听赏《喜洋洋》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册_第1页
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听赏《喜洋洋》教学设计-2026-2027学年新苏少版(简谱)小学音乐四年级上册本课为苏少版(简谱)新教材小学音乐四年级上册第五单元《丰收喜洋洋》二、教材分析B段旋律柔和舒展，再现A段，情绪再次回归热烈喜庆。乐曲由民族管弦乐队1.审美感知：完整聆听民族管弦乐曲《喜洋洋》,感受乐曲喜庆、祥和、热烈的整体情绪；分辨三段体乐曲结构，区分A段欢绪；能听辨乐队中拉弦乐器、弹拨乐器的音色，跟随四、教学重难点教学重点：感受乐曲喜庆祥和的情绪，识别乐曲三段体结构，感受民族管教学难点：分辨A段与B段旋律、节奏的差异；体会多种民族乐器合奏如五、教学过程(一)复习回顾，导入新课的主奏乐器是什么?乐曲是什么演奏形式?(二)初听全曲，整体感知乐曲情绪与演奏形式播放A段主题音频片段。(三)分段细听，辨析段落，感受旋律与情绪变化教师播放A段音乐。师：请大家聆听A段，感受旋律节奏，想一想，这段旋律节奏是紧凑明快，还师：我们跟着A段主题，用拍手来感受节拍，跟着音乐轻轻拍击。师生共同跟随A段主题拍手。教师播放B段音乐。师：接下来我们听B段，请大家对比A段，听听旋律、情绪发生了什么变化?思考：节奏变快还是变慢?情绪和A段一样吗?师：谁来分享你的感受?是大家热烈歌舞，B段你觉得是什么场景?教师播放再现A段。师：听这一段，大家发现音乐回到哪一段的主题?情绪又发生了什么变化?生：回到最开始A段主题，音乐再次热闹起来，欢庆气氛更强。欢快热烈旋律绵长舒展，节奏平缓柔和安详回味丰收，内心满足重现A主题，力度更强热烈高涨欢庆高潮师：大家想一想，作曲家为什么要设计A-B-A这样的结构?(四)完整复听，对比《打枣》,深化体裁认知教师播放完整《喜洋洋》,学生跟随音乐自生1:相同点：两首乐曲情绪都是喜庆欢乐，都和丰收有关，都是中国民间风格(五)创意实践：设计声势伴奏，集体展示师：我们选择A段主题，小组设计简单声势伴奏，可以拍手、拍腿，配合学生分组编排声势，随后全班跟随A段音乐，配合声势伴奏集体展示。(六)拓展文化理解收庆典，经常会响起这首乐曲。它把老百姓内心喜悦，六、课堂小结师：本节课，我

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