2026年(完整版)《童年》阅读题及答案

2026年(完整版)《童年》阅读题及答案第一部分基础积累与运用（共22分）一、填空题（每空1分，共12分）1.《童年》是______（作家名）自传体三部曲的第一部，另外两部分别是______、______。2.阿廖沙第一次遭到外祖父毒打的直接原因是______。3.外祖父家的雇工小茨冈的最终结局是______。4.被阿廖沙称为“黑暗童年里第一束精神微光”的房客是______，他的真实身份是______。5.外祖母的全名是______，她常常给阿廖沙讲民间故事、民谣民歌，她最喜欢的节日活动是______。6.阿廖沙的继父______（人名）职业是______，他有家暴、赌博的恶习，最终耗尽了家里的积蓄。7.全书结尾，10岁的阿廖沙被外祖父赶出家门，独自前往______谋生，故事正式衔接下一部的内容。参考答案：1.马克西姆·高尔基；《在人间》；《我的大学》2.他出于好奇，在表哥的怂恿下把家里准备染节日布料的白桌布染成了蓝色3.被两个舅舅强迫扛沉重的橡木十字架去坟地，中途摔倒被十字架压死4.好事情；19世纪沙俄末期追求进步的知识分子（化学研究者）5.阿库琳娜·伊凡诺夫娜；跳俄罗斯民间轮舞、唱民间叙事歌6.叶夫根尼·马克西莫夫；工程师7.人间（社会）二、单项选择题（每题2分，共10分）1.下列关于《童年》中人物形象的说法，错误的一项是（）A.外祖父是小市民阶层的典型代表，他吝啬、残暴、唯利是图，年轻时曾做过伏尔加河上的纤夫，靠自身打拼攒下了染坊的家业，晚年破产后沦落为乞丐B.两个舅舅米哈伊尔和雅科夫自私自利，为了争夺家产大打出手，甚至故意害死了自己的妻子娜塔莉亚舅母，是典型的沙俄末期小市民恶的化身C.阿廖沙的小伙伴“小茨冈”是个被遗弃的孤儿，他善良、乐观、能干，是阿廖沙童年时期最好的玩伴，多次在阿廖沙挨打的时候用胳膊替他挡鞭子D.隔壁的裁缝妻子是受过教育的上层女性，她经常嘲笑阿廖沙出身卑微，是阿廖沙童年时期为数不多的厌恶的人2.下列关于书中核心情节的说法，正确的一项是（）A.染坊起火时，外祖父冲进火海抢出了硫酸盐，避免了爆炸的危险，是救火的最大功臣B.阿廖沙在学校读书时，因为成绩太差还经常和同学打架，被学校勒令退学C.母亲瓦尔瓦拉不顾外祖父的反对，执意嫁给了穷工程师，婚后生活不幸，最终在贫病交加中去世D.阿廖沙为了补贴家用，经常和附近的穷孩子一起去码头捡破烂，因为偷了码头的货物被警察抓住，留下了案底3.下列关于《童年》叙事特色的说法，错误的一项是（）A.采用儿童视角和成人视角交织的复调叙事，儿童视角呈现童年体验的真实感，成人视角赋予叙事深刻的反思性B.全书采用第一人称限知叙事，所有情节都严格遵循阿廖沙的所见所闻，没有任何全知叙事的补充内容C.叙事节奏张弛有度，激烈的家庭冲突片段和外祖母讲故事、和小伙伴玩耍的温情片段穿插，避免了叙事的过度压抑感D.大量融入俄罗斯民间民俗元素，比如节日仪式、民间故事、民歌民谣，丰富了作品的文化内涵和地域特色4.下列关于书中主题的解读，不正确的一项是（）A.作品通过描写阿廖沙童年的生活经历，揭露了19世纪沙俄末期底层民众的生存困境，批判了小市民阶层的愚昧、保守、残暴的劣根性B.作品通过塑造外祖母等善良的底层民众形象，展现了苦难底层中依然存在的人性光辉，揭示了“苦难淬炼人性”的核心主旨C.作品完全以揭露黑暗为核心，整体基调压抑绝望，没有任何积极向上的价值导向D.作品以阿廖沙的成长线为暗线，展现了一个孩子在黑暗环境中逐渐养成独立人格、追求光明的过程5.下列关于书中细节的说法，正确的一项是（）A.阿廖沙最喜欢的东西是外祖母给他做的布娃娃，是他童年时期唯一的玩具B.“好事情”被赶走之前，送给阿廖沙的礼物是一个铜制的小放大镜，让他用来观察昆虫C.外祖父每次毒打阿廖沙之后，都会给他送小零食哄他，本质上是出于对阿廖沙的疼爱D.小茨冈偷东西的恶习是因为外祖父和两个舅舅的纵容，他们觉得小茨冈偷东西能给家里带来好处参考答案：1.D解析：隔壁的裁缝妻子善良、有教养，经常和阿廖沙交流，还给阿廖沙送书，是阿廖沙童年时期为数不多的能平等交流的成年人之一。2.C解析：A项救火的最大功臣是外祖母，是她冲进火海抢出了硫酸盐；B项阿廖沙被学校歧视是因为他穿着外祖父的旧衣服上学，被同学叫做“小偷”，后来他靠自己的努力获得了学校的奖状，并没有被勒令退学；D项阿廖沙捡破烂时从来没有偷过东西，他靠自己的劳动换钱买书和食物。3.B解析：书中有部分全知叙事的补充内容，比如介绍外祖父年轻时期的经历、小茨冈的身世背景等，并非完全严格遵循阿廖沙的限知视角。4.C解析：作品虽然以苦难为底色，但核心是展现人在苦难中对光明的追求，基调是积极向上的，并非完全压抑绝望。5.D解析：A项阿廖沙童年没有像样的玩具，他最喜欢的是观察自然、听外祖母讲故事；B项“好事情”送给阿廖沙的是一个刻着花纹的小石子，并没有送放大镜；C项外祖父哄阿廖沙是为了安抚他，避免他记仇，本质上是他自私性格的体现，并非出于真正的疼爱。第二部分片段阅读（共45分）（一）阅读下面的选段，完成1-4题（15分）那天晚上我已经睡着了，等我被喊醒的时候，染坊的屋顶已经烧穿了，火舌像红色的旋风一样从窟窿里往外卷，整个院子都被红光照得亮堂堂的，外祖父、两个舅舅都在院子里乱喊乱跳，只有外祖母头上顶着空口袋，身上裹着马被，直直地冲进了火海，我吓得站在台阶上直哆嗦，听见她在里面喊：“硫酸盐，笨蛋们！硫酸盐要爆炸了！”过了一会儿她浑身冒烟地跑出来，怀里抱着那个装硫酸盐的罐子，她的头发都被烧焦了，脸被熏得黢黑，还在喊：“快去牵马，傻东西！”随后她又冲进了火海，把快要被烧塌的库房的门关上，防止火势蔓延到隔壁的仓库，邻居们都赶过来救火，外祖母像个陀螺一样在火场上转，指挥着所有人，外祖父在一边捶着胸口哭，说这是他一辈子的家业啊。火灭了之后，外祖母的胳膊被烧伤了，她躺在床上哼都没哼一声，还笑着给我讲当时火是怎么追着她跑的，就像个调皮的小孩子一样。1.请结合选段内容，概括外祖母在救火事件中的具体行为，不少于三点（3分）参考答案：①不顾自身危险，第一时间冲进火海抢出易燃易爆的硫酸盐，避免了爆炸事故的发生；②第二次冲进火海，关闭了快要被烧塌的库房的门，阻止火势蔓延到隔壁仓库，降低了财产损失；③在救火现场冷静指挥邻居和家人救火，维持了现场的秩序。2.选段中多处使用了比喻修辞，请找出一处并分析其表达效果（4分）参考答案：示例一：“火舌像红色的旋风一样从窟窿里往外卷”，把燃烧的火焰比作红色的旋风，生动形象地写出了火势的凶猛、蔓延速度快的特点，渲染了火灾现场的紧张危急氛围，为后文外祖母不顾危险救火的情节做了铺垫。示例二：“外祖母像个陀螺一样在火场上转”，把不停忙碌指挥救火的外祖母比作陀螺，生动形象地写出了外祖母在救火现场的忙碌状态，凸显了她遇事冷静、行动力强的特质，和旁边乱喊乱跳的外祖父、舅舅形成了鲜明的对比。3.结合选段和全书内容，分析外祖母这一人物形象的核心特质（4分）参考答案：①勇敢果决：在火灾现场所有人都惊慌失措的时候，她冒着生命危险两次冲进火海，化解了爆炸的危机，体现了她超乎常人的勇敢；②善良无私：救火时她首先想到的是避免爆炸伤害邻居、降低损失，自己被烧伤之后也没有抱怨，反而笑着给阿廖沙讲当时的场景，她一辈子都在用自己的善良温暖身边的人，哪怕自己受了委屈也从来没有怨言；③乐观坚韧：她经历了儿子的死亡、丈夫的家暴、生活的贫困，从来没有被打倒，总是能用乐观的心态面对所有的苦难，给阿廖沙传递了积极的生活态度；④热爱生活：她会唱民歌、跳民间舞，会给阿廖沙讲精彩的民间故事，哪怕在最艰难的时候也能找到生活的乐趣，是阿廖沙精神世界的重要支柱。4.选段采用阿廖沙的儿童视角展开叙事，请分析这种叙事方式的表达优势（4分）参考答案：①增强了场景的真实感和代入感：以儿童的感官体验呈现救火现场的混乱与紧张，比如“我吓得站在台阶上直哆嗦”的直观感受，比全知视角的客观描写更有感染力，能让读者切身感受到火灾的冲击力；②放大了人物的闪光点：儿童视角的过滤弱化了灾难的残酷性，同时放大了外祖母的勇敢形象，在阿廖沙的眼中，和乱喊乱跳、只会哭的外祖父、舅舅相比，外祖母的冷静果敢显得格外突出，更能凸显人物的人格魅力；③暗含成长的叙事线索：这场火灾是阿廖沙童年记忆中印象极为深刻的事件，他对外祖母的崇拜在这一刻达到顶峰，为后续外祖母成为他最重要的精神支柱的情节做了铺垫，也让他对“勇敢”有了最初的具象认知。（二）阅读下面的选段，完成1-4题（15分）我第一次注意到那个租住在外祖父家偏房的“好事情”，是因为他的房间里堆满了各种各样的瓶子、铜片、铁块，他每天都坐在桌子前搅拌那些瓶子里的液体，手指上都是烧伤的痕迹，身上总是有一股奇怪的酸味。外祖父不喜欢他，说他是“邪门歪道”，院子里的人也说他是巫师，不让家里的孩子靠近他。我偷偷趴在他的窗户上看，他发现了我，就招招手让我进去，给我看他做的实验，还教我怎么观察蚂蚁搬家，怎么看星星的位置。他说：“孩子，你要学会自己看世界，不要听别人说什么就是什么。”后来外祖父把他赶走了，他走的时候摸了摸我的头，什么也没说。我站在大门口看着他的背影消失在巷子口，心里空落落的，那是我第一次体会到离别的滋味，他在我心里，就像我在黑夜里走路的时候，突然出现的一盏灯，亮了一下，就又灭了，但是那点光，我一直都记得。1.结合选段和全书内容，分析“好事情”被外祖父和院子里的人排斥的根本原因（3分）参考答案：根本原因是“好事情”作为19世纪沙俄末期的进步知识分子，他的科学探索行为和独立思考的特质，和小市民阶层愚昧、保守、趋同的整体氛围格格不入：①他做化学实验的行为在没有受过教育的底层民众眼中是“不务正业”“搞邪术”，完全不符合他们固有的认知习惯，因此被视为异类；②他不参与院子里家长里短的议论，不迎合外祖父等小市民的价值观念，始终保持独立的生活方式和思考习惯，无法融入小市民的社交圈子；③当时沙俄政府对进步思想的高压打压，也让普通民众对这类有独立思想的知识分子抱有本能的恐惧，害怕被牵连，因此集体对他采取排斥态度。2.选段中“好事情”房间里的瓶瓶罐罐、烧伤的手指等细节描写有什么作用？（4分）参考答案：①人物塑造层面：这些细节直观展现了“好事情”作为科学研究者的身份，体现了他对科学探索的投入和热爱，哪怕多次受伤也没有放弃自己的研究，凸显了他执着的性格特质；②情节铺垫层面：这些异于常人的细节，是他被院子里的人视为“巫师”“邪门歪道”的直接原因，为后续他被外祖父赶走的情节做了铺垫；③主题表达层面：这些细节也暗合了当时进步知识分子在愚昧保守的社会环境中的生存状态，他们的探索不被大众理解，只能在狭小的空间里默默坚持，丰富了作品的时代内涵。3.作者为什么说“好事情”是阿廖沙黑暗童年里“第一缕真正的光”？结合文本谈谈你的理解（4分）参考答案：①外祖母给阿廖沙的是品格层面的向善引导，而“好事情”是第一个给阿廖沙传递独立思考意识、科学启蒙思想的人，他教会阿廖沙不要盲从他人的说法，要自己观察世界、独立判断，为阿廖沙打开了认识世界的新窗口；②“好事情”是第一个平等对待阿廖沙的成年人，他没有因为阿廖沙是个孩子就轻视他，而是把他当成平等的交流对象，给他讲知识、讲自己的人生感悟，让阿廖沙第一次感受到了被尊重的感觉；③在阿廖沙周围都是愚昧、残暴、自私的小市民的环境里，“好事情”对理想的追求、对知识的热爱，给阿廖沙树立了全新的人生榜样，让他意识到除了外祖父、舅舅那样的生活之外，还有另一种更有价值的活法，为他后续追求光明、追求知识埋下了种子。4.选段结尾的画线句蕴含了阿廖沙怎样的情感？（4分）参考答案：①蕴含了阿廖沙对“好事情”离去的不舍和遗憾，“好事情”是他童年时期为数不多的精神知己，他的离去让阿廖沙第一次体会到了知己离别的失落感；②蕴含了阿廖沙对“好事情”的感激和怀念，“好事情”给他的启蒙是他人生中非常重要的精神财富，哪怕他离开了，他说过的话、传递的思想也会一直影响阿廖沙的人生选择；③也暗含了阿廖沙对当时社会环境的失望，他意识到优秀、进步的人在这个愚昧的环境里是无法立足的，这种认知也让他对自己所处的环境有了更清醒的认识，推动了他后续的成长。（三）阅读下面的选段，完成1-4题（15分）我那时候已经跟着母亲搬到继父家住了，继父是个工程师，却总是赌钱，输了就回家找母亲撒气。那天我在房间里写作业，听见客厅里有响动，跑出去就看见继父揪着母亲的头发，把她往墙上撞，母亲的鼻子都流血了，脸肿得老高，我气得浑身发抖，摸出枕头底下藏着的那把削铅笔的长刀，那是我之前捡来的，我握着刀就冲了过去，朝着继父的后背就刺，母亲看见了，赶紧把我推开，刀只划到了继父的衣服。继父瞪着我，骂我是小野种，母亲把我护在身后，哭着让我回房间。那天晚上我在被窝里哭了很久，我第一次觉得，原来大人的世界也这么糟糕，我不想依靠任何人了，我要自己活下去。后来母亲病死了，外祖父说养不起我，让我自己去谋生，我就背着破包袱，走到了人间。1.请梳理选段中阿廖沙的心理变化过程（3分）参考答案：①最开始听到响动时是疑惑、好奇，不知道客厅里发生了什么；②看到继父家暴母亲时是愤怒、仇恨，浑身发抖，只想拿刀刺伤继父保护母亲；③被母亲推开、继父骂他之后是委屈、失望，对大人的世界、对依靠别人活下去的方式彻底失望，最终萌生了要独立生存的想法。2.选段中对继父家暴的暴力场景描写，有读者认为太过残酷，不适合青少年阅读，请结合全书的创作主旨，谈谈你的看法（4分）参考答案：我认为这种描写是必要的，并非刻意渲染暴力：①从创作背景来看，这段描写是19世纪沙俄末期底层女性生存现状的真实写照，当时男权社会下女性被家暴、被压迫是非常普遍的现象，真实的描写能让读者更直观地感受到当时社会的黑暗和底层民众的苦难，凸显作品的现实主义价值；②从人物成长线来看，正是这场家暴让阿廖沙彻底打破了对母亲、对继父、对成年人世界的幻想，让他意识到靠别人的庇护是无法真正活下去的，是推动他走向独立、走向“人间”的重要转折点；③从教育意义来看，这种描写能让青少年直观地认识到家暴的危害性，引导青少年树立反对家暴、保护弱势群体的意识，并非没有价值的暴力描写。3.结合选段和全书内容，分析母亲瓦尔瓦拉这一人物形象的悲剧性（4分）参考答案：①她的悲剧是时代和社会的产物：作为沙俄末期的底层女性，她虽然有反抗意识，敢于不顾外祖父的反对嫁给自己喜欢的人，但在男权社会的压迫下，她没有独立的经济来源，只能依附男性生存，一旦丈夫品行恶劣，她就毫无反抗的能力；②她的悲剧也有自身性格的原因：她虽然向往爱情和美好生活，但意志不够坚定，在遭遇丈夫的家暴、生活的贫困之后，她逐渐变得麻木、懦弱，不敢反抗，甚至曾经想过把阿廖沙送给别人抚养，最终在贫病交加中死去；③她的悲剧也是当时无数底层女性命运的缩影，她的死亡进一步凸显了作品对当时社会制度、男权思想的批判力度，也让阿廖沙的成长有了更深刻的现实基础。4.选段结尾阿廖沙说“我要自己活下去”，这句话在阿廖沙的成长历程中有着怎样的标志性意义？（4分）参考答案：①这句话标志着阿廖沙的思想从“依附他人”转向“独立生存”，在此之前他一直依靠外祖母、母亲的庇护生活，经历了这场家暴之后，他彻底意识到靠别人的庇护是无法真正活下去的，萌生了独立生存的意识；②这句话也标志着阿廖沙的人格走向成熟，他不再是那个只会躲在外祖母身后的小孩子，而是有了自己的责任意识和生存规划，后续他靠捡破烂换钱、努力读书，都是这种独立意识的体现；③这句话也为全书结尾他独自走向“人间”的情节做了铺垫，是他从童年走向成年、从依附走向独立的重要转折点，是整本书成长叙事的核心节点。第三部分整本书阅读探究（共33分）1.文学评论家车尔尼雪夫斯基说“苦难是最好的大学”，《童年》既浓墨重彩地书写了阿廖沙童年遭遇的种种苦难，也清晰地呈现了他的成长轨迹，有人说这本书是“苦难叙事的天花板”，也有人说它是“青少年成长的启蒙书”，请结合整本书内容，谈谈你对这两种评价的理解（11分）参考答案：这两种评价并不矛盾，而是从不同维度对《童年》的艺术价值和思想价值的肯定：首先，称它为“苦难叙事的天花板”，是因为它的苦难描写极具现实主义深度和真实性：①生存层面的苦难：阿廖沙童年时期经历了染坊破产、全家挨饿、母亲病死、被外祖父抛弃等生存困境，10岁就不得不独自谋生，这些描写都是19世纪沙俄末期底层民众生存现状的真实缩影，没有刻意的美化和夸张，充满了沉甸甸的现实重量；②精神层面的苦难：他从小生活在充满暴力、自私、愚昧的家庭环境里，目睹了两个舅舅为了家产大打出手、小茨冈被压死、娜塔莉亚舅母难产而死、母亲被家暴等种种黑暗场景，精神上受到了极大的冲击，这种精神层面的苦难描写，深刻揭露了小市民阶层的劣根性和当时社会的腐朽本质。其次，称它为“青少年成长的启蒙书”，是因为它在苦难之外，始终传递着向上的精神力量：①它教会青少年在苦难中坚守善良的底色：阿廖沙虽然经历了无数黑暗，但在外祖母的影响下，始终没有被环境同化，始终保持着善良、正直的品格，这能引导青少年在复杂的环境里坚守自己的本心；②它教会青少年独立思考的重要性：阿廖沙在“好事情”的启蒙下，养成了独立思考的习惯，没有盲从周围小市民的价值观念，始终坚持追求光明和知识，这能引导青少年树立独立的人格；③它教会青少年直面苦难的勇气：阿廖沙在无数苦难的打击下，始终没有放弃对生活的希望，最终靠自己的努力走出了黑暗的环境，这种坚韧的意志品质，能给当代青少年带来极大的精神鼓舞。总的来说，《童年》的苦难描写是为了凸显成长的重量，而成长是对苦难的最好超越，二者共同构成了这本书的核心价值。2.《童年》塑造了丰富的底层女性群像，这些女性既承受着沙俄末期男权社会和阶级压迫的双重枷锁，也展现出不同的生命特质，请结合书中除外祖母之外的至少两个女性形象，分析她们的命运异同（11分）参考答案：书中除了外祖母之外，还有母亲瓦尔瓦拉、大舅妈娜塔莉亚、隔壁的裁缝妻子等典型的女性形象，她们的命运既有共同的时代烙印，也有鲜明的个体差异：首先是共同的命运底色：她们都承受着男权社会和阶级压迫的双重枷锁，没有独立的社会地位和经济来源，命运始终依附于男性：①娜塔莉亚舅母是懦弱女性的代表，她性格温顺，却经常被两个舅舅家暴、被外祖父外祖母苛待，最终因为难产去世，连自己的生命都无法掌控；②母亲瓦尔瓦拉是有过反抗意识的女性的代表，她敢于违背外祖父的意愿嫁给自己喜欢的人，但在婚后依然要依附丈夫生存，遭遇家暴也不敢彻底反抗，最终在贫病交加中死去；③隔壁的裁缝妻子是受过教育的女性的代表，她有自己的思想和追求，但依然因为女性的身份被院子里的人议论，最终不得不搬走，无法在这个保守的环境里立足。其次是不同的个体特质和选择：①娜塔莉亚是完全妥协的代表，她从来没有反抗过自己的命运，面对家暴和苛待只会默默忍受，最终被黑暗的环境彻底吞噬，是当时最普遍的底层女性的命运写照；②瓦尔瓦拉是有过反抗但最终妥协的代表，她曾经勇敢地追求自己的爱情，但在现实的打击下逐渐变得麻木，放弃了反抗，她的悲剧既有时代的原因，也有自身意志不够坚定的原因；③裁缝妻子是主动选择逃离的代表，她受过教育，有自己的精神追求，在意识到自己无法融入这个保守的环境之后，主动选择了离开，去寻找更适合自己的生存空间，是书中为数不多的有能力掌握自己命运的