2026年部编版新教材语文八年级上册期末检测题（含答案）

2026年部编版新教材语文八年级上册期末检测题（满分120分，时间120分钟）一、基础·运用（共14分）学校举办“回望·前行”学期总结活动，请你参与。1.阅读下面文段，完成（1）—（4）题。（共8分）一学期的语文学习，我们收获满满。在新闻单元，我们感受了人民解放军锐不可dāng（）的气势；在散文单元，我们品味了朱自清笔下父亲蹒跚（）的背影，领略了茅盾笔下白杨树倔强挺立的姿态；在说明文单元，我们惊叹于中国石拱桥巧妙绝lún（）的设计，陶醉于苏州园林因地制宜的匠心；在文言文单元，我们敬佩愚公坚韧不拔的意志，仰慕孟子“富贵不能淫”的大丈夫气概。这些文字，或慷慨激昂，或含蓄隽永，无不涤荡（）着我们的心灵。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）锐不可dāng（）巧妙绝lún（）蹒跚（）涤荡（）（2）下列对文段中“因地制宜”的“因”解释正确的一项是（）。（2分）A.因为B.于是C.依据，根据D.沿袭（3）下列文学常识表述有误的一项是（）。（2分）A.《背影》作者朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《荷塘月色》。B.《白杨礼赞》作者茅盾，原名沈德鸿，代表作有《子夜》。C.《中国石拱桥》作者茅以昇，桥梁专家，本文属于事物说明文。D.《愚公移山》选自《孟子》，是一则寓言故事。（4）请将文段中“或慷慨激昂，或含蓄隽永”抄写在答题处，要求书写工整。（2分）2.古诗文默写。（共6分）（1）《三峡》中“，”两句，用夸张手法写出山的高峻。（2）《答谢中书书》中“，”两句，描写了清晨的生机。（3）《记承天寺夜游》中“，”两句，描绘了月光下的竹柏倒影。（4）《春望》中“，”两句，以花鸟拟人，表达忧国之情。（5）《雁门太守行》中“，”两句，描写了敌军兵临城下的紧张气氛。（6）《渔家傲》中“，”两句，描绘了海天相接的壮阔景象。（每空1分，选6空即可。）二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面文言文，完成3—6题。（共12分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。（《史记·越王勾践世家》）3.解释下列加点词语。（4分）（1）舜发于畎亩之中发：________（2）曾益其所不能曾：________（3）越王勾践反国反：________（4）与百姓同其劳劳：________4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）女忘会稽之耻邪？5.甲文开头列举六位圣贤的事例，有什么作用？（2分）6.乙文中勾践的哪些做法体现了甲文“生于忧患”的观点？请结合内容简要分析。（2分）（二）阅读下面这首诗，完成7—8题。（共4分）渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！7.请赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中“舞”字的表达效果。（2分）8.这首词表达了词人怎样的思想感情？（2分）（三）阅读下面这首诗，完成9—10题。（共4分）采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。9.词中“无风水面琉璃滑”运用了什么修辞手法？有何作用？（2分）10.这首词表达了词人怎样的心情？（2分）三、名著阅读（共6分）11.班级开展“红色经典”阅读分享会，请你完成以下任务。（1）《红星照耀中国》的作者是________，这是一部________（体裁）作品。（2分）（2）《红岩》中，________（人物）在狱中绣红旗，表达了革命者对胜利的坚定信念。（1分）（3）请从《红星照耀中国》或《红岩》中任选一位人物，结合具体情节，说说他/她身上最打动你的品质。（3分）四、现代文阅读（共20分）（一）阅读下面材料，完成12—14题。（共8分）【材料一】非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括传统口头文学、传统美术、传统技艺、传统医药、传统民俗等。【材料二】近年来，北京市积极推进非遗保护工作。2024年，“北京中轴线”申遗成功，沿线非遗项目得到更好保护。同时，北京市开展“非遗进校园”活动，让剪纸、京剧、面塑等走进课堂。此外，利用短视频平台，非遗传承人直播展示技艺，吸引大量年轻人关注。【材料三】某中学调查显示，78%的学生对非遗感兴趣，但只有25%的学生能说出3种以上北京非遗项目。学生了解非遗的渠道：短视频（55%）、课堂（20%）、参观体验（15%）、其他（10%）。12.根据材料一，概括非物质文化遗产包括哪些类别。（3分）13.根据材料二，概括北京市保护非遗的措施。（3分）14.结合三则材料，请你为提高中学生对非遗的了解提出两条建议。（2分）（二）阅读下面散文，完成15—18题。（共12分）父亲的算盘①老屋的墙上，挂着一把旧算盘。②算盘是木质的，边框已经磨得发亮，算珠上留着深深浅浅的指印。父亲说，这是爷爷传下来的，用了快一百年。算盘的横梁上刻着两个字——“守正”，是爷爷亲手刻的。父亲说，爷爷当了一辈子账房先生，临终前把算盘交给父亲，只说了一句话：“账要算清，心要放正。”③小时候，我常看父亲打算盘。他是村里的会计，每到年底，就坐在堂屋里，面前摊开一摞账本，手指在算珠上飞快地拨动。噼里啪啦的声音，像一曲轻快的歌。我趴在桌边看，觉得那些算珠像一群听话的小兵，在父亲的指挥下排兵布阵。④父亲打算盘时，神情专注，眉头微微皱着，嘴唇轻轻翕动。有时算到一半，他会停下来，闭上眼睛想一想，然后继续拨动。我从没见过他算错账。村里人都说：“老李的算盘，比计算器还准。”⑤有一年年底，村里分粮。会计室挤满了人，吵吵嚷嚷。父亲坐在角落，低头打算盘。有人喊：“老李，你家多分点，谁也不知道！”父亲头也不抬，说：“算盘知道。”那人讪讪地走了。那天晚上，父亲把账本带回家，在灯下又算了一遍，直到鸡叫头遍才睡。第二天，他把账本贴在村委会门口，一笔一笔，清清楚楚。从此，再没人说闲话。⑥我八岁那年，父亲教我打算盘。他手把手地教，从“一上一，二上二”开始。我学了两天就不耐烦了，把算盘一推，说：“现在都有计算器了，学这个有什么用？”父亲沉默了很久，把算盘捡起来，轻轻擦了擦，说：“算盘是老实人的伙计。它不会骗人，也不会帮你骗人。”那时我不懂这句话，只觉得父亲古板。⑦后来，我上了初中，住校了。有一次回家，看见父亲在灯下打算盘。我凑过去看，发现他在算家里的开支。那一年的账本上，密密麻麻记着：我的学费、奶奶的药费、人情往来、种子化肥……每一笔都工工整整。父亲算完，叹了口气，说：“今年又超了。”然后，他把算盘收好，说：“没事，明年再省省。”那一刻，我忽然觉得，那把算盘上拨动的，不只是数字，还有一家人的日子。⑧再后来，有了计算器，又有了电脑。村里换了新会计，父亲也老了。那把算盘，被挂在了墙上。但父亲偶尔还会取下来，擦一擦，拨几下。那噼里啪啦的声音，在安静的屋子里显得格外清脆。⑨有一次，我问父亲：“现在都用电脑了，还留着算盘干什么？”父亲沉默了一会儿，说：“有些东西，不能丢。”他摸着算珠，像摸着老朋友的手。⑩去年，父亲病重。他让我把算盘拿给他。他躺在床上，手指轻轻拨动着算珠，一下，两下，像在数着什么。我问他：“爸，你在算什么？”他笑了笑，说：“算这一辈子，算得清的是账，算不清的是情。”⑪父亲走了。那把算盘，我收在了书柜里。偶尔拿出来拨几下，那噼里啪啦的声音，仿佛又把我带回童年——堂屋里，灯光下，父亲低头拨算盘，我趴在桌边看。⑫算盘还在，父亲还在。那横梁上的“守正”二字，也还在。（选自《散文选刊》，有删改）15.文章围绕“算盘”写了哪几件事？请简要概括。（3分）16.赏析第③段画线句子：“那些算珠像一群听话的小兵，在父亲的指挥下排兵布阵。”（4分）17.如何理解第⑩段父亲说的“算得清的是账，算不清的是情”？请结合全文谈谈你的理解。（5分）五、写作（共40分）18.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。题目一：请以“________，我想对你说”为题，写一封信。要求：对象明确，情感真挚，表达得体，不少于600字。题目二：请以“慢下来的时光”为题，写一篇记叙文。要求：融入景物描写，表达真情实感，不少于600字。要求：①将题目补充完整（题目一）；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于600字。参考答案及评分标准一、基础·运用（共14分）1.（共8分）（1）当；伦；pánshān；dí（2分，每空0.5分）；（2）C（2分）；（3）D（《愚公移山》选自《列子·汤问》。2分）；（4）略（2分，书写正确、工整即可）。2.（共6分）（1）重岩叠嶂，隐天蔽日；（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横；（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心；（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开；（6）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（每空1分，有错别字该空不得分）二、古诗文阅读（共20分）（一）（共12分）3.（4分）（1）发：兴起，指被任用；（2）曾：通“增”，增加；（3）反：通“返”，返回；（4）劳：劳作，劳苦。（每小题1分。）4.（4分）（1）用这些来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。（2）你忘记会稽之战的耻辱了吗？（每小题2分，意思对即可）5.（2分）列举六位圣贤从困境中崛起的事例，引出并论证“生于忧患”的观点，增强说服力。（意思对即可。）6.（2分）勾践回国后，卧薪尝胆，亲自耕作，夫人织布，礼贤下士，与百姓同甘共苦，在忧患中磨砺自己，最终复国。这体现了“生于忧患”的观点。（结合内容1分，分析1分。）（二）（共4分）7.（2分）“舞”字化静为动，写出了千帆在星河中竞相驶过的动态，也写出了词人梦中奇幻的景象，富有浪漫气息。（手法1分，分析1分。）8.（2分）表达了词人对现实的不满和对理想境界的追求，以及豪迈不羁的情怀。（不满现实1分，追求理想1分。）（三）（共4分）9.（2分）运用比喻，将平静的水面比作琉璃，生动形象地写出了水面的光滑、清澈，表现了西湖的宁静之美。（修辞1分，分析1分。）10.（2分）表达了词人泛舟西湖时的悠闲、愉悦之情，以及对西湖春景的喜爱。（悠闲愉悦1分，喜爱1分。）三、名著阅读（共6分）11.（6分）（1）埃德加·斯诺；纪实文学（报告文学）（2分，每空1分）；（2）江姐（江雪琴）（1分）；（3）示例：我选《红星照耀中国》中的毛泽东。他住在简陋的窑洞里，穿着打补丁的衣服，却对中国革命充满信心。他博览群书，工作不知疲倦。他生活简朴、意志坚定的品质最打动我。（人物1分，结合情节1分，品质1分。）四、现代文阅读（共20分）（一）（共8分）12.（3分）传统口头文学、传统美术、传统技艺、传统医药、传统民俗等。（答出三点即可，每点1分。）13.（3分）①中轴线申遗成功，保护沿线非遗；②开展“非遗进校园”活动；③利用短视频平台直播展示技艺。（每点1分。）14.（2分）示例：①学校多组织非遗体验活动，让学生