部编版五年级上册语文第八单元教学课件（新教材）

教

学

课

件部编版五年级上册语文（新教材）23

古人谈读书RJ五年级上

同学们，书籍是智慧的钥匙，读书是成长的必经之路。从古至今，文人先贤都十分看重读书，还总结出了许多宝贵的读书方法、读书道理。他们是怎样读书的？又留给了我们哪些读书箴言？今天，就让我们走进课文《古人谈读书》，聆听古人的教诲，学习读书的智慧。课文导入学习目标1.认识“耻、识”等生字，会写“耻、吾”等字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释，理解课文大意。4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启示。第1课时作者简介孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。朱熹（１１３0—１２００）字元晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）。中国南宋理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。他31岁拜程颐三传弟子李侗为师，专心儒学，继承二程（程颢、程颐），又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为“程朱理学”。他一生著述宏富，主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》《朱文公文集》等。作品介绍《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。南宋时朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合为“四书”，使之在儒家经典中的地位日益提高。孔子十分注重学习，《论语》中不止一处讲到学习的态度和方法。字词学习

chǐqǐzhìyǐ耻笑默而识之到矣岂敢耻吾谓矣岂识ｓｈí认识ｚｈì博闻强识我认识（ｓｈí）这位教授，他博闻强识（ｚｈì），满腹经纶。好ｈǎｏ好处ｈàｏ喜好我喜好（ｈàｏ）读书，读书能给我带来很多好（ｈǎｏ）处。耻（羞耻）址（地址）诲（教诲）悔（后悔）诵（背诵）涌（汹涌）◎知之为知之，不知为不知，是知也。整体感知朗读古文，根据注释了解两篇古文的具体意思。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。◎敏而好学，不耻下问。勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。◎默而识之，学而不厌，诲人不倦。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。◎我非生而知之者，好古，敏以求之也。我不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。◎吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样做并没有什么益处，不如学习。◎学如不及，犹恐失之。学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？第2课时再仔细朗读两篇古文，边读边思考，两篇古文分别给出了怎样的建议。联系自己的读书体会，谈谈自己受到的启发。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.朱熹认为读书要做到哪三到？读书要做到三到：心到、眼到和口到。2.三到之中哪个最重要？为什么？（用原句回答）心到最重要。“心既到矣，眼口岂不到乎？”3.读完第一则小古文，对于读书你有了哪些感受？第一句讲的是学习态度，告诉我们要实事求是。启示：要以诚实的态度对待学习。第二句讲的也是学习态度，告诉我们要勤奋学习，多发问。启示：要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。第三句讲的是孔子自己读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。启示：学海无涯，要勤奋学习而不感到满足，教导他人也要不知疲倦。第四句是孔子说明自己求学的态度，告诉我们学习要勤勉。启示：要好学、勤学，这是学习成功的两条经验。第五句讲的是学习态度，告诉我们求学不能懈怠，要有进取心。启示：要有紧迫意识，要勤奋好学。第六句讲的是学与思的关系。启示：只有把学习和思考结合起来，才能取得进步。4.读第二则小古文，简要分析“三到”之间的关系是什么。“心到”是“眼到”和“口到”的前提和关键，“眼到”和“口到”是“心到”的基础，“三到”相辅相成，关系密切，缺一不可。心到是眼到和口到的前提和关键，眼到和口到是心到的基础，“三到”相辅相成，关系密切，缺一不可。本文围绕读书学习这一主题，选取了二则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。主题归纳1.给加彩字选择正确的读音，画“√”。随堂练习教诲（huǐhuì）耻辱（chǐcǐ）博闻强识（shízhì）√√√（1）知之为知（）之，不知为不知，是知（）也。A.同“智”，智慧B.知识，学识，学问C.知道，明了（2）余尝（）谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。A.辨别滋味B.曾经C.经历（3）默而识之，学而不厌（），诲人不倦。A.讨厌B.满足2.给加彩字选择正确的解释，把序号填在括号里。CABB（1）敏而好学，不耻下问。（2）默而识之，学而不厌。3.用自己的话说说下列句子的意思。聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。将知识默记在心，学习不知满足。◎正确、流利地朗读课文。背诵课文。教材习题朗读指导：本课的长句子比较多，可以借助注释，先猜一猜句子的意思再读，注意断句。示例：余尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。背诵指导：在理解课文大意的基础上，可采用多种方法，如一人说大意，一人读背相应的文言文，在反复朗读中加强记忆，达到熟读成诵。

◎借助注释，用自己的话说说课文的大意。一知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。聪敏而喜好学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。将知识默记在心，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。我不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样做并没有什么益处，不如学习。二我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？◎课文介绍了古人读书治学的一些方法。让我们开展一次读书活动，搜集资料，了解古今中外名人读书治学的方法。再选择一本喜欢的书，尝试运用学到的方法读一读。【古人读书方法示例】陶渊明：不求甚解，先通读大意，再慢慢细悟内涵。苏轼：反复诵读、抄书默写，好书多读多记，加深理解。曾国藩：每日定时读书，一本读透再读下一本，不贪多求快。◎课文介绍了古人读书治学的一些方法。让我们开展一次读书活动，搜集资料，了解古今中外名人读书治学的方法。再选择一本喜欢的书，尝试运用学到的方法读一读。【外国名人读书方法示例】培根：读书分类读，有的浅读、有的通读、有的精读。列宁：带着问题读书，边读边思考，寻找答案。拓展空间关于读书的名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫书犹药也，善读之可以医愚。——刘向外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐腹有诗书气自华。——苏轼读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶关于读书的文言文盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断④不甘为下流⑤；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。注释：①盖：在句首，发语词。②士人：泛指知识阶层。③恒：恒心。④断：副词，表示绝对、一定。⑤下流：下等，劣等。课后作业你还知道哪些关于读书方法、学习态度的名言，积累摘抄一些，和同学分享吧。24

忆读书RJ五年级上

同学们，有人说读书是最美的修行，我们从小就和书相伴。每个人都有自己难忘的读书经历，也有藏在心底的读书故事。著名作家冰心奶奶一生酷爱读书，读书伴随了她的成长，也留给她深深的回忆。今天，就让我们一起走进课文《忆读书》，听听冰心奶奶回忆自己的读书往事，感悟读书的乐趣与真谛。课文导入学习目标1.认识“舅、斩”等生字，读准多音字“传”，会写“舅、宴”等字，会写“舅父、公事、一知半解”等词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4.能对作者的读书方法发表自己的看法。第1课时作者简介原名谢婉莹，中国现代著名作家。主要作品有诗集《繁星·春水》，散文集《寄小读者》等。她用格言式的诗句咏唱母爱、童真、大海。她的散文善于表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。冰心（1900—1999）舅舅

字词学习斩获限制凯歌诸葛jiùｚｈǎｎxiànkǎigě讲述传记地煞勤勉敌寇shùｚｈàｎshàmiǎnkòu贾氏报刊烦琐榜样呻吟jiǎkānsuǒbǎngshēn某人ｍǒｕ舅宴凯趣述勉衰刊朴迫庙某贾传zhuànchuán传记宣传煞shā

煞风景shà煞白

各家出版社对这部名人传（zhuàn）记的宣传（chuán）力度都很大。卷juànjuǎn画卷胶卷着ｚｈáｏ着火ｚｈāｏ高着儿他用胶卷（juǎn）相机将这幅珍贵的画卷（juàn）拍摄了下来。ｚｈｅ顺着ｚｈｕó穿着他的穿着整齐大方，让人赏心悦目。zhuó,穿（衣）最后爷爷棋高一着，赢了整盘棋。zhāo，下棋时下一子或走一步叫一着着火后，要迅速拨打119报警。zháo，燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）顺着这条路一直走到尽头，就能到你想去的地方了。zhe，加在某些词的后面，构成介词多音辨析津（津贴）律（规律）限（无限）恨（仇恨）斩（斩获）崭（崭新）贾（姓贾）票（车票）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）某（某人）谋（谋略）衰哀1.他因亲人的离世沉浸在（）愁里，身体也变得（）弱了。篇偏2.这位创作了无数名（）的作家出生在一个（）僻的小山村里。选字填空哀衰篇偏舅父公事一知半解

兴趣述说勉勉强强厌烦朝代

兴亡盛衰

处世

书刊

精彩质朴浅显

国际

刊物

形容有滋味，有趣味。【津津有味】【消遣】做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。【烦琐】繁杂琐碎。【天罡】古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。【地煞】星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。【自作多情】【不能自已】自己不能控制住感情或行为。已：停止。【无病而呻】比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。【栩栩如生】形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。【索然无味】形容没有兴致，没有趣味。【堆砌】比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。生动——烦琐——华丽——浅显——津津有味——呆板索然无味深奥质朴简明这些寓言故事语言浅显易懂，却蕴含着深奥的人生哲理。期待——催促——居然——

欣赏——思考——

栩栩如生——

期盼督促竟然观赏思索惟妙惟肖

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（2～10）第三部分（11、12）第一部分（1）开篇点题，引出下文。写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。写作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。仔细读课文，了解重点语句的含义，跟随作者回忆的读书经历，感受作者对读书的热爱，体会作者对于读书的感悟。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.作者回忆了自己读书的哪些经历？作者回忆了年少时读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》的经历，和因腿伤闭门不出后“读万卷书”的经历。《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，还为此“含泪上床”“哭了一场”“又哭了一场”。《水浒传》让作者“尤其欣赏”。《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味”。2.作者认为什么样的书才是好书？古代小说要精彩而不烦琐，人物栩栩如生而非索然无味；现代文艺作品必须充满真情实感而又质朴浅显。3.你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。示例：我赞同这种读书方法。因为读书不应该死抠字眼儿，重在兴趣。冰心儿时读《三国演义》是由兴趣引发的，虽然她字音都读不对，但是并不影响她理解整本书的意思。正如宋代理学家陆象山的《语录》中所说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。4.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。示例：读书能够让我获得知识。法布尔的《昆虫记》让我了解了昆虫真实的生活，改变了我对昆虫的看法；《可怕的科学》让我了解了数学、地理、人文、历史等各个领域的科学知识；《明朝那些事儿》让我了解了明朝近三百年的历史故事、人物……作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。主题归纳随堂练习1.下列加彩字的读音全都正确的一项是（）。A.水浒（hǔ）粗鲁（lǔ）恶煞（sà）B.敌寇（kòu）呻吟（shēn）商贾（jiǎ）C.衰败（shuāi）篇章（piān）某人（mǒu）C煞白（ｓｈàｓｈā）煞风景（ｓｈàｓｈā）·

·

试卷（juànjuǎn）烟卷（juànjuǎn）·

·

着急（zháozhuó）着力（zháozhuó）·

·

传说（chuánzhuàn）传记（chuánzhuàn）·

·

2.给加点的多音字选择正确的读音，画“√”。传√着√卷√煞√√√√√期待—（）催促—（）厌烦—（）居然—（）欣赏—（）思考—（）3.写出下列词语的近义词。思索期盼督促厌倦竟然赏识◎默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。教材习题读书经历：冰心认为好书的标准是：能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。◎你是否赞同下面的这种读书方法？结合阅读链接（略）和自己的读书经历，讲述观点并说明理由。示例：我赞同这种读书方法。因为读书不应该死抠字眼儿，重在兴趣。冰心儿时读《三国演义》是由兴趣引发的，虽然她字音都读不对，但是并不影响她理解整本书的意思。正如宋代理学家陆象山的《语录》中所说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。◎回顾和梳理这段时间的阅读经历，把印象深刻的内容填写在“我的阅读记录卡”中。我的阅读记录卡书名《小王子》主要内容讲述了来自B612星球的小王子，在宇宙中旅行，先后拜访了六个星球，遇见了国王、虚荣的人、商人等奇怪的人，最后来到地球，在沙漠里和一位坠机的飞行员成为朋友，用纯真的视角探讨爱、孤独与生命的真谛。读后感受小王子的故事让我明白，真正重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去感受。他对玫瑰的守护，教会了我责任与爱的意义，也让我学会在成人世界里保持一份纯粹的童心。值得分享的读书方法角色代入法：想象自己是小王子，跟着他一起旅行，体会他的孤独与温柔，更能理解故事的情感。拓展空间冰心名言

青年人呵！为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，使得这一径长途点缀得香花弥漫，让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不是悲凉。课后作业你有没有独到的读书方法？和自己的小伙伴说一说，分享彼此的读书方法。【示例】1.批注法：边读边在书中圈画触动自己的句子，比如“看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的”，写下当时的想法。2.主题联想法：读完后梳理“爱”“责任”“孤独”等核心主题，联系生活中的小事，加深对书的理解。25

走遍天下书为侣RJ五年级上

同学们，如果让你独自环游世界，只能带一样东西陪伴，你会选择什么？是动听的音乐，有趣的玩具，还是美丽的画册？

有一位作家，她毫不犹豫地选择了一本书。为什么作者愿意带着一本书走遍天下？书又会带给我们怎样的陪伴与收获？今天，我们就一起走进课文《走遍天下书为侣》，去感受书的无穷魅力。课文导入学习目标1.认识“侣、娱”等生字。2.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴旅行的理由及反复读书的方法。3.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生”以书为友”的习惯。4.进一步总结读书方法，并发表自己的看法。作者简介英国儿童文学作家，出生于苏塞克斯郡拉伊市，父亲为英国诗人康纳德·艾肯。出版过92本小说及大量诗歌、短文，曾获英国《卫报》小说奖。1974年为国际儿童图书节撰写献辞，提出“若独自漂流海上只带一本书，愿反复阅读”的观点。尤安·艾肯字词学习伴侣

娱乐一趟

熟悉

lǚxiyútàng侣（伴侣）铝（铝矿）娱（娱乐）蜈（蜈蚣）悉（熟悉）窸（窸窣）趟（赶趟）淌（流淌）围绕。【环绕】【继续】（活动）连下去；延长下去；不间断。【犹豫】拿不定主意。【意义】语言文字或其他信号所表示的内容；价值，作用。【熟悉】知道得清楚；了解，使知道得清楚。【角落】指偏僻的地方。犹豫——

熟悉——

继续——果断间歇

陌生1.做事不能总是犹豫不定，该下决心时就要果断。2.好久没来这里，熟悉的风景不见了，满眼都是陌生的样子。3.休息过后，我们不半途停下，停止闲聊，继续赶路。犹豫——

熟悉——

继续——彷徨延续

熟知1.他毫不犹豫地答应了同学的请求。2.遇到挫折时，不要彷徨，要勇敢向前。

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（3～7）第三部分（8）第一部分（1、2）作者做假设——如果独自驾舟环游世界，只能带一样东西，自己会毫不犹豫选择一本书，点明爱书、以书为伴。阐述为什么选择书。书像朋友、像家园，一遍又一遍重读也不会厌烦，常读常新，每次读都有新发现、新收获。写自己读书的方法，启示我们要反复读书、用心品读，真正读懂一本书，把书当作终身伴侣。课文解读1.文章开头以假设句式落笔，有什么妙处？作者设想独自环游世界只能带一样东西，用有趣的假设引发读者思考，开篇吸引人，自然引出自己选择书，为全文定下爱书的基调。2.下面句子中“毫不犹豫”一词用得好不好？为什么？如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”用得好。“毫不犹豫”一词写出了作者态度十分坚定，没有半点迟疑，突出作者对书极度喜爱、情有独钟。3.赏析句子“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”。运用比喻的修辞手法，把书比作朋友和故地。生动写出书亲切温暖、随时相伴，无论何时品读都倍感熟悉、舒心，表达了对书的深厚感情。4.作者认为读书和看人、回家有什么相似之处？认识朋友可以一次次深交，回到故地可以反复回味；读书也是一样，反复品读能越读越懂、越读越有滋味，不用怕重复。5.作者介绍了哪些层层深入的读书方法？先读懂故事梗概，再品味人物命运，接着赏析写作手法，最后想象作者的人生经历，由浅入深、反复品读，把书读透。本文以独特的假设开篇，假如独自环游世界，只能带一样东西，作者毫不犹豫选择带一本书。作者把书当作相伴一生的挚友、随时可以重逢的知己，表达了酷爱读书、以书为伴的真挚情感。文章告诉我们：一本书常读常新，每一遍阅读都能有新的收获，启示我们要热爱读书、反复品读，从书中不断汲取知识与力量。主题归纳随堂练习1.给加彩字注音。伴侣（

）

娱乐（

）

盒子（

）

犹豫（

）

趟数（

）

背诵（

）

零件（

）

编织（

）

某人（

）

lǚyúhéyùtàngsònglíngbiānmǒu2.形近字辨析，组词。娱（

）误（

）诵（

）通（

）趟（

）躺（

）编（

）蝙（

）娱乐娱乐背诵通过一趟躺下编织蝙蝠（1）然后，我会在脑子里（继续

陆续）把这个故事编下去。（2）我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽视

忽略）的东西。（3）回过头来（品味

品位）我最欣赏的一些片段。3.选择括号中恰当的词语，打“√”。√√√【例】我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。4.照样子，写句子。（1）我扑在书籍上，就像_________________________。（2）我扑在书籍上，就像_________________________。采蜜的蜜蜂扑向花丛迷路的旅人看到灯塔课堂小结

伏尔泰说，“书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多，而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。书，就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。让我们记住冰心的话，读书好，多读书，读好书。将你们课上的读书计划付诸行动。让我们的班级沐浴浓浓的书香。1.好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿2.读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生3.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根拓展空间关于读书的名言课后作业结合自己的阅读经历，谈谈你对读书的看法。【示例】在平时的生活里，我很喜欢读书。读书就像交到了好朋友，难过时，书中的故事能安慰我；迷茫时，书本能给我启发。我发现一本书可以反复读，每一次重读都有新收获，就像《走遍天下书为侣》里说的，书是永远不会厌烦的伴侣。读书不仅能让我增长知识、积累好词好句，提高作文水平，还能开阔眼界，懂得许多做人的道理。我觉得读书不用贪多求快，只要静下心细细品读、认真思考，就能从书中汲取力量。今后我会坚持每天读书，让书本一直陪伴自己成长。推荐一本书RJ五年级上读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候，重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，思想给人启迪，等等。还要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。

习

作写的时候注意以下几点：

推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。

把重要的理由写具体。如果推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明推荐理由；如果推荐的是一本科普读物，可以说说从书中了解到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

习作要求本次习作要求把自己读过的好书推荐给同学，分段表述推荐理由，把重要的理由写体。②简要介绍这本书的内容①点明要推荐的书——《爱的教育》③重点写推荐这本书的理由④选取书中具体事例，结合自己的经历谈体会好书推荐——《爱的教育》今天，我要向大家推荐一本好书———《爱的教育》。①《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一。直到现在，我还清楚地记得这本书扉页上的那段话：“一本好书，可以改变无数人的命运。一滴墨水，可以引发千万人的思考。”②这是一部献给九岁到十三岁小学生的书，①开篇点明所要推荐的书。②引用原书扉页上的话，说明这本书对小作者的影响之大。习作例文内容新颖，情节感人。这本书从一个儿童的视角，记述了主人公安利柯在整整一学年中所经历、观察和感受到的一切，其间穿插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄写的每月故事。每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。这些故事所体现的师生之情、父子之爱、朋友之谊，都展示了人性的善良与纯洁，值得我们细细品读。③③在概括这本书内容的同时，插入自己的观点，写明推荐的理由。这本书中给我印象最深的是每月故事中的“马尔可万里寻母”。马尔可经历了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，凭借着坚持不懈的努力和人们的帮助，终于找到了失去生存意志、奄奄一息的母亲。马尔可的出现使母亲重新找到了生活的勇气，在医生的帮助下，马尔可一家终于团聚。每次读到这里，我都会被马尔可坚持不懈的精神和对母亲深深的爱所感动。再想到平时自己对妈妈的唠叨不耐烦的样子，我顿时后悔不已。仔细想一想，妈妈的唠叨何尝不是对我们的爱呢？④现在，我要把《爱的教育》推荐给大家，让爱的火种永远传递下去……⑤④选取书中“马尔可万里寻母”的故事，结合自己的经历谈体会。⑤照应开头。名师点评小作者真诚地向我们推荐《爱的教育》这本书，先是简单介绍，接着概括这本书的主要内容，写明推荐本书的原因，然后选取印象最深的事例抒发感想，最后再次发出推荐。语言流畅，言辞恳切。语文园地八RJ五年级上

运用学到的梳理信息的方法，将你了解的名人关于读书治学的见解整理出来。举办一次“读书分享会”，交流从中受到的启发。梳理与交流交际指导心到、眼到、口到对比内容、写法异同对照古人经验带着问题读圈点批注阅读方法如何反复阅读同一本书如何专心阅读如何比较着阅读读书分享会我画了一张结构图，把本单元课文中提到的读书方法作了分类。我提炼要点，把尤安·艾肯反复读一本书的方法记录下来。