2026年(完整版)《稻草人》阅读测试题附答案

2026年(完整版)《稻草人》阅读测试题附答案一、基础积累题（共20分）1.下列对《稻草人》中老妇人形象的描述，错误的一项是（）（2分）A.丈夫早逝，唯一的儿子也因天灾去世B.长期劳作导致眼睛红肿，看东西模糊C.对即将到来的丰收抱有强烈期待D.发现稻穗被虫蛀后当场昏死过去2.文中多次提到"扇子"这一细节，下列表述不符合原文的是（）（2分）A.扇子是稻草人的"武器"，用来驱赶害虫B.扇子因风吹日晒已经破了好些洞C.老妇人用破芭蕉扇给稻草人做手臂D.扇子无力地摇晃是稻草人内心焦急的外化3.补全下列文本细节填空（每空1分，共8分）（1）老妇人的田里种的是______，这是她"一年的一切希望"。（2）渔妇划船用的是______，船里盛着半桶______。（3）孩子咳嗽得很厉害，最后喝了______才稍微安静。（4）稻草人手里的扇子是______做的，被风吹得______。（5）蛾子在稻叶上产的卵，颜色像______，形状像______。4.分析文中"笑"的描写，完成表格（每空1分，共8分）情节节点谁在笑笑的原因深层意味故事开端老妇人①______对生活的微小期待稻草人联想②______想到今年的收成③______发现虫灾后无无④______二、文本理解题（共30分）5.稻草人"恨自己，不该像树木一样定在泥土里"，这句话反映了其怎样的心理？结合全文分析其心理变化过程（6分）6.文中三次描写"夜间的田野"：第一次"虫声单调而沈郁"，第二次"更安静了，只有偶然的牛蛙叫"，第三次"完全静寂"。分析环境描写的作用（6分）7.比较渔妇与老妇人的困境，说说作者通过这两个形象共同揭示的社会问题（6分）8.蛾子"灰色的翅膀展开来，比蝉翼还薄"的描写有何深意？结合"产了许多卵"的情节，分析其象征意义（6分）9.文中"他恨自己，因为自己是个稻草人，不能动"反复出现，这种重复手法对塑造形象有何作用？（6分）三、深度探究题（共30分）10.有人认为"稻草人"是中国现代文学中第一个"觉醒的旁观者"形象，结合文本中"想救老妇人却不能→想救渔妇却不能→想救被卖孩子却不能"的递进结构，分析其"觉醒"与"无力"的双重性（8分）11.叶圣陶在《稻草人》序言中说："我要写出事实的所以然"，请以"稻穗被虫蛀"事件为例，分析作者如何通过"事实链"揭示悲剧的必然性（8分）（提示：可从老妇人的劳作→蛾子的出现→稻草人无力→最终结果的逻辑链分析）12.文本中"星星结队归去"与"月亮躲进云里"的自然景象，与"老妇人的眼泪""孩子的咳嗽"形成对照，这种"以乐景衬哀情"的手法与传统诗歌有何不同？请结合具体语句说明（7分）13.现代读者阅读《稻草人》时，常产生"稻草人是否应该'动起来'"的讨论。请结合20世纪20年代中国社会背景，谈谈作者设置"不能动"这一设定的深意（7分）四、拓展迁移题（共20分）14.对比阅读：鲁迅《药》中的"看客"与《稻草人》中的"稻草人"都处于"旁观者"位置，但本质不同。请从"情感状态""认知水平""社会意义"三个维度列表比较（10分）15.联系现实：当前社会中仍存在许多"想帮忙却力不从心"的情境（如老人摔倒不敢扶、弱势群体求助无门等）。结合《稻草人》中"善意与无力"的矛盾，谈谈新时代青年应如何避免成为"现代稻草人"（10分）答案及解析一、基础积累题1.D（原文写老妇人"急得跺脚，捶胸，放声大哭"，并未昏死）2.C（原文是"破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了"，扇子并非老妇人用芭蕉扇所做）3.（1）稻子（2）一支软橹；跳着的鱼（3）河里的凉水（4）破扇子；7.无力地摇（5）粟米；小米4.①看到今年雨水调匀，虫害少②稻草人③对老妇人未来的美好想象④希望破灭后的沉重悲剧二、文本理解题5.反映了稻草人因无法行动而产生的自责与痛苦。心理变化过程：最初"很高兴"（为老妇人即将丰收）→看到蛾子"急得要命"（预感到灾难）→发现虫灾"痛心"（希望破灭）→看到渔妇"心酸"（同情底层苦难）→看到被卖孩子"心碎"（无力改变多重悲剧），最终"倒在田地中间"（精神崩溃）。这种变化体现了从期待到焦虑、从同情到绝望的递进。6.三次环境描写构成时间推进（从傍晚到深夜到黎明前），同时用环境的"静"反衬人物内心的"动"。第一次"单调沈郁"的虫声暗示潜在危机；第二次"偶然的牛蛙叫"凸显渔妇劳作的孤独；第三次"完全静寂"对应所有希望的破灭。环境的逐渐沉寂与人物痛苦的逐渐加剧形成对照，强化悲剧氛围。7.老妇人因自然灾害（儿子病死、洪水）和虫灾陷入绝境；渔妇因贫困（无钱买药）和劳作（深夜捕鱼）导致孩子病危。二者共同揭示了20世纪初中国农村的普遍困境：自然灾难频发、经济剥削严重、医疗资源匮乏、个体抗风险能力极弱。作者通过两个具体形象，反映了旧中国农民"靠天吃饭"却"天不遂人"的生存悲剧。8.蛾子翅膀"比蝉翼还薄"的细腻描写，暗示其看似脆弱实则具有强大破坏力（"产了许多卵"）。这种对比象征着看似微小的社会问题（如剥削、压迫）会像虫卵一样逐渐蔓延，最终摧毁底层民众的生存基础。卵"像粟米""像小米"的比喻，既符合老妇人"靠稻子活命"的身份，又暗示灾难将从最基础的生存资料（粮食）开始瓦解。9.重复手法强化了稻草人的无力感。第一次出现在发现虫灾时，是对自身"工具属性"的觉醒；第二次出现在看到渔妇时，是对"情感共鸣"与"行动无能"的矛盾；第三次出现在看到被卖孩子时，是对"多重悲剧"无力干预的绝望。每次重复都加深了"善意与无力"的冲突，使形象更具悲剧性，也引发读者对"为何无力"的思考。三、深度探究题10."觉醒"体现在：①认知觉醒——能预判虫灾（"知道灾祸就要来了"）、理解他人痛苦（"可怜的妇人，她一定受不了这样的打击"）；②情感觉醒——对老妇人的同情、对渔妇的怜悯、对被卖孩子的痛心，超越了"工具"的麻木。"无力"体现在：物理上被固定（"定在泥土里"）、身份上是"稻草人"（不被人类理解）、环境上无人帮助（"没有人来帮他"）。这种双重性既塑造了有温度的"觉醒者"形象，又揭示了旧制度下个体反抗的局限性。11.作者构建了清晰的"因果链"：老妇人因"丈夫死了""儿子死了""洪水"三次打击，将全部希望寄托在稻子上（因）→蛾子出现（自然因素），稻草人虽发现却无法驱赶（人为因素缺失）→虫卵孵化成幼虫，啃食稻叶（直接原因）→老妇人发现虫灾后崩溃（果）。这一链条说明：悲剧并非偶然，而是自然灾难（虫灾）、社会冷漠（无人帮助稻草人）、个体脆弱（老妇人失去所有支撑）共同作用的结果，体现了作者对"苦难根源"的深刻挖掘。12.传统诗歌"以乐景衬哀情"多侧重情感对比（如"昔我往矣，杨柳依依"），而本文的对照更具社会性。例如"星星结队归去"的诗意景象，与"老妇人的眼泪落在稻穗上"形成对比，前者是永恒的自然规律，后者是个体的生存悲剧，暗示自然的"无情"与人间的"悲情"并存；"月亮躲进云里"的朦胧，与"孩子咳得更厉害了"的清晰痛苦对照，突出苦难的具体可感。这种手法不仅强化情感，更引发对"为何美好自然下有如此苦难"的思考。13.20世纪20年代的中国，农民处于"被压迫者"与"无力者"的双重困境：既受地主、官僚剥削（经济无力），又缺乏组织与觉醒（思想无力）。稻草人"不能动"的设定，象征着旧中国农民的"结构性无力"——不是不想改变，而是被经济地位（如土地所有制）、社会制度（如封建压迫）、教育水平（如缺乏知识）等"无形的线"束缚。作者通过这一设定，呼吁的不仅是个体的觉醒，更是社会结构的改变。四、拓展迁移题14.维度《药》看客《稻草人》稻草人情感状态麻木冷漠（"颈项都伸得很长，仿佛许多鸭"）充满同情（"痛心""心酸""心碎"）认知水平未觉醒（不知苦难根源）已觉醒（能预判灾难、理解痛苦）社会意义象征旧国民性的劣根性象征觉醒者的无力与希望15.新时代青年避免成为"现代稻草人"需做到三点：①提升"行动能力"：通过学习法律知识（如《民法典》见义勇为条款）、掌握急救技能等，让善意有