2025-2026年陕西省北师大版小学语文第7单元作文写作同步练习题

2025-2026年陕西省北师大版小学语文第7单元作文写作同步练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》主题，小学生在写作时应重点突出哪些内容？A.童年生活的具体事件和感受B.童年人物的外貌描写C.童年地点的详细描述D.童年物品的象征意义参考答案：A解析：第7单元《难忘的童年》主题强调通过具体事件和真实感受展现童年生活的美好与难忘，选项A最符合单元写作要求。选项B、C、D虽可为作文增添细节，但非核心内容。单元教材中通过《童年的发现》《童年的回忆》等课文引导学生关注事件与情感，如《童年的发现》重点描写了“我”发现胚胎发育规律的过程，体现了通过事件展现成长的主题。2.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元推荐采用哪种叙述方式？A.完全按照时间顺序B.先总后分再总结C.插叙与倒叙结合D.以心理活动为主线参考答案：C解析：单元课文《童年的发现》运用了插叙手法，回忆童年发现胚胎发育的过程，使文章更生动。教材在写作指导中强调“可以运用插叙或倒叙，让故事更有趣”，如《童年的回忆》通过梦境倒叙童年趣事。选项A虽常见，但缺乏变化；选项B适用于说明文；选项D心理描写需结合具体事件，非单元重点。3.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何体现“真情实感”？A.大量使用华丽辞藻B.描写童年人物的语言要符合身份C.通过细节描写展现人物心理D.引用名人名言增强说服力参考答案：C解析：单元写作指导强调“用细节说话”，如《童年的发现》通过“我”的疑惑、顿悟等心理变化展现童真，教材中“描写人物的表情、动作、语言，让读者感受到你的情感”这一提示也印证了选项C的正确性。选项A易流于空洞；选项B虽重要但非核心；选项D与单元情感表达主题关联度低。4.在《难忘的童年》作文中，如何运用环境描写烘托情感？A.详细描写季节变化B.描写天气影响人物心情C.环境描写与事件完全分离D.用环境象征童年美好参考答案：B解析：单元课文《童年的回忆》中，通过“雨后的泥地”“夏夜的星空”等环境描写表现童年快乐，教材明确指出“环境可以衬托心情”，如《童年的发现》中“阳光透过窗户”的描写暗示了“我”的兴奋。选项A过于宽泛；选项C违背写作逻辑；选项D象征手法需结合具体情境。5.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何处理作文结构？A.开头必须引用名言B.主体部分按时间顺序展开C.结尾要升华主题D.每个段落必须独立成篇参考答案：B解析：单元课文《童年的发现》按“疑惑—发现—验证”的时间顺序叙述，教材写作指导中“可以按时间顺序或事件发展顺序写”的提示支持选项B。选项A、C虽可为作文加分，但非必须；选项D割裂了事件连贯性，不符合记叙文要求。6.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元强调避免哪种表达方式？A.运用比喻和拟人B.直接抒发情感C.过度依赖想象D.描写人物对话参考答案：C解析：单元写作要求“写真实的事，说真话”，如《童年的回忆》以真实经历为基础，教材中“不要编造故事”的提示明确反对过度想象。选项A、B、D均为记叙文常用手法，但需基于事实。7.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何描写童年人物？A.只写人物外貌B.通过事件展现人物性格C.用心理描写代替行为描写D.描写人物时应保持客观参考答案：B解析：单元课文《童年的发现》通过“我”与父亲的互动展现父亲的睿智，教材写作指导中“通过具体事例写人物”的提示支持选项B。选项A片面；选项C心理描写需结合行为；选项D缺乏感染力。8.在《难忘的童年》作文中，如何运用修辞手法增强表现力？A.大量使用排比句B.每段必须运用比喻C.修辞要与内容相符D.用夸张手法吸引读者参考答案：C解析：单元课文《童年的回忆》中比喻和拟人运用自然贴切，如“泥地像镜子一样”，教材写作指导强调“修辞要为内容服务”，如《童年的发现》的设问句“难道我早就知道了吗？”推动情节发展。选项A、B、D均可能流于形式。9.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何选择写作素材？A.选择最华丽的素材B.选择最能体现主题的事件C.选择最长的素材D.选择最复杂的素材参考答案：B解析：单元写作指导强调“选自己感受最深的事写”，如《童年的发现》聚焦“发现胚胎发育规律”这一核心事件，教材中“围绕中心选材”的提示支持选项B。选项A、C、D均违背写作真实性原则。10.在《难忘的童年》作文中，如何结尾？A.突然结束B.引用名言总结C.留下思考空间D.描写未来计划参考答案：C解析：单元课文《童年的回忆》以童年美好回忆引发对成长的思考结尾，教材写作指导中“可以总结全文或引发思考”的提示支持选项C。选项A、B、D均可能使文章结构不完整。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》写作中，要突出______和______。参考答案：具体事件，真实感受解析：单元课文《童年的发现》通过“我”发现胚胎发育规律的具体过程和兴奋感受展现主题，教材写作指导明确要求“用具体事例和真实感受写童年”。2.在描写童年人物时，北师大版小学语文第7单元建议运用______、______和______等描写方法。参考答案：语言，动作，神态解析：单元课文《童年的回忆》通过父亲的语言（“你太聪明了”）和动作（“蹲下来教我”）展现人物形象，教材写作指导中“写人物要抓住语言、动作、神态”的提示支持此答案。3.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，环境描写的作用是______和______。参考答案：烘托气氛，衬托情感解析：单元课文《童年的发现》中“阳光透过窗户”的环境描写暗示了“我”的愉悦，教材写作指导强调“环境可以衬托心情”，如《童年的回忆》的雨后泥地描写表现童趣。4.在《难忘的童年》作文中，开头可以采用______、______或______等方式。参考答案：开门见山，设置悬念，回忆场景解析：单元课文《童年的发现》以“我”的疑问开头，教材写作指导中“开头可以写童年趣事、人物或场景”的提示支持此答案。5.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，描写童年趣事时要注意______和______。参考答案：细节描写，情感表达解析：单元课文《童年的回忆》通过“泥地反光”等细节展现童趣，教材写作指导强调“用细节说话”，如《童年的发现》的“我”的心理描写。6.在《难忘的童年》作文中，主体部分可以采用______或______的结构。参考答案：时间顺序，事件发展顺序解析：单元课文《童年的发现》按时间顺序叙述，教材写作指导中“可以按时间顺序或事件发展顺序写”的提示支持此答案。7.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，描写人物时应注意______和______。参考答案：符合身份，展现性格解析：单元课文《童年的回忆》通过父亲的语言和动作展现其睿智，教材写作指导强调“写人物要符合身份”，如《童年的发现》中“我”的疑惑符合儿童心理。8.在《难忘的童年》作文中，结尾可以采用______、______或______等方式。参考答案：总结全文，抒发情感，引发思考解析：单元课文《童年的回忆》以思考结尾，教材写作指导中“结尾可以总结、抒情或思考”的提示支持此答案。9.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何体现“真情实感”？参考答案：写真实的事，说真话解析：单元写作要求“写真实的事，说真话”，如《童年的发现》基于真实经历，教材写作指导明确反对编造故事。10.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元推荐运用______和______等修辞手法。参考答案：比喻，拟人解析：单元课文《童年的回忆》中“泥地像镜子一样”运用比喻，教材写作指导强调“修辞要与内容相符”，如《童年的发现》的设问句。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》写作中，必须引用童年人物的名言。参考答案：×解析：单元写作要求“写真实的事，说真话”，如《童年的发现》未引用名言，教材写作指导强调“用具体事例和真实感受写童年”，而非名人名言。2.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元推荐使用大量排比句。参考答案：×解析：单元课文《童年的回忆》未大量使用排比句，教材写作指导强调“修辞要与内容相符”，而非堆砌修辞，如《童年的发现》的设问句更突出情节。3.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，环境描写必须与事件完全分离。参考答案：×解析：单元课文《童年的回忆》中“雨后的泥地”环境描写与童年趣事结合，教材写作指导强调“环境可以衬托心情”，如《童年的发现》的阳光描写。4.在《难忘的童年》作文中，开头必须写童年趣事。参考答案：×解析：单元写作指导允许开头写人物、场景或情感，如《童年的回忆》以回忆场景开头，教材未限定必须写趣事。5.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，描写人物时应保持完全客观。参考答案：×解析：单元课文《童年的发现》通过“我”的主观感受展现童真，教材写作指导强调“写真实的事，说真话”，而非完全客观。6.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元推荐过度依赖想象。参考答案：×解析：单元写作要求“写真实的事，说真话”，如《童年的回忆》基于真实经历，教材写作指导明确反对编造故事。7.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，结尾必须升华主题。参考答案：×解析：单元写作指导允许总结全文、抒情或思考结尾，如《童年的回忆》以思考结尾，教材未限定必须升华主题。8.在《难忘的童年》作文中，主体部分必须按时间顺序展开。参考答案：×解析：单元课文《童年的发现》按事件发展顺序叙述，教材写作指导允许时间顺序或事件发展顺序，非必须按时间顺序。9.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，描写童年人物时只需写外貌。参考答案：×解析：单元写作指导强调“通过具体事例写人物”，如《童年的回忆》通过语言、动作展现人物，教材未限定只需写外貌。10.在描写童年趣事时，北师大版小学语文第7单元推荐使用夸张手法。参考答案：×解析：单元课文《童年的回忆》未使用夸张手法，教材写作指导强调“修辞要与内容相符”，而非夸张，如《童年的发现》的设问句更突出情节。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》主题，如何选择写作素材？参考答案：（1）选择自己感受最深的事，如《童年的发现》聚焦“发现胚胎发育规律”这一核心事件；（2）选真实的事，如《童年的回忆》基于真实经历；（3）选能体现主题的事，如通过“我”与父亲的互动展现父亲的睿智。解析：单元写作要求“选自己感受最深的事写”，教材写作指导强调“围绕中心选材”，如《童年的发现》聚焦核心事件，而非堆砌素材。2.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何描写童年人物？参考答案：（1）通过语言、动作、神态描写，如《童年的回忆》通过父亲的语言和动作展现其睿智；（2）结合事件展现性格，如《童年的发现》通过“我”的疑惑符合儿童心理；（3）符合人物身份，如儿童的语言应天真活泼。解析：单元写作指导强调“写人物要抓住语言、动作、神态”，如《童年的回忆》的描写，教材未限定必须单一描写方式。3.在《难忘的童年》作文中，如何运用环境描写烘托情感？参考答案：（1）描写与事件相关的环境，如《童年的回忆》的雨后泥地描写表现童趣；（2）环境衬托心情，如《童年的发现》的阳光描写暗示“我”的兴奋；（3）自然贴切，如环境描写应与事件、情感相符，避免过度堆砌。解析：单元写作指导强调“环境可以衬托心情”，如《童年的回忆》的环境描写，教材未限定必须复杂的环境。4.北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》中，如何处理作文结构？参考答案：（1）开头可以开门见山、设置悬念或回忆场景，如《童年的发现》以疑问开头；（2）主体部分按时间顺序或事件发展顺序展开，如《童年的回忆》按时间顺序叙述；（3）结尾可以总结全文、抒发情感或引发思考，如《童年的回忆》以思考结尾。解析：单元写作指导允许多种结构，如《童年的发现》按事件发展顺序，教材未限定必须单一结构。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.请根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》主题，设计一篇作文的开头和结尾。参考答案：开头：“童年的记忆像一条小溪，潺潺流淌在我的心田。其中最难忘的，是那个夏天的午后，我蹲在院子里，用小木棍戳着泥土，等待奇迹的发生……”结尾：“如今我已长大，但那个夏天的发现依然清晰。童年的纯真与快乐，像一束光，照亮了我的人生。我会永远珍惜那段美好的时光。”解析：开头设置悬念（“奇迹的发生”），结尾引发思考（“照亮了我的人生”），符合单元写作指导中“开头可以设置悬念，结尾可以引发思考”的要求。2.请根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》主题，描写一个童年人物的外貌和性格。参考答案：“我的爷爷总是穿着一件洗得发白的蓝色衬衫，头发花白，但精神矍铄。他喜欢眯着眼睛笑，眼角堆起皱纹。他的性格和蔼可亲，总爱用布满老茧的手摸我的头，教我认星星。记得有一次，他蹲下来教我骑自行车，说‘要稳住，眼睛看远方’，他的耐心让我至今难忘。”解析：描写结合外貌（蓝色衬衫、花白头发）和行为（摸头、教自行车）展现性格（和蔼、耐心），符合单元写作指导中“通过具体事例写人物”的要求。3.请根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年》主题，描写一个童年趣事的环境。参考答案：“那是一个雨后的下午，院子里的小泥地像镜子一样反光。我和小伙伴们脱了鞋，光着脚丫在泥地里打滚，泥浆溅满了裤腿。天空挂着一道彩虹，阳光照在泥地上，闪闪发光。我们笑着闹着，仿佛整个世界都是我们的。”解析：环境描写结合事件（打滚、溅泥浆）和情感（快乐），符合单元写作指导中“环境可以衬托心情”的要求。4.请根据北师大版小学语文第7单元《难忘的童年