人教部编版20谈创造性思维教学设计

人教部编版20谈创造性思维教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课以人教部编版教材为依据，针对20年级学生的认知特点，设计了一系列创造性思维训练活动。课程内容紧扣课本，通过小组合作、案例分析、实践操作等形式，引导学生主动参与，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教学设计注重理论与实践相结合，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握创造性思维方法。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.创造性思维的基本概念及其在解决问题中的应用。

2.结合具体案例，分析创造性思维的步骤和方法。

难点：

1.学生对创造性思维概念的理解和应用。

2.如何在课堂上有效激发学生的创造性思维。

解决办法：

1.通过引入生动案例，帮助学生理解创造性思维的概念。

2.设计互动环节，鼓励学生参与讨论，提高思维活跃度。

3.利用小组合作，让学生在实践中学会运用创造性思维解决问题。

4.结合课本内容，通过逐步引导，帮助学生突破思维定势，提高创造性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：人教部编版网络教学平台。

3.信息化资源：创造性思维训练相关视频、在线案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习“创造性思维的基本概念”和“创造性思维的主要方法”。

设计预习问题：围绕“如何提高创造性思维？”设计问题，如“日常生活中有哪些创造性思维的例子？”、“创造性思维与常规思维的区别是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创造性思维的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个创新案例视频，引出“创造性思维教学”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“头脑风暴法”、“思维导图法”等创造性思维方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，运用创造性思维方法解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“头脑风暴法如何有效进行？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在实际工作中应用创造性思维？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用不同的创造性思维方法解决提出的问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何克服创造性思维中的思维定势？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“创造性思维”课题，布置案例分析作业，要求学生运用所学方法分析案例，提出改进建议。

提供拓展资源：提供与创造性思维相关的书籍、网站等资源，如推荐《创新者的窘境》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的创造性思维应用得很不错，但在分析时可以更深入一些。”

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如阅读书籍中的案例分析。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在未来的学习中，我要尝试更多元化的创造性思维方法。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《创新思维：如何培养和运用创造性思维》（作者：托马斯·赫拉利）

-《头脑风暴：如何激发创新思维》（作者：亚历山大·奥斯本）

-《六顶思考帽：如何进行有效的决策》（作者：爱德华·德·波诺）

-《创意无限：如何将创意转化为现实》（作者：大卫·凯利）

-《创新者的窘境：为什么大公司会失败》（作者：克莱顿·克里斯滕森）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解创造性思维的多种方法和实际应用。

-鼓励学生参与在线课程或工作坊，进一步学习创造性思维的技巧。

-学生可以尝试在日常生活中运用创造性思维解决实际问题，如设计一个环保项目、改进学习策略等。

-组织学生进行小组项目，让学生在团队合作中运用创造性思维解决复杂问题。

-设立“创意日”活动，让学生自由发挥，提出创新点子和解决方案。

-鼓励学生参加学校或社区的创新竞赛，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注科技新闻和行业动态，了解最新的创新成果和趋势。

-安排学生进行访谈，与成功的企业家或创新者交流，获取他们的经验和见解。

-组织学生参观创新企业或科技展览，亲身体验创新氛围。

-鼓励学生参与志愿服务或社会实践活动，通过实际行动体现创造性思维的价值。板书设计①创造性思维概述

-定义：创造性思维是指运用新颖、独特的方法解决问题的思维方式。

-特点：发散性、综合性、动态性、实践性。

-意义：提高问题解决能力、促进个人成长、推动社会进步。

②创造性思维方法

①头脑风暴法

-原则：自由发言、延迟评判、数量求质。

-步骤：提出问题、自由联想、筛选和优化。

②思维导图法

-原则：中心主题、分支结构、关键词。

-步骤：确定中心主题、绘制分支、填充关键词。

③案例分析法

-原则：全面分析、深入挖掘、提炼经验。

-步骤：选择案例、分析案例、总结经验。

③创造性思维应用

-实践领域：科学研究、工程设计、文化艺术、企业管理等。

-应用实例：新产品开发、问题解决、决策制定等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《创新者的窘境》一书中关于大公司如何通过创新保持竞争优势的章节。

-视频资源：《TED演讲》中关于创造性思维的演讲视频，如“WhySomeofUsDon'tHaveOneWordfor'Blue'”（为什么我们中没有一个词来描述“蓝色”）。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，思考创新思维在现实生活中的应用。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在下一节课上与同学和老师讨论。

-教师可以组织学生观看视频，并要求他们撰写观后感，分享视频中的观点和自己的思考。

-学生可以尝试将视频中的创造性思维方法应用到自己的学习或生活中，如设计一个创新的学习计划或解决一个日常生活中的小问题。

-鼓励学生参与在线讨论小组，与来自不同背景的同学交流关于创造性思维的看法和经验。

-教师可以提供额外的阅读材料，如《创新思维训练手册》或《创造性思维的艺术》，以帮助学生进一步探索创造性思维的世界。

-学生可以尝试设计一个简单的创新项目，如改进学校的某个设施或活动，并在班级中展示他们的创意。

-鼓励学生参与学校的创新竞赛或科学展览，将他们的创造性思维转化为实际行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程中融入实际案例，让学生在解决真实问题中学习创造性思维。

2.互动性强：通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与感和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中积极性不高，需要更多激励措施。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式。

3.创新思维的培养深度不够：学生在创造性思维的应用上还有待提高，需要更深入的教学策略。

反思改进措施（三）

1.提高学生