2026年中职学校德育工作计划课件：志愿服务与德育实践

2026年中职学校德育工作计划：志愿服务与德育实践立德树人·德技并修·志愿服务·实践育人汇报人德育工作处日期2026年9月课程导览01政策引领德育法定地位与2026收官节点02价值重塑志愿服务破解德技两张皮03体系构建专业适配的三维活动体系04实践落地闭环机制与典型案例05成效升华量化成果与品牌建设01政策引领德育入法，志愿育人从法律依据到制度框架，确立志愿服务在中职德育中的刚性地位德育入法的法律刚性2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》第四条，首次将德育写入国家法律德育不再是附属环节，而是法律刚性要求法规核心条款内容指向立德树人、德技并修人才培养总方向思想政治教育和职业道德教育必修育人内涵弘扬社会主义核心价值观价值引领主线培育劳模精神、劳动精神、工匠精神中职特色要求从教育附属环节到法律明文规定德育地位实现刚性约束跃升从软性倡导到法律强制要求德育成为职教法定职责从职教内部事务到国家治理要求德育融入国家战略布局德育与技能培养享有同等重要地位，中职教育成为国民教育体系重要组成顶层制度框架已成型教育部两部文件共同构成中职德育顶层制度框架顶层设计已经完成，关键在学校层面的创造性落地顶层制度框架《中小学德育工作指南》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》框架确立五项目标：方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展、保障有力方向正确坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人内容完善构建德智体美劳全面培养的德育内容体系载体丰富课程、文化、活动、实践、管理、协同六育并举常态开展落实方向性、主体性、实践性、渗透性、全员性五项基本原则思政课与课程思政底线依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》，思政课教学有明确的底线要求四条底线不可逾矩，四门必修课环环相扣，共同筑牢思政育人根基。底线维度具体要求课时底线每学年思政课教学不得少于

32课时教材底线必须选用

国家统编教材课程底线开足开好

四门必修课程地位底线不得以任何理由

挤占思政课四门必修课育人链条4门中国特色社会主义筑牢理想信念根基心理健康与职业生涯塑造健康心态与职业方向哲学与人生培养辩证思维方式职业道德与法治涵养职业操守与规则意识课时保量是底线，质量提优是追求。2026收官之年的关键节点2026年是全国多地中职德育三年行动的收官之年，关键政策节点密集落地政策动态具体要求湖南行动方案冲刺2026年底前遴选

100门

思政示范课、150门

课程思政示范课家校社协同教联体教育部等十七部门要求各县区全面建立教联体北京专门课程建设探索国情研学制度，建设社会实践专门课程地方职教德育法规山西、福建等省修订或部署地方德育法规量化目标的意义思政课示范课、教学创新团队、课程思政优秀团队等

量化指标，将德育从口号转化为可考核的硬性指标倒逼学校系统性推进德育建设，志愿服务成为

实践载体

的重要落点02价值重塑以行育德，双向赋能志愿服务让技能应用注入人文情怀，实现德技并修德技两张皮的现实之痛矛盾维度具体表现课堂德育偏理论思政课说教色彩重，学生缺乏真实体验，入脑不入心实践活动碎片化志愿活动零散、随机性强，缺乏系统设计与持续跟踪技能实习窄化顶岗实习局限于生产一线，学习内容窄化为特定技能重复操演学生掌握了技能，却未必同步养成职业伦理与社会责任感道德认知与行为实践之间，缺少一个真实而持续的转化场域中职教育兼具技能养成与道德培育双重使命，但传统培养模式长期存在德技两张皮的困局志愿精神的内核契合志愿服务以奉献、友爱、互助、进步的精神内核，为破解德技两张皮提供价值抓手，与中职立德树人根本任务高度契合，形成天然的价值共振精神内核与德育目标的对应关系志愿精神德育培育指向奉献社会责任感与利他品格友爱人际关怀与共情能力互助团队合作与集体观念进步自我成长与职业发展志愿服务不是技能培养之外的附加活动，而是

德技融合

的价值纽带，让学生在真实服务中体会职业的意义，在帮助他人中认同专业的价值以专业所长赋能志愿服务中职志愿服务区别于普通高校志愿活动，核心特色在于依托专业技能为服务对象解决实际问题、提供精准帮扶专业与服务的精准对接专业领域志愿服务内容

电子技术应用社区老年人智能设备使用培训

护理专业养老健康监测、康复护理服务

财会专业公益活动珠算非遗文化传播

汽车运用与维修居民车辆基础检测志愿服务

电子商务协助社区小微企业搭建线上渠道学生在真实服务场景中应用专业技能，技能的掌握从课本习题走向社会需要专业服务的过程同时成为职业认同感与自豪感的养成过程服务反哺技能成长志愿服务使学的内涵发生质变：从单纯技能习得，提升为综合职业素养的全面养成服务反哺的三大成长维度能力复合化从单一技能操作，到成本核算、人际沟通、宣传设计等多元能力思维系统化从执行指令，到直面真实问题、自主设计解决方案情怀内生化从被动服从，到在奉献中获得职业自豪与成就感志愿服务提供的真实复杂场景，是传统顶岗实习难以覆盖的学生在助老、助农、社区服务中锤炼的，正是未来产业升级亟需的高阶职业素养工学结合志愿服务是不可多得的工学结合综合实训平台。双向奔赴的育人闭环志愿服务最深刻的价值在于双向赋能：服务对象获得帮助，参与学生在服务中获得成长⇄双向奔赴的价值图景物质层面服务对象获得实际帮扶与便利·参与学生技能在真实场景中精进精神层面服务对象感受社会温暖与关怀·参与学生涵养向善品格与担当意识成长层面服务对象拓宽视野、增强信心·参与学生深化职业认知与自我认同育人闭环的实践揭示自我教育重庆科创职业学院十四年实践揭示：志愿服务已从单向物资帮扶走向双向涵养向善品格这种双向成长机制，使德育不再依赖外部说教，而成为学生在奉献中的自我教育03体系构建专业赋能，精准服务构建基础服务、专业赋能、创新拓展的三维活动体系专业适配的首要原则专业适配原则：服务内容与专业技能精准对接，紧扣中职专业人才培养方案，实现志愿服务与专业学习的相互成就专业适配的三大要求从服务项目、服务对象、服务评价三个维度，精准对接专业技能与专业人才培养方案。要求操作要点服务项目对专业从专业课程中提炼可输出的服务能力，如护理专业提供健康监测服务对象对岗位服务场景贴近未来就业岗位，如电商专业服务社区小微企业服务评价对标准服务考核对接专业实训标准，强化专业技能的可迁移性警惕适配误区防止把志愿服务办成

无技术含量的体力劳动，浪费学生的专业优势防止把志愿服务办成

脱离服务本质的技能展示，失去德育的温度需求导向让服务精准需求导向原则：先了解需要什么，再决定提供什么，破解志愿服务形式化、脱节化痼疾需求调研的三条路径调研路径具体方法走访居委会面对面了解社区治理的迫切需求问卷调查系统收集一老一小等重点群体的服务诉求数据研判结合社区人口结构、服务缺口进行精准分析供需匹配案例针对社区

一老一小

服务缺口，计算机专业开展老年防诈培训，财会专业开展儿童非遗体验活动服务供给与社区需求精准匹配，让每一次志愿服务都

用在刀刃上知行合一的闭环逻辑志愿服务设计遵循知行合一原则，按照计划、实施、反思、优化的闭环逻辑推进环节操作要点计划明确服务目标、对象、内容与分工实施真实场景中开展专业服务反思组织学生复盘服务过程与体验优化将反思成果转化为下一次活动的改进方案问题解决环节的嵌入在活动设计中嵌入真实问题，如组织新能源汽车专业学生参与社区噪声污染治理协商让学生运用专业知识提出合理化建议，在实践中深化对理论的理解与应用三维一体的活动体系构建三维一体活动体系，满足学生分层发展的需要层次服务定位典型内容基础服务层普惠性劳动与公益服务社区环境清洁、文明宣传、垃圾分类指导专业赋能层依托专业技能精准服务血压测量、车辆检测、线上渠道搭建创新拓展层结合热点与前沿的特色项目智慧社区智能照明设计、农产品直播带货进阶逻辑基础服务每学期累计不少于

8小时，培养基本劳动素养与社会责任感学生从普遍参与走向专业深耕，再从专业服务走向创新贡献，实现素养的

螺旋上升专业赋能的特色服务专业赋能层是三维活动体系的核心，最能体现中职志愿服务的职教特色专业服务对象赋能内容护理专业社区老年人血压测量、肩颈按摩、健康咨询汽车运用与维修社区居民车辆基础安全检测志愿服务电子商务社区小微企业协助搭建线上销售渠道电气自动化智慧社区建设社区智能照明系统设计涉农专业乡村农户农产品包装设计与直播带货支持学生在服务中学以致用，社区在合作中获得实惠，形成技能输出与民生改善的良性循环创新拓展的特色项目创新拓展层结合社会热点与专业前沿，培养学生的创新思维与跨界服务能力项目方向专业依托服务价值智慧社区建设电气自动化设计社区智能照明系统，推动基层治理数字化乡村振兴服务涉农、电商专业农产品品牌策划、直播带货助农增收非遗活态传承文化、艺术类专业开展非遗体验工作坊，激活地方文化资源绿色环保实践环保、化工类专业开展低碳生活宣传与生态监测志愿服务创新项目让学生跳出单一岗位技能，在真实社会议题中锤炼系统思维志愿服务由此从服务输出升级为专业+创新的综合实践平台校社协同的实践平台志愿服务常态化开展，需要搭建校社协同的实施平台，形成稳定的育人共同体稳定合作机制与社区居委会、养老服务中心、文化场馆共建实践基地推动形成校社协同的稳定合作机制双师指导团队校内思政教师+专业教师，共同负责实践活动策划与过程指导形成理论与实践互补的双师指导合力04实践落地机制护航，案例为证以四阶闭环与校社协同保障志愿服务常态长效四阶闭环的运行机制长效规范是志愿服务落地的基础，可借鉴四阶闭环运行机制，破解传统活动的管理短板阶段核心动作解决痛点需求采集实地摸排服务对象需求，建立动态需求库需求摸排粗放资源匹配搭建认领双通道，师生按能力结对资源匹配失衡精准送达带队实地交付，全流程公开透明过程管理松散效果反馈收集反馈材料，纳入优化依据成效无追踪四阶闭环将志愿服务从随性开展转向体系化实施需求、匹配、送达、反馈环环相扣，形成实践、反馈、优化的良性循环志愿者的招募与培训志愿服务落地始于志愿者招募与培训，规范的培训是服务质量的前提招募的多元渠道多渠道宣传动员海报、校园广播、班级微信群等自主报名与定向选拔相结合结合学生兴趣与专业特长培培训三大模块基本素养志愿精神内涵、服务伦理、沟通表达服务礼仪行为规范、着装形象、与服务对象相处的边界应急处理突发情况处置、安全防护要点、求助流程上岗试服务与同伴互评，确保志愿者具备基本服务能力再进入真实场景四季常新的活动安排志愿服务要避免三分钟热度，须结合重要节点，做到四季常新、常态开展每月一主题、每周一班会、每期一活动，让志愿服务融入日常、化作经常3月·学雷锋月学雷锋·树新风校内美化·社区便民手抄报评比5月·职教活动周技能惠民·服务社会专业特色技能进社区小家电维修暑期·社会实践行走的思政课红色研学·乡村助农场馆志愿服务12月·国际志愿者日奉献爱心·温暖冬季关爱环卫工人助老暖冬行动多维激励的考核评价志愿服务要成为学生成长的内生动力，离不开科学有效的激励考核机制让奉献被看见、让担当被认可，形成比学赶超的良性氛围志愿表现的四重挂钩挂钩维度具体机制评奖评优志愿时长与质量纳入奖学金、先进评选条件实践学分纳入人才培养方案，明确学分要求党员发展作为团员推优、党员发展的重要参考就业推荐志愿突出者在就业推荐中优先支持同步打造典型评选典型评选：打造志愿先锋、五育之星等典型，树立可学可及的身边榜样典型案例：暖冬行动的十四年坚守十四年的数据积淀数据维度具体数值持续年限14年累计参与师生4000余名助力特殊儿童1400余名捐赠物资价值近

50万元可持续的密码以

微心愿精准对接

为纽带，贯通思政小课堂与社会大课堂构建需求驱动、闭环运行、双向赋能、校地共育的完整体系品牌化：从季节性慰问升级为品牌化育人载体，实现从单向帮扶到双向涵养的转型典型案例：五育融通的志愿实践将德智体美劳全面融入志愿服务各环节五育融通实践分布五育维度志愿服务载体德育两弹一星精神志愿宣讲团红色宣讲智育国家公园科普宣教，传播专业知识体育迷彩先锋团国防体育训练美育军工主题文艺展演劳育推普助力实践团深入基层送技能实践成效3支国家级团队累计开展活动

300余场服务时长累计超

6000小时挑战杯获奖18项

获奖作品源自志愿实践五育融通德智体美劳全面融入志愿服务典型案例：德技并修的身边榜样两位中职生施救老人的善举，是志愿服务精神融入日常的生动写照善举并非偶然，而是学校长期重视德育工作的必然结果案例回放要素具体内容主人公2022级幼儿保育专业陈艳、付春燕同学关键行为路遇摔倒老人，运用所学急救知识施救并护送就医社会认可获赠锦旗

德技双修暖人心，助人为乐传美德德育启示善举并非偶然，而是学校长期重视德育工作、实践育人的必然结果。急救知识来自课堂，救人勇气源自品格，这正是德技并修的完整呈现。身边榜样的力量远比宏大叙事更能打动学生，应善于发现和传播这样的真实故事。安全保障与风险防控安全管理三环节环节管理要点事前审批活动方案含安全预案，落实带队教师与保险保障事中监护配备随队指导教师，明确突发情况处置流程事后总结复盘安全风险点，完善下一次活动安全方案重点风险防控外出服务须家长知情同意，跨区域活动须严格审批涉及为老、为幼服务须开展针对性安全培训，明确行为边界守住安全底线，志愿服务的育人价值才能真正实现05成效升华久久为功，品牌致远以持续浸润打造可复制、可持续的德育育人范式量化的育人成效志愿服务与德育实践的成效，需要用可量化数据说话，让育人成果可见可感300余场服务规模河南工院3支国家级团队开展活动6000小时服务时长累计服务时长超18项成果转化挑战杯获奖作品源自志愿实践问题98.35%就业质量毕业生8月就业率达数据的育人价值2项参与广度服务规模反映学生的参与广度投入深度服务时长体现学生的投入深度数据的育人价值2项反哺专业学习成果转化证明志愿服务能够反哺专业学习市场认可就业数据印证德技并修的市场认可品格涵养的隐性成果志愿服务带给学生的成长，许多难以量化却影响深远，这些隐性成果同样值得珍视难以量化的成长成长维度具体表现职业认同在服务中获得专业自豪感与职业方向感社会责任从被服务者到服务者的身份觉醒共情能力在助人中学会理解他人、尊重差异抗挫韧性在真实场景的困难中磨炼意志隐性成果是显性数据背后的深层支撑，决定了育人成效的持久性评价体系建设应兼顾显性数据与隐性成长，避免唯数字论品牌建设的关键路径长期主义重庆科创十四年暖冬行动的启示：品牌不是一蹴而就，而是