九年级语文下册 第三单元 11送东阳马生序教案 新人教版

九年级语文下册第三单元11送东阳马生序教案新人教版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元11送东阳马生序教案

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读古代文学作品的能力，提高对文言文的理解和鉴赏水平。

2.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，通过文本分析，提升批判性思维能力。

3.引导学生体会作者的情感态度，增强文化自信，培养民族自豪感。

4.培养学生良好的语言表达习惯，提高书面表达能力，为写作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本内容，把握文章主旨，通过分析马生序的学习经历，理解勤奋学习的重要性。

②学习文言文中的特殊句式和文言文表达方式，如宾语前置、状语后置等，提高文言文阅读能力。

③学习作者的情感表达，体会作者对友人的深厚情谊和对学习的执着追求。

2.教学难点，

①理解文言文中复杂难懂的表达和修辞手法，如比喻、排比等，能够准确把握其意义。

②分析文本中的对比手法，如马生与作者自己的对比，理解对比在文中的作用和效果。

③探讨作者的人生观和价值观，引导学生从历史文化的角度思考个人成长和社会责任。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册教材，并准备相关课文注释和翻译。

2.辅助材料：准备与“送东阳马生序”相关的历史背景资料、作者简介以及可能的图片、视频等，以辅助学生理解文本和背景。

3.教学辅助工具：准备电子白板或实物投影仪，用于展示文言文特殊句式和修辞手法的分析。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作学习，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送东阳马生序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解古代文人的交友之道？有没有听说过‘送东阳马生序’？”

展示一些古代文人交往的图片或视频片段，让学生初步感受古代文人之间的情谊。

简短介绍《送东阳马生序》的作者王安石及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《送东阳马生序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《送东阳马生序》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《送东阳马生序》的定义，包括其主要内容和艺术特色。

详细介绍文章的组成部分，如引言、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《送东阳马生序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《送东阳马生序》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《送东阳马生序》相关的案例进行分析，如王安石的其他作品或古代文人的交往故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《送东阳马生序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从《送东阳马生序》中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《送东阳马生序》相关的主题进行深入讨论，如“古代文人的交友之道”或“勤奋学习的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送东阳马生序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《送东阳马生序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《送东阳马生序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《送东阳马生序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的读后感或分析文章的写作手法。

鼓励学生在课后继续阅读相关资料，深化对古代文学的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.增强文化自信和民族自豪感

《送东阳马生序》作为古代文学经典，展现了中华民族优秀的传统文化。学生在学习过程中，对古代文人的品德、精神有了更深入的了解，从而增强了文化自信和民族自豪感。

3.培养批判性思维和问题解决能力

在分析《送东阳马生序》的过程中，学生需要运用批判性思维，对文本进行深入解读。通过小组讨论和课堂展示，学生能够提出自己的观点，学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

4.提高写作水平

学习《送东阳马生序》有助于学生提高写作水平。学生在分析文章结构、写作手法和修辞手法的过程中，能够借鉴作者的表达方式，为自己的写作提供借鉴和参考。

5.培养合作精神和团队协作能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养学生的合作精神和团队协作能力，提高学生在集体中的沟通和表达能力。

6.增强自主学习能力

7.培养审美情趣

《送东阳马生序》作为一篇优美的文言文，具有很高的艺术价值。学生在学习过程中，能够感受到文言文的韵味和美感，提高自己的审美情趣。

8.培养良好的学习习惯

在学习《送东阳马生序》的过程中，学生需要按时完成作业，积极参与课堂讨论，这有助于培养学生良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课主要围绕《送东阳马生序》展开，我发现学生们对这篇文言文还是很有兴趣的。咱们先从作者王安石说起，孩子们对这位古代文人的了解还是蛮多的，这让我挺高兴的，说明咱们的历史教育还是有一定效果的。

在讲解文言文的基础知识时，我发现有的学生对于文言文的特殊句式和表达方式还是有点吃力。我特意用了一些图表和示意图来帮助他们理解，效果还不错。不过，我也意识到，对于一些基础薄弱的学生，可能还需要更多的个别辅导。

案例分析环节，孩子们讨论得挺热烈的。他们能从不同的角度分析文章，提出自己的见解，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些学生对于文本的解读还不够深入，可能是因为他们对古代文化的了解还不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生去了解和感受古代文化的魅力。

小组讨论的时候，我看到学生们能够积极地参与到讨论中，这很好。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢发言。我打算在接下来的课程中，多创造一些机会，让他们能够更加自信地表达自己。

课堂展示环节，孩子们的展示都很精彩。不过，我也发现，有些学生在准备展示时，对内容的把握还不够准确。我会在课后提醒他们，展示时要注重内容的准确性和表达的清晰度。内容逻辑关系①文章结构

①引言：介绍作者王安石和写作背景。

②正文：描述马生序的学习经历和作者对其的评价。

③结尾：总结文章主旨，强调勤奋学习的重要性。

②文章主题

①勤奋学习的重要性。

②古代文人的品德和情谊。

③教育与传承的意义。

③关键词句

①“东阳马生序”作为文章标题，点明主题。

②“吾少也贱，故多能鄙事”表现作者自谦和勤奋。

③“师者，所以传道授业解惑也”强调教师的作用。

④“学而时习之，不亦说乎？”体现学习的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于文言文的理解和讨论表现出较高的热情。大部分学生能够正确朗读并理解文中的关键词句，对于文章的主旨和作者的情感态度有较好的把握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《送东阳马生序》的主题进行深入的探讨，提出自己的观点和见解。展示时，学生们表达清晰，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文言文的基础知识和文章结构有了较好的掌握。但在对文章深层含义的理解上，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步指导。

4.学生提问与解答：课堂上有学生提出了关于古代文化背景和作者生平的问题，这表明学生对知识的好奇心和求知欲。教师及时解答了这些问题，帮助学生更好地理解文本。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

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