2026语文新教材 四年级上册语文8古诗三首题西林壁教学教学课件

8古诗三首部编版小学语文四年级上册第三单元创设情景

同学们，刚才我们看到的这幅幅画卷，展现的是我国著名的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之外的另一座名山——庐山。它以其雄、奇、险、秀闻名于世。涂坊中心校黄晚舟题西林壁

注释①〔题〕书写，题写。

②〔西林〕西林寺，在今江西庐山脚下。题壁诗/写在西林寺的墙壁上。解诗题

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。作者简介

苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。题①西林②壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘③身在此山中。注释

①〔题〕书写，题写。

②〔西林〕西林寺，在今江西庐山脚下。③〔缘〕因为。通诗歌注意生词注意语音语调读出诗的节奏感与韵律感010203题西林壁(宋)苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。品诗韵你能结合注释理解诗意吗？感知诗意横看成岭侧成峰1.哪两个字体现出了作者的观察角度？2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？古诗精讲岭横看侧看峰我横看庐山，山岭________，侧看庐山，山峰________。横——岭侧——峰结合诗意感悟诗情横——岭连绵起伏巍峨高耸“峰”和“岭”有什么不同？连绵不断高耸入云峰：岭：观察的角度不同，得到的结果也就不一样。

为什么同是庐山一会儿看到的是岭一会儿看到的又

是峰呢？远近高低各不同解诗意诗意：从远近高低各个方位看到的景象都各不相同。远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

诗意：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。解诗意诗人游览了风景秀丽，奇幻多变的庐山，却留下了一个遗憾，那是什么呢？不识庐山真面目，真实的面貌只缘身在此山中。因为看不清，认不清观察的角度不同讨论同样的山为什么会有这样不同的区别呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为看不清，认不清因为身在此山中，所以

之所以不识庐山真面目，是因为

因果倒装句不识缘不识庐山真面目身在此山中

在乌台诗案中，遭受冤屈的苏轼仍然保持乐观的心态，认为看事物的角度不一样，得到的结果就不一样，于是他看到的庐山是——横看成岭侧成峰，远近高低各不同

屡屡遭受迫害的他身处在这千奇百怪的山中，他悟了！这山不就是人生吗？他忍不住感慨道——不识庐山真面目，只缘身在此山中

有时候我们难以看清身边的事物，那也是——不识庐山真面目，只缘身在此山中有时候我们只关注别人身上的缺点，却难以发现自己身上的缺点，那也说明了——不识庐山真面目，只缘身在此山中题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。写景明理借景说理为什么身在庐山却看不见庐山的全貌呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中。庐山的全貌是因为自己身在庐山当中，视野被庐山的峰峦所局限，看到的就只能是部分景物。诗人从这么多个角度观察了庐山，为什么还说“不识庐山真面目”呢？当局者迷，旁观者清庐山无声，却蕴藏着大道理。你从中明白了什么？不识庐山真面目，只缘