1.20以内退位减法（一）说课稿-2025-2026学年小学数学一年级下册浙教版

1.20以内退位减法（一）说课稿-2025-2026学年小学数学一年级下册浙教版课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：1.20以内退位减法（一）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握退位减法的计算方法，能够正确进行1~20以内的退位减法运算。

②能够熟练运用计算方法解决简单的实际问题，如物品减去数量的计算。

2.教学难点，

①理解“退位”的概念，明白为什么需要从高位借位。

②在实际计算中，能够准确判断何时需要借位，以及如何从高位借位。

③培养学生细致观察和认真计算的习惯，减少计算错误。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：浙教版一年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：1~20以内数字卡片、退位减法动画演示课件。

4.教学手段：实物操作教具（如计数器、算珠）、小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对1.20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要减法的问题呢？比如，你有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

展示一些生活中常见的减法情境图片，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受减法在日常生活中的应用。

简短介绍1.20以内退位减法的基本概念，即在没有足够的数位进行减法时，从高一位借位的计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.1.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解1.20以内退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解1.20以内退位减法的定义，包括其适用的数字范围和计算规则。

详细介绍1.20以内退位减法的组成部分，如个位、十位等，使用数字卡片和算珠进行演示。

3.1.20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解1.20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个1.20以内退位减法的典型案例，如9-7=2、18-5=13等，进行详细分析。

详细介绍每个案例的计算步骤，引导学生思考如何进行退位减法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与1.20以内退位减法相关的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，讨论解决问题的方法和步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对1.20以内退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法和步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1.20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括1.20以内退位减法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调1.20以内退位减法在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生完成一些1.20以内退位减法的练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：学生能够熟练掌握1.20以内退位减法的计算方法，能够在没有足够的数位进行减法时，正确地从高一位借位，进行准确的计算。

2.理解能力增强：学生对“退位”的概念有了深刻的理解，能够解释为什么需要从高位借位，以及如何进行借位操作。

3.应用能力提高：学生能够将所学知识应用到解决实际问题的情境中，如购物找零、分配物品等，提高了解决实际问题的能力。

4.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.逻辑思维能力发展：通过分析案例和讨论，学生能够运用逻辑思维进行推理，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的导入和实际案例的分析，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

7.自主学习能力提升：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考，自主完成练习题，培养了自主学习的能力。

8.学习习惯养成：学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，课后认真完成作业，养成了良好的学习习惯。

9.评价与反思能力增强：学生在课堂展示和点评环节，能够对其他同学的表现进行评价，并反思自己的学习过程，提高了评价与反思的能力。

10.创新意识萌芽：在小组讨论中，学生提出了一些创新性的想法和建议，表明他们具备了初步的创新意识。内容逻辑关系1.退位减法概念理解

①退位减法的定义：在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数对应位上的数时，需要从高一位借位。

②退位操作：借位后，低位的数增加10，而高位的数减1。

③退位减法的计算步骤：先从高位开始计算，如果高位不够减，则从高位向低位借位。

2.1.20以内退位减法计算方法

①个位计算：个位不够减时，从十位借1，个位加10，然后进行减法。

②十位计算：十位不够减时，从百位借1，十位加10，然后进行减法。

③结果记录：减法运算完成后，将结果写在相应的位置。

3.退位减法实际应用

①生活情境：如购物找零、分配物品等，应用退位减法解决问题。

②数学问题：通过设计简单的数学问题，让学生练习退位减法。

③应用练习：通过实际操作或游戏，让学生在活动中应用退位减法。典型例题讲解1.例题：9-4=?

解题过程：

个位上的数9减去4等于5，没有需要借位的情况。所以，9-4=5。

答案：5

2.例题：17-8=?

解题过程：

个位上的数7减去8不够减，需要从十位借1，十位上的1变成0，个位的7变成17。17减去8等于9。

答案：9

3.例题：14-9=?

解题过程：

个位上的数4减去9不够减，需要从十位借1，十位上的1变成0，个位的4变成14。14减去9等于5。

答案：5

4.例题：21-13=?

解题过程：

个位上的数1减去3不够减，需要从十位借1，十位上的2变成1，个位的1变成11。11减去3等于8。

答案：8

5.例题：18-5=?

解题过程：

个位上的数8减去5等于3，没有需要借位的情况。所以，18-5=3。

答案：3作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的课后练习题，包括1.20以内退位减法的练习题，巩固所学知识。

2.设计简单的日常生活情境，如购物、分配食物等，运用所学退位减法进行计算。

3.选择几个同学之间共同拥有的物品，如玩具、书籍等，进行分配，并记录下分配的结果，用退位减法计算每个人得到的数量。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.问题指出：在批改过程中，针对学生出现的错误，如计算错误、概念混淆等，进行详细指出。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如重新计算、复习相关概念等。

4.集体反馈：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的不足之处，同时也为其他同学提供参考。

5.个别辅导：对于作业中存在较大问题的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握退位减法的计算方法。

6.成长记录：记录学生的作业完成情况，定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。通过作业反馈，鼓励学生不断努力，提高数学学习兴趣和能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，通过生活中的实例引入，让学生对退位减法有了直观的理解，这个方法挺有效的。孩子们对减法在实际生活中的应用兴趣挺高的，这也让我意识到，数学教学不能脱离生活，要让学生感受到数学的价值。

然后呢，我在课堂上注意到了学生的参与度，大部分同学都能积极参与到计算和讨论中，这让我很高兴。不过，也有一些同学在计算时显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加细致，比如可以通过小组合作，让学习能力强的同学帮助那些有困难的同学。

至于教学策略，我尝试了多种教学方法，比如实物操作、动画演示等，这些都能帮助学生更好地理解抽象的数学概念。但是，我也发现了一些问题，比如有些同学在看到数字卡片时就显得有些混乱，这说明我在教学准备上还需要更加充分，可能需要