小学二年级道德与法治上册第13课《美丽中国我们的家》第一课时教学设计

小学二年级道德与法治上册第13课《美丽中国我们的家》第一课时教学设计教学设计说明《美丽中国我们的家》是统编版小学道德与法治二年级上册第三单元“我们的家园”中的第13课。本单元以“家园”为核心概念，由“家乡的山山水水”“家乡的物产物品”“家乡的风俗习惯”层层递进，最终汇聚到“美丽中国我们的家”这一宏大主题。第一课时作为单元的总课，亦是全册教材“爱国主义教育”条线的关键落脚点，其核心任务是引导学生从“爱家乡”向“爱国家”拓展，确立“美丽中国是我们共同的家”这一宏大的政治认同与情感归属。针对二年级学生思维具象、情感直观、经验有限的年龄特征，本设计摒弃“灌输式”讲授“祖国多么辽阔、多么强大”的抽象说教，确立“大概念引领、大单元统整、大任务驱动”的设计理念。以“美丽中国·寻美护美颂美”为单元大任务，本课时聚焦“寻美与护美”的衔接与深化。通过“寻找身边的美丽中国”“守护身边的美丽中国”“我为美丽中国代言”三个学习任务群，让学生在真实情境中看见美、感受美、行动美，将“美丽中国”从地图上的轮廓、书本上的文字，转化为校园一草一木、社区一砖一瓦、生活一言一行中可触摸、可参与、可奉献的具体经验，从而在童真童趣中种下爱国主义的种子，实现核心素养的“落地生根”。一、核心素养导向的教学目标政治认同：知道祖国辽阔疆域、壮丽河山、灿烂文化构成了美丽中国；初步建立“美丽中国是我们共同的家”的国家观念，萌发热爱祖国、维护国家统一、建设美丽中国的朴素情感。道德修养：能发现身边环境之美、生活之美、人文之美；养成爱护公共设施、节约资源、保护环境、文明出行的良好习惯，践行社会主义核心价值观中“友善、文明、和谐”的要求。法治精神：知晓保护环境、爱护公物是公民应尽的义务；初步理解《环境保护法》《未成年人保护法》等法律对美丽家园建设的保障作用，树立规则意识。健康人格：在探索美、守护美的过程中，体验集体协作的快乐，增强自信心与责任感，形成积极向上、主动作为的阳光心态。责任担当：能从自身做起，从身边小事做起，主动参与班级、学校、社区的环境美化与维护行动，争做“美丽中国小小守护者”。二、教学重难点重点：引导学生结合生活经验，发现“美丽中国”在身边的具体呈现；明确保护环境、爱护家园是每个公民的责任，并能说出、做出2—3项具体的护美行动。难点：帮助学生跨越“家乡—国家”认知鸿沟，理解“美丽中国”不仅是地理空间概念，更是情感共同体与命运共同体；将“爱国”这一宏大情感内化为具体、可持续的微行动，实现知行合一。三、教学策略与资源准备1.单元整体教学设计：本课作为单元总课，前置了第三单元前三课“寻美家乡”的经验积累。教学前已引导学生完成“家乡美景寻访卡”“家乡好物推荐会”“家乡风俗体验日”活动，积累了丰富的“家乡之美”素材，为本课“由家乡及国家”提供经验支撑。2.大任务驱动：设定单元大任务“申请‘美丽中国小小守护者’荣誉勋章”，本课时完成“寻美勋章”“护美勋章”两枚子勋章获取，为第二课时“颂美勋章”奠基。3.情境化教具：制作“美丽中国拼图地图”（含自然地理、人文地标、生态文明建设成果图片）；准备“垃圾分类模拟投放箱”“节水节电挑战卡”“绿植领养认养证”；建立班级“云端美丽中国”数字化展示墙（班级公众号/钉钉群相册）。4.家校社协同：发放《致家长的一封信——邀请共寻美丽中国》，引导家长周末带娃打卡社区公园、湿地公园、博物馆；邀请社区网格员、环卫工人代表进课堂做“美丽中国守护者”微访谈。四、教学过程设计（一）情境导入：一幅画，牵动一颗心（约8分钟）教师手持一幅未完成的《美丽中国拼图地图》走进课堂，地图轮廓清晰，但版块空白。师：“孩子们，这是我们脚下的土地——中国。可今天，她穿着‘白衬衫’来见我们了。是谁偷走了她的颜色？”生：（议论纷纷）是怪兽？是脏污？是我们不小心弄丢的？师：（指着空白版块）“其实，颜色就藏在我们每个人手里。上周，你们化身‘家乡小小探秘员’，把家乡的美景、美物、美俗‘拍’回来了。快打开书包，把你们的‘家乡美景寻访卡’贴到地图上对应的省份，让我们的祖国妈妈‘穿’上锦绣衣裳。”学生活动：学生上前粘贴寻访卡。有的贴在四川贴了熊猫、九寨沟；有的贴在新疆贴了葡萄、胡杨林；有的贴在海南贴了椰林、大海……地图瞬间鲜活起来。师：（深情总结）“看！当36份寻访卡拼在一起，一个多姿多彩、生机勃勃的美丽中国就站在了我们面前。每一份寻访卡，都是你们对家乡的深情；拼在一起，就是对祖国最深情的告白。——今天，我们就一起走进第13课《美丽中国我们的家》，去寻找更多的美，守护更多的美。”（板书课题：美丽中国我们的家）设计意图：用“拼图”具象化“家乡汇聚成国家”的空间逻辑，用学生亲手制作的寻访卡替代教材插图，实现“教材素材生活化、学生经验课程化”，自然引出“美丽中国”大概念。（二）任务一：寻美——美丽中国，就在我身边（约15分钟）1.微视频触动：播放自制微视频《镜头里的美丽中国·二年级视角》。画面非航拍大片，而是同学们镜头下的：校园早读声中的银杏叶、食堂阿姨擦得锃亮的餐盘、社区口袋公园里跳广场舞的爷爷奶奶、马路牙子缝里顽强生长的小草、垃圾分类屋前志愿者指导的身影……2.思维可视化——绘制“身边的美丽中国思维导图”。师：“视频里的美，就在我们伸手可及的地方。请打开学习单第1页，用画笔或关键词，把你眼中的‘身边的美丽中国’画出来、写出来。提示：自然之美、人文之美、生活之美、心灵之美。”学生独立完成后，四人小组拼贴成组版“寻美导图”，推选“寻美达人”上台分享。3.核心追问与深度对话：师：“同学们发现的美，有的是大自然给的（指山川河流），有的是劳动者创造的（指整洁街道、文明风尚），还有的是我们自己守护出来的（指班级角、绿植角）。那么，如果没有环卫工人、园林工人、交警叔叔、志愿者哥哥姐姐，如果没有我们每个人的自觉，这些美还在吗？”生1：“垃圾没人扫，美就没了。”生2：“花草没人浇，会枯萎。”生3：“大家都乱扔，公园就变垃圾场了。”师（板书：美丽中国=自然赋予+劳动创造+共同守护）：“这节课，我们重点来聊聊‘共同守护’——美丽中国需要你我‘护美’。”设计意图：从“被动观看”转为“主动寻找、表达、分享”，通过思维导图外化思维，追问直击“美的来源与维系”，自然过渡到责任担当层面。（三）任务二：护美——我是美丽中国小小守护者（约25分钟）此环节设计三个子任务，层层递进，落实“学做合一”。子任务1：情境演练——破解“护美难题”（小组合作，情景模拟）师分发“护美挑战卡”，每组一张，正面是情境，背面是“法律小贴士”。情境一：周末去湿地公园，看到有人喂食候鸟、踩踏芦苇荡拍照。情境二：楼下便利店买冰激凌，塑料勺、纸巾、包装袋“三件套”，旁边垃圾桶满溢，风吹得满地飞舞。情境三：图书馆借阅区，有人随手把书塞错书架，有人折页做书签，有人大声喧哗。情境四：家里刷牙洗脸、洗菜淘米的水，哗啦啦全白白流进下水道。小组讨论：①如果是你，你会怎么做？②如果劝阻无效，怎么办？③这背后是什么规则/法律在守护？汇报交流环节，教师重点引导：—由“不敢管”到“会管、善管”：演练“文明劝导三句半”（称呼+行为+后果+建议），如“叔叔阿姨，喂食候鸟会让它们失去野性生存能力，也违反《野生动物保护法》哦，咱们远远观赏最好。”—由“事后清理”到“源头减量”：引出“光盘行动”“拒绝过度包装”“自带水杯环保袋”。—由“被动遵守”到“主动维权”：介绍“12345市民热线”“生态环境举报小程序”，让学生知道法律赋予未成年人参与生态环境保护的权利。子任务2：实操挑战——垃圾分类“变废为宝”闯关赛（全班参与，游戏化评价）教室后方设四色分类桶（有害、可回收、厨余、其他）。教师准备一箱清洁废弃物（废电池、塑料瓶、香蕉皮、烟蒂、旧书、过期药、大骨头、充电宝……）。规则：每组派代表轮流抽取一件废弃物，30秒内完成“说名称、分类别、讲去向、提妙招”四步，正确投桶得1分，妙招新颖加1分。例：学生抽到“废电池”→“有害垃圾”→“专门回收桶，防止污染土壤水源”→“妙招：家里设个‘废电池收集罐’，满了送去社区回收点。”赛后，教师揭示“分类背后的法律逻辑”：《固体废物污染环境防治法》规定生活垃圾分类是义务，《上海市生活垃圾管理条例》（或本地条例）明确罚则，但我们分类是因为“想守护美”，而不只是“怕罚款”。子任务3：承诺行动——领取“护美行动礼包”，签订“护美契约”教师发放定制礼包：①《我的护美承诺书》（含节水、节电、节粮、绿色出行、垃圾分类、爱护公物六大板块，每板块留3行“微行动”栏）；②一颗“许愿种子纸”（可种植的环保纸，写下护美愿望埋入土中）；③一枚“护美勋章”（磁贴材质，可贴冰箱/书桌）。学生现场填写承诺书，如：—节水：洗手间刷牙用杯子，洗菜水冲厕所。—节电：人走灯灭，空调设26℃。—节粮：践行“光盘行动”，不挑食。—绿色出行：上学走路/公交/地铁，少坐私家车。—爱护公物：不踩草坪，不刻画桌椅，爱护图书。签名、按手印、贴勋章，拍照留存“护美高光时刻”。设计意图：情境演练解决“会不会”、实操闯关解决“懂不懂”、承诺行动解决“愿不愿、做不做”。融入法律常识，非生硬普法，而是嵌入情境解决问题，培育法治思维。种子纸、磁贴勋章等有形载体，让抽象承诺变得可触摸、可期待、可持续。（四）任务三：预美——种下一颗种子，等待一场花开（约7分钟）师：“寻美是发现，护美是行动，颂美是传播。第二课时，我们将举办‘美丽中国·童心颂’故事会。请大家利用课余时间，完成一件‘预美’小任务——4.种子纸种下去：把愿望埋进土，拍摄‘种下希望’短视频（15秒）。5.寻找一位‘美丽中国守护者’：采访环卫工、护林员、社区志愿者、绿化工……录制‘守护者说’音频（1分钟）。6.创作一幅‘美丽中国·未来图’：想象2035年、2050年的家乡/祖国，用画笔/数字绘画/积木搭建呈现。成果上传班级‘云端美丽中国’数字化展示墙，我们将邀请家长、社区伙伴云端点赞，点赞前十名获得‘颂美勋章’，集齐三枚勋章，兑换‘美丽中国小小守护者’荣誉证书。”设计意图：课堂不封闭，延伸至课后、家庭、社区。任务单元化、项目化、数字化，拓展育人时空，强化家校社协同育人合力。（五）总结升华：一首童谣，唱响一份爱（约5分钟）师生共读教材P6263“读一读”板块童谣《美丽中国》，并配合手势舞：“祖国妈妈怀抱宽，（双臂张开）五十六个民族亲。（手指交叉）山川河流美如画，（手勾山水状）鸟语花香满人间。（手扇花香状）保护环境人人管，（指指点点）垃圾分类记心间。（比划分类状）节约用水节约电，（拧龙头、按开关状）绿色出行身体健。（走路、骑车状）从我做起从小事，（指自己）美丽中国靠大家。（大手拉小手状）我们共同守护她，（护抱状）美丽中国我们的家！（指心脏，深情注视拼图地图）”音乐响起《美丽中国》（儿童版），全班围成圈，传递“地球仪”，接到地球仪的同学说一句“我爱美丽中国，我要……”全班接力，情感达高潮。五、板书设计┌──────────────────────────────────────┐│第13课美丽中国我们的家(第一课时)│├──────────────────────────────────────┤│核心概念：美丽中国=共同的家核心素养：责任担当·法治精神·道德修养│├──────────────┬──────────────┬──────────────┤│任务一：寻美│任务二：护美│任务三：预美││身边的美：│破解难题：│种子纸种希望││自然之美·山河│情境演练·会劝导│采访守护者││人文之美·风俗│实操闯关·会分类│绘未来图││生活之美·文明│承诺契约·微行动│云端展示·共颂││心灵之美·善意│法律护航·知责任││├──────────────┴──────────────┴──────────────┤│核心结论：美丽中国=自然赋予+劳动创造+共同守护││我的行动：签承诺·贴勋章·种种子·做守护者│└──────────────────────────────────────┘六、作业设计与延伸拓展1.基础性作业（必做）：完成《我的护美承诺书》21天打卡记录（习惯养成周期），家长签名见证，拍照上传班级群打卡相册。2.拓展性作业（选做）：—“变废为宝”手工作品：利用废弃物制作实用/装饰品，参加校园“绿色创意市集”义卖，款项捐赠公益组织。—“美丽中国·家乡行”研学手册：假期随家长打卡本地生态文明建设成果点（污水处理厂、垃圾发电厂、湿地公园、国家公园体验地），画图文并茂打卡笔记。3.家校共育建议：建议家长周末带娃参加一次社区“净滩/净山/净园”志愿服务；晚餐