2026新学期大学立德树人德育实践课件：校园文化建设

2026年新学期·德育实践专题以文化人

立德树人——2026年大学德育实践与校园文化建设2026年新学期·德育实践专题·校园文化建设2026年9月课程导览01政策引领2026年立德树人政策坐标与时代使命02内涵筑基立德树人与校园文化的理论根基03文化铸魂校园文化四大维度的育人机理04实践育人高校德育实践路径与典型案例05行动自觉大学生的责任担当与成长行动政策引领政策是育人实践的定盘星从国家顶层设计到高校施工图，立德树人进入系统集成新阶段01一号工程锚定时代坐标立德树人，从教育理念上升为国家教育最响亮的集结号立德树人已从局部试点进入系统集成新阶段，成为高校全部工作的中心环节。立足以德育人，铸魂时代新人策政策地位跃升首提新时代立德树人工程，列为教育强国建设一号工程2026.3《政府工作报告》首次提出新时代立德树人工程2026.6国务院印发《教育发展“十五五”规划》，将“塑造立德树人新格局”置于五大战略任务之首要工程核心要义思政融合促进思政课堂和社会课堂有效融合四全育人加快构建“四全育人”新格局规划同步“十五五”规划同步部署思政引领力增强计划与思政课建设质量跃升计划立德树人政策推进脉络从理念阐发到工程化推进，一条清晰的政策递进线推进逻辑：试点探路制度集成全面铺开全国已形成多个一体化改革试点省2012年确立根本任务党的十八大首次确立"立德树人"确立为教育的根本任务2014年五个统筹路径印发《意见》定路径《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出"五个统筹"改革路径2015年写入教育法入法奠定法治根基正式写入《中华人民共和国教育法》2025年双试点同步启动教育部启动"双试点"综合改革试点与思政课一体化改革试点"双试点"2025年12月顶层设计定方向印发工程实施意见中央教育工作领导小组印发《关于新时代立德树人工程的实施意见》2026年3月百个典型案例100

个教育部公布首批100个新时代学校思想政治教育典型案例四全育人新格局立德树人不再是一句口号，而是覆盖育人全过程、全空间的系统工程“四全育人”格局要求高校把立德树人内化到建设和管理各领域、各方面、各环节，以树人为核心、以立德为根本，破解德育碎片化、表面化、与教学脱节等现实问题。维度内涵全员育人每一位老师都是德育工作者，育人没有旁观者全程育人从入学到毕业，德育贯穿大学始终全方位育人课堂、校园、家庭、社会处处皆是课堂全领域育人德智体美劳相互渗透，共同滋养成长地方实践落地有声从顶层设计到基层执行，德育之网正越织越密从省域施工图到高校责任清单，立德树人正从"软任务"变为"硬约束"湖南"芳草计划"全国双试点省搭建28个一体化共同体26个试点地区100所试点校画出省级施工图上海模式率先实现全覆盖"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课本专科生全覆盖深化课程探索深化"概论课+专论课+个论课"探索中南财经政法大学"1+10+27+170"全链条体系锚定1个目标，统筹10大行动细化27项重点任务落实170项具体举措湖北出台专项行动方案出台《高校领域立德树人专项监督工作行动方案》形成上下联动、闭环推进格局政策对大学生意味着什么读懂政策，才能读懂脚下的路德行养成与专业学习同等重要，不再只是“加分项”对每一位大学生而言，这一政策不是远方的规划，而是正在改变大学四年成长方式的现实力量。实践研学、志愿服务、红色教育成长机会现实机会更多，校园内外皆有可为。宿舍、社团、网络、社会皆是课堂育人场域人人可自我塑德，处处皆成长。德行养成与专业学习同等重要价值定位不再只是“加分项”，而是必修课。内涵筑基立德为根，树人为本校园文化是学生成长的隐性课堂，是无声的德育力量02立德树人的双重意涵德因人而立，人因德而树，立德与树人相辅相成、有机统一“立德与树人互为表里，共同构成育人的完整坐标。”立德是基础——坚持德育为先，以德立人筑牢共产主义理想信念牢固树立社会主义核心价值观厚植中华传统美德树人是目标——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人传授知识、培养能力塑造正确世界观、人生观、价值观立德的成效要体现在树人的成果上，树人的方向要靠立德来保证，二者不可偏废。回答三个根本问题立德树人思想，是对教育根本问题的科学回答三问三答高校立身之本在于立德树人，成效是检验学校一切工作的根本标准1问答01为谁培养人？为党育人·为国育才培养拥护中国共产党领导和社会主义制度的有用人才立志为中国特色社会主义奋斗终身2问答02培养什么人？时代新人·全面育人培养担当民族复兴大任的时代新人德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人3问答03怎样培养人？全程育人·全方位育人把思想政治工作贯穿教育教学全过程实现全程育人、全方位育人三大文化根脉中华文化根脉与马克思主义真理的交融，构筑青年成长的精神坐标系三大根脉不是并列的知识点，而是共同滋养青年价值观的精神土壤，让立德树人既有文化底蕴又有真理力量中华优秀传统文化仁者爱人伦理智慧化作志愿者扶助孤老的温暖瞬间民为邦本转化为学子投身乡村振兴的青春足迹红色文化青年走进革命旧址、聆听烽火记忆在历史场景中构建精神坐标，让理想信念突破说教框架校园文化的育人本质文化既是名词也是动词，本质是"人化"和"化人"的统一校园文化让学生在文化熏习中"学以成人"，是立德树人的灵魂工程专专业教育专业教育核心任务传授知识与技能，使学生掌握做事的本领培养指向成为掌握特定技能的"某种人"文文化育人文化育人核心任务涵养品格心性，重在使学生成为道德高尚、心智健全的"人"培养指向成为完整的"人"，实现"学以成人"文化育人的三大价值校园文化是立德树人的隐形课堂、精神引擎与成长沃土隐形课堂润物无声通过潜移默化的隐形教育，把理想信念、道德品质、法治素养融入日常学习生活管理各环节，引导学生树立正确三观。精神引擎凝心铸魂通过办学理念、办学实践等层面的协同，使育人牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。成长沃土培根铸魂涵养爱国情怀，激发求知成才的内驱力，锤炼担当奋斗的精神品质。文化铸魂一草一木皆教育，一墙一景皆育人物质、精神、制度、人际四大维度构筑沉浸式育人场域03校园文化四大维度校园文化是师生共同积淀的精神气质，体现在环境、制度、活动中，更体现在言行里物质文化校园建筑教学楼、宿舍、体育馆等实体空间。环境设施绿化景观、功能场所等硬件配套。文化景观等显性载体精神文化办学理念学校的根本宗旨与育人方向。校训校风一训三风，凝聚精神标识。价值共识的精神内核制度文化规章制度成文的规则体系，规范办学运行。行为规范师生共同遵守的行为准则。管理机制的稳健支撑行为文化师生言行举止日常行为中的素养外显。活动方式校园活动中的参与样态。人际互动的生动体现物质文化：空间即课堂让每一处空间都成为德育载体，摒弃标语满墙、口号遍地的生硬设计校史文化墙展示发展历程，更突出校友中的道德模范让学子在了解校史中感受责任担当红色文化长廊用革命人物连环画、红色家书手写信替代抽象口号让爱国奉献变得可感可触诚信书架无需登记即可借阅"无人监督"的场景无声培养诚实守信的自觉品格植物铭牌梅兰竹菊配以诗词铭牌运动间隙感受君子品格精神文化：价值共识的引领精神文化代表一所高校全体成员的价值共识，是校园文化的精神内核办学理念回答"办什么样的大学、培养什么样的人"为育人定向校训校风凝练的数个字，承载数代师生共同的价值追求与行为准则学风教风在日复一日的教学相长中，塑造严谨、求实、创新的精神气质集体舆论与心理氛围无形的精神力量潜移默化地影响个体的价值判断制度文化：规范中养成德性制度是最稳定的德育语言，让道德要求从倡导走向日常约束制度的价值在于把

"应该怎样"

转化为

"必须怎样"，在长期遵守中让外在规范内化为内在德性行为规范公约宿舍公约、课堂守则等在参与制定与遵守中培育公德意识志愿服务积分制记录服务时长与成效，纳入综合素质评价让奉献可积累、可见证学术诚信制度诚信承诺书签署仪式让诚信教育从教科书走进制度实践仪式教育体系开学典礼、毕业典礼、入团入党宣誓在关键节点构建精神印记行为文化：言行即教材行为文化源自师生言行举止，是鲜活、生动、具象的校园文化形态朋辈示范身边同学的善举是比说教更有效的德育力量，美德故事角的真实案例最能打动人心行为文化印证了"人是文化主体"的真谛：每一个人的一言一行，都在参与塑造他人的成长环境，也在塑造自己。微观行动文化传递爱心、热心公益、尊重他人、克勤克俭在日常小事中提升道德境界中观行动文化结合专业知识开展"自我德育"科创中恪守诚信、工程实训中锤炼工匠精神润物无声的渗透机制校园文化的德育渗透如春雨般润物无声，而非贴标签式的口号宣传校园文化的德育力量在于其

潜在性、渐进性、渗透性，在熏染中完成同化，让家国情怀、诚信友善、责任担当转化为学生可感知、可践行的日常体验。—校园文化德育力量说教式德育方式单向灌输、集中宣讲主体教师主导、学生被动效果入耳难入心浸润式德育方式场景熏陶、日常体验主体学生参与、主动内化效果潜移默化、入脑入心实践育人让德育在行动中生根从课堂到社会，构建知行合一的实践育人体系04第一课堂：思政课主渠道思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要让道理讲深讲透讲活第一课堂的使命，是让思政教育由被动听讲转变为主动体验，在互动中真正入脑入心课堂辩论以社会热点议题或理论难点为议题在观点交锋中强化对国家政策战略的认识与认同观点交锋政策认同模拟听证会角色扮演体会公共事务的复杂性让抽象理论落到具体场景角色扮演场景落地红色剧本演绎用革命历史素材设计剧本并演绎在沉浸体验中实现价值塑造沉浸体验价值塑造案例式教学用鲜活事例、生动语言增强课堂吸引力增强感染力鲜活事例感染力课程思政：全学科协同育人使各类课程与思政课同向同行，把思想引领与专业训练深度融合理工科工程实训规则意识·工匠精神挖掘规范操作、安全使用、工艺优化等场景经管类商业实习责任感养成培养诚信经营、服务社会的责任感人文社科文化创新时代命题以创新视角激活文化基因，在专业学习中解答时代命题艺术体育创作竞技意志·团队·审美在创作与竞技中锤炼意志品质、团队精神与审美素养校园活动：沉浸式体验让学生在做中学、玩中学，让德育在主动参与、深度体验中自然落地诚信体验诚信体验活动无人监考模拟考在自我约束中体会诚信分量校园义卖中理解诚信与奉献的关联红色文化红色文化活动红色文化节·经典诵读·榜样宣讲让红色基因融入校园空间非遗传承非遗进校园传承人现场传授剪纸技艺在动手创作中感悟工匠精神与文化内涵社团文化社团文化茶艺社·汉服社·诗词社在兴趣中坚定文化自信、汲取传统养分行走的思政课堂打通思政小课堂和社会大课堂，让思政教育由静态理论转变为动态实践共建基地多元主体协同教学做合一联动红色教育基地、街道社区、乡村、企事业单位、新时代文明实践中心，共建实践基地。溯源铸魂红色研学情系家国重走革命路、追溯红色记忆，在历史现场中厚植家国情怀。知行合一社会调研脚踏实地深入基层开展国情民情调查，在实践中坚定理想信念、练就过硬本领。担当奉献志愿服务服务社会投身社区服务、乡村振兴，在服务社会中增强责任担当。典型案例：建桥文化矩阵上海建桥学院商学院"以德润心·以文化人"案例入选上海市立德树人机制综合改革试点100个典型工作案例通过制度化、机制化、项目化推进，文化育人从零散活动升级为贯穿大学生涯的系统工程01红色文化铸魂年均组织实地参观学习10余次，参与学生超6000人次邀请关工委“五老”讲述红色故事6000人次参与铸魂育人02特色品牌打造开展党员综合素质大赛、“红色足迹微课堂”“中华颂”等品牌活动形成“一院一品”格局品牌活动一院一品03仪式教育体系开学季新生参观雷锋馆、国政馆、党建育人馆上好“第一堂思政课”年均覆盖1300新生·1500毕业生2800人年均覆盖第一堂思政课五育并举的融合实践校园文化活动是德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合的综合平台五育并举不是五类活动的简单叠加，而是在同一场域中相互渗透、共同滋养完整的人，实现以赛促学、以文化人。文艺舞台诗剧《枸杞红了》获青春诗会一等奖以乡土记忆串联乡村振兴融合思政教育与传统传承思辨赛场辩论队围绕"摆烂心态的本质"展开交锋锻炼逻辑思维与责任观表达体育竞技男篮团结协作夺得亚军在拼搏中弘扬永不言弃的体育精神融合共生五育在同一场域中相互渗透、彼此成就以融合实践培育完整的人文化育人文艺、思辨、体育多育共融的文化生态在实践体验中实现全面成长协同共长德智体美劳相互渗透、彼此滋养育人于活动浸润之中行动自觉强国有我，挺膺担当把青春理想扎根祖国最需要的地方05大学生的责任坐标立德树人最终的落脚点，是每一个青年把自己锻造成有德之人立德树人不只是学校的要求、老师的任务，更是每一个大学生成长路上最该认真对待的终身课题。责任的三重坐标对自我负责守住底线——在无人监督处守住诚信底线独处自律——在独处时依然自律品格考验——让品格经得起考验对集体尽责涵养公德——在宿舍公约中涵养公德学会担当——在社团协作中学会担当传递温暖——在朋辈互助中传递温暖对时代担当熔铸蓝图——把个人理想熔铸于国家发展蓝图解答命题——用专业知识解答时代命题青年自省从「他律」走向「自律」知行合一让品格经得起每一个考验终身修德把有德之人的锻造融入成长全程从认知到行动的转化道德的养成，不在知晓多少道理，而在做成多少小事从

知道

到

做到

再到

成为，是一段需要日复一日自我修炼的成长之路，而起点就在今天的一次举手之劳。1