四年级上美术教学设计-这个地方有点怪-湘美版（2014秋）

四年级上美术教学设计-这个地方有点怪-湘美版（2014秋）主备人备课成员设计思路本课程以湘美版四年级上册《这个地方有点怪》为主题，通过引导学生观察、发现生活中的异样美，激发学生的创作灵感。课程将结合课本内容，引导学生运用线条、色彩等元素进行创作，培养学生对美的感知能力和创造力。同时，注重培养学生的审美情感，提高学生的艺术素养。核心素养目标1.培养学生的审美感知，提升对生活中异样美的发现能力。

2.增强学生的艺术表现力，学会运用线条、色彩等元素进行创意表达。

3.提升学生的创造力，鼓励学生在作品中展现独特视角。

4.培养学生的艺术表现自信，鼓励学生在集体中分享和交流艺术感受。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生观察生活中的异样美，并通过线条和色彩的表现手法进行创意绘画。

-重点讲解如何运用对比、夸张等手法来增强作品的表现力，例如，通过对比不同颜色或线条的粗细来突出主题。

-强调色彩搭配的重要性，如如何运用冷暖色调对比来营造特殊的氛围。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将观察到的异样美转化为具有个人特色的绘画作品。

-学生在创作过程中可能会遇到如何将观察到的细节和创意元素融合在一起的问题。

-如何帮助学生克服对色彩和线条运用的恐惧，使其能够自信地表达自己的艺术想法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-通过实例分析和示范，激发学生的学习兴趣。

-引导学生进行小组讨论，分享观察和创作心得。

-设定实践任务，让学生在实践中学习和运用美术技能。

2.教学手段：

-利用多媒体展示不同风格的异样美作品，拓宽学生视野。

-使用互动软件进行色彩搭配练习，提高学生动手能力。

-通过在线资源提供课后拓展学习，巩固课堂所学知识。教学过程设计**导入环节：**

1.播放一段展示城市中异样美的视频，如色彩鲜艳的建筑、独特的雕塑等，引发学生兴趣。

2.学生分享观看视频的感受，教师引导讨论异样美的定义和特点。

3.用时：5分钟

**讲授新课：**

1.教师展示几幅不同风格的异样美作品，讲解其色彩、线条运用和创意元素。

2.介绍对比、夸张等手法在艺术创作中的应用，结合实例分析。

3.讲解色彩搭配的基本原则，如冷暖色调对比、明暗对比等。

4.分享一些艺术家如何将观察到的异样美转化为艺术作品的案例。

5.用时：10分钟

**巩固练习：**

1.学生分组，每组选择一个观察到的异样美对象，进行绘画创作。

2.教师巡回指导，针对学生的创作进行个别辅导。

3.学生展示作品，教师和学生一起评价，强调创意和表现手法。

4.用时：15分钟

**师生互动环节：**

1.教师提出问题：“你们认为什么样的地方算是有异样美？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和观察到的异样美。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考如何在自己的作品中融入异样美元素。

5.用时：10分钟

**课堂提问：**

1.提问：“你们觉得在创作中，色彩和线条如何搭配才能突出主题？”

2.提问：“在你们的作品中，有没有运用到对比或夸张的手法？”

3.提问：“你们是如何将观察到的异样美转化为艺术作品的？”

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

**总结与拓展：**

1.教师总结本节课的重点内容，强调观察力和创意思维的重要性。

2.引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，发现和欣赏更多的异样美。

3.分发课后练习任务，要求学生回家后尝试创作一幅以“我眼中的异样美”为主题的作品。

4.用时：5分钟

**教学过程总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-异样美艺术作品集：收集不同艺术家的异样美作品，包括绘画、雕塑、摄影等，以展示艺术创作的多样性和创新性。

-城市规划案例：介绍一些城市在建筑设计、公共艺术等方面的创新案例，如特色街道、艺术装置等，激发学生对城市美学的兴趣。

-美术教育网站：推荐一些专注于美术教育和艺术创作的网站，提供丰富的美术资源、教程和艺术活动信息。

-自然景观中的异样美：收集自然景观中具有异样美的照片或视频，如奇特的地貌、独特的植物等，引导学生观察和欣赏自然之美。

2.拓展建议：

-学生可以参观美术馆或艺术展览，实地感受艺术作品中的异样美。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如街头涂鸦、社区艺术墙等，将异样美融入社区环境。

-组织学生进行户外写生，引导他们在自然环境中寻找和表现异样美。

-鼓励学生通过摄影或绘画记录生活中发现的异样美，分享给同学和老师。

-在家庭中开展异样美创作活动，如用废弃物品制作艺术品，培养学生的创新意识和环保意识。

-阅读相关书籍，如《城市美学》、《自然之美》等，拓宽学生的艺术视野和知识面。

-利用网络资源，如在线艺术课程、美术论坛等，进行自主学习和交流。

-安排学生参与美术社团或工作坊，提高他们的艺术实践能力和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力，评价学生在讨论和互动中的表现。例如，是否积极举手发言，是否能认真倾听他人的观点，是否能够按照教师的要求进行绘画创作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和创新思维。通过观察小组作品的多样性、创意和合作效率，评价学生是否能够有效沟通和分工合作。

3.随堂测试：通过简单的绘画练习或色彩搭配测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。例如，要求学生创作一幅描绘城市异样美的画作，评价其色彩运用、线条处理和创意表达。

4.课后作品分析：收集学生的课后作业，分析学生在艺术创作中的进步和不足。例如，作品中的色彩搭配是否合理，线条是否流畅，创意元素是否独特。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和课后作业，进行个别指导和建议。例如，对于色彩运用不当的学生，提供色彩搭配的技巧指导；对于线条处理不够流畅的学生，提供线条练习的建议；对于创意不足的学生，鼓励他们多观察生活，寻找灵感。同时，对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。课后作业1.观察并记录：选择一个你熟悉的地方，如学校、公园或社区，观察并记录下你认为是异样美的元素，如色彩鲜艳的植物、独特的建筑风格等。用文字描述你所观察到的细节，并附上至少两张照片。

2.创意设计：根据你在课堂上学习的色彩搭配和线条运用技巧，设计一个具有异样美的场景。可以是虚构的，也可以是现实生活中的场景。用彩铅或水彩画的形式表现出来。

3.艺术评论：选择一幅你喜欢的异样美艺术作品，无论是绘画、雕塑还是摄影，写一篇简短的艺术评论。分析作品中的创意元素、色彩运用和线条处理，并表达你的个人感受。

4.家庭艺术活动：与家人一起进行一次家庭艺术活动，如用废弃物品制作艺术品。记录下制作过程，并拍摄成品照片。在作业中分享你的创作过程和家人的参与感受。

5.自然中的异样美：去户外进行一次自然写生，寻找并描绘你认为是异样美的自然景观。可以是岩石、云彩、植物等。在作业中附上你的写生作品和观察心得。

答案示例：

1.观察并记录：

-地点：学校操场

-异样美元素：色彩鲜艳的彩虹旗、形状独特的雕塑

-描述：操场上挂着的彩虹旗在阳光下闪耀着七彩光芒，雕塑造型独特，仿佛是校园里的守护者。

2.创意设计：

-场景：未来的城市公园

-创意元素：色彩斑斓的植物、抽象的几何形状建筑

-作品描述：公园中心有一座由几何形状组成的建筑，周围种植着各种色彩鲜艳的植物，形成了一个充满活力的城市绿洲。

3.艺术评论：

-作品：《城市之光》

-分析：作品运用强烈的冷暖色调对比，突出了城市夜晚的繁华和灯光的璀璨。线条流畅，展现了城市建筑的轮廓。

4.家庭艺术活动：

-创作过程：用废弃的瓶子制作了一个花瓶，用旧报纸制作了背景墙。

-感受：与家人一起创作，感受到了家庭合作的乐趣，同时也学会了如何将废弃物品变成艺术品。

5.自然中的异样美：

-景观：山间的瀑布

-作品描述：瀑布从山涧倾泻而下，水花四溅，阳光照射在水面上，形成了一道道彩虹。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对异样美的发现和创作热情很高，这让我挺满意的。在教学过程中，有几个点我想反思一下。

首先，我觉得课堂上的互动挺重要的。我发现，当我在课堂上提出问题后，学生们都能积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不确定答案而选择沉默。所以，我可能在今后的教学中，要更加鼓励他们表达自己的想法，哪怕是不完整的答案，也要给予肯定。

其次，我在示范创作时，可能没有充分考虑到不同学生的接受能力。有的学生很快就跟上了我的思路，有的学生则显得有些迷茫。这可能是因为我没有针对不同层次的学生进行分层教学。我需要在今后的教学中，更加注意这一点，确保每个学生都能有所收获。

再来说说教学效果。我觉得学生们在色彩搭配和线条运用上有了明显的进步，他们能更好地将观察到的异样美转化为自己的艺术作品。在情感态度上，他们对美术的兴趣似乎也更浓厚了。不过，我也发现有些学生对于创意的发挥还有所欠缺，这可能需要我在今后的教学中，更多地引导他们进行思考和探索。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。我会继续努力，探索更多适合学生的教学方法，让他们在美术的世界里找到属于自己的色彩。板书设计①异样美的定义与特点

-定义：生活中不寻常、引人注目的美

-特点：独特、新颖、引人思考

②观察与发现

-观察方法：细心观察、多角度思考

-发现技巧：捕捉细节、寻找变化

③色彩