陕西省蓝田县八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教学设计 （新版）新人教版

陕西省蓝田县八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：陕西省蓝田县八年级生物下册第八单元第二章用药与急救

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生科学用药意识，提高自我保护能力。

2.增强学生急救技能，提升生命安全意识。

3.培养学生关爱生命、关爱他人的情感，树立正确的健康观念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的生物学知识，如人体结构、生理功能等，以及一些基本的急救常识，如心肺复苏、伤口处理等。这些基础知识为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢探索生命现象。在学习能力方面，学生的观察、分析、归纳能力逐渐增强，能够通过实验和实践活动来加深对知识的理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对药物的作用机制和副作用理解不够深入，导致在用药方面存在误区。此外，急救技能的掌握需要一定的实践操作，学生可能在实际操作中遇到手部协调性、反应速度等方面的困难。此外，学生对生命安全的认识不足，可能对紧急情况下的应对措施不够重视。因此，本节课需要通过案例分析和实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、实验药品和器材（如模型、试管、显微镜等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：生物学科教学视频、用药与急救相关的科普文章、在线急救教程。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实验操作、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“安全用药与急救知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确识别药物成分？”、“急救时的黄金时间是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全用药与急救的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安全用药与急救知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的急救案例视频，引出“安全用药与急救知识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全用药的原则、药物分类、急救的基本步骤等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何正确处理药物过量？”、角色扮演“模拟急救现场”等活动，让学生在实践中掌握急救技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么药物不能随意搭配？”、“如何判断病情的严重程度？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全用药与急救知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全用药与急救的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安全用药与急救的知识点，掌握急救技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“安全用药与急救知识”课题，布置适量的课后作业，如“调查家庭成员的常用药物，分析其成分和作用”。

提供拓展资源：提供与安全用药与急救相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全用药与急救知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全用药指南》：这本书详细介绍了各种药物的成分、作用、用法和注意事项，适合学生和家长共同阅读，以增强安全用药意识。

-《急救常识手册》：一本实用性强的急救手册，内容包括常见急症的处理方法、急救技能的讲解等，适合学生掌握基本的急救知识。

-《医学小常识》：通过趣味性的故事，介绍了人体器官的功能、疾病预防等方面的知识，有助于激发学生对生物学科的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观医院或药店，了解药品的采购、储存和使用流程，加深对安全用药的认识。

-鼓励学生开展家庭调查，了解家庭成员的用药情况，分析药物的成分和作用，撰写调查报告。

-引导学生关注新闻报道中关于用药安全的事件，讨论如何避免类似事件的发生，提高自我保护能力。

-鼓励学生参加校内外举办的急救知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提高急救技能。

（1）药物成分与作用：

-学生可以通过查阅相关资料，了解不同药物的成分、作用、适应症和禁忌症，撰写药物成分分析报告。

-组织学生进行药物成分知识竞赛，巩固对药物成分的认识。

（2）安全用药与合理用药：

-通过案例分析和讨论，引导学生了解不合理用药的危害，掌握安全用药的原则。

-鼓励学生撰写关于合理用药的倡议书，呼吁身边的人关注用药安全。

（3）急救技能：

-学生可以参加急救技能培训，学习心肺复苏、伤口处理等急救技能。

-组织学生进行急救技能演示，分享学习心得，提高急救意识。

（4）疾病预防与健康教育：

-通过学习常见疾病的预防知识，引导学生养成良好的生活习惯，提高健康意识。

-鼓励学生参与健康教育活动，如健康知识讲座、健康知识竞赛等。

（5）药物不良反应与中毒处理：

-学习药物不良反应的识别和处理方法，提高应对药物不良反应的能力。

-通过案例分析，了解药物中毒的症状和处理措施，提高学生的自我保护意识。教师随笔板书设计①药物概述

-药物定义

-药物分类

-药物作用机制

②安全用药原则

-适应症与禁忌症

-用量与疗程

-服药时间与方式

③常见药物类型

-抗生素

-非处方药

-处方药

④急救知识

-常见急症处理

-心肺复苏（CPR）

-伤口处理

⑤药物不良反应

-常见不良反应类型

-不良反应的识别与处理

⑥合理用药

-药物相互作用

-药物依赖与成瘾

⑦健康教育

-健康生活方式

-疾病预防知识典型例题讲解1.例题：小明患有感冒，医生建议他服用含扑热息痛的药物。请问扑热息痛属于哪一类药物？

答案：扑热息痛属于解热镇痛药。

2.例题：下列哪种情况不属于安全用药的范畴？

A.按照医嘱用药

B.自行调整用药剂量

C.按时服药

D.遵循用药说明书

答案：B.自行调整用药剂量

3.例题：在急救过程中，遇到患者发生心脏骤停，应立即进行哪种急救措施？

A.口对口呼吸

B.心肺复苏（CPR）