电脑住宅说课稿

电脑住宅说课稿

电脑住宅说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本

册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合

电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内

容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾

两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体

介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述

有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让

学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时间

学习。

2、教学目标

根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标:

（1）认识课文中带拼音的6个二类生字。

（2）学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感

受科学技术的飞速发展，激发热爱科学的兴趣。

（3）体会作者按一定顺序说明事物的方法。

（4）发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。

3、教学重点与难点

教学重点：了解电脑住宅为人们全活带来的方便，培养学生

的阅读能力和概括能力。

教学难点：自己动手设计一栋理想的电脑住宅。

二、说课件

我设计的这一课件主要分为四个部分：第一部分向学生出示

本课的'学习目标及学习重难点；第二部分图文结合展示课文内容,

八个自然段的文字各配一幅动感图画，逐段分析逐个展示；第三

部分为表格式板书，根据学生的回答及教师的指导，逐个点击板

书；第四部分是我设计的电脑住宅图，为学生引路一一设计一

栋自己心目中的电脑住宅，最后附上课外练笔题，写一篇想象作

文：未来的O

我觉得我所设计的这一课件已经能够满足我讲授这一篇略读

课文的需要。学生对“电脑住宅”这一高科技的产物比较陌生，

也感到很抽象，对理解课文内容有一定的难度，所以，我通过图

文结合，为各个住宅设施设计了一幅动感插图，这样使抽象的文

字变得直观形象。其次，我采用电脑点击表格板书，方便快捷，

能节省不少时间，提高课堂效率。而且这样的板书一目了然，突

出了本课的重点教学内容。另外，学刍要自己动手设计一栋电脑

住宅有相当的难度，所以我运用电脑设计了一幅电脑住宅图为学

生引路，能很好地突破教学难点。

三、说教法与学法

1、教法

（1）我充分利用VCM的优势，提高课堂效率。图文结合，尽

可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于学生学习和记忆。

（2）根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与

学，做到教路、学路、文路和谐统一。

（3）对于略读课文，我大胆放手让学生独立阅读，注意培养

他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。

2、学法

我在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主

学习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等

方法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理

解、想象、实践等能力。

四、说教学程序

（一）谈话导入新课，板书课题。

同学们，你们知道21世纪的文盲指什么吗？有的同学会说不

识字，有的同学会说文化水平低，有的同学会说不懂电脑……（不

懂电脑）其实电脑是我们学习、生活、工作中的好伙伴、好帮手，

给我们带来了很多方便。现在老师带大家到一栋位于日本东京的

由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。这样能引起学生的学习兴趣。

（同时板书课题）

（二）向学生出示本课的学习目标及学习重难点.

（三）初读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。

1、让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。

2、找出文中带拼音的生字，逐一拼读认识。

3、说说课文按什么顺序写，介绍了电脑住宅的哪些设施？根

据学生的回答板书“住宅的设施”。这样可能提高学生的阅读能

力。

（四）深入学习课文，理解课文内容。

1、利用VCM出示课件，展示课文第一自然段内容，让学生一

边看图一边朗读，自由说说读懂了什么，是概括说明还是具体介

绍？其实这段是概括说明住宅由电脑指挥。（教师同时板书）

2、展示第二自然段的图与文，边读边悟边仔细看图。思考：

第二自然段写了什么设施？大门外的风向标怎样工作，有何功能?

（这时就可以根据学生的回答及教师的点拨填写表格。）

3、让学生总结学习第二自然段的学习方法：A、自由读课文

找设施。B、该设施怎样工作。C、该设施有何功能。

4、运用学习第二自然段的方法，放手让学生自学第三至七自

然段，完成表格的填写，教师只作简单的点拨。并对学生给予肯

定或否定，对答得对的学生给予适当的表扬。这样能提高学生的

自学能力，充分体现以学生为主体。（同时板书）

5、简要学习第8自然段，说说读明白了什么，是作总结概括

说明还是具体介绍。其实这是总述电脑住宅由电脑判断，提供舒

适的生活条件。（同时板书）

（五）小结全文

你觉得这栋电脑住宅的最大特点是什么？（方便）读完全文

你最大的感受是什么？作者按什么顺序介绍这栋电脑住宅？（空

间转换）全文的段落结构是什么？（总分总）

让学生扮演电脑住宅主人的角色进行介绍电脑住宅的设施如

何工作，有何

功能并填表格。

住宅的设施

如何工作

有何功能

大门外的风向标

门口

门厅、会客厅

厨房

卧室

这样使学生更容易理解课文内容，提高概括能力。

（六）课外拓展与延伸

这栋电脑住宅太神奇了！你们想拥有吗？你们会设计一栋理

想的电脑住宅吗？老师也尝试设计了一栋电脑住宅，供大家参考

一下。下面让我们分小组合作完成一栋理想的电脑住宅，也可以

用文字写下来。学生分组设计，教师巡视指导。

最后设计一道课外练笔题：未来的（住宅、学校、

医院、商场……）

（这道延伸题能丰富学生的想象能力。）

五、说板书设计

根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，我采用填表式

的板书，边分析课文边点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的

重点词句，这样板书可以使学生一目？然知道课文的主要内容及

课文按空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁

明了，条理清楚，有针对性。

电脑住宅说课稿2

各位领导、老师：

大家好，我要讲的课文是四年级语文手抄《电脑住宅》。

一、说教材

1、教材分析

《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本

册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合

电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内

容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾

两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体

介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述

有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让

学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以用一课时的时间学习。

选编本篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热家科

学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事

物的方法。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说

明了住宅的装置和使用情况。第2至7自然段从住宅的周边设施、

进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房意志力、卧室”休息系

统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系

统的使用和功能（本部分为重点）。最后一个自然段概括说明电脑

住宅中电脑设置的特点。

2.教学目标

根据教材的地位、特点以及学生的实际我拟定以下教学目标:

(1)认识课文中带拼音的6个二类生字。

(2)学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来的方便，感受

科学技术的飞速发展，对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。

(3)体会作者按一定顺序说明事物的方法。

(4)发挥想象，设计一栋自己心目中的电脑住宅。

3、教学重点与难点

教学重点：了解电脑住宅为人们仁活带来的方便，培养学生

的阅读能力和概括能力C

教学难点：设计一栋理想的电脑住宅。

二、说教法与学法

1、教法

(1)图文结合，尽可能地把抽象的文字变得直观形象化，便于

学生学习和记忆。

(2)根据文章的写作顺序和段落结构，有条不紊地进行教与学,

做到教路、学路、文路和谐统一。

(3)针对略读课文特点，大胆放手让学生独立阅读，注意培养

他们的理解能力、概括能力、想象能力以及动手操作能力。

2、学法

在课堂教学中充分体现学生的主体地位，让他们进行自主学

习、合作学习、探究学习。运用“读读、想想、看看、画画”等方

法学习。通过动脑、动口、动手等方式，培养他们的观察、理解、

想象、实践等能力。

三、说教学程序

（一）、创设情境，导入

1、同学们，自盘古开天地以来，我们人类的住宅发生了翻天

覆地的变化。从山洞到草房子，从土坯房到今天的高楼大厦，

2、在你的想像中，未来世界里的住宅是什么样的？（相机引

导学生理解“理想”或“高级”的住宅就是智能型的住宅，即电

脑住宅。）板书课题。

3、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实

验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，座落在日本东京市中心。

这样的引入简单，直接，可以充分激活学生的学习兴趣。

（二）、读课文，初步感受电脑住宅的神奇

1、通过分层次提出目标，让学生读，在读中感悟。由于每个

学生的.能力不同，对课文的熟悉程度也不同，所以，让学生用自

己喜欢的方式读课文。交流这所住宅留下的印象，如果让你给这

个题目加上一个修饰词，你会加什么呢？（神奇、高级、舒适、方

便）

2、认真读，边读边划，弄清1）这所住宅有哪些设施?2）这

些设施怎样工作?

3）这些设施有什么功能？将电脑住宅的具体设施、如何工作、

有何功能等内容找出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个初

步的整体的印象了。

3、点拨文章总分总的结构。

4、教给学生学习段落的方法，以便于下面环节中的自主学

习，所以先以大门外的风向标为例，老师带领学生一起来研究一

下，它是怎样工作的？有什么功能？谁来交流?教给学生学习的方法。

（三）、详细了解电脑住宅的神奇

小组共同合作，选择这些设施中的一种完成表格的填写。选

好发言人，进行全班交流。小组其它同学可以进行补充。通过填

一填，体现“不动笔墨不读书”的原则，培养学生良好的读书习

惯。

（四）、设计目脑住宅

小设计师们，可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，

也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，

就不必重复。

四人小组合作，每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人

的身份，介绍小组设计的电脑住宅。一个小组交流时，其它小组

都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。语文具有

很强的实践性原则，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口

头语言的协调发展，使优生大显身手，让差生在优生的带动下也

调动起学习和表达的积极性。

四、作业

是什么给予这座住宅这样神奇的功能?一一电脑

课后，如果同学们有兴趣，可以以“我设计的电脑------

一“（教室、商场、学校、医院……），为主题来进行设计，设计方

式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。这道延伸题能

丰富学生的想象能力c这一环节体现了学用结合的教学思想。既

教给了学生按一定的顺序说明事物的方法，又培养了他们爱科学

的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素

养。

五、说板书设计

根据学生学习的思路及课文重点部分的内容，边分析课文边

点击板书电脑住宅的设施、工作、功能的重点词句，边让学生概

括，这样板书可以使学生一目了然知道课文的主要内容及课文按

空间转换的顺序说明事物的方法。我觉得这样的板书简洁明了，

条理清楚，有针对性。

电脑住宅说课稿3

一、设计思想

学习本篇课文，一方面要使学生通过学习，了解本篇说明文

以空间转换的顺序来介绍的特点，另一方面是要让学生充分感受

科学的神奇，以激起他们对科学的兴趣，乐于探索，孔子曰：“不

愤不启，不启不发”，说得便是这个道理。我在设计本教案时，

还一方面考虑到训练学生自主探索与交流合作的能力，另一方面

注意“说功”与“写功”的相互影响与渗透。教师的讲解应少而

精，留给学生充足的时间进行探索与交流。本篇课文的教学用一

课时完成。

二、教材分析

选编本篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热家

科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说

明事物的方法。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说

明了住宅的装置和使用情况。第2至7自然段从住宅的周边设施、

进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房意志力、卧室“休息

系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智

能系统的使用和功能（本部分为重点）。最后一个自然段概括说明

电脑住宅中电脑设置的特点。

教学目标：

1、自学6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科

学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者一定顺序说明事物的方法。

重点难点

1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的

舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。

课前准备

1、电脑住宅设计平面图（教师）

2、电脑的诞生、发展，给现代人们的生活带来的便利（教师）

3、学生调查作业：你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。

教学过程：

［导入］

1、检查学生作业，并交流。

2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。

3、揭题：看了课题，你想说什么？

［学文］

一、初步感知并读通课文

（一）布置预习

1、默读课文，有不明白的地方做上记号，并自学生字。

2、与同学交流不明白的地方，生字的‘识记方法和本篇课文

的主要内容。

（二）检查交流

1、指名读课文，适时纠正。

2、同学推荐代表展示学习成果。

二、自读感悟，探索并交流

1、默读思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电

脑有什么功能？怎样工作？

2、请用下表呈现你的学习成（关键词提供：装置、密码锁），

可以小组合作，也可以单独完成。

设施

功能

怎样工作

大门外的风向标