人教版2019 必修一 Welcome Unit Period two 教学设计一

人教版2019必修一WelcomeUnitPeriodtwo教学设计(一）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：人教版2019必修一WelcomeUnitPeriodtwo教学设计(一）

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

2.提高学生的语言运用能力，通过实际交际活动增强语言实践。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和学习。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握本节课的核心词汇和短语，如“welcome”、“exciting”、“visit”等。

-理解并运用一般现在时态描述一般事实和习惯性动作。

-能够进行简单的问候和介绍，如介绍自己的名字、来自哪里等。

2.教学难点

-理解并区分一般现在时态中动词的变化形式，特别是不规则动词的变位。

-正确运用英语进行自我介绍和询问他人信息，包括使用正确的语序和礼貌用语。

-在实际交际中，能够灵活运用所学词汇和句型，克服紧张和表达不清晰的问题。

-学生可能对跨文化背景下的问候和介绍方式感到不自然，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版2019年必修一教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的标志性建筑，以及视频资料，用于展示不同文化背景下的问候方式。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢用英语做什么？有没有觉得英语很有趣？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语作为国际通用语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一篇关于英语交际的短文或报告，要求结合个人经历或观察，分析英语在日常生活中的应用。

要求学生在课后进行思考，并将自己的想法整理成文，下节课进行分享。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展英语学习的广度。

过程：

提出一些与英语相关的课外活动建议，如观看英文电影、阅读英文书籍等。

鼓励学生在课余时间积极参与，提高英语水平。知识点梳理1.单词和短语

-welcome：欢迎

-exciting：令人兴奋的

-visit：访问，参观

-introduce：介绍

-name：名字

-comefrom：来自

-country：国家

-hello：你好

-nicetomeetyou：很高兴见到你

-howareyou?：你好吗？

2.语法

-一般现在时态：用于描述经常性、习惯性或普遍真理的动作或状态。

-动词变化：动词根据主语的人称和数变化形式，包括规则动词和不规则动词。

-be动词：am/is/are，用于构成一般现在时的状态句。

3.句型

-自我介绍：Mynameis...Icomefrom...It'snicetomeetyou.

-问候他人：Hello!Howareyou?

-提问：Wheredoyoucomefrom?What'syourname?

4.交际用语

-用于打招呼和自我介绍的常用表达。

-用于询问对方信息的基本句型。

5.文化背景

-不同国家的问候方式和习惯。

-国际交流中，尊重不同文化的重要性。

6.课堂活动

-小组讨论：通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-角色扮演：模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。

-课堂展示：培养学生的自信心和表达能力。

7.课后作业

-撰写关于英语交际的短文或报告，巩固所学知识。

-观看英文电影、阅读英文书籍，提高英语水平。

8.课外拓展

-参加英语角，与母语为英语的人交流。

-学习英语歌曲，提高听力水平。

-关注英语国家的新闻，了解时事动态。内容逻辑关系①知识点梳理

①.1单词

-welcome

-exciting

-visit

-introduce

-name

-comefrom

-country

-hello

-nicetomeetyou

-howareyou?

①.2语法

-一般现在时态

-动词变化（规则动词和不规则动词）

-be动词（am/is/are）

①.3句型

-自我介绍：Mynameis...Icomefrom...It'snicetomeetyou.

-问候他人：Hello!Howareyou?

-提问：Wheredoyoucomefrom?What'syourname?

①.4交际用语

-用于打招呼和自我介绍的常用表达

-用于询问对方信息的基本句型

②教学步骤与活动

②.1导入新课

-引导学生思考英语在日常生活中的应用

-展示英语国家的图片或视频片段

-简短介绍英语的基本概念和重要性

②.2基础知识讲解

-讲解英语的基本概念、组成部分和原理

-使用图表或示意图帮助学生理解

-通过实例或案例，让学生理解英语的实际应用

②.3案例分析

-选择典型的英语交际案例进行分析

-详细介绍案例的背景、特点和意义

-引导学生思考案例对实际生活的影响

②.4小组讨论

-分组讨论与英语相关的主题

-讨论主题的现状、挑战及解决方案

-小组内选出代表准备展示讨论成果

②.5课堂展示与点评

-各组代表展示讨论成果

-学生和教师提问和点评

-教师总结亮点和不足，提出建议

②.6课堂小结

-回顾本节课的学习内容

-强调英语的重要性和意义

-布置课后作业，巩固学习效果

②.7课堂延伸活动

-提出英语相关的课外活动建议

-鼓励学生在课余时间提高英语水平

③教学目标与评价

③.1教学目标

-培养学生的跨文化意识

-提高学生的语言运用能力

-培养学生的自主学习能力

③.2教学评价

-通过课堂活动表现评价学生的参与度和合作能力

-通过课后作业评价学生的知识掌握程度和应用能力

-通过课堂展示评价学生的表达能力。课后作业1.完成以下自我介绍：

-Hello,mynameis[YourName].Icomefrom[YourCountry].Iam[YourAge]yearsold.Iamexcitedtovisit[PlaceYouAreVisiting]because[ReasonforExcitement].Ienjoy[YourHobbies]inmyfreetime.

答案示例：

Hello,mynameisAlice.IcomefromChina.Iam15yearsold.IamexcitedtovisitNewYorkbecauseIloveexploringnewplacesandtryingdifferentfoods.Inmyfreetime,Ienjoyreadingandplayingthepiano.

2.编写一个简短的问候对话：

-A:Hello!Howareyou?

-B:Hello!I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.Wheredoyoucomefrom?

-B:IcomefromJapan.Howaboutyou?

答案示例：

A:Hello!Howareyou?

B:Hello!I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,thanks.Wheredoyoucomefrom?

B:IcomefromSpain.Howaboutyou?

A:IcomefromFrance.It'sgreattomeetyou!

3.用一般现在时态描述以下动作或状态：

-I[verb]everymorning.

-She[verb]herhomeworkeveryevening.

-They[verb]atthelibraryonweekends.

答案示例：

-Iwakeupearlyeverymorning.

-ShewatchesTVeveryevening.

-Theystudyatthelibraryonweekends.

4.编写一个关于你最喜欢的英语学习资源的短文：

-MyfavoriteEnglishlearningresourceis[ResourceName].Itisveryhelpfulbecause[ReasonsforPreference].Iuseitto[Activities].IthinkitisagreattoolforimprovingmyEnglishskills.

答案示例：

MyfavoriteEnglishlearningresourceisBBCLearningEnglish.Itisveryhelpfulbecauseitprovidesavarietyoflistening,reading,andspeakingexercises.Iuseittopracticelisteningandreadingcomprehension.IthinkitisagreattoolforimprovingmyEnglishskills.

5.设计一个英语交际场景，并写出相应的对话：

-Scenario:Ataschoolorientationfornewinternationalstudents.

-A:Hi,mynameisTom.Whereareyoufrom?

-B:Hi,I'mfromBrazil.MynameisMaria.Howdoyoulikeithere?

-A:It'sgreat!Ilovethefoodandthepeopleareveryfriendly.

答案示例：

A:Hi,mynameisTom.Wh