7.2《共建美好集体》教学 设计 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

7.2《共建美好集体》教学设计课题共建美好集体单元第二单元

成长的时空学科道德与法治年级七年级教材分析《共建美好集体》是七年级上册第二单元“成长的时空”第七课第二框，承接前一框对集体的认知，聚焦“如何行动”。本框先从“为什么要共建”入手，说明美好集体能给人关爱、帮人凝聚力量、让个人更有信念；再讲“怎么共建”，从确定共同愿景，到主动担责，再到守规则、会相处，以及正确看待合作与竞争，最后学会平衡个人和集体利益。五个要点层层递进，紧扣教材，又都是学生在集体生活中常遇到的问题。‌学情分析七年级学生刚从小学过渡到初中，已经有了班级、小组等集体生活经验，对“集体”不陌生，也能感受到集体带来的温暖，这为理解“共建美好集体的原因”打下了基础。但他们对“如何建设集体”的认知还比较模糊，知道要为集体做事，却不清楚具体该承担哪些责任；遇到集体规则和个人想法冲突时，常优先考虑自己。这些真实困惑，正好能通过本节课的学习解决，帮他们从“被动参与集体”转变为“主动建设集体”。核心素养目标健全人格：在分析团队合作案例中，学会换位思考、包容他人，培养理性看待竞争与合作的心态。道德修养：树立集体主义精神，学会处理个人与集体的关系，养成主动担责、关爱他人的品质。法治观念：理解规则的重要性，自觉遵守集体规则，学会用合理方式表达意见。责任意识：认识到自己是集体的一员，主动参与集体事务，养成“集体事我有责”的意识。重点如何建设美好集体。难点正确处理个人利益与集体利益的冲突。教学环节教师活动导入新课播放视频：“西游群英荟”精彩直播片段“西游群英荟”火爆出圈2026年，“西游群英荟”直播团队火爆出圈。这个团队由四位主播扮演唐僧师徒四人进行即兴搞笑直播，开播不久就拿到了单场直播最高在线人数40万、场观人次1390万的数据。有网友把它称为“26版《西游记》”，还开玩笑说“86版拍的是神仙打架，26版演的是打工人发疯”。你觉得他们的直播为什么这么受欢迎？你从中感受到了什么？‌‌‌讲授新课自主预习：1、共建美好集体的原因（P53）2、★如何建设美好集体？（P53-P55）总议题：从“西游群英荟”看美好集体是如何炼成的？分议题1：观团队之成——美好集体因何让我们彼此成就？分议题2：探共建之路——美好集体如何由我们共同创造？

分议题1：观团队之成——美好集体因何让我们彼此成就？播放视频：“西游群英荟”爆火背后“西游群英荟”成员简介家辉（唐僧）：26年演艺经历，把控节奏；王伟（悟空）：12岁学猴戏，动作担当；孙羽（八戒）：国家级非遗口技传承人，声音担当；大祥（沙僧）：稳重踏实，团队“定海神针”。加入“西游群英荟”团队后，他们获得了哪些一个人做不到的事？生活观察：同学1：我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责。同学2：我们班的班规、班训是大家共同制订的，同学们都能自觉遵守。同学3：秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个让你掉队。你心目中的美好集体是什么样的？你为建设美好集体做过什么？笔记：1、共建美好集体的原因（P53）在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。分议题2：探共建之路——美好集体如何由我们共同创造？议学情景：“西游群英荟”团队在爆火之后接受采访时说，他们希望通过诙谐幽默的演绎方式给大家带来欢乐、传递正能量。他们正在打造“西游群英荟”独立IP体验，目标是把西游文化以新的形式带给观众，打造一个能让大家“在笑声中感悟生活”的文化IP。是什么力量让西游群英荟”凝聚在一起？这为我们班级建设带来了什么启发？（共同的目标和愿景）学生活动：“班级愿景我来说”请每位同学拿出一张卡片（或便利贴），用一句话写下你心目中理想班级的样子。这句话里要包含两个要素：①我们是一个什么样的班级？②我们共同追求什么？参考句式：“我希望我们班是一个______的班级，大家一起______。”“我心中的理想班级是______，在这里我们能够______。”探究与分享在“为建设美好集体建言献策”主题班会上，同学们纷纷发表自己的意见。小南：可以通过制定班级目标和班级口号、展示书画作品等方式，建设富有特色的班级文化。小峰：可以设立班级信箱，同学们将自己的想法写在纸条上，放到信箱里，老师通过信箱了解同学们的心声，促进师生间的交流。小东：可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。关于班集体建设，你有哪些意见和建议？如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？笔记：2、★如何建设美好集体？（P53-P55）①建设美好集体，要确定共同的愿景。含义：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景。作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。②建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。议学情景：“西游群英荟”的直播有个特点——经常有“突发状况”。比如某位成员说错词、道具出问题、观众互动出人意料。但团队面对这些状况时，不是互相埋怨“你怎么搞的”，而是互相“接话”“救场”，把意外变成笑点。但团队并非没有规则，他们有自己的直播规范：不低俗、不炒作、不搞剧本套路，尊重每一位观众。议学交流：（1）直播中出现失误时，如果成员之间互相指责，结果会怎样？（答：如果互相指责，就会破坏团队氛围，直播可能直接翻车，观众也会流失。）（2）“西游群英荟”的规则对团队的长期发展有什么意义？（答：规则保障了直播的质量和方向，让团队知道什么能做、什么不能做，这样才能走得更远。）（3）在班级中，你有没有遇到过因为“互相不让”而导致不愉快的情况？怎么解决更好？学生活动：“救场小达人”情景1：迎国庆黑板报评比在即，仅剩20分钟检查时间，同学不小心画错图案，负责板报的同学十分着急、快要落泪。如果你在场，你会怎么做？情景2：4×100米接力赛，同学不慎掉棒错失名次，内心愧疚自责，还有同学面露埋怨。如果你是班级一员，你会怎么做？情景3：主题班会冷场，主持人提问后无人发言，气氛尴尬。这时你会怎么做？笔记：2、★如何建设美好集体？（P53-P55）③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。议学情境：在即兴表演中，四位成员经常“飙戏”——你出一个包袱，我接一个梗，他又来一个反转。这种“良性竞争”让直播越来越精彩，观众看得过瘾。但他们心里清楚：竞争是为了让整体更好，而不是压过别人。所以无论怎么“飙”，最后都会默契地回到主线，把戏“圆”回来。议学交流：（1）你怎样看待“西游群英荟”成员之间的“飙戏”？这对团队有好处吗？如果竞争中有人只想“赢过对方”而破坏了整体表演节奏，结果会怎样？恶意竞争VS良性竞争良性竞争恶意竞争目的让集体变得更好，共同进步只让自己赢，不惜损害他人和集体态度尊重对手，欣赏他人优点贬低他人，见不得别人好对集体影响激发活力，增强凝聚力制造矛盾，破坏团结结果集体进步，个人也随之成长集体受损，个人也难独善其身“西游群英荟”表现飙戏后默契收回来，表演更精彩如果有人抢戏拆台，直播翻车议学辨析：在你的学习或生活中，还遇到过哪些良性竞争或恶意竞争的例子？当合作与竞争同时存在时，我们该如何正确处理二者的关系？方法与技能：集体生活中的合作策略（P55）①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。④在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。⑤经常自我反思，尝试自我改进。笔记：2、★如何建设美好集体？（P53-P55）④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。议学情景：在“西游群英荟”团队中，每位成员都有自己的个人特长和个人风格——王伟的猴戏是多年苦练的绝活，孙羽的口技是国家级非遗传承。但在直播时，他们从不为“突出自己”而刻意加戏。当剧情需要时，王伟会主动收住动作让孙羽展示口技；孙羽也会在适当的时候把舞台让给家辉的台词表演。团队的成功也为每位成员带来了个人的成长：王伟的猴戏被更多观众认识；孙羽的非遗口技得到了更广泛的传播；家辉的演艺生涯焕发了新的光彩；大祥从幕后走向台前。团队成功了，每位成员都从中受益，这说明了什么道理？学生活动：请每位同学静心回忆：在班级生活中，你是否遇到过“个人想做的事”和“集体需要的事”发生冲突的时刻？比如：①你想抓紧时间复习自己的薄弱科目，但集体需要你参加某项班级活动；②你想在自习课上安安静静做题，但集体需要你帮忙辅导同学；③你想按自己的方式完成小组作业，但集体需要你配合大家的方案；④你个人有事想早点走，但集体需要你留下来一起完成收尾工作。“两难情境辩论”学校艺术节即将举行，班级要出一个节目参加评比。你是节目主创之一，但你的期中考试成绩最近下滑明显，父母希望你暂停课外活动、全力冲刺学习。参加班级节目排练每周要花5小时，可能会影响复习时间；不参加的话，班级节目质量和排练进度都会受影响。辩论规则：正方（2组）：应该参加班级节目，集体需要高于个人需要。反方（2组）：应该暂停排练，个人学习更重要。观察组（1组）：听双方理由，最后给出建议。（小结：正方说的“集体需要时站出来”体现了责任感和主人翁意识；反方说的“个人成绩下滑也要重视”也有道理，因为集体不能只顾自己的需要而不顾成员的困难。）相关链接：为什么要坚持集体主义原则？（P55）①集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。②在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。③只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。笔记：2、★如何建设美好集体？（P53-P55）⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。启思导行在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。参考以下步骤，和同学一起整理化解矛盾的小妙招。1.回忆产生矛盾的典型事例。2.分析产生矛盾的原因。3.记录集体成员对待矛盾的不同态度。4.探讨化解矛盾的多种途径。5.总结化解矛盾的小妙招。板书设计中考链接1.【2026山东中考】极地暴风雪中，帝企鹅常常抱团形成紧密的圆阵，并交替变换外围和中心位置，每只企鹅就都能借助同伴身体的热辐射抵御严寒，这就是帝企鹅的“抱团效应”。从中我们领悟到（）①集体生活有助于丰富和发展成员个性②集体的建设需要每个人的智慧和力量③集体有助于我们获得安全感和归属感④集体力量大小取决于成员数量的多少A.①②B.①④C.②③D.③④答案：C。企鹅抱团取暖，体现成员共同建设集体，集体带给成员安全感；④错误，集体力量来源于团结协作，不是人数多少；①材料没有体现发展个性。2.【2026福建中考】八十多年来，“有我在，连旗不倒”的铿锵誓言激励着一批批官兵争当强军先锋，出色完成各项重大任务。材料表明（）①共同的愿景引领集体成员开拓进取②集体生活可以提升人际交往的能力③集体的荣誉是成员共同奋斗的结果④集体的规则需要集体成员共同制定A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B。“连旗不倒”属于集体共同愿景，官兵共同奋斗守护集体荣誉。②④观点正确，但题干材料未涉及交往能力、制定集体规则。3.【2026福建中考】小记者：在篮球决赛中，面对实力相当的对手，你们班获胜的秘诀是什么？小闽：我们深入分析对手特点，发挥自身速度优势，制定针对性战术；同时加强训练，凝聚力量，提振士气。据此可知，该班级获胜的主要原因是（）①知己知彼，扬长避短②积极行动，增强信心③主动求助，随机应变④欣赏对手，共同进步A.①②B.①③C.②④D.③④答案：A。分析对手、发挥优势对应扬长避短；加强训练、凝聚士气体现行动与信心。③④材料没有体现。4.【2026四川中考】航天员张陆在安全着陆后谈到：“神舟二十一号乘组在轨驻留7个月，离不开家人、战友的关心，离不开各级领导、工程全体同志的支持，更离不开祖国和人民的托举。”这启示我们（）A．集体力量源于成员共同目标和团结协作B．坚持集体主义需要保护个人的正当利益C．集体建设需要共同商定集体规则和制度D．集体生活让我们每个人发展自己的个性答案：A。航天任务成功依靠团队所有人的付出，体现团结协作汇聚集体力量。5.【2026湖南中考节选】情景：班级排练红色舞台剧，正式演出在即，扮演主角的小湘感到压力巨大，想要放弃这个角色，找到组长小文倾诉烦恼。如果你是组长小文，请运用“共建美好集体”