1.1 统计的内涵（课件）-《统计学基础》同步教学（人民邮电版）

任务一认识统计

学习目标

n1.1统计的内涵

l1.1.1统计学

l1.1.2统计工作过程

l1.1.3统计数据

n1.2统计的职能

n1.3统计学的研究方法

n1.4统计学中的基本概念

n1.5统计应用软件简介

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任务一

1.1统计的内涵认识统计

统计的三种含义

统计工作、统计资料、统计学

统计工作（statisticalwork）：搜集、

整理和分析数据等具体统计工作的总称。

统计资料（statisticaldata）：是在统

计工作过程中产生的数字资料。

统计学（statistics）：是统计工作各阶段一系列统

计方法的理论阐述。

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1.1统计的内涵认识统计

l三者的关系

统计工作

过程与结

实践与理

果关系统计资料

论关系

统计学

Statistics统计学统计数据

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1.1.1统计学认识统计

l统计学是关于收集、整

理、分析和解释统计数据

的科学，是一门方法论性

质的学科，其目的是探索

研究

数据的内在规律性，以达研究数

“数据”

到对客观事物的科学认识。据的

的科学

“工具

三个要点

”

l理解统计学的几

个要点研究“有载体的

统计数据”

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1.1.1统计学认识统计

l统计学的研究对象

u按萨维奇(L.J.Savage)的说法：

统计学基本上是寄生的。靠研究其他领域内的工作

而生存。这不是对统计学的轻视，这是因为对很多寄

主来说，如果没有寄生虫就会死。对有的动物来说，

如果没有寄生虫就不能消化它们的食物。因此，人类

奋斗的很多领域，如果没有统计学，虽然不会死亡，

但一定会变得很弱。

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任务一

1.1.1统计学认识统计

统计学的研究对象是客观现象总体的数量方面，包括

数量特征、数量关系、数量界限、数量规律等。

宽口径：适用于自然现象和社会经济现象的方法论学科

社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的

数量特征和数量关系，通过研究这些数量特征和数

量关系来反映社会经济现象的发展规律。

小口径：适用于社会经济现象的方法论学科

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1.1.1统计学认识统计

l统计学的产生与发展

n统计活动产生于原始社会后期，至今已有四五千

年的历史

l原始社会后期：统计萌芽于计数活动

l奴隶制国家产生后：统计日显重要

l封建社会时期：统计已具规模

l资本主义的兴起：统计扩展到社会经济各方面

n统计学作为一门系统的科学，距今有三百多年的

历史

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1.1.1统计学认识统计

统计学产生和发展的三个时期：

统计学的萌芽期

统计学的近代期

统计学的现代期

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1.1.1统计学认识统计

n统计学的萌芽期（17世纪中－18世纪中）

主要流派：国势学派和政治算术学派

l国势学派，又称记录学派

l代表人物：康令（德国）（1606－1681）

阿痕瓦尔（德国）（1719－1772

l贡献：为统计学这门学科起了一个至今仍为世界公认

的名词“统计学”（Statistics）

l特点：偏重于事物质的解释而忽视量的分析

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任务一

1.1.1统计学认识统计

n统计学的萌芽期（17世纪中－18世纪中、末）

l政治算术学派

l代表人物：英国的威廉·配第、约翰·格朗特等。

威廉·配第的代表著《政治算术》对当时的英、荷、法等

国的“国富和力量”进行了数量的计算和比较；格朗特

写出了第一本关于人口统计的著作。

l贡献：开创了从数量方面研究社会经济现象的先例。

l特点：运用可度量的方法，依靠数量的观察来解释与

说明社会经济生活

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任务一

1.1.1统计学认识统计

n统计学的近代期（18世纪末－19世纪末）

主要学派：数理统计学派和社会统计学派

l数理统计学派

l代表人物：法国的拉普拉斯，比利

时的凯特勒。凯特勒是数理统计学派

的奠定人，有“统计学之父”之称。

l贡献：把概率论正式引进统计学，

使统计方法得到了质的飞跃。为统计

的数量分析奠定了数量基础。

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任务一

1.1.1统计学认识统计

n统计学的近代期（18世纪末－19世纪末）

主要学派：数理统计学派和社会统计学派

l社会统计学派

l代表人物：德国的克尼斯、恩格尔、梅尔等

l特点：把政府统计和社会调查结合起来，强调统计学

是一门揭示社会生活规律的实质性社会科学

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任务一

1.1.1统计学认识统计

n统计学的现代期（20世纪初至今）

l代表人物：R·费希尔

l贡献：统计学的主流从描述统计学转向推断统计学。20

世纪30年代R·费希尔的推断统计理论标志着现代数理统计

学的确立。

l发展趋势：

统计学依赖和吸收数学更多；

以统计学为基础的边缘学科不断形成；

与电子计算机技术相结合，应用范围更广，作用更大。

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任务一

1.1.2统计工作过程认识统计

一般将统计工作概括地分为四个阶段

统计

设计

依先后次序

3.数据

整理

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1.1.2统计工作过程认识统计

统计设计是对统计活动各个方面和各个环节所作

的通盘考虑和合理安排；

数据收集是取得统计数据的过程；

数据整理是对统计数据加工整理的过程；

数据分析是利用统计方法研究数据的规律性和数

据间的关系。

数据分析是统计工作的核心内容

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任务一

1.1.3统计数据认识统计

l统计数据是对现象进行计量和分析

的结果，是研究对象的特征表现。

数据名称

…数据计量单位

l统计数据的数值

…

构成要素…构成要素

时间规定空间规定

其他内涵规定

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1.1.3统计数据认识统计

l按计量尺度不同分为：分类数据、顺序数据、数值型数据

n分类数据：（或定类数据）categoricaldata

n表明事物的不同类别；用文字表示

n例：性别、血型、种族、运动项目等

n顺序数据：（或定序数据）rankdata

n表明事物的不同类别、顺序；用文字表示

n例：教育程度、产品满意度等

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1.1.3统计数据认识统计

l按计量尺度不同分为：分类数据、顺序数据、数值型数据

n定距数据：Interval

n表明事物的类别、顺序、差额；用数字表示

n例：温度天气预报：沈阳：最高温度3℃，最低－7℃

大连：最高温度6℃，最低－2℃

对两地最高温度相差3℃

对沈阳最低温度较大连最低温度低5℃

错大连最高温度是沈阳最高温度的2倍

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1.1.3统计数据认识统计

l按计量尺度不同分为：分类数据、顺序数据、数值型数据

n定比数据：ratio

n表明事物的类别、顺序、差额、比值；用数字表示

n最小值等于零

n例：身高、体重

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1.1.3统计数据认识统计

按计量尺度不同分为：分类数据、顺序数据、数值型数据

分类数据：（或定类数据）categoricaldata

表明事物的不同类别；用文字表示

顺序数据：（或定序数据）rankdata

表明事物的不同类别、顺序；用文字表示

定距数据：表明事物的类别、顺序、差额；

数值型数据：用数字表示

metricdata定比数据：表明事物的类别、顺序、差额、比值；

用数字表示