云南省宜良县七年级道德与法治下册 第八单元 与法同行 8.3学会防卫和避险教案 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第八单元与法同行8.3学会防卫和避险教案粤教版主备人备课成员设计思路本节课设计紧密结合教材内容，围绕“学会防卫和避险”这一主题，通过案例分析和情境模拟等方式，让学生了解和掌握基本的自我保护知识和技能，增强法律意识和自我保护意识。课程设置旨在引导学生运用所学知识解决实际问题，培养良好的道德品质和法治观念。核心素养目标培养学生树立法治观念，增强自我保护意识；提升道德判断能力，学会在遇到危险时采取正确的应对措施；培养勇于承担责任、关爱他人、尊重法律的良好品质；锻炼独立思考和解决问题的能力，提高适应社会的能力。重点难点及解决办法重点：1.防卫和避险的基本原则；2.在紧急情况下采取有效措施保护自己和他人的方法。

难点：1.学生对法律知识的理解程度有限，难以将理论知识与实际情境相结合；2.学生在遇到紧急情况时，可能缺乏应对技巧和勇气。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生理解防卫和避险的原则；2.设计模拟情境，让学生在安全的环境下练习应对技巧；3.结合实际案例，引导学生思考如何在法律允许的范围内保护自己；4.邀请法律专业人士进行讲座，加深学生对法律知识的理解；5.通过小组讨论和角色扮演，提升学生的应对能力和勇气。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：相关法律法规文本、视频资料、案例分析材料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、法律知识竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“防卫和避险原则”的案例分析视频和简要说明，要求学生观看并总结视频中涉及的法律知识和应对措施。

设计预习问题：围绕“如何识别危险情境”这一主题，设计问题如：“在哪些情况下可能会遇到危险？我们应该如何评估风险？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习反馈表，了解学生的预习情况和遇到的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关案例和知识要点，如《中华人民共和国民法典》中关于人身保护的相关条款。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对案例中人物行为合法性的判断。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个真实的危险情境案例，如校园暴力事件，引出“学会防卫和避险”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解防卫和避险的基本原则，如“避免、求助、躲避、反抗”等策略，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“危险情境模拟”活动，让学生分组讨论和角色扮演，如在遇到抢劫时应如何保护自己。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是正当防卫？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确判断紧急情况下的自卫行为。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，如在模拟中练习如何报警、求助他人等。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论不同文化背景下防卫和避险的差异。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中人物的行为是否合法，并提出改进建议。

提供拓展资源：推荐相关的法律知识书籍、在线课程或视频，如《法律援助》系列节目，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析进行点评，指出不足并提出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固对防卫和避险策略的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，如通过在线课程学习更多关于法律知识的内容。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写反思日记，记录自己在学习过程中的收获和体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《法律常识问答》：这本书以问答的形式，解答了日常生活中常见的法律问题，有助于学生了解法律的基本概念和实际应用。

《未成年人保护法》：通过详细解读《未成年人保护法》，让学生了解法律对未成年人的特殊保护措施，提高自我保护意识。

《法律故事集》：收录了多个法律案例，通过生动的故事形式，让学生在阅读中学习法律知识，培养法治观念。

《公民权利与义务》：介绍公民的基本权利和义务，引导学生认识到自己在社会中的地位和责任。

《青少年法律知识读本》：专门针对青少年编写，内容涵盖法律基础知识、自我保护技巧等，有助于学生树立正确的法律观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生开展“法律知识竞赛”活动，激发学生对法律知识的兴趣，提高法律素养。

（2）引导学生关注社会热点事件，运用所学法律知识进行分析和评论，培养批判性思维能力。

（3）鼓励学生参加模拟法庭活动，通过模拟法庭审判过程，让学生深入了解法律程序，提高实践能力。

（4）组织学生参观法院、检察院等法律机构，实地感受法律威严，增强法治观念。

（5）开展“我为社区法治建设献一策”活动，让学生结合所学法律知识，为社区法治建设出谋划策。

（6）鼓励学生参加志愿者服务，如普法宣传、法律援助等，将法律知识应用于实际生活中。

（7）组织学生撰写法律论文或调查报告，引导学生深入思考法律问题，提高学术研究能力。

（8）邀请法律专业人士为学生进行专题讲座，拓宽学生的法律视野，提高法律素养。板书设计①防卫和避险的基本原则

-避免原则

-求助原则

-躲避原则

-反抗原则

②防卫和避险的具体措施

-识别危险信号

-保持冷静

-评估风险

-选择合适的应对策略

③法律规定与自我保护

-正当防卫

-紧急避险

-法律援助途径

-遵守法律法规，合法维权典型例题讲解1.例题：小华在学校门口遇到一名陌生男子，该男子试图接近小华并询问个人信息。小华应该如何应对？

答案：小华应该保持距离，避免透露个人信息，并迅速寻找成人求助或报警。如果可能，向学校保安或老师报告情况。

2.例题：小明在回家路上遇到一群陌生人拦住他，要求查看他的书包。小明应该怎么做？

答案：小明应该拒绝查看书包，保持镇定，并寻找周围有人的地方求助。如果无法立即求助，可以假装没有听清对方的话，迅速离开现场。

3.例题：小丽在公共场合遇到有人大声呼救，但周围没有其他人。小丽应该采取什么行动？

答案：小丽应该立即拨打110报警，并尽可能记住呼救者的外貌特征和呼救地点，以便警方及时处理。

4.例题：小王在参加户外活动时，不慎陷入泥潭，周围没有其他人。小王应该如何自救？

答案：小王应该保持冷静，尝试用手和腿挣扎，同时寻找可以抓住的树枝或草丛，用力拉扯以获得解脱。如果无法自行脱困，应该尽量保持呼吸顺畅，等待救援。

5.例题：小张在网络上遇到陌生人邀请其参与赌博，小张应该怎么做？

答案：小张应该立即拒绝参与，并向家长或老师报告情况。同时，提醒其他同学不要轻信网络上的陌生邀请，避免陷入非法活动。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过这次“学会防卫和避险”的课堂实践，我深刻体会到了以下几点：

1.学生对法律知识的掌握程度不一，部分学生对于防卫和避险的原则和措施理解不够深入。在今后的教学中，我会设计更丰富的教学活动，如情景模拟、案例分析等，让学生在具体情境中加深对法律知识的理解和应用。

2.课堂互动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对主题的敏感度不够。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提升他们的参与感和学习兴趣。

3.在讲解法律知识时，我发现学生对一些专业术语存在理解困难。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，尽量使用通俗易懂的语言，并结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教学过程中，我发现部分学生对于紧急避险措施的应用不够熟练。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课堂上增加实践环节，如模拟演练，让学生在模拟的真实环境中练习应对策略。

5.反馈环节中，有些学生表示希望在课后能够得到更多的学习资源。因此，我将在课后提供相关的法律知识书籍、视频资料等，让学生有更多机会进行自主学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-优化教学设计，增加互动环节和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-使用更贴近生活的案例，帮助学生更好地理解法律知识。

-提供丰富的课后学习资源，鼓励学生自主学习，巩固所学知识。

-定期收集学生反馈，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：请学生选择一个与防卫和避险相关的真实案例，分析案例中涉及的法律问题和应对措施，并撰写一篇分析报告。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的危险情境，如校园欺凌、网络诈骗等，每组学生需设计应对策略并表演出来。

3.法律知识问答：设计一份包含10个问题的法律知识问答卷，要求学生在规定时间内完成，以检验对法律知识的掌握程度。

作业反馈：

1.对于案例分析报告，我将仔细阅读并评估学生的分析深度和逻辑性。对于分析不够深入或存在逻辑错误的地方，我会给出具体的反馈意见，并指导学生如何改进。

2.角色扮演的作业，我会关注学生的表现力和策略设计。对于表现不够自然或策略设计不合理的地方，我会提供改进