2026新教材语文 五年级上册第五单元 习作例文 鲸 教学课件

例文：鲸学习任务一图片导入初读课文图片导入同学们，在浩瀚无垠的蓝色海洋中，生活着一种地球上最庞大的动物。它们不是鱼，却常年生活在水中；它们体型巨大，却性情温和。你们猜猜看，它们是谁？鲸图片导入同学们，看到这个“鲸”字，你们有什么发现吗？“鲸”是形声字，左边是“鱼”字旁，右边是“京”字表读音。虽然“鲸”字带“鱼”字旁，但鲸并不属于鱼类，这究竟是为什么呢？让我们带着这个问题走进课文去寻找答案。初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。边读边圈画出文中的生字新词。鲸

哺乳

过滤

须鲸

齿鲸上腭

敞开

胎生

寿命“哺”读bǔ，不要读成pǔ；“滤”读lǜ，注意边音；“鲸”读jīng，后鼻音要读准。再读课文请同学们默读课文，思考：课文每个自然段分别写了什么内容？用简洁的语言概括每个自然段的主要意思。第1自然段：鲸的形体特点——大。第2自然段：鲸的进化过程——由陆地到海洋。第3自然段：鲸的种类——须鲸和齿鲸。第4自然段：鲸的食物——须鲸吃虾和小鱼，齿鲸吃大鱼和海兽。再读课文请同学们默读课文，思考：课文每个自然段分别写了什么内容？用简洁的语言概括每个自然段的主要意思。第5自然段：鲸的呼吸——用肺呼吸，喷出的水柱不同。第6自然段：鲸的睡觉——聚在一起，围成一圈。第7自然段：鲸的生长——胎生，寿命长。引导归纳课文是从哪几个方面来介绍鲸的？形体特点进化过程种类生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）学习任务二合作学习感悟文章形体之大同学们，课文第1自然段就开门见山地告诉我们鲸的特点。请大家默读第1自然段，用横线画出描写鲸大的句子，想一想作者用了什么方法把鲸的大写得让我们印象深刻。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这段话中，作者用了哪些数字来说明鲸的大？形体之大

像这样用具体的数字来说明事物特点的方法，就叫作"列数字"。作者用这些准确的数字，让我们真切地感受到了鲸的巨大。除了列数字，这段话还用了什么方法？一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这个句子，体会作者把鲸的舌头和大肥猪作比较，让我们更容易想象出鲸舌头的大小。形体之大

像这样拿我们熟悉的事物和要说明的事物进行比较，就叫作"作比较"。通过作比较，把抽象的数字变得具体可感，我们一下子就感受到了鲸的舌头有多重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。边听边想象画面。你仿佛看到了什么？梳理总结

同学们，第1自然段为了说明鲸很大，作者运用了哪些说明方法？列数字、作比较、举例子

作者综合运用多种说明方法，从不同角度把鲸"大"这一特点介绍得具体、生动，让我们虽然没有亲眼见到鲸，却仿佛感受到了它的庞大。这就是说明方法的魅力！合作探究

同学们，课文题目是"鲸"，为什么还要写鲸的祖先生活在陆地上呢？请大家默读第2自然段，画出表示时间变化的词语，想想鲸是怎样从陆地走向海洋的。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样……适应了海洋的生活。这段话中表示时间变化的词语有哪些？从这些词语中，你体会到了什么？合作探究

"在很远的古代""后来""又经过了很长很长的时间"这些词语体现出鲸的进化过程非常漫长，作者按照时间顺序，清楚地写出了鲸的进化过程，让我们明白了鲸虽然生活在海洋里，但并不是鱼，而是哺乳动物。作者为什么要写鲸的进化过程呢？

这样写既解答了"鲸为什么不是鱼"的疑问，又让我们了解了鲸的演变历史，使文章的知识性更强。鲸的种类

请同学们快速读第3自然段，说说鲸可以分为哪几类？它们的主要区别是什么？

鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸没有牙齿，齿鲸有锋利的牙齿。我们可以综合课文的信息列成表格。填写表格类别有无牙齿食物捕食方式水柱特点须鲸无牙齿虾和小鱼吸进海水，滤出海水垂直、又细又高齿鲸有锋利牙齿大鱼和海兽凶猛扑上，撕咬倾斜、又粗又矮深入研读

不同种类的鲸，进食方式也大不相同。请同学们默读第4自然段，用波浪线画出描写须鲸和齿鲸进食的句子。须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。深入研读

这段话中，"张着大嘴""吸进嘴里""闭上嘴""滤出来""吞进肚子里"这一系列动词，把须鲸进食的过程写得多么生动啊！作者用"先……然后……"的句式，把须鲸进食的步骤一步步写清楚了。深入研读齿鲸主要吃大鱼、海兽为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。

比较须鲸和齿鲸的进食方式，你发现了什么？

须鲸进食温和，齿鲸进食凶猛，形成了鲜明的对比。重点品读有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

这里作者把虎鲸称为"海中之虎"，用了什么说明方法？

这样写有什么好处？

作者运用打比方的说明方法，让我们一下子就感受到

虎鲸的凶猛。作者用"打比方"的说明方法，把虎鲸比作"海中之虎"，生动形象地写出了虎鲸的凶猛和强大。鲸的呼吸

鲸虽然生活在海洋里，但它和我们人类一样用肺呼吸。请同学们默读第5自然段，看看作者是怎样描写鲸呼吸的。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。这里作者把鲸喷出的水柱比作什么？这是运用了什么说明方法？这样写让你感受到了什么？鲸的呼吸

这里作者把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，这是运用了打比方的说明方法？这样写让我们感受到了鲸喷水的情景非常美丽。须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。作者用"垂直""又细又高""倾斜""又粗又矮"这些词语，准确地写出了须鲸和齿鲸水柱的不同特点，让我们清楚地知道了如何根据水柱判断鲸的种类。品读课文

请同学们默读第6、7自然段，用简洁的话说说鲸是怎样睡觉的，又是怎样生长的。

鲸睡觉时总是几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。引导体会

鲸睡觉时的样子多么有趣啊！"头朝里，尾巴向外，围成一圈"这样的睡觉方式有什么好处？

安全，可以随时发现危险。长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。引导体会

这段话中，作者又运用了哪些说明方法？

这段话中，作者又运用了列数字的说明方法，这些数字让我们感受到了鲸的生长速度之快和寿命之长。小结：作者从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面，详细介绍了鲸的生活习性，让我们对鲸有了更加全面的了解。学习任务三回顾全文体会感情整体回顾

同学们，课文我们已经学完了。现在请大家快速浏览全文，找出文中运用了哪些说明方法，并举例说明。列数字：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。作比较：一条舌头就有十几头大肥猪那么重。举例子：四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。打比方：从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。引导思考

作者在介绍鲸的时候，为什么要运用这么多说明方法呢？如果不用这些方法，只是说"鲸很大""鲸很重"，你觉得怎么样？

运用说明方法可以把事物介绍得更加具体、生动、形象，让读者更容易理解和想象。关注批注这段话具体描述了不同种类的鲸的食物类型和捕食方式。

这篇课文是一篇习作例文，旁边有批注。请大家看看这些批注，想一想：批注是从哪些角度来写的？

批注概括了段落的主要内容，点出了写作方法。我们在阅读说明文的时候，也可以像这样在文章旁边做批注，既可以帮助我们理解内容，又可以学习作者的写作方法。体会情感鲸每隔一段时间必须呼吸一次。

这句话中的"必须"一词能不能去掉？为什么？

"必须"强调了呼吸是鲸维持生命不可缺少的活动，体现了说明文语言的准确性和科学性。课文中还有很多这样准确用词的句子，你能找出来吗？升华情感

同学们，通过这节课的学习，我们了解了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。鲸是地球上最古老的动物之一，它们在地球上生存了大约5000万年，是海洋生态系统中重要的一员。然而，由于人类活动和环境变化，许多鲸类正面临生存威胁。对此，我们应该保护海洋环境，爱护这些美丽的海洋生物，与自然和谐相处。作者用准确而生动的语言，为我们介绍了鲸的知识，让我们感受到了鲸的神奇与可爱。希望同学们也能像作者一样，用准确的说明方法，把身边的事物介绍清楚，让更多的人了解它们、爱护它们。学习任务四拓展延伸设计作业写作任务

同学们，学校广播站要举办"奇妙动物世界"征文活动，需要大家用今天学到的说明方法，介绍一种你熟悉的动物。在动笔之前，我们先来做个热身练习。