2026高级中学教师资格考试（思想政治学科知识与教学能力）历年参考题库含答案详解

2026高级中学教师资格考试（思想政治学科知识与教学能力）历年参考题库含答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、马克思主义哲学的根本特征是A.阶级性与科学性的统一B.实践基础上的科学性和革命性的统一C.辩证法与形而上学的统一D.唯物主义与唯心主义的对立2、下列关于生产力与生产关系关系的表述，正确的是A.生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用B.生产关系决定生产力，生产力受生产关系制约C.二者相互独立，不存在内在联系D.生产力与生产关系始终保持同步发展3、社会主义核心价值观在国家层面的价值目标是A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放4、新时代中国特色社会主义思想的核心内容是A.五位一体总体布局和四个全面战略布局B.八个明确和十四个坚持C.新发展理念D.两个一百年奋斗目标5、高中思想政治课的根本任务是A.提高学生的考试成绩B.落实立德树人根本任务C.完成教学进度D.传授理论知识6、高中思想政治课程性质是A.理论性课程B.综合性德育课程C.知识传授课程D.技能训练课程7、思想政治课教学的基本原则是A.科学性原则B.理论联系实际原则C.灌输原则D.考试导向原则8、下列属于高中思想政治课程内容模块的是A.经济与生活B.政治与法治C.历史与社会D.科学与哲学9、思想政治课教学过程的基本要素不包括A.教师B.学生C.教学手段D.教学目标10、思想政治课常用的教学方法不包括A.讲授法B.讨论法C.实验法D.案例分析法11、思想政治课教学评价的主要目的是A.甄别选拔B.促进学生发展C.排名排序D.完成任务12、高中思想政治课程的课程理念不包括A.坚持立德树人B.以经济建设为中心C.构建活动型学科课程D.注重实践育人13、下列关于学科核心素养的表述，错误的是A.政治认同是根本B.科学精神是基础C.公共参与是重点D.法治意识是保障14、思想政治课教学设计的首要环节是A.选择教学方法B.分析学情C.确定教学目标D.设计教学活动15、高中思想政治课程内容的选取应体现A.理论化倾向B.学术性倾向C.生活化倾向D.精英化倾向16、思想政治课实施课堂教学评价时，重点应关注A.教师的教学技巧B.学生的学习状态和效果C.教学设备的先进性D.教案的完整性17、下列符合高中思想政治课程理念的是A.重知识传授轻能力培养B.重理论灌输轻实践体验C.强调知行合一D.以考试成绩为唯一标准18、思想政治课教学内容的处理应坚持A.照本宣科B.随意删减C.与时俱进D.完全脱离教材19、思想政治课教学过程中教师的主导作用主要体现在A.控制学生行为B.设计教学活动、引导学生发展C.决定考试题目D.限制学生观点20、2026年某市开展"基层民主实践月"活动，社区居委会组织居民对小区停车位改造方案进行投票表决，最终方案以三分之二以上票数通过。这一做法体现了我国社会主义民主政治的何种形式？A.选举民主B.协商民主C.程序民主D.多数民主21、马克思在《资本论》中指出，商品交换过程中表面上是物与物的关系，实质上反映的是商品生产者之间相互交换劳动的社会关系。这一论述揭示了商品的哪一本质属性？A.使用价值B.交换价值C.价值D.价格22、党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一论断的理论依据是A.生产关系一定要适应生产力发展的规律B.上层建筑一定要适应经济基础发展的规律C.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理D.生产力是社会发展的最终决定力量23、某校思想政治教师在讲授"我国的政治制度"一课时，组织学生参观当地人民代表大会会议现场，让学生近距离感受人大代表履职情况。这种教学方法的优点是A.便于教师控制教学进度B.有助于理论联系实际，增强感性认识C.能够完全替代课堂教学D.可以确保学生自主学习效果24、某市政府在制定城市发展规划过程中，通过官方网站公示规划草案，征求社会公众意见，共收到意见建议1200余条，采纳合理化建议80余条。政府这种做法的依据是A.公民享有知情权和决策权B.社情民意反映制度是公民参与民主监督的方式C.我国是人民民主专政的社会主义国家D.公民可以通过重大事项社会公示制度参与民主选举25、在哲学史上，"存在即被感知"这一命题属于A.朴素唯物主义观点B.客观唯心主义观点C.主观唯心主义观点D.辩证唯物主义观点26、《道德经》有云："祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。"这句话蕴含的辩证法道理是A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化B.事物发展是前进性与曲折性的统一C.量变是质变的必要准备D.外因是事物变化发展的条件27、某教师在讲授"我国的民族政策"时，播放了少数民族地区经济社会发展成就的视频资料，引导学生理解民族平等、团结、共同繁荣的原则。该教师采用的教学方法是A.演示法B.讲授法C.谈话法D.练习法28、我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.国务院和地方各级人民政府C.最高人民法院和地方各级人民法院D.中国人民政治协商会议各级委员会29、价值规律在商品经济中的作用表现为A.自发地调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配B.刺激商品生产者改进技术、改善经营管理C.促使商品生产者在竞争中优胜劣汰D.以上都是30、某校思政教师在备课时，考虑到不同学生的认知水平和兴趣爱好，设计了分层作业：基础题面向全体学生，拓展题供学有余力的学生选做。这种做法体现了教学设计的A.系统性原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.科学性原则31、习近平总书记强调，要"把权力关进制度的笼子里"。这一论断的政治学依据是A.权力具有天然的扩张性和腐蚀性B.公民具有监督权C.政府应当提高行政效率D.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略32、"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"这句诗所包含的哲学道理是A.实践是认识的基础和来源B.认识对实践具有指导作用C.真理是具体的有条件的D.意识具有能动作用33、某思想政治教师在课堂上引用了"嫦娥五号"成功返回、"天问一号"着陆火星等科技成就，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。这体现了思想政治课程的A.意识形态性B.综合性C.实践性D.时代性34、某地党委在推进乡村振兴工作中，建立了"村党支部——党小组——党员中心户"三级联动机制，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。这一做法体现了党的A.政治领导B.思想领导C.组织领导D.依法执政35、在社会主义市场经济条件下，按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度中，按劳分配的前提是A.生产资料公有制B.社会主义生产力发展水平C.社会主义条件下人们劳动的性质和特点D.市场经济体制36、某校在期末评价中，除考试成绩外，还参考学生日常课堂表现、社会实践参与、teamwork能力等多元指标，对学生的综合素质进行全面评价。这种评价方式属于A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.定量评价37、下列成语中，最能体现"量变引起质变"哲理的是A.水滴石穿B.刻舟求剑C.掩耳盗铃D.守株待兔38、《普通高中思想政治课程标准》提出，思想政治课程要培养学生的核心素养。下列选项中属于思想政治学科核心素养的是A.科学精神B.历史解释C.区域认知D.地理实践力39、马克思主义哲学区别于一切旧哲学的最主要、最显著的特征是A.实践性B.科学性C.革命性D.阶级性40、下列属于资本主义基本矛盾表现的是A.个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾B.生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾C.无产阶级与资产阶级之间的矛盾D.以上都是41、毛泽东在《实践论》中提出的认识运动的公式是A.实践——认识——实践B.感性认识——理性认识——实践C.物质——意识——物质D.团结——批评——团结42、社会主义核心价值体系的灵魂是A.马克思主义指导思想B.中国特色社会主义共同理想C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D.社会主义荣辱观43、在思想政治教育中，德育过程的长期性和反复性主要是因为A.学生的思想品德形成受到多种因素影响B.道德认识是第一位的C.德育方法需要不断创新D.社会环境变化很快44、思想政治教育最根本任务是A.培养正确的世界观、人生观、价值观B.提高思想政治素质C.坚定理想信念D.培养中国特色社会主义建设者和接班人45、依据高中思想政治课程标准，课程性质是A.意识形态课程B.立德树人根本任务的关键课程C.知识传授课程D.技能训练课程46、高中思想政治课的教学目标体系中，核心素养不包括A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.审美情趣47、教师在教学过程中，帮助学生明辨是非、善恶、美丑，树立正确的价值取向，这主要体现的是思想政治课的A.知识功能B.育人功能C.社会功能D.经济功能48、情境教学法在思想政治课中的主要作用是A.替代教材内容B.创设生动具体的场景，激发学生学习兴趣C.减少教师的讲授时间D.取代讨论法49、某教师在讲授"我国的政府是人民的政府"时，组织学生调查本社区居委会的日常工作，这种教学方法属于A.角色扮演法B.社会调查法C.案例分析法D.小组讨论法50、高中生参与政治生活需要具备的基本素养是A.公共参与B.科学精神C.法治意识D.政治认同51、思想政治教育过程的基本矛盾是A.教育者与受教育者之间的矛盾B.社会所要求的思想品德与受教育者现有思想品德水平之间的矛盾C.思想的认识与行为之间的矛盾D.知与行之间的矛盾52、在高中思想政治课教学中，教师运用时事政治资料进行教学，这体现了课程内容的A.稳定性B.时代性C.理论性D.实践性53、以下属于思想政治教育目标中能力目标的是A.增强社会主义信念B.提高分析问题解决问题的能力C.培养爱国主义情感D.树立正确的价值观54、高中思想政治课程标准倡导的学习方式是A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.被动学习55、判断一堂思想政治课是否成功的最根本标准是A.教学内容是否完整B.学生核心素养是否得到有效发展C.教师讲授是否精彩D.课堂气氛是否活跃56、马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.教育与生产劳动相结合B.发展个性特长C.提高科学文化水平D.加强道德修养57、某校教师在讲授《生活与哲学》"唯物辩证法的联系观"一课时，展示了以下情境：近年来，某地大力发展生态旅游，既保护了当地珍稀植物资源，又带动了村民增收致富，实现了生态效益与经济效益的双赢。该教师用此案例主要想说明联系的哪一特征？A.普遍性B.客观性C.多样性D.条件性58、在《思想政治》必修一"中国特色社会主义"单元教学中，教师引导学生对比新中国成立前与新时代中国的综合国力数据、人民生活水平变化，从而得出结论：只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。这一教学过程主要运用的思维方法是A.归纳推理B.类比推理C.演绎推理D.假言推理59、某教师在讲授"我国的基本经济制度"时，设计了如下课堂活动：将学生分为若干小组，分别调查国有企业、民营企业、外资企业的经营现状，然后各组汇报交流，最后全班共同总结出我国基本经济制度的优势。这一教学设计主要体现的教学理念是A.以教师为主导，学生为主体B.问题导向与议题式教学相结合C.理论联系实际，倡导探究式学习D.知识传授为主，能力培养为辅60、依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，高中思想政治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和A.公共参与B.实践创新C.文化自信D.责任担当61、某教师在讲解"国家财政"相关内容时，出示了我国近年来在教育、医疗、社会保障等领域的财政支出增长数据，并引导学生思考这些支出体现了财政的哪些作用。该教师在教学中主要运用的教学方法最恰当的描述是A.讲授法B.案例分析法C.练习法D.谈话法62、在《思想政治》选修课程"法律与生活"模块的教学中，教师呈现了这样一个案例：甲因合同纠纷将乙告上法庭，法院经开庭审理后依法作出判决。该案例所涉及的诉讼类型和举证责任分配规则分别是A.民事诉讼，原告承担举证责任B.民事诉讼，被告承担举证责任C.行政诉讼，被告承担举证责任D.刑事诉讼，公诉机关承担举证责任63、某教师在讲授《经济生活》"价格变动的影响"时，设计了如下问题链：汽油价格上涨→汽车销量下降→新能源汽车销量上升→新能源汽车价格上涨→新能源汽车企业扩大生产。该问题链的设计意图主要在于帮助学生理解A.价格与供求的相互作用关系B.价值规律的决定作用C.国家宏观调控的必要性D.市场调节的自发性弊端64、高中思想政治课学业质量水平的划分依据是学生核心素养的发展程度，根据《普通高中思想政治课程标准》，学业质量水平共分为A.三个水平B.四个水平C.五个水平D.六个水平65、某教师在讲授"我国人民民主专政"一课时，选取了近年来我国在人权保障、基层民主建设、司法公正等领域取得的成就作为教学素材。该教师在处理教学资源时遵循的主要原则是A.科学性原则B.时代性原则C.思想性原则D.综合性原则66、在《思想政治》课程教学设计中，教师确定了如下教学目标：通过分析我国近年来脱贫攻坚战的典型案例，认识社会主义制度优越性，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。该教学目标主要指向学科核心素养中的A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与67、某校思想政治教研组在集体备课中，针对"我国的基本政治制度"这一内容展开讨论。甲老师说："这一内容理论性较强，宜采用讲授法为主。"乙老师说："可以组织学生进行角色扮演，模拟人大代表履职。"丙老师说："最好让学生自主搜集资料，撰写小论文。"从议题式教学的角度看，最恰当的处理方式是A.以甲老师意见为主，辅以乙老师的活动B.以乙老师意见为主，参考丙老师的建议C.以丙老师意见为主，吸收甲老师的观点D.综合运用三种意见，设计议题驱动的学习活动68、高中思想政治教材编写坚持正确的政治方向和价值导向，落实立德树人根本任务。根据课程标准要求，教材内容的选择和组织应当遵循的基本原则不包括A.贴近学生生活实际B.体现学科逻辑体系C.强调知识点的繁难偏怪D.彰显社会主义核心价值观69、某教师在讲授"矛盾的普遍性和特殊性"时，用"水果"与"苹果、香蕉、橘子"之间的关系来讲解共性与个性的关系。这种教学方法属于A.类比教学法B.举例教学法C.图示教学法D.比较教学法70、在《思想政治》课堂教学评价中，下列各项不属于课堂评价基本原则的是A.目标导向原则B.发展性原则C.主观随意原则D.多元性原则71、某教师在讲授"矛盾的同一性和斗争性"原理后，布置了如下作业：要求学生结合现实生活，举出至少三个体现矛盾双方相互依存或相互转化的实例，并简要分析。该作业设计的主要目的是A.巩固学生对概念的记忆B.训练学生书写表达能力C.培养学生运用哲学原理解释现实问题的能力D.培养学生搜集资料的能力72、在《思想政治》必修三"政治与法治"模块中，"人民代表大会制度"是核心内容之一。下列关于人民代表大会制度表述正确的是A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度B.人民代表大会制度是我国的基本政治制度C.人民代表大会制度是国家的政权组织形式，等同于人民代表大会D.人民代表大会制度规定国家的一切权力属于人大代表73、某教师在讲授"社会主要矛盾的变化"时，引导学生回顾改革开放以来我国社会主要矛盾的演变历程：党的八大指出主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾；1981年十一届六中全会表述为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；十九大指出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。该教师运用此史料的主要教学目的是A.让学生了解党史上的会议名称B.帮助学生理解社会主要矛盾变化的历史依据和现实逻辑C.培养学生的历史记忆能力D.训练学生归纳总结的能力74、在高中思想政治课程教学中，议题式教学是一种重要的教学方式。实施议题式教学的首要环节是A.确定具有探讨价值的议题B.创设真实的问题情境C.组织学生的探究活动D.开展学习评价75、某教师在讲授"价值的创造与实现"一课时，设计了"感动中国人物事迹赏析"活动，引导学生讨论：平凡人如何在平凡岗位上创造不平凡的价值？该教学设计主要体现的课程理念是A.关注学生生活，构建生活课堂B.强调理论灌输，注重知识积累C.脱离学生实际，追求学术深度D.以成绩为导向，强化应试训练76、高中思想政治课程的教学评价应当有利于促进学生核心素养的发展。在以下评价方式中，最能全面反映学生政治认同素养发展水平的是A.纸笔测试中选择题的得分情况B.学生在课堂讨论中的发言表现C.学生对时事政治的关注度和分析评论D.学生对教材知识点的背诵情况77、马克思主义哲学认为，世界的本原是A.意识B.物质C.精神D.理念78、社会主义核心价值观在国家层面的价值目标是A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、奋斗、创新、奉献79、下列属于认识过程第二次飞跃的是A.从感性认识到理性认识B.从理性认识到实践C.从实践到认识D.从认识到实践80、我国社会主义初级阶段的主要矛盾是A.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾B.生产力与生产关系之间的矛盾C.经济基础与上层建筑之间的矛盾D.人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾81、教师在进行政治教学时，应当坚持的基本原则是A.理论联系实际原则B.统一要求原则C.灌输为主原则D.知识传授优先原则82、辩证法的核心是A.对立统一规律B.质量互变规律C.否定之否定规律D.联系和发展的观点83、以下关于课程资源开发的说法正确的是A.课程资源仅限于教科书B.网络资源不属于课程资源C.时事政治可以作为课程资源D.学生不具备课程资源开发能力84、毛泽东思想的活的灵魂是A.实事求是、群众路线、独立自主B.与时俱进、求真务实、开拓创新C.解放思想、实事求是、艰苦奋斗D.坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献85、在教学过程中，教师组织学生开展社会调查活动，这种教学方式属于A.讲授法B.讨论法C.实践教学法D.案例教学法86、资本主义经济危机的实质是A.生产相对过剩B.生产绝对过剩C.需求不足D.供给不足87、以下关于课堂提问策略的说法正确的是A.问题越难越好B.问题数量越多越好C.问题要有层次性和启发性D.问题应该由教师单方面判断对错88、马克思主义政治经济学研究的出发点是A.商品B.货币C.劳动D.生产89、以下关于教学目标表述的说法正确的是A.教学目标主体是学生，使用可观察可测量的行为动词B.教学目标主体是教师，使用描述性的语言C.教学目标可以随意表述D.教学目标不需要考虑学生实际情况90、邓小平理论首要的基本理论问题是A.什么是社会主义、怎样建设社会主义B.建设什么样的党、怎样建设党C.实现什么样的发展、怎样发展D.新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义91、思想政治教育最根本的方法是A.说理疏导法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.自我教育法92、在高中政治课教学中，培养学生的批判性思维能力主要指A.死记硬背理论知识B.对信息进行分析、评估和独立思考C.完全否定已有观点D.照搬书本结论93、以下属于形式美法则的是A.对比与调和B.因果与结果C.现象与本质D.内容与形式94、新时代中国特色社会主义思想的核心内容是A."八个明确"和"十四个坚持"B."四个全面"战略布局C."五位一体"总体布局D.新发展理念95、政治学科教学评价的主要功能是A.甄别和选拔B.促进学生发展和改进教学C.排名和奖惩D.单纯的分数评定96、马克思剩余价值理论揭示的是A.资本主义剥削的秘密B.商品交换的规律C.价值形式的演变D.货币的本质97、思想政治课实施情感态度价值观目标的关键在于A.教师口头灌输B.学生被动接受C.创设情境引发情感共鸣D.机械训练答题技巧98、下列关于教学反思的说法错误的是A.教学反思是教师专业发展的重要途径B.教学反思只需要记录成功经验C.教学反思应关注教学中的问题与不足D.教学反思有助于提升教学能力99、马克思主义认识论的首要的基本的观点是A.实践的观点B.物质的观点C.矛盾的观点D.联系的观点100、以下属于形成性评价特点的是A.在学期末进行B.用于评定等级C.关注学习过程D.结果用于选拔

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】马克思主义哲学区别于其他哲学的根本特征在于它在实践基础上实现了科学性和革命性的统一。这种统一是马克思主义哲学的本质规定，体现了其以实践为基础、以改变世界为目的的理论特质，故B项正确。2.【参考答案】A【解析】生产力决定生产关系的性质和变革方向，生产关系对生产力具有能动的反作用，当生产关系适应生产力发展时起促进作用，不适应时起阻碍作用，故选A。3.【参考答案】A【解析】社会主义核心价值观分为国家、社会、公民三个层面。国家层面的价值目标是富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向是自由、平等、公正、法治；公民层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。4.【参考答案】B【解析】新时代中国特色社会主义思想的核心内容概括为"八个明确"和"十四个坚持"，二者构成了系统完整的科学理论体系，是推动中国特色社会主义事业发展的根本遵循。5.【参考答案】B【解析】思想政治课的育人功能是其根本属性，立德树人是教育的根本任务，也是思想政治课的根本任务，要通过课程教学培养学生正确的政治方向和良好道德品质。6.【参考答案】B【解析】高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是以马克思主义为指导的综合性德育课程，具有鲜明的思想性、理论性和实践性。7.【参考答案】B【解析】理论联系实际原则是思想政治课教学的基本原则，要求教学内容贴近学生生活和社会实际，引导学生运用所学分析解决问题，实现知行合一。8.【参考答案】B【解析】高中思想政治课程内容包括必修模块"中国特色社会主义经济与社会政治与法治哲学与文化"，以及选择性必修模块等，B项符合规定。9.【参考答案】C【解析】教学过程基本要素包括教师、学生和教学媒体，而教学目标是教学活动的预期结果，属于教学设计的范畴，不是教学过程的基本要素。10.【参考答案】C【解析】实验法是自然科学常用的教学方法，思想政治课主要采用讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法等方法，注重价值引导和思维培养。11.【参考答案】B【解析】新课程理念强调评价的发展性功能，教学评价的根本目的是促进学生的全面发展，而非单纯的甄别与选拔功能。12.【参考答案】B【解析】高中思想政治课程理念包括坚持立德树人、构建活动型学科课程、注重实践育人、发挥评价的激励与改进功能等，B项不属于课程理念范畴。13.【参考答案】B【解析】思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，其中政治认同是根本，科学精神是重要组成部分，法治意识是保障，公共参与是实践要求。14.【参考答案】C【解析】确定教学目标是教学设计的起点和核心，只有明确了目标才能合理选择教学内容、方法和手段，有效组织教学活动。15.【参考答案】C【解析】思想政治课程内容应贴近学生实际生活，关注社会热点，体现生活化取向，增强课程的现实感和针对性，促进学生素养形成。16.【参考答案】B【解析】课堂教学评价应以学生学习为中心，重点关注学生的参与程度、思维状态和素养发展，而不是单纯评价教师表现。17.【参考答案】C【解析】高中思想政治课程强调知行合一，注重在实践中培养学生核心素养，反对唯分数论和单纯的知识灌输。18.【参考答案】C【解析】教学内容应与时俱进，结合时事政治和社会发展，充实更新教学素材，使课堂教学充满时代气息和生命力。19.【参考答案】B【解析】教师主导作用体现在精心设计教学、创设学习情境、有效引导和启发学生，促进学生主动参与和自主发展。20.【参考答案】B【解析】协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。社区居民通过投票表决小区公共事务，体现了有事好商量、众人的事情由众人商量的协商民主理念。协商民主不仅包括选举投票，更强调在决策之前和决策实施之中进行广泛协商。选项A选举民主侧重于人大代表的选举，选项C和D并非我国民主政治的规范表述。本题正确答案为B。21.【参考答案】C【解析】商品具有使用价值和价值两个基本属性。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。题干中强调商品交换反映的是人与人之间的社会关系，这正是价值的本质所在。交换价值是价值的表现形式，价格是价值的货币表现。因此本题选C。22.【参考答案】C【解析】我国社会主要矛盾的变化，既体现了矛盾普遍性——矛盾始终存在于社会发展过程中，又体现了矛盾特殊性——不同历史阶段有不同的主要矛盾。从改革开放初期的"物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾"到新时代的主要矛盾转化，正是具体问题具体分析的体现，符合矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理。其他选项虽正确但不直接契合题意。23.【参考答案】B【解析】参观实践活动属于社会调查类教学活动，其核心优势在于将书本知识与现实生活相结合，让学生在实践中获得直观感受，加深对理论知识的理解。选项A与活动课特点不符，选项C"完全替代"表述过于绝对，选项D"确保"也过于绝对化。思想政治课强调理论联系实际，参观活动正是实现这一原则的有效途径，故选B。24.【参考答案】C【解析】政府公开征求公众意见，体现了我国人民当家作主的国家性质。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，政府有权力也必须听取人民意见。选项A中公民没有决策权，决策权属于决策机关；选项B社情民意反映制度属于民主决策而非民主监督；选项D重大事项社会公示制度属于民主决策而非民主选举。故选C。25.【参考答案】C【解析】"存在即被感知"是英国哲学家贝克莱的观点，他认为事物的存在取决于被感知，把人的主观感觉当作世界的本原，属于典型的主观唯心主义。朴素唯物主义将具体物质形态当作世界本原；客观唯心主义把客观精神看作世界本原；辩证唯物主义坚持物质第一性、意识第二性。本题正确答案为C。26.【参考答案】A【解析】"祸兮福之所倚，福兮祸之所伏"意思是祸与福互相依存、互相转化，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的辩证法思想。选项B强调发展的道路特征，选项C强调量变质变关系，选项D强调外因作用，均不符合题意。老子在此揭示了对立统一的辩证关系，故选A。27.【参考答案】A【解析】演示法是教师通过展示实物、教具或播放视频等资料，使学生获得感性认识的教学方法。题干中教师播放视频资料，让学生直观感受少数民族地区的发展成就，属于典型的演示法。讲授法是教师口头讲解，谈话法是师生问答，练习法是学生在教师指导下巩固知识的方法，均不符合题意。故选A。28.【参考答案】A【解析】我国宪法第二条明确规定，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。选项B是国家行政机关，选项C是国家司法机关，选项D是爱国统一战线组织，都不是国家权力机关。故选A。29.【参考答案】D【解析】价值规律是商品经济的基本规律，其作用主要体现在三个方面：一是自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配；二是刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率；三是促使商品生产者在竞争中实现优胜劣汰。选项A、B、C分别对应这三个方面，因此选D。30.【参考答案】B【解析】因材施教原则要求教师从学生的实际情况出发，根据学生的个体差异进行有针对性的教学。题干中教师根据学生认知水平和兴趣爱好的差异设计分层作业，正是因材施教原则的体现。系统性原则强调整体优化，理论联系实际强调知识与实践结合，科学性原则强调教学符合客观规律，均不符合题意。故选B。31.【参考答案】A【解析】"把权力关进制度的笼子里"强调的是对权力的制约和监督。从政治学角度看，权力具有天然的扩张性，一旦失去制约就容易导致腐败和滥用，因此需要用制度来约束权力。选项B、C、D虽然表述正确，但不是这一论断的直接依据。只有选项A准确揭示了权力需要被制约的根本原因，故选A。32.【参考答案】A【解析】"纸上得来"指从书本获得的间接经验，"躬行"指亲身实践。诗句强调只有亲身经历才能深刻理解，体现了实践是认识的基础、来源和检验真理的标准这一马克思主义认识论观点。选项B强调认识的指导作用，选项C强调真理的条件性，选项D强调意识的能动作用，均不符合诗句主旨。故选A。33.【参考答案】D【解析】思想政治课程的时代性是指课程内容要反映时代特征，关注社会发展，体现时代精神。题干中教师引用最新的科技成就作为教学素材，将时代发展融入课堂，正是课程时代性的体现。意识形态性强调课程的政治方向，综合性强调课程内容的跨学科特点，实践性强调理论联系实际，均不符合题意。故选D。34.【参考答案】C【解析】党的组织领导是指党通过各级组织体系和干部队伍建设来实现领导。题干中建立三级联动机制、发挥基层党组织和党员作用，属于党的组织建设范畴，体现的是党的组织领导。政治领导是路线方针政策的领导，思想领导是理论和思想原则的领导，依法执政是党依照宪法和法律执政，均不符合题意。故选C。35.【参考答案】A【解析】生产资料公有制是实行按劳分配的制度前提。只有在生产资料公有制条件下，劳动者才能共同占有生产资料，排除凭借生产资料私有制无偿占有他人劳动成果的可能性，从而实现对劳动成果的公平分配。选项B是实行按劳分配的物质基础，选项C是直接原因，选项D是经济体制条件，均不是按劳分配的前提。故选A。36.【参考答案】A【解析】形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行持续评价，目的在于发现问题、改进教学。题干中综合日常表现、实践活动等多维度指标进行评价，属于在教学过程中进行的评价，符合形成性评价的特征。总结性评价侧重学习结果的评定，诊断性评价侧重学习前的摸底，定量评价侧重用数量指标，均不符合题意。故选A。37.【参考答案】A【解析】"水滴石穿"比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功，体现了量变积累到一定程度会引起质变的哲理。选项B"刻舟求剑"讽刺了用静止观点看问题，选项C"掩耳盗铃"讽刺了主观唯心主义，选项D"守株待兔"讽刺了孤立、片面地看问题，均不涉及量变质变原理。故选A。38.【参考答案】A【解析】思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个维度。选项A科学精神属于思想政治学科核心素养。选项B历史解释和选项C区域认知是历史学科核心素养，选项D地理实践力是地理学科核心素养，均不属于思想政治学科。故选A。39.【参考答案】A【解析】马克思主义哲学把实践作为自己全部理论的基础，这是它区别于一切旧哲学的最主要、最显著的特征。旧哲学往往脱离实践，从抽象原则出发解释世界。马克思主义哲学强调从实践出发理解现实世界，强调改变世界而不仅是解释世界。科学性和革命性虽然也是马克思主义哲学的重要特征，但实践性是贯穿整个哲学体系的根本特征。阶级性是所有哲学的共性特征，并非马克思主义哲学独有。40.【参考答案】D【解析】资本主义基本矛盾是生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。这一基本矛盾在生产过程中表现为个别企业生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾，在消费过程中表现为生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，在社会关系上表现为无产阶级与资产阶级之间的矛盾。这三个方面都是资本主义基本矛盾的不同表现，缺一不可。41.【参考答案】A【解析】毛泽东在《实践论》中系统阐述了认识与实践的辩证关系，提出了认识运动的总规律：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。选项A简洁地表达了这一公式的核心。选项B只是认识发展的一个阶段，不完整。选项C是唯物论的基本观点，不是认识论公式。选项D是解决人民内部矛盾的方法，与认识论无关。42.【参考答案】A【解析】社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。其中马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向，所以是灵魂。考生容易混淆各部分的定位，需注意区分。43.【参考答案】A【解析】德育过程的长期性和反复性是由学生思想品德形成的规律决定的。学生的思想品德形成是认知、情感、意志、行为等多方面因素综合作用的结果，受到家庭、学校、社会等多方面因素的影响，这些因素复杂多变，导致学生思想品德的形成不可能一蹴而就，必然经历长期的、反复的过程。选项BCD虽有一定道理，但不是主要原因。44.【参考答案】D【解析】思想政治教育的根本任务是为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特别是培养堪当民族复兴大任的时代新人。培养正确的世界观人生观价值观、提高思想政治素质、坚定理想信念都是思想政治教育的重要任务，但都不是最根本任务，最根本任务在于人才培养的总目标。45.【参考答案】B【解析】普通高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是义务教育阶段道德与法治课程的延伸和提升，是在高中条件下落实立德树人根本任务的关键课程。该课程以马克思主义为指导，旨在培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。意识形态课程虽反映了其政治属性，但表述不如B项准确和规范。46.【参考答案】D【解析】高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。这四个素养体现了思想政治课程独特的育人价值。审美情趣属于艺术课程的核心素养，不属于思想政治学科核心素养范畴。考生需明确不同学科核心素养的对应关系，避免混淆。47.【参考答案】B【解析】思想政治课的育人功能是指通过思想政治教育教学活动，培养学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为德智体美劳全面发展的人。题干中帮助学生明辨是非善恶美丑、树立正确价值取向，正是育人功能的集中体现。知识功能侧重于知识的传递，社会功能侧重于对社会发展的促进作用。48.【参考答案】B【解析】情境教学法是教师根据教学内容，创设具有情感色彩的具体场景或氛围，使学生产生身临其境的感觉，从而激发学习兴趣和情感体验，促进学生对知识的理解和内化。情境教学法不能替代教材内容，也不能取代其他教学方法，它只是一种辅助教学手段。选项BC将情境教学的作用夸大了，不符合实际情况。49.【参考答案】B【解析】社会调查法是学生在教师指导下，走出教室，到社区等社会实际生活中，通过观察、访谈、问卷等方式搜集资料，从而获得知识和发展能力的方法。题干中学生调查社区居委会的日常工作，正是社会调查法的典型应用。角色扮演法是让学生扮演特定角色来体验和理解问题。案例分析法是分析典型事例。小组讨论法是以小组为单位进行讨论。50.【参考答案】A【解析】公共参与是高中思想政治学科核心素养之一，指学生依法有序参与公共事务，履行公民义务，承担社会责任，具有家国情怀和国际视野的素养。题干强调参与政治生活需要具备的素养，正是公共参与素养的体现。其他三个素养虽然也重要，但与参与政治生活的直接关联不如公共参与紧密。51.【参考答案】B【解析】思想政治教育过程的基本矛盾是社会或教育者根据一定社会的思想品德要求提出的教育内容，与受教育者现有的思想品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于思想政治教育过程的始终，决定和影响其他矛盾的存在和发展。选项A是教育过程中的具体矛盾，选项CD是认识过程中的矛盾，都不是基本矛盾。52.【参考答案】B【解析】思想政治课程内容具有鲜明的时代性，需要及时反映时代发展和社会进步的新成果，引导学生关注现实生活和社会发展。运用时事政治资料进行教学，正是体现课程时代性的做法。稳定性强调内容的相对稳定，理论性强调理论的系统性，实践性强调理论与实践的结合，均不如时代性切合题意。53.【参考答案】B【解析】思想政治教育目标分为知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个层次。增强社会主义信念、培养爱国主义情感、树立正确的价值观都属于情感态度价值观目标，侧重于思想观念层面的培养。提高分析问题解决问题的能力属于能力目标，侧重于培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。54.【参考答案】B【解析】高中思想政治课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，其中探究学习是重要的学习方式之一。探究学习强调学生在教师引导下，通过问题驱动、自主探究、合作交流等方式，主动建构知识，发展核心素养。接受学习和机械学习是被动的学习方式，不符合新课改理念。被动学习同样违背了以学习者为中心的教学理念。55.【参考答案】B【解析】思想政治课成功与否的根本标准在于学生核心素养是否得到有效发展，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面的提升。教学内容完整、教师讲授精彩、课堂气氛活跃等都是评价课堂教学的参考指标，但不是最根本的标准。新课程改革强调以学生的学习发展为中心，核心素养发展水平是衡量教学成效的根本尺度。56.【参考答案】A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径和方法。这是马克思主义教育理论的基本原理。生产劳动给人们提供丰富的实践机会，教育则系统传授知识和能力，二者结合才能促进人的全面发展。发展个性特长、提高科学文化水平、加强道德修养都是全面发展的重要内容，但不是实现途径。57.【参考答案】A【解析】该案例中生态旅游、植物保护、村民增收三者之间相互影响、相互制约，体现了事物内部各要素之间以及事物之间的相互联系，说明联系具有普遍性。联系的客观性强调联系不以人的意志为转移；多样性强调联系形式的丰富性；条件性并非联系的基本特征之一。58.【参考答案】A【解析】归纳推理是从个别性知识推出一般性结论的推理方法。教师让学生通过对比多个具体历史时期的事实和数据，从中概括出一般性结论，属于归纳推理。类比推理是根据两个对象在某些属性上的相同推出它们在其他属性上也相同；演绎推理是从一般到个别的推理；假言推理是以假言判断为大前提的推理，均不符合题意。59.【参考答案】C【解析】该教学设计让学生走出课堂去调查企业实际情况，并在调查基础上进行分组讨论和全班交流，体现了理论联系实际的原则，同时也突出了学生的探究性学习。A项强调主客体关系但不够具体；B项虽有议题式元素但未突出调查实践环节；D项以知识传授为主与该设计不符。60.【参考答案】A【解析】《普通高中思想政治课程标准》明确规定，高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。政治认同是根本，科学精神是基础，法治意识是保障，公共参与是路径。其他三项不属于该课程标准规定的学科核心素养内容。61.【参考答案】B【解析】案例分析法是教师按照教学目的要求，组织学生围绕案例进行分析讨论，从而帮助学生理解抽象概念的教学方法。该教师出示财政支出数据作为案例，引导学生思考财政作用，符合案例分析法的特征。讲授法是教师单向讲解；练习法是学生在教师指导下巩固知识；谈话法是师生问答互动。62.【参考答案】A【解析】合同纠纷属于平等主体之间的民事争议，应通过民事诉讼解决。在民事诉讼中，一般实行"谁主张，谁举证"的原则，即原告提出诉讼请求，应当提供相应证据。行政诉讼中被告承担举证责任；刑事诉讼由公诉机关举证，均不适用于本案情境。63.【参考答案】A【解析】该问题链展示了价格变动引起需求量变化，进而影响相关商品价格和生产，体现了价格与供求之间相互制约、相互影响的动态关系。B项强调价值决定价格，与链条重点不符；C项涉及宏观调控，题干未体现政府干预；D项强调市场调节的消极方面，而题干呈现的是市场机制的正常运作过程。64.【参考答案】B【解析】《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》规定，学业质量水平是以本学科核心素养及其水平组合为基础进行划分，共设四个学业质量水平。四个水平分别对应不同层次的学生发展要求，是教学评价的重要依据。65.【参考答案】B【解析】时代性原则要求教学素材与时俱进，反映当代社会发展的最新成就和变化。该教师选取近年来我国在人权、民主、司法等领域的最新成就，体现了课程内容与社会现实发展的紧密衔接，符合时代性原则。科学性强调内容准确无误；思想性强调价值引领；综合性强调多领域整合。66.【参考答案】A【解析】政治认同是指学生要认同中国国情、认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。该教学目标明确要求增强"四个自信"，属于政治认同素养的范畴。科学精神侧重于理性思维和辩证分析；法治意识侧重于法律信仰和权利义务观念；公共参与侧重于社会责任和实践行动。67.【参考答案】D【解析】议题式教学强调以学生为主体，通过真实情境中的议题探讨促进核心素养发展。三种教学方法各有优势，讲授法有助于系统呈现理论知识，角色扮演能增强体验感，自主探究能培养研究能力。综合运用并围绕议题设计学习活动，能够充分发挥各自长处，避免单一方法的局限。68.【参考答案】C【解析】高中思想政治教材编写强调贴近学生实际、遵循学科逻辑、彰显价值导向，不追求知识点的繁难偏怪。思想政治课重在培养学生核心素养和价值观念，而非单纯的知识积累和难度训练。A、B、D三项均符合教材编写的基本原则。69.【参考答案】B【解析】举例教学法是通过具体实例来说明抽象概念的教学方法。该教师用"水果"这一普遍概念与"苹果、香蕉"等具体事物之间的关系，帮助学生理解矛盾的普遍性（共性）与特殊性（个性）的关系，属于典型的举例教学法。类比强调两类事物的相似性；图示强调图形展示；比较强调异同点对照。70.【参考答案】C【解析】课堂教学评价应遵循目标导向原则（以教学目标为依据）、发展性原则（促进学生发展）、多元性原则（评价主体和方式多元）等。主观随意原则违背了评价的科学性和规范性要求，不属于课堂评价的基本原则。评价应当客观、公平、有据可依。71.【参考答案】C【解析】该作业要求学生在现实情境中发现和剖析矛盾现象，旨在引导学生将所学哲学原理迁移运用于实际问题分析，培养其理论联系实际的能力。A项侧重记忆，作业明显超出此层次；B项侧重写作技能，非主要目的；D项侧重信息检索，不是核心目标。72.【参考答案】A【解析】人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的政体，即政权组织形式。B项错误，基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。C项混淆了制度与机构，人民代表大会是权力机关，人民代表大会制度是制度。D项错误，国家一切权力属于人民，而非人大代表。73.【参考答案】B【解析】该教师展示社会主要矛盾演变的完整历程，意在帮助学生理解这一判断不是凭空得出的，而是基于我国经济社会发展的历史进程和现实状况作出的科学论断，从而深化学生对"变与不变"辩证关系的认识。A、C、D三项虽可能有所涉及，但均非主要教学目的。74.【参考答案】A【解析】议题式教学以议题为载体，通过议题引领教学活动。确定具有探讨价值的议题是实施议题式教学的首要环节，议题的选择直接影响教学活动的质量和效果。议题应具有思想性、开放性、适切性等特点。创设情境、组织探究、开展评价均建立在议题确定之后。75.【参考答案】A【解析】该教学设计选取学生熟悉的"感动中国"人物事迹，从学生身边的榜样出发，引导学生在贴近生活的素材中感悟人生价值，体现了关注学生生活、构建生活课堂的课程理念。B项强调灌输与本题探究式教学相悖；C项脱离实际，与案例相反；D项应试导向，与核心素养培育理念不符。76.【参考答案】C【解析】政治认同素养强调学生对国家、制度、道路等的认同，需要通过观察学生在真实情境中关注和理解时政、