粤教版高一信息技术必修一 教学设计：3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达

粤教版高一信息技术必修一教学设计：3.1.3报刊类文本信息的加工与表达教学内容教材：粤教版高一信息技术必修一

内容：3.1.3报刊类文本信息的加工与表达

本节课将围绕报刊类文本信息的加工与表达展开，主要包括以下内容：1.了解报刊类文本信息的特点和类型；2.学习如何对报刊类文本信息进行有效筛选和整理；3.掌握报刊类文本信息的表达方法和技巧。通过本节课的学习，使学生能够具备处理和分析报刊类文本信息的能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别、获取和评估报刊类文本信息，提高信息素养。

2.增强学生的数据处理能力，通过加工与表达报刊类文本信息，提升信息处理技能。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析报刊类文本信息，形成独立见解。

4.提升学生的创新表达能力，通过多种方式对报刊类文本信息进行创意性表达，促进个性化学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入高一之前，学生可能已经具备基本的计算机操作能力和信息检索技能。然而，针对报刊类文本信息的加工与表达，学生可能对信息筛选、整理、评估和创造性表达的方法和技巧了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，学生可能倾向于通过实践操作来学习，同时也需要一定的理论指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在处理报刊类文本信息时，可能会遇到以下困难：

-信息过载：面对大量的报刊信息，学生可能难以判断哪些是重要的，哪些是次要的。

-信息评估：学生可能缺乏对信息真实性和可靠性的判断能力，容易受到虚假信息的影响。

-表达技巧：在创造性表达方面，学生可能缺乏创新思维，难以形成独特的观点和表达方式。

-时间管理：学生需要在有限的时间内完成信息加工和表达任务，需要有效的时间管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了粤教版高一信息技术必修一的教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与报刊类文本信息加工与表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习体验。

3.实验器材：无特定实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；准备实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于新闻报道的视频，提问学生：你们通常如何获取新闻信息？哪些新闻类型最吸引你们？

2.学生回答后，教师总结：新闻是获取信息的重要途径，而报刊是常见的新闻载体。

3.提出问题：报刊类文本信息如何加工与表达才能更加有效和吸引人？

4.引出本节课主题：报刊类文本信息的加工与表达。

讲授新课（20分钟）

1.讲解报刊类文本信息的特点和类型（5分钟）：

-报刊类文本信息的特点：时效性、准确性、客观性、权威性。

-报刊类文本信息的类型：新闻、评论、特写、访谈等。

2.讲解信息筛选和整理的方法（5分钟）：

-信息筛选：识别信息的重要性和相关性。

-信息整理：归纳、分类、总结信息。

3.讲解报刊类文本信息的表达方法和技巧（10分钟）：

-清晰简洁的标题。

-精炼的导语。

-结构严谨的主体。

-有针对性的结语。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，针对一篇报刊文章，进行信息筛选、整理和表达方法的练习。

2.各小组汇报练习成果，教师点评并指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一篇报刊文章的时效性和准确性？

2.学生回答后，教师总结并强调判断标准。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示不同类型的报刊文章，让学生分析其特点。

2.学生提问，教师解答，引导学生深入思考。

教学创新：

1.引入案例分析，让学生通过实际案例理解报刊类文本信息的加工与表达。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生兴趣。

重难点：

1.报刊类文本信息的加工与表达技巧。

2.如何准确判断信息的时效性和准确性。

解决问题及核心素养能力拓展：

1.学生通过本节课的学习，能够掌握报刊类文本信息的加工与表达方法。

2.培养学生的信息素养，提高批判性思维和创新能力。

教学双边互动：

1.教师引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习积极性。

2.学生通过小组合作，培养团队合作精神。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）。

2.讲授新课（20分钟）。

3.巩固练习（10分钟）。

4.课堂提问（5分钟）。

5.师生互动环节（10分钟）。

总计用时：45分钟。教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：介绍新闻写作的基本原则和技巧，有助于学生深入理解报刊类文本的写作规范。

-《信息素养教程》：探讨信息时代的信息素养，包括信息获取、评估、利用和传播等方面，有助于学生提升整体信息素养。

-《新媒体与传播》：分析新媒体环境下报刊类文本信息的传播特点，探讨如何在新媒体平台上进行有效的信息加工与表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一篇感兴趣的报刊文章，分析其信息加工与表达的特点，撰写一篇读书笔记。

-鼓励学生关注新媒体平台上的新闻报道，分析其信息加工与表达的创新之处，撰写一篇新媒体案例分析报告。

-学生可以尝试运用所学知识，自己编写一篇简短的新闻报道或评论，并在班级内进行分享和讨论。

3.知识点拓展：

-信息加工与表达的原则：真实性、准确性、客观性、时效性、简洁性。

-信息筛选与整理的方法：关键词搜索、主题分析、信息归纳。

-报刊类文本信息的传播途径：传统媒体、新媒体、社交媒体。

-信息素养的培养：批判性思维、信息辨别能力、信息传播道德。

4.实用性练习：

-学生可以尝试使用不同的信息筛选工具，如搜索引擎、数据库等，查找并整理相关主题的信息。

-学生可以运用所学知识，对一篇新闻报道进行批判性分析，评估其信息真实性和客观性。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如撰写个人博客、参与社交媒体讨论等，提高信息加工与表达的能力。

5.项目实践：

-组织学生开展一个关于社区新闻的调查报告项目，要求学生运用所学知识，收集、整理和表达社区新闻信息。

-学生可以组成小组，针对一个社会热点问题，进行调查研究，撰写一篇深度报道，并通过多种渠道进行传播。教师随笔典型例题讲解例题1：请对以下新闻报道进行信息筛选和整理。

新闻报道：近日，我市某小学开展了一场以“绿色校园，从我做起”为主题的环保公益活动。活动期间，学生们积极参与，共清理了校园内的垃圾，并进行了环保知识宣传。

答案：信息筛选：

-活动主题：环保公益活动

-活动地点：某小学

-活动内容：清理垃圾、环保知识宣传

-参与对象：学生们

信息整理：

-活动目的：提高学生环保意识

-活动意义：营造绿色校园环境

例题2：请对以下评论文章进行表达方法的评析。

评论文章：当前，我国教育改革正在如火如荼地进行，但部分学校仍然存在教育资源分配不均的问题。对此，我认为，教育部门应加大对薄弱学校的扶持力度，确保教育公平。

答案：表达方法评析：

-标题：简洁明了，点明文章主题。

-导语：引出评论观点，为下文做铺垫。

-主体：观点明确，论证有力，使用了举例、对比等修辞手法。

-结语：总结观点，强调教育公平的重要性。

例题3：请分析以下访谈节目中的信息加工与表达技巧。

访谈节目：某知名企业家谈创业心得。

答案：信息加工与表达技巧分析：

-主持人提问：针对性强，引导嘉宾分享创业经验。

-嘉宾回答：内容丰富，真实感人，表达了创业过程中的艰辛与收获。

-互动环节：观众提问，嘉宾解答，增强了节目的互动性和观赏性。

例题4：请对以下特写文章进行结构分析。

特写文章：一场难忘的公益活动。

答案：结构分析：

-引言：引出活动主题，为下文做铺垫。

-主体：按照时间顺序，详细描述活动过程，包括活动准备、活动进行、活动结束等环节。

-结语：总结活动意义，表达对参与者的感谢。

例题5：请对以下新闻评论进行观点评价。

新闻评论：近年来，我国科技创新能力不断提升，但与发达国家相比，仍存在一定差距。

答案：观点评价：

-评论观点：客观地指出了我国科技创新能力的现状。

-评价：评论观点具有启发性，有助于激发学生对科技创新的关注和思考。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对报刊类文本信息加工与表达的理解程度。例如，询问学生如何识别信息的重要性和相关性，以及如何进行有效的信息筛选。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

-测试：设计小测验或随堂练习，快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括信息筛选、整理和表达方面的作业。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-互评