26新三年级上册语文第一次月考检测卷（1-2单元）

2026-2027学年三年级上册语文(新教材)

第一次月考

(分数：100分用时：60分钟范围：1-2单元)

题号一二三四总分

得分

金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年三年级语文上册9月学情自测正式开启！学

校特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，

于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于

表达的新时代好少年！

一、积累与运用。（35分）

情境一：语文素养园・读写小能手

1.字词综合练习。（13分）

周三下午的社团活动开始了。乒乓球队的同学们正在操场上那棵cūzhuàng的白杨树下

进行比赛，那里很rènào，不时传来一阵kuánghuān声。音乐教室里传来悠yáng的dí声，

夹杂着shīrùn的风迎面扑来，让人神清气爽。文学社团的成员们正在lǎngdú诗歌，那摇头

晃脑的样子真可爱！曾经因在省里参加比赛获得第一名而hōngdòng全市的小合唱团的成员

.

们，身穿jiébái的礼服，正要乘车外出表演。大课间休息时，有些用功的同学还jímáng拿

出课本预习gōngkè,圈画重点。校园生活真是丰富多彩啊！

（1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分）

（2）文中加点字是多音字，在文中分别读、请根据下面语境给多音字选择正确读

音，画“”。（3分）

①牧羊人用铁丝网圈．（quānjuàn）出了羊圈．（quānjuàn）。

②假．（jiǎjià)如爸爸明天也放假．（jiǎjià),那该多好啊！

第1页共8页

③他因为犯错误挨．(āiái）打，可还是紧紧挨．(āiái）着妈妈不松手。

子“五星红旗迎风飘扬”中应该选（（3）给下列加点字选择正确的解释（填序号）（2分）“扬”在字典

应该选（）。

（4）词语练习（3分）

①照样子，写成语（描写人物动作神态）

摇头晃脑：、

②选词填空：飘扬飘荡

五星红旗迎风（）；轻柔的歌声在校园里（）。

③“湿润”的近义词：；反义词：

2.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）（3分）

提()吊()()红()赤()忙()乱

()疾()快披()散()张()舞()

（1）在激烈的辩论中，他因为坚持自己的观点而争得。

（2）眼看水杯要掉落下来，她地一把抓住了杯子。

（3）他生怕自己考得不好，地看着课代表发卷子。

3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分）

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。()

（2）雨一来，花儿们便放假了；风一吹，树叶便唱起歌。()

（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。()

（4）孙中山不懂就问，这种求知精神难道不值得我们学习吗？()

4.【语文要素】从泡泡语小提示中选择理解加点词语的方法。（填序号）（2分）

（1）读句子，我联想起我见过的放晴的天空，

我想“明朗”的意思是天空湛蓝清亮。()

（2）“明朗”让我想到其近义词是“晴朗”。

()

（3）看到“明朗”，我想到“明”是“明

亮”，“朗”是晴朗，那这个词就表示天晴。()

（4）读到课文中“亮晶晶的水洼”“小小的

蓝天”，我知道“明朗”指天空又亮又蓝。()

5.按要求，完成句子练习。（6分）

（1）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）(1分)

第2页共8页

（2）他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲

吧！”（改为转述句。注意人称的变化）(1分)（3）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出

想象画面：花孩子们穿着的衣服，在绿草上，

。他们有的，有的，还有的，共赴一场

花的宴会。(2分)

（4）我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文一定是张秋生写的。（修改病句）(2分)

6.课文内容回顾。（7分）

（1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走

来各族学生，大家穿戴不同，都成了；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，

引来和松鼠。

（2）《花的学校》作者是（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，

他们便放假冲出家门。

（3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“,

。”

（4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：，

；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，

。

（5）回忆课文《秋天的雨》补充思维导图。

二、综合性学习。（8分）

情境二：“多彩校园”成果分享会

班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小

学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、

积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。

第3页共8页

1.小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最

得体、有礼貌的一项是()。（填序号）（2分）

①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！

②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？

③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！

④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！

2.想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看

书籍的（）。（2分）

A.封面B.目录C.封底

3.适合本次“多彩校园”主题展示的形式有)。（多选，填序号）（2分）

(①朗读描写校园、花朵的课文片段。

②绘制大青树、校园课间活动示意图。

③分享自己在学校课间玩耍的趣事。

④用彩泥制作校园、花朵手工展示。⑤

讲和校园生活完全无关的童话故事。

4.结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。（2分）

三、现代文阅读。（27分）

第4页共8页

情境三：美文小乐园・秋韵阅成长

（一）课内阅读。（8分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的

扇．(shānshàn)子，扇．(shānshàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把给了枫树，

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。是给田野的，看，田

野像金色的海洋。是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花

仙子得到的颜色就更多了，的、的、的……美丽的菊花

在秋雨里频频点头。

1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。（2分）2.选文

中哪句话是中心句？可以帮我们概括整段话的意思，用“﹏﹏”画出来。（1分）3.【新

趋势】梳理本段内容，填写思维导图。

这一自然段运用了、的修辞手法，用波浪线各画出一句。（2分）

4.“五彩缤纷”的近义词有：、。我通过选文中所要填写

的词语体会到“五彩缤纷”的意思是。

（2分）5.用“”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句。（1分）

（二）课外阅读。（10分）

美丽的秋天

①有人喜欢“”的春天；有人喜欢“”的夏天；有人喜欢

“”的冬天；但我更喜欢“”的秋天。

②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……

③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手

轻轻拍拍我的肩膀，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着

粼(lín)粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……

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④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在

跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象

好不惬意啊！

⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻浪一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。

扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎(xián)欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸

上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种

子……⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩

缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，，

,便是秋姑娘来问候你啦！

1.【四季诗句】把下面的诗句填在第①自然段的横线上。（填序号）（2分）

A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄D.墙角数枝梅，凌寒独自开

2.【要素题】理解词语的方法有很多。①读到“绸缎”时我发现它们的偏旁都是

,所以猜测这个词语可能和有关；②读到“垂涎欲滴”时，我想到了我

们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住，从而理解了这个词语的意思；③读到“脸

庞”一词，我用找近义词的方法，猜出它的意思是。（2分）

3.【点亮思维】读短文第⑥自然段，秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？写在文中横线上。

（2分）

4.短文从的秋风、的秋叶和稻子的三

个方面展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的之情。（2分）

5.【学以致用】请你试着把第①自然段所引用的诗句换成恰当的四字词语，写一写。

有人喜欢的春天，有人喜欢的夏天，有人喜欢

的冬天，但我更喜欢_____________的秋天（2分）

（三）品读古诗，完成练习。（9分）

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？（1分）

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山林秋色图。（2分）2.诗中描绘了一幅由、、、等构成的生机

3.借助插图可知,“斜”指山间小路的样子,“生”写出了白云

的动态美。（2分）

4.用“”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。（2分）

5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）。（2分）

A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。

B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。

C.从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。

D.“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈

四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分）

情境四：日常拾光・笔墨留忆

1.对照式比较，感受“新鲜感”。（4分）

不同于大青树下的小学，你所在的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？结合图片，

用上有新鲜感的词句写一写你的校园生活。

教室里，；操场上，

____

。

2.写作。（26分）

题目：难忘的一件小事

第7页共8页

生活中的劳动、尝试、发现，都是珍贵的回忆。请你选取一天中印象最深刻的生活小事，

写一篇日记，记录事情经过、自己的做法和真实心情。写作提示：①格式规范，完整填写日

②一事一写，重点突出，有细节、有画面、有真情实感；

③语句通顺，书写工整，字数300字以上，杜绝流水账。

第8页共8页

2026-2027学年三年级上册语文素养9月学情自测·情境基础卷绝密★启

注意事项：

1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。

2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清

楚。

3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4.考试结束，将本试卷交回。

5.考试范围：1-2单元

金秋读书忙，笔墨伴成长！2026-2027学年三年级语文上册9月学情自测正式开启！学校

特推出“书香润童心・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于

词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于

表达的新时代好少年！

一、积累与运用。（35分）

情境一：语文素养园・读写小能手

走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟人物，积累字词基础，品味描写妙处，

感悟课文哲理。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的

语文小能手！

1.字词综合练习。（13分）

周三下午的社团活动开始了。乒乓球队的同学们正在操场上那棵cūzhuàng的白杨树下进

行比赛，那里很rènào，不时传来一阵kuánghuān声。音乐教室里传来悠yáng的dí声，夹杂着

shīrùn的风迎面扑来，让人神清气爽。文学社团的成员们正在lǎngdú诗歌，那摇头

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晃脑的样子真可爱！曾经因在省里参加比赛获得第一名而hōngdòng全市的小合唱团的成员们，身穿

jiébái的礼服，正要乘车外出表演。大课间休息时，有些用功的同学还jímáng拿

出课本预习gōngkè,圈画重点。校园生活真是丰富多彩啊！

（1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（5分）

【答案】粗壮、热闹、狂欢、扬、笛、湿润、朗读、轰动、洁白、急忙、功课

【精细解析】：本题为三年级上册1-2单元核心基础题型，聚焦课内必会生字词，重点考查

字音认读、字形书写与词语积累能力，是月考、期中必考基础题。高频易错字整理：“热闹”

的“闹”不带宝盖头，切忌多笔；“湿润”二字均为三点水旁，字义与水汽相关，不可写错偏

旁；“朗读”的“朗”右部为“良”，区别于形近字“郎”；“洁白”的“洁”为三点水，与

“结”严格区分。所有词语均出自单元精读课文，要求书写规范、无错别字、无涂改，是语文

基础得分关键。

（2）文中加点字是多音字，在文中分别读、、。

请根据下面语境给多音字选择正确读音，画“”。（3分）

①牧羊人用铁丝网圈．（quānjuàn）出了羊圈．（quānjuàn）。

②假．（jiǎjià)如爸爸明天也放假．（jiǎjià),那该多好啊！

③他因为犯错误挨．(āiái）打，可还是紧紧挨．(āiái）着妈妈不松手。

【答案】文中加点多音字语境读音：参（cān）①quān、

juàn②jiǎ、jià③ái、āi

【精细解析】：多音字是小学语文字词核心重难点，读音随字义、语境变化，本题覆盖三

年级最高频三组多音字，考点固定、考法经典。

圈：读quān（名词/动词），表环形、范围、圈定，例：圆圈、圈画；读juàn（名词专用），

指养殖牲畜的围栏场地，例：羊圈、猪圈。

假：读jiǎ,表虚假、假设、借用，例：真假、假如；读jià,专指法定休息日，例：假

期、放假。

挨：读āi，表紧靠、依次排列，例：挨着、挨近；读ái，表承受、遭受，例：挨打、挨

饿。（3）给下列加点字选择正确的解释（填序号）（2分）

“扬”在字典里的解释有：①高举，向上飘；②在空中飘动；③传播出去；④称赞。在句

子“五星红旗迎风飘扬．”中应该选（）。在句子“合唱团获奖，轰动全市，美名远扬．”

应该选（）。

【答案】②③

【精细解析】：本题考查一字多义、语境辨义，是三年级核心语文要素。汉字字义不固定，

必须结合句子语境判断。“飘扬”：形容红旗在空中随风摆动，对应字义②在空中飘动。“美

名远扬”：美好的名声传到很远的地方，“扬”指名声传播出去，对应字义③传播出去。

（4）词语练习（3分）

①照样子，写成语（描写人物动作神态）

摇头晃脑：、

②选词填空：飘扬飘荡

五星红旗迎风（）；轻柔的歌声在校园里（）。

③“湿润”的近义词：；反义词：

【答案】①示例：张牙舞爪、提心吊胆（符合人物动作、神态即可）

②飘扬、飘荡

③近义词：潮湿反义词：干燥

【精细解析】：①本题严格限定词语范畴，必须是描写人物动作、神态的四字词语，不可

填写景物、景色类词语，同类拓展：手舞足蹈、挤眉弄眼、目瞪口呆；②近义词辨析为高频

易错点：“飘扬”侧重旗帜、衣裙等硬质有形物体迎风舒展；“飘荡”侧重落叶、烟雾、声

音等轻盈无形事物随风浮动，语境差异明显；③“湿润”为本课重点实词，近义词、反义词

为基础必考积累内容，需精准记忆。

2.补充词语，再选择合适的词语填空（填序号）（3分）

提()吊()()红()赤()忙()乱

()疾()快披()散()张()舞()

（1）在激烈的辩论中，他因为坚持自己的观点而争得。

（2）眼看水杯要掉落下来，她地一把抓住了杯子。

第3页共15页

（3）他生怕自己考得不好，地看着课代表发卷子。

【答案】补全词语：提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、披头散发、张牙舞爪语境填空：

心理，是课内重点积累内容。词义精准适配：面红耳赤形容争辩、争执时激动脸红的状态，适

配辩论场景；眼疾手快形容反应灵敏、动作迅速，适配突发应急场景；提心吊胆形容内心忐忑、

极度担忧，适配焦虑紧张的心理场景。答题关键：拒绝望文生义，结合句子场景精准匹配词义。

3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分）

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。()

（2）雨一来，花儿们便放假了；风一吹，树叶便唱起歌。()

（3）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。()

（4）孙中山不懂就问，这种求知精神难道不值得我们学习吗？()

【答案】（1）比喻（2）拟人（3）排比（4）反问

【精细解析】：四大基础修辞是小学中段阅读与写作核心考点，本题精准考查修辞辨识能力，

特征区分清晰：（1）比喻：本体、喻体不同类但有相似点。句中把“梧桐落叶”比作“金色小

巴掌”，直观写出落叶的形状与色彩，画面感极强；（2）拟人：赋予事物人的动作、情感、语

言。“放假”“唱歌”是人类专属行为，将花草拟人化，景物更鲜活、富有童趣；（3）排比：

三个及以上结构一致、句式整齐的短句并列，强化语气，突出环境极致安静的氛围；（4）反问：

无疑而问，暗含肯定答案，无需作答，相比陈述句，赞美语气更强烈、情感更鲜明。

4.【语文要素】从泡泡语小提示中选择理解加点词语的方法。（填序号）（2分）

（1）读句子，我联想起我见过的放晴的天空，

我想“明朗”的意思是天空湛蓝清亮。()

（2）“明朗”让我想到其近义词是“晴朗”。

()

（3）看到“明朗”，我想到“明”是“明

亮”，“朗”是晴朗，那这个词就表示天晴。()

（4）读到课文中“亮晶晶的水洼”“小小的

蓝天”，我知道“明朗”指天空又亮又蓝。()

【答案】（1）③（2）①（3）⑦（4）②

第4页共15页

【精细解析】：本题紧扣教材语文要素，考查小学生规范的词语理解方法，是新课标重点能力考点。

（1）结合生活所见场景理解词义，为联系生活实际；（2）借助近义词替换解读词义，为近义释义法；

（3）拆分单字字义再组合理解词语，为拆字释义法；（4）依托上下文语

句语境推导词义，为联系上下文法。四种方法可替代字典，是日常阅读理解生词的核心方法。

5.按要求，完成句子练习。（6分）

（1）孙中山想：这样糊里糊涂地背有什么用呢？（改为陈述句）(1分)

没有）；③问号改为句号；④保留原句语义不变。本题原反问句表否定态度，修改后语句平

实规范，符合陈述句表达要求。

（2）他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲

吧！”（改为转述句。注意人称的变化）(1分)

【答案】他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生给

他讲讲。

【精细解析】：小学句式难点题型，改写规则：①删除冒号、双引号；②第一人称“我”改

为第三人称“他”；③第二人称“您”结合语境改为对应称谓“先生”；④微调语句，保证通

顺无语病、语义不改变。核心考点：人称转换与语境适配。

（3）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

想象画面：花孩子们穿着的衣服，在绿草上，

他们有的有的还有的共赴一场花

后

花朵盛放、热闹欢快的画面，填写词语需贴合花朵鲜艳、灵动、活泼的特点，语言富有童真、

画面感，贴合课文文风即可，答案不唯一。

（4）我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文一定是张秋生写的。（修改病句）(2分)

第5页共15页

【答案】我断定《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是张秋生写的。

成分赘余。修改原则：保留核心语义，删去冗余词语，使句子逻辑严谨、表达简洁。属于三年【精细解

析】：原句语病为语义重复累赘。“断定”表示百分百确定，“一定”同义重复，

级最常见病句类型，需重点掌握。

6.课文内容回顾。（7分）

（1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走

来各族学生，大家穿戴不同，都成了；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，

引来和松鼠。

（2）《花的学校》作者是（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，

他们便放假冲出家门。

（3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“,

。”

（4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：，

；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，

。

（5）回忆课文《秋天的雨》补充思维导图。

【答案】（1）好朋友、小鸟（2）印度（3）学问学问，不懂就要问

（4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；潭面无风镜未磨

（5）缤纷的色彩、香甜的气味、动听的声音

【精细解析】：本题全覆盖1-2单元课内必背、必记知识点，包含课文内容填空、文学常

识、课文主旨、课内古诗、课文结构梳理。所有内容为考试默写高频考点，答题要求：字迹工

整、无错字、漏字、添字。古诗重点易错字：霜、潭、磨；文学常识需精准识记，主旨填空贴

合课文核心思想，不可偏离主题。

二、综合性学习。（8分）

情境二：“多彩校园”成果分享会

班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小

学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参

与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。

1.小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最

得体、有礼貌的一项是()。（填序号）（2分）

①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！

②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？

③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！

④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！

【答案】②

【精细解析】：口语交际核心考点：语言得体、礼貌委婉、贴合场景。①③语气强硬生硬，

带有命令、催促意味，不礼貌；④话题偏离题干“校园课间活动”主题；②语气谦和友好、表

述得体，符合同学间合作交流的礼貌规范，为最优选项。

2.想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看

书籍的（）。（2分）

A.封面B.目录C.封底

【答案】B

【精细解析】：图书基础常识考点。目录是书籍检索核心板块，专门标注篇目名称与对应页

码，可快速定位文章位置；封面仅展示书名、作者，封底为版权、简介信息，均无检索功能。

本题考查学生基本阅读素养与图书使用能力。

)。（多选，填序号）（2分）

3.适合本次“多彩校园”主题展示的形式有

(①朗读描写校园、花朵的课文片段。

②绘制大青树、校园课间活动示意图。

③分享自己在学校课间玩耍的趣事。

第7页共15页

④用彩泥制作校园、花朵手工展示。

⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。【答案】①②③④

【精细解析】：主题筛选核心原则：内容紧扣“多彩校园”主题。朗读课文、绘制校园图

景、分享校园趣事、校园手工创作均贴合校园生活；童话故事与校园主题无关，直接排除。

多选题需逐项甄别，杜绝漏选、错选。

4.结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。（2分）

【答案】示例：清晨入校和睦温馨、课堂学习专注认真、课间嬉戏热闹欢快

【精细解析】：依托《大青树下的小学》行文脉络解题，课文按照“清晨入校—课堂学

习—课间活动”的顺序描写校园生活。答题需精准贴合课文场景，语言简洁凝练、概括准确，

突出不同时段校园的特点，答案言之有理即可。

三、现代文阅读。（27分）

情境三：美文小乐园・秋韵阅成长

秋，是藏在文字里的浪漫画卷！温柔的秋雨晕染山河，缤纷的秋叶装点大地，丰收的秋景

治愈人心。走进秋日美文，我们可以品读课内经典，领略秋雨的缤纷多彩；畅游课外篇章，感

受秋日的灵动绚烂；品读千古古诗，体悟山林秋景的独特韵味。在阅读中捕捉秋之色彩、

聆听秋之声响、感悟秋之美好，积累优美词句，提升阅读素养，在笔墨秋韵中快乐成长！

（一）课内阅读。（8分）

秋天的雨（节选）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小

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扇．(shānshàn)子，扇．(shānshàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把给了枫树，红红的

枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。是给田野的，看，田

野像金色的海洋。是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花

仙子得到的颜色就更多了，的、的、的……美丽的菊花

在秋雨里频频点头。

1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”；在文中填写表示颜色的词语。（2分）

【答案】读音：shàn、shān

色彩填空：红色、金黄色、橙红色、淡黄、雪白、紫红

【精细解析】：本题双考点结合，均出自课内精读课文。“扇”为高频多音字，名词读

【精细解析】：中心句统领全段、概括段落主旨。本段后文全部围绕秋天的各类色彩展开，

依次描写银杏、枫树、田野、果实、菊花的颜色，首句总起全文，是段首中心句，为阅读必掌

握知识点。

3.【新趋势】梳理本段内容，填写思维导图。

这一自然段运用了、的修辞手法，用波浪线各画出一句。（2分）

【答案】修辞：比喻、拟人

比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子。

拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。（橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！）

【精细解析】：本段综合运用两种核心修辞，是课内写景范文的经典手法。比喻将落叶比作

小扇子，形象具象，写出叶片外形与作用；拟人赋予菊花、果实人的动作情态，“频频点

头”“你挤我碰”生动描绘出秋日繁花盛放、硕果累累的热闹景象，让静态秋景灵动鲜活，极

大增

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强了文章画面感与感染力。

语体会到“五彩缤纷”的意思是。（2分）4.“五

彩缤纷”的近义词有：、。我通过选文中所要填写的词【答案】近义

词：五颜六色、五彩斑斓、五光十色

释义：形容色彩繁多、艳丽缤纷、各式各样。

【精细解析】：“五彩缤纷”是本课核心重点词，专门用于描绘景物色彩丰富。结合文段

中多种秋日色彩，可直观理解词语内涵，近义词积累是词语运用的基础，需熟练掌握并灵活

运用在写景习作中。

5用“”画出选文中能表现秋天丰收和欢乐的语句（1分）

、

”

的核心要求

（二）课外阅读。（10分）

美丽的秋天

①有人喜欢“”的春天；有人喜欢“”的夏天；有人喜欢

“”的冬天；但我更喜欢“”的秋天。

②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……

③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼(ǎi)的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手

轻轻拍拍我的肩膀，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着

粼(lín)粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……

④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，

好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一

派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！

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⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻浪一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。

扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎(xián)欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸

上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子……

⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引

人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，，

,便是秋姑娘来问候你啦！

1.【四季诗句】把下面的诗句填在第①自然段的横线上。（填序号）（2分）

A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄D.墙角数枝梅，凌寒独自开

【答案】B、A、D、C

【精细解析】：本题考查诗句意象与季节匹配。B草长莺飞→春季；A小荷蜻蜓→夏季；D

寒梅傲雪→冬季；C秋鹤凌空→秋季。按照题干春、夏、冬、秋的顺序匹配即可，考查学生古

诗积累与景物辨识能力。

2.【要素题】理解词语的方法有很多。①读到“绸缎”时我发现它们的偏旁都是

,所以猜测这个词语可能和有关；②读到“垂涎欲滴”时，我想到了我

们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住，从而理解了这个词语的意思；③读到“脸

庞”一词，我用找近义词的方法，猜出它的意思是。（2分）

【答案】①纟、丝线、纺织品②流口水③脸蛋、面部

【精细解析】：本题考查三年级三大词语理解方法：①偏旁表意法：绞丝旁汉字大多与丝

线、织物相关；②生活联想法：结合生活体验理解垂涎欲滴的含义；③近义替换法：用熟悉

的“脸蛋、面部”解读“脸庞”。方法实用、适配小学生阅读解题。

3.【点亮思维】读短文第⑥自然段，秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？写在文中横线上。

（2分）

【答案】示例：当稻谷金黄的那一刻，当瓜果飘香的那一瞬间

【精细解析】：句式仿写要求：结构一致、意象贴合秋季、画面优美。前文以“当……一刹

那/那一刻”描写秋景，续写需选取秋日典型景物，贴合丰收、绚烂的秋日特点，句式整齐、

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语义连贯即可。

方面展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的之情。（2分）4.短文从

的秋风、的秋叶和稻子的三个

【答案】描写景物：秋风、秋叶、秋日丰收景象；表达情感：对秋天的喜爱与赞美【精

细解析】：整体感知是阅读核心能力。文章分层写景，依次描绘温柔秋风、唯美秋叶、丰收秋景，

层层递进展现秋天的独特美感，全文基调积极明快，字里行间抒发了作者热爱秋天、赞美秋天

的真挚情感。

5【学以致用】请你试着把第①自然段所引用的诗句换成恰当的四字词语写写

【精细解析】：本题考查四季词语积累运用。所选词语精准对应四季典型特征：春之生机、

夏之酷热、冬之严寒、秋之清爽，词语贴合语境、对仗工整，适配三年级词汇储备，可直接用

于四季写景习作。

（三）品读古诗，完成练习。（9分）

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？（1分）

【答案】示例：借助插图想象画面、联系关键字词释义、结合生活经验、查阅工具书、请

教师长同学

【精细解析】：本题考查古诗学习的科学方法，纠正死记硬背的学习误区。三年级古诗学

习重在理解意境、想象画面，灵活运用多元方法，能帮助学生快速读懂诗意、体会情感，是新

课标要求的基础语文素养。

2.诗中描绘了一幅由、、、等构成的生机盎然的

山林秋色图。（2分）【答案】寒山、石径、白云、枫林【精细解析】：本题考查诗歌意象提取与画面整体

的秋日山景图：远山清幽、山路绵延、白云缭绕、枫林静立，远近结合、动静相生，为后文

赞美红叶美景铺垫画面基础。

3.借助插图可知,“斜”指山间小路的样子,“生”写出了白云

的动态美。（2分）

【答案】斜：弯弯曲曲、绵延悠长；生：升腾缭绕、飘忽灵动

【精细解析】：炼字赏析是古诗高阶考点。“斜”不指单纯倾斜，写出山间小路蜿蜒曲折、

连绵不绝的悠远意境；“生”字极具动态美，区别于静态的“有”，生动写出白云从山间缓缓

升腾、缭绕飘荡的状态，为清冷寒山增添灵动仙气，让画面更鲜活立体。

4.用“”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。（2分）

【答案】主旨句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

翻译：我停下马车，只因为喜爱傍晚枫林的绝美景色，经秋霜浸染的枫叶，比早春二月

的鲜花更加红艳绚烂。

【精细解析】：本题考查古诗核心名句理解与翻译。重点字词：坐（古义，因为）、晚（晚

秋晚景）、于（比）。诗句运用对比手法，将经霜枫叶与春日繁花对比，打破春花最美的固有认

知，赞美了秋日红叶绚烂热烈、生机勃勃的独特美感，表达诗人对秋景的由衷喜爱与赞美。

5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）。（2分）

A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。

B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。

C.从第三句可