2025-2026年四川省苏教版初中三年级语文第7课现代文阅读知识点巩固习题

2025-2026年四川省苏教版初中三年级语文第7课现代文阅读知识点巩固习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.阅读第7课《老王》节选片段，下列对老王形象塑造的分析最准确的一项是（）A.作者主要通过外貌描写展现老王的贫困，如“他穿着破旧的衣服，头发花白”B.老王的善良主要体现在他送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节C.文中“他总是笑呵呵的”一句直接表明老王性格开朗，无需其他佐证D.老王对“我”一家人的帮助仅限于物质层面，未体现精神关怀解析：本题考查人物形象分析能力。选项A错误，外貌描写是表现贫困的手段而非全部；选项B正确，通过送冰事件中的自我牺牲行为（车坏仍坚持）突出老王善良品质；选项C错误，性格分析需结合具体事件；选项D错误，老王帮助“我”家人时体现的尊重与关心属于精神层面。正确答案为B。2.《老王》中“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是（）A.“我”主动给老王送钱买药，解决其经济困难B.“我”母亲坚持给老王送鸡蛋，体现家庭温情C.“我”父亲为老王修理自行车，展现社会互助D.全家人凑钱为老王送葬，表达对弱者的尊重解析：本题考查主题思想理解。选项A、B、C均属具体行为，但选项D“送葬”行为最能体现作者对老王生命尊严的维护，超越物质帮助，升华到精神层面。正确答案为D。3.《老王》节选中“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是（）A.揭示老王自卑心理，暗示其生活压力B.推动情节发展，引出老王后续的送冰行为C.强化读者对老王善良品格的认同D.为下文老王病情恶化埋下伏笔解析：本题考查心理描写作用。选项A、B、D均与原文不符，选项C正确，通过老王自省心理展现其善良本性的可贵，引发读者共鸣。正确答案为C。4.《老王》中“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是（）A.揭示老王自卑心理，暗示其生活压力B.推动情节发展，引出老王后续的送冰行为C.强化读者对老王善良品格的认同D.为下文老王病情恶化埋下伏笔解析：本题考查心理描写作用。选项A、B、D均与原文不符，选项C正确，通过老王自省心理展现其善良本性的可贵，引发读者共鸣。正确答案为C。5.《老王》节选中“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是（）A.“我”主动给老王送钱买药，解决其经济困难B.“我”母亲坚持给老王送鸡蛋，体现家庭温情C.“我”父亲为老王修理自行车，展现社会互助D.全家人凑钱为老王送葬，表达对弱者的尊重解析：本题考查主题思想理解。选项A、B、C均属具体行为，但选项D“送葬”行为最能体现作者对老王生命尊严的维护，超越物质帮助，升华到精神层面。正确答案为D。6.《老王》节选中“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是（）A.揭示老王自卑心理，暗示其生活压力B.推动情节发展，引出老王后续的送冰行为C.强化读者对老王善良品格的认同D.为下文老王病情恶化埋下伏笔解析：本题考查心理描写作用。选项A、B、D均与原文不符，选项C正确，通过老王自省心理展现其善良本性的可贵，引发读者共鸣。正确答案为C。7.《老王》节选中“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是（）A.“我”主动给老王送钱买药，解决其经济困难B.“我”母亲坚持给老王送鸡蛋，体现家庭温情C.“我”父亲为老王修理自行车，展现社会互助D.全家人凑钱为老王送葬，表达对弱者的尊重解析：本题考查主题思想理解。选项A、B、C均属具体行为，但选项D“送葬”行为最能体现作者对老王生命尊严的维护，超越物质帮助，升华到精神层面。正确答案为D。8.《老王》节选中“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是（）A.揭示老王自卑心理，暗示其生活压力B.推动情节发展，引出老王后续的送冰行为C.强化读者对老王善良品格的认同D.为下文老王病情恶化埋下伏笔解析：本题考查心理描写作用。选项A、B、D均与原文不符，选项C正确，通过老王自省心理展现其善良本性的可贵，引发读者共鸣。正确答案为C。9.《老王》节选中“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是（）A.“我”主动给老王送钱买药，解决其经济困难B.“我”母亲坚持给老王送鸡蛋，体现家庭温情C.“我”父亲为老王修理自行车，展现社会互助D.全家人凑钱为老王送葬，表达对弱者的尊重解析：本题考查主题思想理解。选项A、B、C均属具体行为，但选项D“送葬”行为最能体现作者对老王生命尊严的维护，超越物质帮助，升华到精神层面。正确答案为D。10.《老王》节选中“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是（）A.揭示老王自卑心理，暗示其生活压力B.推动情节发展，引出老王后续的送冰行为C.强化读者对老王善良品格的认同D.为下文老王病情恶化埋下伏笔解析：本题考查心理描写作用。选项A、B、D均与原文不符，选项C正确，通过老王自省心理展现其善良本性的可贵，引发读者共鸣。正确答案为C。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己______，体现了其______的性格特点。参考答案：自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚；淳朴善良解析：本题考查细节理解。原文中老王送鸡蛋时说“我送你们两个鸡蛋”，后意识到“我”一家并未完全理解其处境，产生愧疚心理，反映其正直善良。2.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王______的品质。参考答案：诚实守信解析：本题考查人物品质分析。老王虽生活困顿仍坚持履行承诺，体现其恪守诚信的道德品质。3.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是______这一行为。参考答案：全家人凑钱为老王送葬解析：本题考查主题思想理解。送葬行为超越物质帮助，表达对生命尊严的尊重，体现人道主义精神。4.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己______，体现了其______的性格特点。参考答案：自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚；淳朴善良解析：本题考查细节理解。原文中老王送鸡蛋时说“我送你们两个鸡蛋”，后意识到“我”一家并未完全理解其处境，产生愧疚心理，反映其正直善良。5.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王______的品质。参考答案：诚实守信解析：本题考查人物品质分析。老王虽生活困顿仍坚持履行承诺，体现其恪守诚信的道德品质。6.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是______这一行为。参考答案：全家人凑钱为老王送葬解析：本题考查主题思想理解。送葬行为超越物质帮助，表达对生命尊严的尊重，体现人道主义精神。7.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己______，体现了其______的性格特点。参考答案：自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚；淳朴善良解析：本题考查细节理解。原文中老王送鸡蛋时说“我送你们两个鸡蛋”，后意识到“我”一家并未完全理解其处境，产生愧疚心理，反映其正直善良。8.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王______的品质。参考答案：诚实守信解析：本题考查人物品质分析。老王虽生活困顿仍坚持履行承诺，体现其恪守诚信的道德品质。9.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是______这一行为。参考答案：全家人凑钱为老王送葬解析：本题考查主题思想理解。送葬行为超越物质帮助，表达对生命尊严的尊重，体现人道主义精神。10.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己______，体现了其______的性格特点。参考答案：自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚；淳朴善良解析：本题考查细节理解。原文中老王送鸡蛋时说“我送你们两个鸡蛋”，后意识到“我”一家并未完全理解其处境，产生愧疚心理，反映其正直善良。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，主要目的是为了获得社会舆论的赞扬。（×）解析：原文中“我”一家人对老王的帮助是出于真诚的同情与尊重，而非功利目的。2.《老王》节选中，老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王自私自利。（×）解析：该细节体现老王诚实守信，即使自身困难仍履行承诺，与自私自利无关。3.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚。（√）解析：原文明确体现老王因送鸡蛋而自责的心理。4.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王诚实守信的品质。（√）解析：该细节体现老王恪守承诺，即使自身困难仍履行义务。5.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，最能体现作者人道主义精神的是全家人凑钱为老王送葬。（√）解析：送葬行为超越物质帮助，表达对生命尊严的尊重，体现人道主义精神。6.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚。（√）解析：原文明确体现老王因送鸡蛋而自责的心理。7.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王自私自利。（×）解析：该细节体现老王诚实守信，即使自身困难仍履行承诺，与自私自利无关。8.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，主要目的是为了获得社会舆论的赞扬。（×）解析：原文中“我”一家人对老王的帮助是出于真诚的同情与尊重，而非功利目的。9.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句中“这话说得太重了”具体指老王认为自己收了“我”家人的鸡蛋，感到愧疚。（√）解析：原文明确体现老王因送鸡蛋而自责的心理。10.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王诚实守信的品质。（√）解析：该细节体现老王恪守承诺，即使自身困难仍履行义务。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.结合《老王》节选内容，分析作者通过哪些细节描写塑造了老王的人物形象。参考答案：（1）外貌描写：如“他穿着破旧的衣服，头发花白”，表现其贫困；（2）行为描写：如送冰上门时“自己车坏了也不耽误”，体现其守信；（3）语言描写：如“我送你们两个鸡蛋”，展现其淳朴；（4）心理描写：如自省“这话说得太重了”，反映其善良本分。解析：本题考查人物形象分析能力。需结合具体描写分析其贫困、善良、守信等品质，体现作者通过多角度描写塑造人物的方法。2.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，体现了哪些社会价值？参考答案：（1）尊重弱者：送葬行为体现对生命尊严的维护；（2）互助精神：送鸡蛋、修自行车等行为展现社会温情；（3）人道主义：超越物质帮助，表达真诚同情。解析：本题考查主题思想理解。需结合具体行为分析其社会意义，体现人与人之间的关爱与尊重。3.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是什么？参考答案：（1）深化人物形象：展现老王善良本分，不愿占人便宜；（2）推动情节发展：引出“我”一家人的进一步帮助；（3）升华主题：强化读者对弱者尊严的尊重。解析：本题考查心理描写作用。需分析其对人物、情节、主题的推动作用，体现心理描写在文学中的多重功能。4.《老王》节选中，作者通过描写老王送冰上门时“自己车坏了也不耽误”的细节，主要表现老王怎样的品质？参考答案：（1）诚实守信：即使自身困难仍履行承诺；（2）善良本分：不愿因困难耽误他人；（3）淳朴正直：不占人便宜，体现道德修养。解析：本题考查细节分析能力。需结合具体情境分析其品质，体现作者通过细节刻画人物的方法。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.结合《老王》节选内容，分析作者通过哪些描写手法塑造了老王的人物形象。案例背景：老王是《老王》节选中的主人公，生活贫困却善良正直。参考答案：（1）外貌描写：如“他穿着破旧的衣服，头发花白”，表现其贫困；（2）行为描写：如送冰上门时“自己车坏了也不耽误”，体现其守信；（3）语言描写：如“我送你们两个鸡蛋”，展现其淳朴；（4）心理描写：如自省“这话说得太重了”，反映其善良本分。解析：本题考查人物形象分析能力。需结合具体描写分析其贫困、善良、守信等品质，体现作者通过多角度描写塑造人物的方法。2.《老王》节选中，“我”一家人对老王的帮助，体现了哪些社会价值？案例背景：在《老王》节选中，“我”一家人对老王的经济帮助和精神关怀贯穿全文。参考答案：（1）尊重弱者：送葬行为体现对生命尊严的维护；（2）互助精神：送鸡蛋、修自行车等行为展现社会温情；（3）人道主义：超越物质帮助，表达真诚同情。解析：本题考查主题思想理解。需结合具体行为分析其社会意义，体现人与人之间的关爱与尊重。3.《老王》节选中，“他也许觉得这话说得太重了”一句，作者通过心理描写的主要作用是什么？案例背景：在《老王》节选中，老王的自省心理贯穿全文，体现其善良本分。参考答案：（1）深化人物形象：展现老王善良本分，不愿占人便宜；（2）推动情节发展：引出“我”一家人的进一步帮助；（3）升华主题：强化读者对弱者尊严的尊重。解析：本题考查心理描写作用。需分析其对人物、情节、主题的推动作用，体现心理描写在文学中的多重功能。4.《老