六年级上册第四单元《桥》课件

12桥我们学过《赵州桥》，介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；我们还学过《跨越海峡两岸的生命桥》，写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，这又是一座什么样的桥呢？作家名片：谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。

主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。作者简介自由朗读课文，疏通生字词。说一说：这篇课文围绕“桥”写了一件什么事？一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。初读课文狞笑

搀扶

祭奠嗓子咆哮流淌沙哑揪出呻吟废话蹿狞笑

搀扶

祭奠

嗓子咆哮

流淌沙哑

揪出

呻吟

废话蹿字词学习nínɡchāndiàncuān咆哮嗓淌哑揪呻废我会写páo

xiàosǎnɡtǎnɡyǎjīushēnfèi半包围结构左右结构废咆哮嗓淌哑揪

呻多音字奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn当____（当下）____（恰当）dānɡdànɡ

当（）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（）的时机再说吧。dānɡdànɡ连一连势不可当狞笑咆哮呻吟文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。来势迅猛，不可阻挡。凶恶地笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。大声朗读课文，概括每部分大意。1—4突遇山洪5—13疏导撤离14—23桥塌殉职24—27祭奠英灵

1.文中有多处描写大雨和洪水的句子，找出这些句子，并说说作者为什么这样写。课文解读黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。疯狂肆虐水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。不可阻挡声势迅猛突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。

2.洪水来临，人们的求生之路是什么？人们有什么样的表现？

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。唯一出路：木桥突出了木桥的重要性。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。慌不择路没有秩序

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。惊慌逃命场面混乱

3.在危急关头，年迈的党支部书记是怎么做、怎么说的？找出描写老支书的句子，并说说你的理解。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉一座山比喻这是一个

的老汉！沉着、镇定人们获得生的希望的“靠山”村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山对比

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。这是一个

的党员！舍己为人语言描写

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这是一个_________的老汉！不徇私情

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”语言描写动作和语言描写

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作和语言描写

在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。这是一个

的老汉！无私无畏老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。神态描写作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。这是一个

的老汉！英勇献身留白说一说老汉是个怎样的人？威信极高沉着、镇定舍己为人无私无畏不徇私情英勇献身忠于职守再读课文，想想：

这究竟是一座什么样的桥？生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥……

作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样安排有什么好处？让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。桥板书设计突遇山洪雨水：像泼像倒人们：惊慌失措疏导撤离人们：乱哄哄老汉：临危不乱桥塌殉职桥：呻吟垮塌老汉：英勇献身祭奠英灵老太太：祭奠丈夫和儿子无私无畏不徇私情英勇献身想象一下：在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？拓展延伸一、选择填空。大雨接连下了两天，山洪暴发，洪水（）着、（）着（）而下，以（）之势向村子里袭来，村子里的房屋都发出了（）。A.呻吟B.狞笑C.狂奔D.势不可当E.咆哮EBCDA随堂练习二、近、反义词填空。咆哮——______惊慌——______拥戴——______放肆——______惊慌——______放肆——______沙哑——______黎明——______怒吼惊惶拥护放纵镇定约束清脆黄昏二、近、反义词填空。咆哮——______惊慌——______拥戴——______放肆——______惊慌——______放肆——______沙哑——______三、课外阅读。我不知道你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！有感情地朗读课文，注意读好短句。

朗读指导：本文的朗读基调是荡气回肠的悲壮和赞叹。朗读时，要读好短句，读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。【课后习题解答】朗读示例：黎明的/时候，雨/突然大了。像泼。像倒。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。参考答案：（1）这篇小说写了一位德高望重、沉稳果决、无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书。（2）①“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老支书发扬了共产党员的高贵品质——舍己为人。②“老汉冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”语言描写，写出了老支书的果决与威信，表现出老支书对“一切为了群众”的党性原则的坚守。③“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”动作、语言、神态描写，写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这为文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。④“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”语言描写和动作描写，在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，说明他很爱自己的孩子。⑤“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”神态描写，写为了乡亲们，老支书英勇献身。总结：这些神态描写、语言描写和动作描写，生动地塑造出一个德高望重、沉稳果决、不徇私情、无私无畏、舍己为人的优秀共产党员的光辉形象。画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。参考答案：描写雨、洪水和桥的句子：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“突然，那木桥轰的一声塌了。”这些描写运用了拟人、比喻和夸张的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛。面对如此危险情境，老支书表现得镇定自若，并在关键时刻挺身而出，这些描写鲜明地衬托出一个无私无畏、英勇献身的共产党员的光辉形象。小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。参考答案：这样写的好处：让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。一、用“○”圈出每组中的一个错误注音,并将正确的写在括号里。1.黎(lí)

狞(nínɡ)

舔(tǎn)

嗓(sǎnɡ)

(tiǎn

)2.黧(lí) 吟(yín) 搀(cān)

奠(diàn) (chān

)3.蜷(quán)忐(tǎn) 魁(dòu)

忑(tè) (kuí

)二、下列词语书写有误的一项是(

D

)A.探望

拥戴

废话

后脑勺B.吞没

猛然

照顾

湿淋淋C.沙哑

倾听

咆哮

自作自受D.抱恕

轰鸣

惊荒

跌跌撞撞三、按要求写字、组词。1.写出上下偏旁可以互换的字,再分别组词。例:吞(吞咽)→[吴](姓吴)

杏(杏树

)→[呆

](痴呆

)2.写出形近字,再分别组词。例:虑(考虑)→[虚](虚心) 栽(栽树

)→[裁

](裁缝

)四、按要求写句子。1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。(运用比喻的修辞手法写一个和“雨”相关的句子)雨越下越大,天地间像挂着一个无比宽大的珠帘,迷蒙蒙一片。

啦?……不,还没来!”(用“忐忑不安”写一句话,并写出人物的心理活动)我忐忑不安地想:“考得这么差,妈妈会发火吗?……我上次考试考了一百分啊!……还是告诉妈妈吧!”五、课外阅读我能行。医药费=一杯牛奶[英]卡洛琳·李推销商品。劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候,这个小男孩却有点不知所措了,他没有要饭,只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分疲惫的样子,就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶,不好意思地问道:“我应该付您多少钱?”年轻女子回答道:“一分钱也不用付。妈妈教导我们,施以爱心,应不图回报。”男孩说:“那么,就请接受我由衷的感谢吧!”他深深地向年轻女子鞠躬,说完便离开了这户(chōnɡ

chònɡ)他点头微笑,那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实,男孩本来是打算退学的。若干年之后,那位年轻女子得了一种罕见的重病,当地的医生对此束手无策。最后,她被转到大城市医治,由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了,他也参与了医治方案的制订。当知道病人的来历时,一个奇怪的念头闪过他来到病房,凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室,决心一定要竭尽所能来治好恩人的病。从那天起,他就特别关照这个病人。经过艰辛努力,手术成功了。凯利医生要求医院把医药费通知单送到他那里,在通知单的旁边,他签了一段短短的小字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时,她不敢看,因为她确信,治病的费用将会花去她的全部家当。最后,