小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit8Howareyou第3课时教学设计

小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit8Howareyou第3课时教学设计课题XX课时1教材分析小学英语新版-牛津译林版四年级下册Unit8Howareyou第3课时教学设计，本课时围绕询问身体状况展开，通过对话和歌曲等形式，帮助学生掌握Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等句型，同时学习描述身体感受的形容词，如tired,hungry等。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标1.培养学生英语口语交流能力，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生对英语文化背景知识的了解，培养学生跨文化交际意识。

3.培养学生积极健康的情感态度，提高学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，具备基础的英语听说能力。对于本课时所学的问候语和描述身体状况的形容词，大多数学生能够通过日常学习和复习掌握。

2.学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习风格各异，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手实践。

3.部分学生可能在理解英语语法和句型结构上遇到困难，特别是在区分疑问句和陈述句时。此外，对于一些描述身体感受的形容词，学生可能因为缺乏实际体验而难以准确表达。在小组活动中，学生可能会遇到团队合作和沟通上的挑战。教学资源-英语教材：牛津译林版四年级下册Unit8Howareyou?

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统

-教学辅助材料：图片卡片、身体部位图、情境卡片

-信息化资源：英语学习网站、在线听力材料

-教学手段：实物教具、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-详细内容：

1.老师播放一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通过歌曲帮助学生复习身体部位的单词，同时营造轻松的学习氛围。

2.引导学生用英语描述歌曲中的动作，例如：“Ishakemyhead.Iscratchmynose.”，激发学生的英语表达欲望。

3.提问：“Howareyoutoday?”，邀请几名学生用英语回答，引出本课时主题“身体健康”。

2.新课讲授

-时间：10分钟

-详细内容：

1.展示与身体部位和健康状况相关的图片，如太阳、云朵、笑脸、哭脸等，引导学生用英语描述这些图片，如：“Thesunisshining.I'mfeelinghappy.”

2.介绍新词汇：tired,hungry,cold,hot,sick，通过例句让学生理解和记忆这些词汇，如：“I'mtired.Ineedtotakearest.”

3.播放一段英语听力材料，内容包括健康问题，引导学生边听边跟读，巩固新词汇和句型。

3.实践活动

-时间：10分钟

-详细内容：

1.老师和学生一起进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习询问身体状况的句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”

2.学生分成小组，每组用一张纸和彩笔制作一个简单的健康调查问卷，调查组成员之间互相询问健康状况，并用英语记录下来。

3.各小组展示问卷结果，分享彼此的健康状况，如“Mostofusarefeelingtired.”

4.学生小组讨论

-时间：5分钟

-详细内容：

1.讨论问题1：Howdoyouusuallytakecareofyourhealth?

-学生举例回答：Ieathealthyfood.Iexerciseeveryday.Igetenoughsleep.

2.讨论问题2：Whatshouldwedoifwefeelsick?

-学生举例回答：Weshouldseeadoctor.Weshouldtakemedicine.Weshouldrest.

3.讨论问题3：HowcanwecommunicateourhealthconditioninEnglish?

-学生举例回答：Wecansay“I'mfeelingsick.”or“I'mtired.”or“I'mhungry.”

5.总结回顾

-时间：5分钟

-内容：

1.老师提问：“Whatdidwelearninthisclass?”

2.学生总结本课时所学的词汇和句型，如tired,hungry,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

3.老师强调本节课的重点：掌握询问身体状况的句型和描述身体感受的形容词，难点：正确运用这些词汇和句型进行实际对话。

4.鼓励学生在日常生活中多运用所学的英语知识，关注自己的健康，关心他人的身体状况。知识点梳理1.基础词汇

-身体部位：head,shoulders,knees,toes,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet

-健康状况描述：fine,tired,hungry,cold,hot,sick

-情感表达：happy,sad,angry,surprised

2.基本句型

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，谢谢。)

-Andyou?(你呢？)

-I'mfinetoo.(我也很好。)

-Howdoyoufeeltoday?(你今天感觉怎么样？)

-Ifeeltired/hungry/cold/hot/sick.(我感觉累/饿/冷/热/生病。)

3.功能性表达

-询问身体状况：Howareyou?Howdoyoufeel?

-描述健康状况：I'mfine.Ifeelgood.

-交流感受：I'mtired.Ineedtotakearest.

-提供帮助：Youshouldseeadoctor.Youneedtodrinkmorewater.

4.语法点

-一般疑问句：Howareyou?(使用How提问)

-确认回答：Yes,Iam./No,I'mnot.(使用Yes/No回答)

-疑问句中的助动词：Areyou?(使用Are提问)

-疑问句的否定形式：I'mnottired.(使用not)

5.词汇拓展

-与身体部位相关的动词：look,see,hear,feel,touch

-与健康相关的动词：exercise,sleep,eat,drink,rest

-与情感相关的形容词：happy,sad,angry,surprised,excited

6.交际策略

-通过询问和回答来了解对方的健康状况

-使用适当的词汇和句型来表达自己的感受

-提供帮助和建议，关心他人的健康

-通过角色扮演和游戏活动提高英语口语表达能力

7.文化背景知识

-了解不同文化中关于健康的表达方式和习惯

-了解健康的重要性以及如何保持健康的生活方式重点题型整理1.句型转换

-题型：将下列陈述句改为一般疑问句。

-例题：Sheistired.

-答案：Areyoutired?

2.问答练习

-题型：根据问题选择合适的回答。

-例题：

-Q:Howareyoutoday?

-A1:I'mfine,thankyou.

-A2:I'mtired.

-答案：A1

3.描述身体状况

-题型：用所学词汇描述自己的身体状况。

-例题：Writeashortparagraphabouthowyoufeeltoday.

-答案：Ifeelgoodtoday.Ihavealotofenergy.Iateahealthybreakfastandwenttobedearlylastnight.

4.角色扮演

-题型：进行医生和病人的角色扮演，询问和描述身体状况。

-例题：Thedoctorasksthepatientabouthishealth.

-答案：

-Doctor:Howareyoutoday?

-Patient:I'mfine,thankyou.ButIhaveaheadache.

-Doctor:Wheredoesithurt?

-Patient:Ithurtshereontheleftsideofmyhead.

5.完形填空

-题型：根据上下文选择合适的词汇填空。

-例题：Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Atschool,Istudyhard.Ilikereadingbooksanddoingmyhomework.Afterschool,Iexerciseandplaywithmyfriends.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamily.ThenIwatchTVandgotobedearly.Ithinkahealthylifestyleisveryimportant.

-答案：Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Atschool,Istudyhard.Ilikereadingbooksanddoingmyhomework.Afterschool,Iexerciseandplaywithmyfriends.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamily.ThenIwatchTVandgotobedearly.Ithinkahealthylifestyleisveryimportant.(填空词汇：go,study,books,exercise,family,watch,bed,important)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟医院、家庭等场景，让学生在真实情境中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频和音频材料，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在语法教学方面，我可能过于依赖讲解，而没有充分引导学生通过练习和游戏来巩固知识。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富语法教学方法：结合实际语境，设计多样化的语法练习，如填空、改错、翻译等，让学生在练习中自然掌握语法知识。

3.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、学生自评、互评等手段，全面评估学生的英语综合运用能力。同时，关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在学习过程中不断进步。板书设计①知识点：

-身体部位词汇：head,shoulders,knees,toes,eyes,nose,mouth,ears,hands,feet

-健康状况描述词汇：fine,tired,hungry,cold,hot,sick

-情感表达词汇：happy,sad,angry,surprised

②词语和短语：

-Howareyou?