品游戏用品装饰摆件礼物赠品看看我们的课文，说说我们还可以写些什么。植物植物学习用品生活用品娱乐玩具手工艺品花草植物宠物动物1落花生……………动物2桂花雨……………3*珍珠鸟……………结合下面的范例来看看有哪些让你心爱的原因。每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢?

是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的陶罐?

是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳?物品可爱自己制作的陪伴时间长意外收获

是爸爸奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾?

是好朋友转学时送你的风铃,还是你参加比赛获得的奖杯?有成就感有情感价值有纪念意义谁能总结一下“心爱”的原因？物品本身很让人喜欢物品是自己或亲人朋友制作的物品陪伴时间很长物品是自己的努力换来的物品有纪念意义或者是生日礼物介绍心爱之物的样子1.描写外形。2.说明用途。如何向同学们介绍你的心爱之物呢？描写外形我们写物时，应该注意什么呢？

心爱之物的样子一定要写清楚。

如：介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；

介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。那观察时要注意些什么呢？观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。对生活、学习有帮助；有纪念意义；使思想发生转变……说明用途与心爱之物相关的故事能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的故事作为文章的材料。能表达情感的：所述故事要能表达出你与心爱之物积极向上的情感。印象深刻的：在众多故事中选取印象最深刻的一件事，印象深刻描述的细节才会完整。有话可说的：在这个故事中你有许多的心理活动、语言、动作，这样的事件就会在习作中变得有话可说。抒发什么样的真情实感与朋友的友谊常存

体会父母的爱成长的见证

抒发喜爱之情如何表达真情实感要有具体事情，不要宽泛表达。要注重细节，不要只写大面。要用上能表现情感的形容词、动作和心理活动。习作提纲开头中间结尾点明心爱之物是什么。回忆得到“心爱之物”的时间、地点、人物、事件。（略写）成为“心爱之物”的原因。（详写）总结全文，表达喜爱之情。抓住特点，描写样子。（详写）怎么写习作素材在写作时应该如何开头呢？1.对比式有的人喜欢……有的人喜欢……还有的人喜

欢……然而我最喜欢的是……2.开门见山式我有一个……它是我心爱的……3.设问式我有一样心爱的物品，你们知道是什么吗？让我来

告诉你吧，那就是……在写作时应该如何结尾呢？1.直抒胸臆……是我的心爱之物，它带给我……我喜欢它。2.卒章显志，画龙点睛。望着它，我明白了战胜一次困难，都会有一次成长。3.首尾呼应，凸显主旨。每次看到它…………我总会看着它。习作：我的心爱之物统编版语文五年级上册第2课时

记得有一次，班上的同学一不小心把我的书碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过我包了书皮，所以书里面的内容没有被弄脏，回家后，我用湿纸巾把书皮擦了擦，她又像新的一样了。

下面这段文字是《我心爱的“书朋友”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题。评改范例问题分析题目中有“心爱的”三个字，但是书弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，擦书的过程也写得不够详细。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

记得有一次，班上的同学一不小心把我的书碰进了污水里，我赶紧抖了抖上面的水渍，翻了翻，还好书里的内容没有被弄脏，但书皮上却沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书皮从里到外用湿纸巾擦了一遍又一遍，又用干纸巾小心翼翼地擦干，直到她像新的一样。语序调整，强调书皮脏了写出心情，突显“心疼”通过动作、神态表达“疼爱”技巧总结描述物品时突出一点。非重点几句话带过，重点内容要详细写。写心理活动，直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。我的“熊猫存钱罐”

我有一只熊猫，不过它不是国宝大熊猫，而是一个用塑料做的存钱罐。这是今年我过生日的时候，舅舅送给我的礼物。①①开篇介绍了“熊猫存钱罐”的来历。佳作引路名师评价范文点评

我这只熊猫非常可爱。它有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身体圆圆的、胖乎乎的，样子十分憨态可掬，活像一团巨大的绒球。②一张小嘴微②运用比喻的修辞手法描写熊猫的外形，生动形象。微噘着，像是要跟我说话。更可爱的是它的姿势，它一只胳膊向前努力地展开，好像在问我今天有没有要往它肚子里存的钱，一只胳膊抱着三节翠竹，正在往嘴里递呢，翠竹的颜色鲜艳明亮，与熊猫的黑白相间交相辉映，非常好看，我总是细致地把翠竹擦洗干净，这样，熊猫也会看起来开心许多呢。熊猫的肚子上有个扁扁长长的口，那是让我往里存钱的地方，我每次投进去一个硬币，就会听见清脆的一声响，晃晃熊猫的肚子，里面就叮当作响，就像熊猫的笑声一样。③有一次，学校举行“为山区捐助”活动，老师说：“愿意捐助的③先概括描写“熊猫存钱罐”的外形特点，再按照从上到下的顺序依次介绍它的各个部位。同学明早把钱带到学校。”我回到家，还在犹豫捐不捐的时候，我看到了那肚子大大的存钱罐，它好像在说：“小主人，帮我消化一下，你拿去捐一半吧！”那时，我下定决心，帮熊猫存钱罐“消化”一下，也为捐助山区出一份力！④④叙述具体事例，写出“我”和“熊猫存钱罐”之间的故事。我爱我的“熊猫存钱罐”！⑤⑤写出了作者对“熊猫存钱罐”的喜爱之情。

“熊猫”的形象，大家都很熟悉。在这篇文章中，作者用了大量的笔墨把“熊猫”的外观生动地描绘了一番，然后又运用拟人的修辞手法，描写了“我”和“熊猫”之间的故事，让“熊猫”似乎也有了生命。佳作点评心爱的闹钟我家有个小闹钟,这个小闹钟是我过生日时妈妈送给我的,我很喜欢它。①小闹钟的样子非常可爱,它长着两个黑珍珠似的大眼睛,天天注视着①开门见山，用简洁的语言点明“我”的心爱之物及其来历。佳作引路名师评价我,脸的两侧分别长着三根胡须,在面部中间的位置上有一个小小的鼻子。我左看看,右看看,“啊！原来是猫咪形状的,真好看呀！”我不禁感叹。它穿着粉色的连衣裙,头上戴着一朵粉色的小花,好像在问：“我美,还是你美？”它的手中紧紧抱着一个表盘,表盘里有12个阿拉伯数字,数字有红的、有绿的、有粉的、有黄的,真是美极了。小闹钟的头上有两个小铃铛,背后有两个旋钮,一个是调整分针的,分针转一圈,时针向前推进一格；另一个是调整闹钟指针的,把闹钟指针指向几点,闹钟就会在几点响。旁边是一个可拨动的开关,是用来控制闹钟的。它的头顶上还有一个按钮,这个按钮是闹钟响的时候关闭声音用的。它可真是个好看又好用的小闹钟。②

②拟人。详细介绍了小闹钟的样子和使用方法。它每天早晨都叫我起床。有一天早晨,它不停地“丁零丁零”地叫着,我迷迷糊糊地睁开眼睛看了看时间,大喊道：“呀！都7点35了,坏了,坏了！”我顿时打起精神来,飞快地起床洗漱，吃完饭后马上背上书包奔向学校。放学回到家,我抱起小闹钟说：“谢谢你,小闹钟,如果不是你叫我,我上课就要迟到了！”我说完后,不由得笑了。再看看它,它好像正微笑着对我说：“不客气,这是我的职责呀！”③

小闹钟天天不知疲倦地督促我,它理所当然地成了我的心爱之物！④③通过讲述“我”和小闹钟的故事，突出“我”对它的喜爱。④简述小闹钟成为“我”的心爱之物的原因。

作者开篇交代了自己的心爱之物是小闹钟,并简要介绍了小闹钟的来历,接着用较多的笔墨生动地描写了小闹钟的样子,并介绍了它的使用方法,还讲述了自己与小闹钟的故事,字里行间表达了“我”对小闹钟的喜爱之情。佳作点评习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品。

办一期“我的心爱之物”习作专栏。贴上习作和图片，和同学分享。习作展示我的心爱之物

我的心爱之物是一盏台灯，这盏台灯守护着我好几年了，就像在守护边疆的爸爸一样守护着我。这盏灯是我上学时爸爸送的礼物。一个花朵型的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器。最与众不同的是爸爸在灯柱上写的字：送给我亲爱的女儿。每天晚上，我习惯地坐在椅子上，按开开关，开始做作业。台灯弯着身子认真地看着我学习，当我累的时候，看看灯柱上的字，就想起远方的爸爸，为了保护国家，保护我们，辛苦地工作着，就立刻充满的力量，投入到学习。当我在灯下读课文时，就像在读给亲爱的爸爸听，特别有劲。我十分爱惜这盏小台灯。我把我们全家的照片摆在灯的旁边，这样我写作业时，就感觉爸爸妈妈都在陪着我。我的小台灯，它不是平平凡凡的台灯，是充满着爱的灯，就像爸爸陪伴着我，陪伴着我快乐成长。作者开篇交代了自己的心爱之物是一盏台灯,并简要介绍了台灯的来历,接着描写了台灯的样子,字里行间表达了“我”对小台灯的喜爱之情。佳作点评每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下（）、冯骥才眼中可爱的（）。

写作时要围绕（），将自己的喜爱之情融入（）。故乡的桂花珍珠鸟心爱之物字里行间习作总结语文园地统编版语文五年级上册第1课时梳理与交流本单元的课文中，作者借助具体事物抒发了真挚的情感或表达了深刻的思考。联系读过的同类文章，如《牛和鹅》，说一说你是怎样体会这类文章表达的思想感情的。《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的“摇花乐”这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。。可以抓住描述事物特点的关键语句，体会