幼儿园教育基础自学考试试卷(12339)第一章 幼儿园教育概述

幼儿园教育基础自学考试试卷(12339)第一章幼儿园教育概述一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.狭义的幼儿园教育的施教对象年龄范围是（）A.2-5周岁B.3-6周岁C.4-7周岁D.0-6周岁2.我国正式将幼儿教育机构名称统一为“幼儿园”的学制文件颁布年份是（）A.1903年B.1922年C.1951年D.1989年3.世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前教育机构的创办者是（）A.玛丽亚·蒙台梭利B.弗里德里希·福禄贝尔C.罗伯特·欧文D.陈鹤琴4.我国近代第一所公立幼儿教育机构湖北幼稚园的创办时间是（）A.1902年B.1903年C.1904年D.1905年5.2016年修订的《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育是我国学校教育制度的（）A.预备阶段B.基础阶段C.启蒙阶段D.起始阶段6.我国幼儿园教育的法定双重任务，除了对幼儿实施体智德美全面发展教育外，还包括（）A.为幼小衔接提供专项辅导B.为家长参加工作、学习提供便利条件C.为周边社区提供文化服务D.为义务教育阶段输送合格生源7.狭义的学前教育特指（）A.胎儿期胎教B.0-3岁早期教育C.3-6岁幼儿园教育D.幼小衔接教育8.蒙台梭利创办第一所“儿童之家”的时间是（）A.1905年B.1907年C.1912年D.1916年9.我国第一所实验性质的幼稚园——南京鼓楼幼稚园的创办者是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟10.幼儿园教育的非义务性决定了（）A.幼儿无需遵守幼儿园日常规则B.家长可自愿选择是否送幼儿入园C.幼儿园无需承担法定教育责任D.教育内容没有统一规范要求11.我国幼儿园教育的根本目的是（）A.开发幼儿智力潜能B.培养幼儿专项特长C.促进幼儿全面和谐发展D.完成幼小衔接准备12.下列选项中不属于幼儿园教育基本性质的是（）A.基础性B.义务性C.公益性D.非义务性13.罗伯特·欧文创办的世界上第一所幼儿学校的施教对象是（）A.1-6岁工人子女B.2-5岁贵族子女C.3-7岁平民子女D.0-3岁残障儿童14.2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》明确，幼儿园保育教育的首要原则是（）A.以游戏为基本活动B.保育与教育相结合C.面向全体幼儿D.注重因材施教15.幼儿园教育与小学教育最核心的差异是（）A.学习环境差异B.教育目标差异C.主导活动差异D.师生关系差异16.我国幼儿园教育公益性的核心要求是（）A.幼儿园不得以营利为目的B.全部由政府出资举办C.家长无需承担任何保教费用D.教育资源全部免费开放17.福禄贝尔正式将其创办的学前教育机构命名为“Kindergarten（幼儿园）”的时间是（）A.1837年B.1840年C.1845年D.1850年18.下列属于幼儿园教育显性功能的是（）A.促进幼儿认知能力发展B.带动周边学区房价格上涨C.解决家长托管需求D.增加社会就业岗位19.陶行知提出的适合我国国情的幼儿教育核心主张是（）A.生活即教育B.做中学C.泛智教育D.自然教育20.《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布年份是（）A.2001年B.2010年C.2012年D.2022年二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）21.幼儿园教育的基本构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育活动方式E.教育评价标准22.我国幼儿园教育的法定性质包括（）A.基础性B.公益性C.非义务性D.启蒙性E.专业性23.下列属于我国幼儿园教育法定任务的有（）A.促进幼儿身体正常发育和机能协调发展B.发展幼儿智力，培养初步的动手探究能力C.培养幼儿良好的道德品质和行为习惯D.培养幼儿初步的审美感知能力和情趣E.为家长提供科学育儿指导服务24.福禄贝尔对世界幼儿园教育发展的贡献包括（）A.创办世界上第一所正式命名的幼儿园B.设计系统化幼儿教具“恩物”C.首次明确游戏的幼儿教育价值D.提出“生活教育”理论体系E.创立感官训练教育法25.21世纪以来我国幼儿园教育改革的核心方向包括（）A.坚持以游戏为基本活动B.推进保育与教育深度融合C.全面纠正“小学化”倾向D.提升普惠性幼儿园覆盖率E.促进城乡学前教育公平三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分。）26.幼儿园教育27.学前教育公益性28.恩物29.幼儿园教育双重任务四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）30.简述幼儿园教育的基本特点。31.简述幼儿园教育与小学教育的核心差异。32.简述陈鹤琴对我国幼儿园教育发展的主要贡献。33.简述幼儿园教育的社会价值。34.简述幼儿园教育“小学化”的主要危害。五、论述题（本大题共1小题，共12分。）35.结合实际，论述我国幼儿园教育坚持公益普惠发展方向的重要意义。六、案例分析题（本大题共1小题，共12分。）36.案例：某街道配套幼儿园被开发商委托给民营教育集团运营，该幼儿园每月保教费、伙食费合计收费8600元，远超当地人均月可支配收入4200元的水平，普通工薪家庭普遍难以负担。为吸引高收入家庭生源，该幼儿园从大班学年开始全面开设拼音、100以内加减法、古诗词背诵等小学课程，每天布置书面家庭作业要求家长签字批改，还额外开设收费的幼小衔接辅导班，要求所有大班幼儿必须报名参加。周边很多普通家庭家长因附近没有其他普惠性幼儿园，只能凑钱承担高额学费送幼儿入园，苦不堪言。问题：结合幼儿园教育概述的相关知识点，分析该幼儿园办学行为存在的违规问题，并说明整改方向。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.C10.B11.C12.B13.A14.B15.C16.A17.B18.A19.A20.C二、多项选择题21.ABCD22.ABC23.ABCDE24.ABC25.ABCDE三、名词解释题26.幼儿园教育：指由幼儿园等专门学前教育机构对3-6周岁幼儿实施的，有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展为核心目标的教育活动，是我国基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。27.学前教育公益性：是我国学前教育的法定基本性质，指学前教育活动应当符合社会公共利益，优先面向全体社会成员提供普惠性服务，不得将营利作为办学的首要目的，属于公共服务体系的重要组成部分。28.恩物：由世界幼儿教育之父福禄贝尔设计的系统化幼儿教育教具，是根据自然法则、性质、意义专门制作的玩具和操作材料，能够帮助幼儿认识自然、发展感知能力、建构认知体系，是幼儿园最早的标准化教育资源。29.幼儿园教育双重任务：我国《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育承担双重任务：一是对3-6周岁幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展；二是为家长参加工作、学习提供便利条件，同时向家长提供科学育儿指导。四、简答题30.幼儿园教育的基本特点包括：（1）基础性：是国民教育体系的基础阶段，为个体终身发展和后续阶段学习奠基；（2）启蒙性：以激发兴趣、培养习惯、启蒙认知为核心，避免超前知识灌输；（3）非义务性：不属于义务教育范畴，家长可自愿选择幼儿是否入园；（4）公益性：属于公共服务范畴，坚持普惠属性，不得逐利办学；（5）保教融合性：坚持保育与教育相结合，保中有教、教中有保，二者不可分割。（每点1分，整体表述规范1分，共6分）31.幼儿园教育与小学教育的核心差异体现在：（1）教育对象不同：幼儿园教育对象为3-6岁幼儿，以具象思维为主，自理能力较弱；小学教育对象为6-12岁儿童，抽象思维逐步发展，具备基本自理能力；（2）主导活动不同：幼儿园以游戏为基本活动，小学以课堂学科教学为核心活动；（3）教育目标不同：幼儿园以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，小学以掌握系统学科知识、培养学习能力为核心目标；（4）评价方式不同：幼儿园采用过程性、发展性评价，无纸笔测试；小学以结果性评价为主，采用纸笔考试等方式；（5）职责定位不同：幼儿园教师同时承担保育和教育双重职责，小学教师以学科教学为核心职责。（每点1分，整体表述规范1分，共6分）32.陈鹤琴的主要贡献包括：（1）1923年创办我国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，开启了我国幼儿教育本土化、科学化实验的先河；（2）提出“活教育”理论体系，明确“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目标，确立“做中学、做中教、做中求进步”的教育方法；（3）创设五指活动课程，将幼儿园课程分为健康、社会、科学、艺术、文学五个相互关联的模块，突破了分科教学的局限；（4）倡导平民化幼儿教育，反对照搬外国幼儿教育模式，主张构建适合中国国情的幼儿教育体系。（答出任意3点即可得满分6分）33.幼儿园教育的社会价值包括：（1）提升国民整体素质：为个体终身发展奠基，从源头提升国民综合素质，助力人才强国战略实施；（2）促进教育公平：普及普惠性幼儿园教育能够缩小城乡、区域、群体之间的教育差距，阻断贫困代际传递；（3）助力社会经济发展：解决家庭育儿照护难题，释放劳动力资源，助力人口生育政策落地，促进人口长期均衡发展；（4）完善公共服务体系：补齐学前教育公共服务短板，提升人民群众的教育获得感和幸福感，维护社会稳定。（每点2分，答出任意3点即可得满分6分）34.幼儿园教育“小学化”的主要危害包括：（1）损害幼儿身体健康：久坐学习、读写训练违背幼儿生理发展规律，容易造成近视、脊柱变形等问题，压制幼儿活泼天性；（2）扼杀幼儿学习兴趣：超前灌输小学知识会使幼儿产生畏难情绪和厌学心理，损耗长期学习动力；（3）阻碍幼儿全面发展：挤占游戏和户外活动时间，忽略社会性、情感、行为习惯等非智力因素的培养，不利于幼儿综合素质提升；（4）加剧教育焦虑：违背教育规律的超前教学会引发家长攀比心理，加重家庭育儿负担，形成不良教育内卷。（每点1.5分，共6分）五、论述题35.答题要点：（1）公益普惠是我国幼儿园教育的法定发展方向。《中华人民共和国学前教育法（草案）》《幼儿园工作规程》等法规明确要求，学前教育是公共服务体系的重要组成部分，必须坚持公益属性，大力发展普惠性幼儿园。据教育部2023年公开数据，我国普惠性幼儿园覆盖率已达到89.5%，普惠性资源已成为学前教育供给的主体。（2分）（2）坚持公益普惠是保障教育公平的核心举措。我国仍存在城乡、区域学前教育资源供给不均衡的问题，公益普惠导向下，政府加大对农村地区、欠发达地区、流动人口聚集区的学前教育资源投入，能够让中低收入家庭、农村家庭、流动人口家庭的幼儿都能享受到有质量的学前教育，缩小教育差距，阻断贫困代际传递。（3分）（3）坚持公益普惠能够降低家庭育儿成本，助力人口政策落地。高额的学前教育费用是当前家庭育儿的主要负担之一，公益普惠导向下，普惠性幼儿园按政府指导价收费，大幅降低家庭育儿支出，缓解育儿焦虑，提升家庭生育意愿，助力三孩生育政策实施，促进人口长期均衡发展。（3分）（4）坚持公益普惠能够规范幼儿园办学行为，保障教育质量。逐利性资本进入学前教育领域容易引发高收费、“小学化”、过度营销等乱象，坚持公益普惠能够遏制资本逐利冲动，引导幼儿园将办学重心放在提升保育教育质量上，切实保障幼儿权益。（2分）（5）结合实际举例恰当，逻辑清晰，表述规范。（2分）六、案例分析题36.答题要点：（1）存在的违规问题：①违背幼儿园教育的公益性属性：该幼儿园属于街道配套公共教育资源，应当优先举办公办园或普惠性民办园，其收取远超当地居民收入水平的高额保教费，将学前教育作为营利工具，违反了公益普惠的基本要求。②存在严重的“小学化”倾向：提前讲授拼音、计算等小学学科内容，布置书面家庭作业，违背幼儿身心发展规律和幼儿园教育启蒙性特点，违反《幼儿园保育教育质量评估指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中禁止“小学化”的相关规定。③违规开设收费幼小衔接辅导班，强制幼儿报名，违反幼儿园收费管理相关规定，加重家长经济负担。④未落实幼儿园教育双重任务，不仅没有为家长提供便利，反而通过布置批改作业、强制参加辅导班等方式加剧家长负担，违背幼儿园办学初衷。（6分，答出任意3点即可）（2）整改方向：①由当地教育主管部门收回该配套