人教版（2024）七年级上册英语Unit 4 My Favourite Subject 教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语Unit4MyFavouriteSubject教案SectionA(1a-1d)课题Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a-1d)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时SectionA听说课课型听说+口语输出课教学方法PPP五步教学法、视听导入、听前预测、听力分层训练、学科喜好口语交际教学用具多媒体课件、学科图片、听力音频、词汇卡学情分析学生已学过基础问候与个人信息表达，本课进入“学科喜好”主题，需要从学科名称、描述性形容词到喜好问答对话逐步构建听说能力。教学目标①语言能力：掌握biology,IT,geography,history等学科词汇及boring,useful,exciting等描述性形容词，能运用What'syourfavouritesubject?等句型谈论学科及原因。教学重难点重点：掌握学科词汇与描述性形容词，能听懂关于学科喜好的对话并完成1b勾选和1c圈画。难点：准确使用Becauseit's...说明原因，并区分boring与bored。一、教学过程Step1Warm-up（情景导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Watchthevideoandthink:Whatisthevideoabout?教师播放一段关于SchoolSubjects的短视频，激活“学科”主题。【学生活动】Ss:Itisaboutschoolsubjects,likemaths,English,art,music,scienceandcooking.【知识点】视频导入激活与学科相关的词汇，为后续听力与口语表达做铺垫。【过渡语】Nowlet'slookatthepicturesandtalkaboutthesubjectswehaveatschool.Step2Presentation（知识呈现：Lookandsay+1a/1b/1c听力）（16min）2aLookandsay（听前预测）（4min）【教师活动】T:Lookatthephoto.Whatsubjectsdoyouhaveatschool?引导学生看图说出学科名称。【学生活动】Ss:WehaveChinese,maths,English,history,geography,biology,art,music,PEandIT.【学生活动】Ss:Ithinkmusicisveryinterestingandrelaxing.Icanlearntoplaymusicalinstrumentsinclass.【学生活动】Ss:Myfavouritesubjectis.../Ilike...best.【教师活动】T:Greatanswers!Wecangetdifferentkindsofknowledgefromdifferentsubjects.【知识点】Lookandsay引导学生从校园学科、个人喜好两个角度谈论“我最喜欢的学科”。2b1aMatchthesubjects（4min）【教师活动】T:Matchtheschoolsubjectsintheboxwiththepictures.Somesubjectsareextra.【学生活动】Ss:A—IT;B—history;C—maths;D—biology;E—art;F—geography.【知识点】1a通过图文配对巩固学科词汇，并区分英美拼写（maths为英式，math为美式）。2c1bListenandtick（3min）【教师活动】T:Listentotwoconversations.TickthesubjectsEllaandPetertalkabout.教师播放音频，学生听音勾选。【学生活动】Ss:Ella—history,maths,art,geography.【学生活动】Ss:Peter—Chinese,maths,IT,PE.【知识点】1b听力勾选训练学生捕捉对话中提到的学科名称。2d1cListenagainandcircle（5min）【教师活动】T:Listenagain.Circlethecolouredwordsyouhear.【学生活动】Ss:1.Elladoesn'tlikehistorybecauseit'shard/boring.【学生活动】Ss:2.Ella'sfavouritesubjectismathsbecauseit'sfun.【学生活动】Ss:3.Peterdoesn'tlikemathsbecauseit'sboring.【学生活动】Ss:4.Peter'sfavouritesubjectisPEbecauseit'sexciting.【知识点】1c听力圈画帮助学生关注描述学科的形容词（hard,boring,fun,exciting）。【过渡语】Let'sreadtheconversationsandchecktheanswers.【学生活动】Ss:(Conversation1)FuXing:Hi,Ella.AreyouOK?Ella:IhavehistoryonTuesdaymornings.FuXing:What'syourfavouritesubject?Ella:Maths.FuXing:Why?Ella:Becauseit'sfun.【学生活动】Ss:(Conversation2)MsGao:Whatclassesdoyouhavetoday?Peter:IhaveChineseandmathsfirst.Peter:IlikeChinesebecauseit'sfun,butIdon'tlikemaths.Peter:PE,becauseit'sexciting.【知识点】两段听力原文完整呈现；注意教材统一使用英式拼写maths与favourite。Step3Practice（操练巩固：1d口语+语言点+练习）（16min）3a1dTalkaboutyourfavouritesubject（4min）【教师活动】T:Talkaboutyourfavouritesubjectatschool.Saywhyyoulikeit.【学生活动】Ss:A:What'syourfavouritesubject?B:Myfavouritesubjectismaths.A:Whydoyoulikemaths?B:Becauseitisfunanduseful.Doyoulikemathstoo?A:No,it'salittledifficultforme.Ipreferhistory.【学生活动】Ss:A:Whatclassesdoyouhavethisafternoon?B:IhavePEandChinese.MyfavouritesubjectisPE.A:WhydoyoulikePEsomuch?B:Becauseitisexciting.Icandosportswithmyclassmates.【知识点】1d口语输出要求学生使用What'syourfavouritesubject?/Whydoyoulike...?/Becauseit's...进行表达。3b语言点1：boring与bored（2min）【教师活动】T:Readthesentence.Elladoesn'tlikehistorybecauseit'sboring.【判断技巧】boring修饰事物（令人厌烦的）；bored修饰人（感到厌烦的）。解题时先看被修饰的是人还是物。【知识点】boring描述事物（乏味的）；bored描述人的感受（厌倦的），常作表语。3c语言点2：useful的用法（2min）【教师活动】T:Readthesentence.Peter'sfavouritesubjectisPEbecauseit'suseful.【知识点】useful意为“有用的；有益的”，常与beusefultosb.（对某人有用）或beusefulfordoingsth.（对做某事有用）搭配。3dExercises（4min）【教师活动】T:Finishtheexercisesandchecktheanswers.Payattentiontothedescriptiveadjectives.【学生活动】Ss:1.IwanttojointheEnglishclub.Ithinkitis______andIcanlearnEnglish.→D(useful)【学生活动】Ss:2.Maryisso______toseethe______movie.→C(bored;boring)【学生活动】Ss:3.—Georgelovesstudyingmaps...—Yes.Helikes______bestofallthesubjects.→D(geography)【学生活动】Ss:4.—What'syourfavouritesubject?—Myfavouritesubjectis______.Ilikedrawing.→C(art)【学生活动】Ss:完成句子1.Elladoesn'tlikehistorybecauseit'shardandboring.2.Ella'sfavouritesubjectisartbecauseit'sfun.3.HelikesPEbecauseitisexciting.4.Myfavouritesubjectishistory.【知识点】练习巩固描述学科的形容词与“喜好+原因”核心句型。【理解要点】favourite与like...best可互换：Myfavouritesubjectismaths.=Ilikemathsbest.【知识拓展】Everysubjectisimportant.每一门学科都有其价值，应均衡对待、全面发展。Step4Production（拓展输出：谈论自己的学科喜好）（5min）【教师活动】T:Makeyourowndialogueaboutyourfavouritesubjectwithyourpartner.Usethesentenceswelearned.【学生活动】Ss:A:What'syourfavouritesubject?B:Myfavouritesubjectis...A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit's...【知识点】输出任务将目标句型迁移到学生真实的学科喜好表达。Step5Summary&Homework（总结与作业）（4min）【教师活动】T:Let'ssummarizethekeywordsandexpressions.【学生活动】Ss:Keywords:biology,Chinese,history,geography,maths,IT,English,art,music,PE.Expressions:What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseit's...【知识点】Summary覆盖学科词汇与“喜好+原因”表达句型。【教师活动】T:Homework:Shareyourfavouritesubjectwithyourclassmatesusingthesentenceswelearnedtoday.Previewthenextlesson.【学生活动】Ss:Studentsrecordthehomework.【知识点】Homework要求学生用所学句型与同学分享最喜欢的学科，并预习下一课。二、板书设计（三栏式）KeyVocabularyDescriptiveWordsUsefulExpressionsbiology;Chinese;historygeography;maths;ITEnglish;art;music;PEboring;useful;excitinginteresting;hard;difficultfun;relaxingWhat'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whydoyoulike...?favourite;subjectbecause;and—Becauseit's...Ilike...best.Doyoulike...?Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-1dTalkaboutfavouritesubjects三、教学反思·Lookandsay是否帮助学生从校园学科与个人喜好两个角度激活主题？·1a学科配对中，学生能否区分英美拼写maths与math，并正确使用favourite？·1b听力勾选中学生能否准确捕捉Ella与Peter各自谈到的学科？·1c听力圈画中学生能否关注并区分描述性形容词hard/boring/fun/exciting？·听力原文跟读是否帮助学生巩固What'syourfavouritesubject?等核心句型？·boring与bored的对比讲解是否清晰？学生能否在练习中正确选用？·1d口语活动中学生能否使用Becauseit's...连贯表达喜欢的原因？·练习中学科词汇与描述性形容词的巩固效果如何？是否需补充拓展词汇？SectionAPronunciation核心素养目标语言能力：准确掌握8个双元音发音要领，能借助字母组合正确拼读例词，并在朗读中初步运用连读。文化意识：感受英语语音的韵律特点，体会中英语音体系差异，保持英语朗读兴趣。思维品质：在辨音、模仿、归纳中观察双元音的滑动特征与连读规律，发展归纳与逻辑思维。学习能力：学会自主总结语音规律，养成听音、模仿、纠音的学习习惯。教学重难点重点：掌握8个双元音的标准发音与对应字母组合；认识连读现象，初步掌握两类连读规则。难点：双元音发音时舌位与口型的平滑滑动；在短句、对话朗读中自然、熟练地运用连读。教学过程环节一：热身导入——元音大家族（约5分钟）【教师活动】出示元音分类图，引导学生回顾长元音、短元音，引出双元音的概念与滑动特征。【学生活动】观察分类图，说出已知元音，描述双元音与单元音的不同之处。【知识点】双元音由两个元音组合而成，发音时舌位与口型从第一个元音平稳滑向第二个元音，前重后轻，存在滑动过程。【提示框】双元音不是两个独立元音的简单相加，滑动要连贯、不留停顿，否则会变成两个音节。环节二：呈现——八个双元音总表（约5分钟）【教师活动】播放录音，带读8个双元音及例词，板书总表并说明本课任务。【学生活动】听音跟读，在课本上圈出每个双元音对应的例词，初步建立音—形联系。【过渡语】认识了双元音家族，下面逐一攻克每个音的发音要领与字母组合。【知识点】本课8个双元音为/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/，与课本元音总表完全一致。环节三.1：双元音/eɪ/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/eɪ/录音，讲解发音要领（由第一个音/e/向第二个音/ɪ/滑动，口形由半开到合，与字母A的发音相同。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：ay:day,say,play；a:cake,late,face,name；ai:wait,rain,paint；ea:break,great。【提示框】发双元音要“前重后轻”：第一个元音响而清晰，第二个元音轻而短，滑动一气呵成。环节三.2：双元音/aɪ/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/aɪ/录音，讲解发音要领（由第一个音/a/向第二个音/ɪ/滑动，口形由全开到半合，与字母I的发音相同。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：i:rice,time,five,ice；y:my,try,fly；igh:night,right,high,light；uy:buy,guy；ie:lie,tie,pie,die。环节三.3：双元音/ɔɪ/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/ɔɪ/录音，讲解发音要领（由第一个音/ɔ/向第二个音/ɪ/滑动，口形由圆到扁、由开到合。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：oi:coin,oil,join；oy:boy,toy,enjoy。环节三.4：双元音/əʊ/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/əʊ/录音，讲解发音要领（由第一个音/ə/向第二个音/ʊ/滑动，口形由半开到小，与字母O的发音相同。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：o:go,old,home,hello,note；oa:coat,goat,road；ow:snow,tomorrow,yellow,window；ou:shoulder,though。环节三.5：双元音/aʊ/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/aʊ/录音，讲解发音要领（由第一个音/a/向第二个音/ʊ/滑动，口形由大到小。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：ou:house,out,cloud,trousers；ow:flower,down,now,how。环节三.6：双元音/ɪə/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/ɪə/录音，讲解发音要领（由第一个音/ɪ/向第二个音/ə/滑动，口形由小到大。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：ear:hear,dear,near；eer:deer,engineer,beer；ea:idea,theatre。环节三.7：双元音/eə/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/eə/录音，讲解发音要领（由第一个音/e/向第二个音/ə/滑动，口形保持半开。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：are:care,dare,square,share；air:fair,hair,pair,chair；ere:there,where。环节三.8：双元音/ʊə/的发音（约3分钟）【教师活动】播放/ʊə/录音，讲解发音要领（由第一个音/ʊ/向第二个音/ə/滑动，口形由小到大。），带读例词并归纳字母组合。【学生活动】听音跟读，模仿口型，同桌互查；列举更多含有该音的单词。字母组合：oor:poor；our:tour；ure:sure。环节四：朗读操练——句子中的双元音（约6分钟）【教师活动】播放Practice录音，带读各双元音例句；组织学生分组、个人轮换朗读。【学生活动】跟读并自主朗读，注意句中双元音的滑动；同伴互评发音是否到位。/eɪ/：Iplaybasketballeveryday.Thiscaketastesgreat./aɪ/：Ieatricefordinner.Birdscanflyhighinthesky.Ibuyfruiteverynight./ɔɪ/：Theboyhasatoycar.Ienjoycollectingcoins./əʊ/：Igohomeafterschool.Putonyourwarmcoat.Weplaywithsnowinwinter./aʊ/：Myhousehasmanybeautifulflowers.Let’sgoouttoplaynow./ɪə/：Myhomeisnearourschool.Dear,cleanyourears./eə/：Sitonthischairandtakefreshair.Pleasecarefortheplantsthere./ʊə/：Iamsureheisnotpoor.Westartourtourtoday.【过渡语】把双元音放进句子里读顺了，接下来看一段小对话，注意语流中的连读。【提示框】朗读时先慢速把每个双元音滑到位，再逐步加快，避免为了快而吞掉滑动过程。环节五：连读感知——Wakeup!chant（约5分钟）【教师活动】播放chant录音，让学生圈出可以连读之处，引出连读概念。【学生活动】听chant并跟读，标出连读位置，感受语流中单词“连”起来的读法。Wakeup!Wakeup!It’stimetogetup.Whattimeisit?Idon’twanttogetup.Comeon!Getup!Idon’twanttogetup.Getup!You’regoingtobelate.Lateforwhat?Lateforschool.ButitisSunday,Mum!【知识点】连读：在同一意群中，前词词尾辅音与后词词首元音有时可连起来读，随语速加快自然产生。环节六：连读规则讲解（约6分钟）【教师活动】讲解两类连读规则，分别用课件与课本例句示范，带读并纠错。【学生活动】记录两类规则，跟读例句；两人一组用身边词汇自编连读短句。1.“辅音+元音”型连读在同一个意群里，若相邻两词中前一词以辅音结尾、后一词以元音开头，这两个词可以连读。课件例句：TurnontheTV.It’sagoodidea.Let’sfaceit.课本《英语》七年级上册Pronunciation板块（P92–93）补充例句：It’sagoodidea.Comeon,Jack!Isitonthedesk?Lookatit.Letmegetit.Canyouplaygameswithus?2.“r/re+元音”型连读若前一词以r或re结尾、后一词以元音开头，这两个词可以连读，中间增加一个/r/音。课件例句：They’remyfatherandmother.Ilookedforithereand…课本《英语》七年级上册Pronunciation板块（P92–93）补充例句：Asktheteacherforit.Ineedapairofsportsshoesforschool.Thereare40studentdesksintheroom.【过渡语】连读要在理解意思的基础上自然发生，先把意思读清楚，再追求“连”的流畅。【提示框】连读不是强行拼接：只有同一意群内、前辅后元才连；遇句末或语气停顿一般不连。环节七：语言点late/belatefor（约4分钟）【教师活动】呈现late的两种词性与belatefor句型，板书搭配并带读例句。【学生活动】笔记记录搭配，用belateforschool/class口头造句。late：①adj.迟的；晚的②adv.迟；晚

belatefor…做……迟到

belateforschool上学迟到belateforclass上课迟到belateforthemeeting开会迟到

Don’tbelateforschool.不要上学迟到。

Trynottobelateforclass.尽量不要上课迟到。【知识点】late既可作形容词（迟的；晚的）也可作副词（迟；晚）；belatefor+名词表示“做……迟到”。【提示框】for是介词，后面接名词或动名词（school/class/themeeting），不要漏掉for。环节八：课堂总结（约3分钟）【教师活动】引导学生回顾8个双元音、连读两类规则与late用法，形成板书知识网。【学生活动】对照板书复述要点，提出仍不清晰的发音点。【过渡语】今天的内容就到这里，课后请继续听音模仿，把滑动读顺、把连读读自然。【知识点】本课三大板块：8个双元音（音—形对应）、连读（辅音+元音/r/re+元音）、语言点late。【提示框】课后自测：能否不看音标，由字母组合猜出单词所含双元音？能，就说明规律掌握了。SectionA(2a-2f)课题Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时SectionA听说课（第2课时）课型听说课教学目标①语言能力：能识记reason、useful、important、difficult、easy、help等词汇，掌握begoodwith/begoodat/begoodto/begoodfor等短语及It's+adj.+todosth.句型；能听懂关于学科喜好的对话，并完成2a、2b听读任务。②文化意识：能认识不同学科的价值，理解Everysubjectisimportant（每一门学科都很重要），初步建立均衡发展的学习态度。③思维品质：能根据听力与阅读任务中的线索预测与判断对话内容，区分begoodwith/at/to/for的用法，并学会有理有据地评价人物、表达观点。④学习能力：能通过听前预测、听中分层填空/填表、听后角色扮演等策略完成2a、2b、2c，并能借助2e访谈、2f汇报提升口语交际能力。教学重难点重点：学科相关词汇与描述性形容词，以及谈论喜好的核心句型What'syourfavouritesubject?/Whydoyoulikeit?/Because...；在听力与阅读任务中训练捕捉信息、推理判断与归纳总结等技能。难点：区分并正确使用begoodwith/begoodat/begoodto/begoodfor；运用Itis+adj.+todosth.与thereasonfor(doing)sth./thereasonwhy…等结构；在真实交流中借助情境主动思考、大胆表达喜欢的学科及原因。教学过程Step1情景导入与热身（Warmingup：Let'sreview+Lookandshare）（5min）【教师活动】T:DoyourememberPeter'sandElla'sfavouritesubject?教师呈现回顾任务，引导学生回忆1a-1d的旧知。【学生活动】Ss:Peter'sfavouritesubjectismaths,becauseit'sfun.Peterdoesn'tlikehistory,becauseit'shard.Ella'sfavouritesubjectismaths,becauseit'sinteresting.Elladoesn'tlikePE,becauseit'sboring.【过渡语】Nowlet'slookatthesubjectswehaveatschoolandtalkaboutyourfavourites.【教师活动】T:Whatisyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?教师出示学科列表，组织看说导入。【学生活动】Ss:IhaveChinese,maths,English,moraleducationandlaw,history,geography,biology,artandPE.Myfavouritesubjectis...Step2听前活动（Pre-listening：Lookandsay）（4min）【教师活动】T:Lookatthepicture.Wherearethestudents?Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?教师引导学生看图预测。【学生活动】Ss:Theyareoutsidetheschoolbuilding.Theymaybetalkingabouttheirfavouriteschoolsubjects,homeworkorafter-schoolplans.【学生活动】Ss:IfIwalkwithmyclassmates,Iwilltalkaboutmyfavouritesubjectmostoften.【知识点】听前看图预测激活背景图式，为听取对话细节（学科与原因）做准备。Step3听中活动（While-listening：2a/2b/读后问答/2c）（18min）3a2aListenandfillintheblanks（6min）【教师活动】T:Listentotheconversationandfillintheblanks.教师播放Binbin、Emma、Meimei的三人对话，学生听音填空。【学生活动】Ss:(听写填空)Emma:History.It'smyfavouritesubject.—It'sinterestingtolearnaboutthepast.Meimei:MyfavouritesubjectisEnglish.It'suseful,andmyEnglishteacherisreallynice.Emma:Oh,it'sdifficultforme.Canyouhelpmewiththissubject?【知识点】2a听力填空答案：interesting（Emma认为了解过去有趣）、useful（Meimei认为英语有用）、difficult（Emma认为数学难）。【过渡语】Let'sreadtheconversationandcompletethetable.3b2bReadandcompletethetable（4min）【教师活动】T:Readtheconversationagainandcompletethetablewithnames,favouritesubjectsandreasons.【学生活动】Ss:Emma—history—It'sinterestingtolearnaboutthepast.Meimei—English—It'suseful,andherEnglishteacherisreallynice.Binbin—maths—Heisgoodwithnumbers.【知识点】2b阅读填表训练学生从对话中提取“人名—最喜欢的学科—原因”的信息结构。3cReadagainandanswerthequestions（5min）【教师活动】T:Readtheconversationagainandanswerthequestionsaboutthecharacters.【学生活动】Ss:1.Binbinishelpful,kindandfriendly—heagreestohelpEmmawithhermathsproblems.2.Emmaisactiveandbraveinlearning—shehasclearreasonsandturnstoclassmatesforhelp.3.BinbinmaybeatopAstudent—helikesallsubjects,isgoodatmathsandhelpsothers.4.IfIamnotgoodatasubject,Iwillpreview,takenotesandaskteachersorclassmatesforhelp.【知识点】读后问答引导学生有理有据地评价人物、归纳学习方法，提升分析与表达能力。3d2cListenandrole-play（3min）【教师活动】T:Listentotheconversationagainandpayattentiontothewordsthatlinktogether.Thenrole-playit.【学生活动】Ss:(二人一组，模仿连读并分角色表演Binbin/Emma/Meimei的对话)【知识点】2c聚焦语音连读（如What'syour/nextclass），在角色扮演中巩固核心句型。【过渡语】Wehavelistenedandreadforinformation.Nowlet'smovefrominputtooutput—putwhatwelearnedintoourowntalk.Step4听后活动（Post-listening：2d/2e/2f）（12min）4a2dPutsubjectsingroups（3min）【教师活动】T:Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Putthemindifferentgroups.【学生活动】Ss:fun/useful/difficult/important/easy…(按感受将学科分组，如maths—useful&difficult,PE—fun&easy)【知识点】2d引导学生用描述性形容词对学科分类，内化“学科+感受”的表达。4b2eInterviewtwoclassmates（5min）【教师活动】T:Interviewtwoclassmatesandtakenotes.教师提供访谈表，组织同伴采访。【学生活动】Ss:(示例)Classmate1—PE;BecauseIcanplaysportsandrelaxinthePEclass.;geography.Classmate2—English;BecausemyEnglishteacherisfun,andIlikereadingEnglishstories.;art.【知识点】2e访谈记录将听力中输入的语言转化为真实的口语输出，训练信息询问与记录。4c2fGiveareport（4min）【教师活动】T:Giveareportontheinterview.Useyournotesin2e.【学生活动】Ss:(示例)A:What'syourfavouritesubject?B:PE.A:Why?B:Becauseit'sexciting.Icanplaysportswithmyfriends.A:Whatothersubjectsdoyoulike?B:Ialsolikeart.Itisfun.【学生活动】Ss:(示例)A:What'syourfavouritesubject?B:English.A:Why?B:Becauseit'susefulandinteresting.A:Whatothersubjects?B:Ialsolikemusic.Itmakesmerelaxed.【知识点】2f汇报要求学生用...'sfavouritesubjectis…/He/Shelikesitbecause…/He/Shealsolikes…连贯输出。【过渡语】Goodspeaking!Toexplainwhywelikeordislikesubjects,weneedsomeusefullanguagepoints.Step5语言点讲解（Languagepoints）（8min）5a语言点1：Itis+adj.+todosth.（3min）【教师活动】T:It'sinterestingtolearnaboutthepast.讲解句型结构。【理解要点】Itis+adj.+todosth.表示“做某事是……的”；若形容事物特征（easy/hard/important等）用forsb.，若形容人的品格（kind/nice/polite等）用ofsb.【学生活动】Ss:Itiseasyforustofinishthedailyhomeworkontime./Itispoliteofhimtogivehisseattooldpeople.【知识点】Itis+adj.+todo是本课核心评价句型，常用来说明喜欢某学科的原因。5b语言点2：reasonn.原因；理由（2min）【教师活动】T:reasonn.原因；理由。讲解搭配the/areasonfor(doing)sth.与thereasonwhy…。【学生活动】Ss:Thereasonforhishappinessisgettingagoodgrade./Canyoutellmethereasonwhyyoumissedthemorningmeeting?【知识点】reason是说明“原因”的高频名词，常与for(doing)sth.或why引导的从句搭配。5c语言点3：begoodwith/at/to/for（3min）【教师活动】T:BecauseI'mgoodwithnumbers.对比讲解四个begood…短语。【判断技巧】begoodwith善于应付（人/事物）；begoodat擅长（名词/动名词）；begoodto对……友好（人）；begoodfor对……有益（人/事物）。解题先看后接成分。【学生活动】Ss:Sheisgoodwithlittlekids./Mydeskmateisgoodatplayingthepiano./Thenewteacherisgoodtoeverystudent./Doingmorningsportsisgoodforyourbody.【知识点】begoodwithnumbers意为“善于处理数字”，是Binbin喜欢数学的原因。Step6课堂练习（Exercises）（6min）【教师活动】T:Finishtheexercisesandchecktheanswers.Payattentiontoreason,begoodwith/atanddescriptiveadjectives.一、选择题。1.—Whydoyoustudysohard?—Asastudent,Ihaveto.Itneedsno________.

A.reasonB.noticeC.keyD.fun2.—IsLinda________herclassmates?—Yes,sheis.Allofthemliketotalkwithher.

A.goodatB.goodwithC.interestedinD.similarto3.—Peter,canyouseethat________ontheblackboard?—Yes.It's"8".

A.colourB.photoC.numberD.flag4.Idon'tlikemaths.Ithinkit's________.

A.usefulB.coolC.relaxingD.difficult【学生活动】Ss:答案1.A2.B3.C4.D二、完成句子。1.我喜欢了解过去。Iliketo________________thepast.2.Tommy非常善于和数字打交道。Tommyisvery________________numbers.3.他经常帮助妈妈做家务活。Heoften________hismother________housework.4.海伦擅长弹吉他。Helenis________________________theguitar.【学生活动】Ss:答案1.learn;about2.good;with3.helps;with4.good;at;playing【知识点】练习巩固reason、begoodwith/at与“喜好+原因”核心表达，检验听读输入效果。【知识拓展】Everysubjectisimportant.每一门学科都有其价值，应均衡对待、全面发展。【过渡语】Let'swrapupandreviewthekeywordsandexpressionsofthislesson.Step7总结与作业（Summary&Homework）（4min）【教师活动】T:Let'ssummarizethekeywordsandexpressions.【学生活动】Ss:Keywords:help;reason;useful;important;difficult;easy…Expressions:Ilikeallthesubjects,butmyfavouriteismaths./BecauseI'mgoodwithnumbers./Canyouhelpmewiththissubject?【知识点】Summary覆盖本课重点词汇与“喜好+原因”表达句型。【教师活动】T:Homework:Reviewthekeywordsandsentencestructuresintoday'slesson.Previewthenextlesson.【学生活动】Ss:Studentsrecordthehomework.板书设计（三栏式）KeyVocabularyUsefulExpressionsLanguagePointshelp;reason;usefulimportant;difficult;easyWhat'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whydoyoulikeit?Itis+adj.+todosth.Itis+adj.+for/ofsb.todogoodwith;goodatgoodto;goodforhelpsbwith;learnaboutBecause...Ilikeallthesubjects,butmyfavouriteismaths.begoodwith善于应付begoodat擅长begoodto对…友好begoodfor对…有益Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a-2fTalkaboutfavouritesubjects&interviewclassmatesSectionAGrammarFocus核心素养目标语言能力：掌握and、but、because的语义与用法，能在真实语境中正确连接词、短语与句子。文化意识：体会英语依靠连接词体现逻辑的语言特点，认识语法对准确表达的价值。思维品质：在观察—归纳—运用中发展独立分析与多角度思考的发散思维。学习能力：养成观察句式、及时归纳、整理笔记、反复操练的英语学习习惯。教学重难点重点：分清and（并列/顺承）、but（转折）、because（原因）所表达的逻辑关系，并能正确运用；完成3a–3d四项课本活动。难点：and连接并列主语时谓语动词用复数；because引导的原因状语从句可位于主句前或后（句首须逗号）。（易错提醒：because与so不共用一句，属常见错误，教学中只作提醒，不作为新连词教学。）教学过程Step1知识回顾/情景导入【过渡语】同学们，上节课我们认识了许多学科名称。今天我们先来温故知新，用学过的句型聊聊自己喜欢的科目。任务说明：教师呈现学科图片，引导学生用“Whatsubjectsdoyoulike?—Ilike…and….”等句型自由交谈，激活已知。（对应课本P43单元目标：talkaboutschoolsubjects）参考答案：示例：—Whatsubjectsdoyoulike?—Ilikeartandmusic.—What'syourfavouritesubject?—Ilikeallsubjects,butmyfavouriteisPE.【提示框】鼓励学生用and连接两个学科；注意名词并列时词序自然。【教师活动】播放学科图片，组织pairwork，巡视并纠正发音与句型。【教师活动】邀请2–3组上台展示，给予积极评价并自然引出本课话题。【学生活动】两人一组用目标句型互问互答，每人至少说出两个学科。【学生活动】倾听同伴展示，尝试用but补充自己的不同喜好。示范对话：—Whatsubjectsdoyoulike?—IlikemathsandEnglish.—Why?—Becausetheyareuseful.Step2语法观察3a（课本P47）【过渡语】今天我们的重点是从句子中发现连接词的奥秘，请打开课本第47页GrammarFocus，一起做小侦探。任务说明：阅读六句话，圈出and、but、because，思考它们分别连接了什么（词、短语还是句子），并完成相似点与不同点的对比表。阅读GrammarFocus六句话，圈出and/but/because，思考它们分别连接了什么（词、短语还是句子）。参考答案：观察结论：and表并列，but表转折，because引导原因状语从句。本课核心发现——and/but既能连接单词也能连接句子，because连接的是句子（回答why）。【知识点】连词是在词和词、短语和短语、句子和句子之间起连接作用的词；3a中and/but连接对象可为单词或句子，because引导原因状语从句（连接句子）。【提示框】判断连词前后是“词、短语还是句子”，这是弄清逻辑关系的钥匙；because一定连接句子、表原因。【教师活动】引导学生逐句朗读，用荧光笔圈画连词，组织小组填写similarities/differences表格。【教师活动】汇总各组表格，用板书呈现三类连词的功能差异（尤其and/but词与句皆可连）。【学生活动】朗读句子，小组讨论并填写对比表。【学生活动】代表汇报本组发现，与全班对照修正。Step3语法讲解——and【过渡语】我们先聚焦第一位连接词and，看它如何把意义连在一起。任务说明：学习and的三种含义与用法（并列、顺承、条件结果），朗读并仿说例句。（对应课本P47范例：Ihaveartandgeographytoday.）参考答案：and意为“和/并且/然后/那么”。连接并列主语时，谓语动词用复数：TomandJackaregoodfriends.【知识点】and可连接名词短语、动词短语、句子，分别表示并列、顺承或条件—结果关系。【提示框】“TomandJack”是复数主语，谓语用are，切勿用is。【教师活动】板书例句，带读并引导学生用and仿说。【教师活动】设计迷你填空（如I___mysisterlikereading.）检测主语数的一致。【学生活动】跟读例句，尝试用and造两个不同用法的句子。【学生活动】完成迷你填空并说明理由。拓展例句：Helikesapplesandbananas./Workhard,andyouwillpass.（and连接句子表条件—结果）Step4语法讲解——but任务说明：学习but表转折，连接意义相反或相对的词或句子，朗读例句并对比。（对应课本P47范例：Biologyisdifficultbutimportant.）参考答案：but意为”但是“，连接单词或句子表转折。例：Thebagischeapbutbeautiful.Thebikeisold,butitworkswell.【知识点】but表示转折关系，前后语义相对或相反；既可靠词也可连句。【提示框】前句说缺点后用but引出优点；but不可与and混淆。【教师活动】对比呈现例句，引导学生发现转折逻辑。【教师活动】组织”找反义“游戏：教师说前半句，学生用but接后半句。【学生活动】找出生活中的but句子并口头翻译。【学生活动】参与游戏，快速反应补全转折句。Step5语法讲解——because【过渡语】要说明原因，就要用到because。任务说明：学习because引导原因状语从句，理解其位置（可在主句前或后）。（对应课本P47范例：IlikeChinesebecauseit'sfun.）参考答案：because意为”因为“，可回答why提问；可在主句前或后，句首时逗号隔开：Becauseitrains,westayathome.=Westayathomebecauseitrains.【知识点】because引导原因状语从句，表示原因，连接句子；位置灵活，句首须用逗号与主句隔开。【教师活动】用WhydoyoulikeEnglish?提问，引导学生用because回答。【教师活动】板书对比because在句首与句尾两种位置，强调句首逗号。【学生活动】同桌互问why，用because完整作答。【学生活动】把because在句尾的句子改写为句首，注意加逗号。拓展例句：—WhydoyoulikePE?—Becauseitisfun./Becauseitisfun,welikePE.Step6语法小结3a语句（课本P47）任务说明：完成3a下方三句话：分别用哪个词表原因、补充另一想法、给出不同的想法。1.Weuse_____togiveareason.2.Weuse_____togiveanotheridea.3.Weuse_____togivetwodifferentideas.参考答案：1.Weuse”because“togiveareason.2.Weuse”and“togiveanotheridea.3.Weuse”but“togivetwodifferentideas.【知识点】用because给原因，and给另一想法（并列补充），but给不同的想法（转折）。三者正好对应3a的三类逻辑。【教师活动】组织学生口头作答并核对。【教师活动】用思维导图板书本课三大连词功能。【学生活动】独立完成三题，同桌互查。【学生活动】完善自己的思维导图笔记。Step7巩固练习3b匹配（课本P47）【过渡语】下面用连线题检验大家对连词的掌握。任务说明：将左右两部分连成完整、合乎逻辑的句子，注意代词与逻辑关系。将左右两部分连成合乎逻辑的句子（写出序号搭配）：左句右句1.Ihaveabicycle,A.andheoftenhelpsmewithmyEnglish.2.IliketolearnaboutITB.becauseIliketravelling.3.ShelikestolistentomusicC.butIlikemyartteacheralot.4.HeisgoodatEnglish,D.anddrawpictures.5.MyfavouritesubjectisgeographyE.butIoftenwalktoschool.6.Idon'tlikedrawing,F.becauseit'sfuntolearntousecomputers.参考答案：答案：1–E2–F3–D4–A5–B6–C。【提示框】2选F（IT与computers相关）；5选B（geography与travelling相关）。【教师活动】巡视，针对易错点（如2–F计算机）重点讲解。【教师活动】请学生说出每组的连接逻辑。【学生活动】独立完成匹配，小组交流理由。【学生活动】复述每句的含义。Step8语篇填空3c（课本P47）任务说明：用and、but或because补全关于Thursday下午生物课的短文。用and,but或because补全短文：IloveThursdayafternoons___________wehaveafunclassthen.It'sbiologyclass,______it'sexciting!MissBakeristheteacher,_______sheworkshardtomaketheclassinteresting.I'mnotgoodatscience,_______Iliketheclassverymuch.Welearnaboutdifferentplants_______animals.Sometimesit'sdifficulttorememberalltheinformation,______MissBakerhelpsme.She'smyfavouriteteacher___________shemakeseveryonefeelspecial.参考答案：答案：because,and,and,but,and,but,because。【提示框】先通读全文把握大意，再逐空判断前后句逻辑关系。【教师活动】引导学生先通读，再逐空分析，最后订正答案。【教师活动】让学生朗读成文的短文，体会连词的作用。【学生活动】通读后填空，再大声朗读完整短文。【学生活动】标出每处连词的功能。Step9调查实践3d（课本P47）【过渡语】把语法用起来——我们做一次课堂小调查。任务说明：用所给问题在小组内调查：最喜欢的上学日、当天科目、喜欢的原因等，并记录汇报。参考答案：范文要点：MyfavouriteschooldayisThursday.IhaveChinese,English,geographyandmusic…Ilikegeographyandmusicbecause…WangHonglikesgeographyaswellbecause…【教师活动】说明调查步骤，提供语言支架（问句+答句框架）。【教师活动】组织小组汇报，引导听众用because追问。【学生活动】四人小组用英语调查并填写信息卡。【学生活动】代表向全班汇报本组发现。Step10课本语言点（课本P47范围内）任务说明：学习have表“上课”的句型，以及本单元生词remember在语境中的用法；不拓展其他义项，严格限定课本范围。参考答案：havea/an+学科+class/lesson表“上……课”，如WehaveamathsclassonMonday.（课本P47：Ihaveartandgeographytoday.）；remember意为“记住；记起”（课本P47生词），本课用于Sometimesit'sdifficulttorememberalltheinformation.【知识点】①havea/an+学科名词+class/lesson表示“上……课”；②remember记住；记起，用于3c语境rememberalltheinformation。二者均为课本P47明确要求掌握的内容。【教师活动】用课本原句带读两个语言点，要求学生圈出have与remember。【教师活动】用替换练习巩固：Ihavea/an___classon___.（填入学科与星期）【学生活动】朗读课本原句，完成have句型仿写。【学生活动】在3c短文中找出remember并说出含义。Step11随堂检测与课堂总结【过渡语】最后我们用一组紧扣课本的检测检验收获，并归纳本课脉络。任务说明：完成连词填空、单项选择与改错；回顾连词定义与三大连词的用法，形成知识网络。检测只涉及and/but/because及本课易错点，不重复3a–3c原题。一、用and,but,because填空（新语境，不重复课本原题）：1.IlikeEnglish______it'susefulforme.2.Mysisterlikesart______Ilikemusic.3.Mathsisdifficult______interesting.4.WehaveChinese______historyonMonday.5.Hedoesn'tlikePE,______heplaysiteveryday.6.______itisSunday,wedon'tgotoschool.二、单项选择：1.Ihaveapen______apencilinmybag.A.andB.butC.because2.—______doyoulikemusic?—Becauseitmakesmehappy.A.WhatB.WhyC.How3.Thebookisold,______itisveryuseful.A.andB.butC.because三、改错（本课易错点）：1.TomandJackisgoodfriends.2.Becauseitisfun,IlikePE.（改为because在句尾的语序）参考答案：填空：1.because2.and3.but4.and5.but6.Because。选择：1–A2–B3–B。改错：1.is→are2.改为IlikePEbecauseitisfun.（或Becauseitisfun,IlikePE.）【教师活动】组织练习、核对答案，引导学生用思维导图总结。【教师活动】布置课后作业并说明要求。【学生活动】独立完成练习，参与课堂总结。【学生活动】记录作业要求。板书设计Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(3a–3d)［课本P47］连词：连接词/短语/句子（只学and,but,because）and→并列/顺承/条件结果(TomandJackare…)but→转折（语义相对）(cheapbutbeautiful)because→原因（答why；可前可后，句首加逗号；不与so同用）语言点：havea/an+学科+class/lesson上……课；remember记住；记起（课本P47）SectionB(1a-1d)基础信息（一）核心基础信息项目内容课题人教版（2024）初中英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionB(1a-1d)课时1课时（45分钟）授课年级初一年级课型新授课授课教师授课时间（二）课标要求读懂同学们对学科的观点与看法，掌握谈论学科喜好的词汇与句型，能灵活运用语言表达个人对课程的想法。掌握基础阅读技巧，提升文本信息提取能力，学会梳理课堂重点知识，养成归纳整理、及时复盘的学习习