四年级英语下册 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 6教学设计 人教精通版（三起）

四年级英语下册Unit1WelcometomynewhomeLesson6教学设计人教精通版（三起）课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcometomynewhomeLesson6

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年9月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语口语表达能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习介绍自己家的内容，让学生了解不同文化的家庭结构和生活方式。

3.提升学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找相关信息，制作家庭介绍海报，培养学生的信息处理和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用新学的句型“Whereis...?Itis...”进行询问和回答。

2.学生能够正确描述自己家的布局和物品位置。

难点：

1.学生在描述家中物品位置时，可能无法准确使用方位介词。

2.学生在对话练习中，可能因为紧张而出现发音不准确或语法错误。

解决办法：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生理解和记忆方位介词的正确使用。

2.在对话练习前，进行角色扮演和小组讨论，让学生在轻松的环境中练习对话，减少紧张感。

3.对学生的发音和语法错误进行及时的纠正和指导，同时鼓励学生多听、多说、多练习，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版四年级英语下册教材，包括Unit1的教材内容和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、房屋平面图、动画视频，以及相关词汇和句型的卡片。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学材料，确保多媒体资源的播放效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，引入课堂主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabout'MyNewHome'.Howdoyoufeelaboutyourhome?Wouldyouliketoshareitwithus?”

2.学生自由发言，分享自己家庭的情况。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭中的物品。

2.老师提问：“Whereisthe...?Itis...”，引导学生回答。

3.老师讲解方位介词的用法，如“in,on,under,behind,infrontof,nextto,between”。

三、课文学习（30分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和语调。

3.老师提问课文中的关键句型：“Whereis...?Itis...”，让学生回答。

4.老师讲解课文中的重点词汇，如“bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,window,door”等。

5.学生分组讨论课文内容，分享自己家庭的情况。

6.老师引导学生思考：“Howdoyoudescribeyourhome?Whatdoyouhaveinyourhome?”

7.学生用英语描述自己的家庭，老师给予评价和指导。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“GuessingGame”，让学生根据描述猜测物品的位置。

2.学生分组进行“Role-Playing”活动，用英语描述自己家庭的情况。

3.老师邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习册，让学生完成相关练习题。

2.老师讲解练习题中的难点，如方位介词的用法。

3.学生互相批改练习题，老师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabout'MyNewHome'.Wehavelearnedhowtodescribeourhomesandwherethingsareinthem.Remembertousethecorrectprepositionswhendescribingthepositionofthings.”

2.老师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.学生用英语描述自己家庭的情况，不少于50个单词。

2.学生收集家庭照片，制作家庭介绍海报。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyinDifferentCountries》：这本书通过对比不同国家的家庭结构和文化，帮助学生了解和尊重多元文化。

-《HomeIsWheretheHeartIs》：一本关于家庭和归属感的书籍，通过真实的故事和图片，引导学生思考家庭的意义。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地独特的家庭传统和节日，激发学生对家庭文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动和家庭传统。

-学生可以调查自己所在社区的不同家庭，了解他们的生活习惯和文化背景，并制作一份报告或海报。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于不同国家家庭文化的资料，进行比较研究。

3.知识点拓展：

-家庭结构：学习不同国家和地区的家庭结构，如单亲家庭、核心家庭、大家庭等。

-家庭文化：了解不同文化背景下的家庭价值观、家庭角色和家庭成员之间的关系。

-家庭传统：研究不同国家的传统节日和家庭庆典，如中国的春节、美国的感恩节等。

-家庭沟通：探讨不同文化中家庭沟通的方式和技巧，如直接表达、含蓄表达等。

4.实用性活动建议：

-组织一个“家庭日”活动，让学生邀请家人一起参与，共同完成一项家庭任务，如烹饪、打扫等，增强家庭凝聚力。

-开展“家庭故事会”，让学生分享自己家庭的故事，增进同学之间的了解和友谊。

-设计一个“家庭文化展览”，让学生展示自己家庭的特色和传统，促进文化交流。教学反思与总结：今天的英语课，我们一起学习了Unit1的第六课，主题是介绍自己的家。通过这节课，我觉得学生们在英语表达方面有了明显的进步，但同时也发现了不少需要改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对于方位介词的使用掌握得还不错，但是在具体描述家中物品的位置时，有些学生还是会出现混淆。我意识到，可能是因为他们在日常生活中使用英语的机会不多，所以对于一些复杂的语言结构理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中增加更多的实践环节，比如让学生用英语绘制家庭平面图，或者进行角色扮演，这样可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

此外，我发现课堂上的互动气氛比较活跃，学生们在小组讨论和角色扮演环节表现得非常积极。这让我感到非常欣慰，因为这样可以有效地提高他们的英语口语能力。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。针对这一点，我会在未来的教学中更加注重个别关注，鼓励那些不太活跃的学生多参与进来。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。学生们不仅学会了如何用英语描述自己的家，而且对于家庭文化的多样性也有了更深的认识。在情感态度方面，学生们通过分享和交流，更加珍惜自己的家庭，并学会了尊重和理解他人的家庭。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，需要加强语言训练。同时，对于一些学生的个别辅导，我在课堂上做得还不够细致，需要在课后进行更多的个性化辅导。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼

-家庭房间的名称

-方位介词的用法（in,on,under,behind,infrontof,nextto,between）

②本文重点词汇：

-family(家庭)

-brother(兄弟)

-sister(姐妹)

-room(房间)

-kitchen(厨房)

-livingroom(客厅)

-bathroom(浴室)

-window(窗户)

-door(门)

③本文重点句型：

-Whereis...?Itis...

-Thisismy.../Thatismy...

-Myfamilyhas...

-Wehave...

-Welivein...

-Thereis...inmy...教学评价与反馈：1.课堂表现：同学们在今天的英语课上表现得非常积极。在朗读课文和角色扮演环节，大家都能积极参与，发音准确，语调自然。尤其是在小组讨论中，同学们能够主动分享自己的家庭情况，并用英语进行描述，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够围绕家庭主题展开，用英语提出问题、分享观点，并相互帮助纠正发音和语法错误。在展示环节，各小组制作的家庭介绍海报内容丰富，形式多样，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分同学能够正确运用所学知识描述家庭情况，包括家庭成员、房间名称和物品位置。但也有一部分同学在方位介词的运用上还存在一些问题，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，同学们进行了自评和互评。大家普遍认为，通过这节课的学习，自己对家庭英语表达有了更深入的了解，同时也认识到了自己在语言运用方面的不足。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对同学们的积极参与和努力给予肯定。同时，针对测试中出现的问题，我建议同学们在课后加强方位介词的练习，可以通过制作家庭地图、角色扮演等方式提高自己的语言运用能力。此外，我还鼓励同学们在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解：1.例题：WhereistheTV?Itisonthewall.

解答：TheTVisonthewall.

说明：这个例题考查的是方位介词“on”的用法，表示物体位于平面上方。

2.例题：Whatisinthelivingroom?ThereisaTV,asofa,andatable.

解答：Inthelivingroom,thereisaTV,asofa,andatable.

说明：这个例题练习了学生描述房间内物品的能力，使用了介词“in”来表示物品位于房间内。

3.例题：Whereismybrother?Heisinthekitchen.

解答：Yourbrotherisinthekitchen.

说明：这个例题考察了学生对家庭成员位置的描述，使用了介词“in”来表示人物在某个地点。

4.例题：Whatis