新版七上历史第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元测试题（含答案）

第第页新版七上历史第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡单元测试题一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案）1．约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个王朝。该王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周2．启继承禹的位置，标志着哪一制度正式取代禅让制，“公天下”变为“家天下”（）A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．宗法制3．商朝前期多次迁都，最终将都城稳定在殷，使商朝统治长期保持稳定的商王是（）A．汤 B．盘庚 C．纣 D．武丁4．公元前1046年，周武王联合各地势力与商军决战，最终推翻商朝统治。这场战役是（）A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．长平之战 D．城濮之战5．西周建立后，为稳定政治形势、巩固疆土，周王将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国。该制度是（）A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制6．公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史进入哪一时期（）A．西周时期 B．东周时期 C．秦朝时期 D．西汉时期7．春秋时期，推动农业深耕细作、大幅提升生产力水平的重要标志是（）A．磨制石器推广 B．青铜农具普及C．铁制农具和牛耕出现 D．曲辕犁的发明8．春秋时期，以“尊王攘夷”为号召扩充势力，成为春秋第一位霸主的诸侯是（）A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦穆公9．浙江绍兴留存有越王城遗址，越王勾践“卧薪尝胆”的典故所反映的时代特征是（）A．早期国家产生 B．春秋诸侯争霸C．战国变法图强 D．思想百家争鸣10．战国初年，晋国被三家大夫瓜分，史称“三家分晋”。这三家是（）A．韩、赵、魏 B．齐、楚、秦 C．燕、赵、韩 D．楚、魏、齐11．下列诸侯国中，不属于“战国七雄”的是（）A．齐国 B．楚国 C．晋国 D．秦国12．战国时期，各诸侯国纷纷推行变法改革，其最核心的目的是（）A．推广铁制生产工具 B．富国强兵，在兼并战争中取胜C．传播诸子百家思想 D．维护周天子的统治权威13．商鞅变法的措施中，对封建土地制度的确立起决定性作用的是（）A．确立县制B．废除井田制，允许土地自由买卖C．奖励耕织D．奖励军功14．主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”的战国时期水利专家是（）A．禹 B．李冰 C．商鞅 D．李斯15．都江堰是一座综合性水利枢纽，其发挥的核心作用是（）A．防洪、灌溉 B．蓄水、发电 C．航运、养殖 D．调水、抗旱16．儒家学派创始人孔子的核心思想是（）A．“仁” B．“无为而治”C．“兼爱” D．“法治”17．道家学派创始人老子的学说，集中收录在下列哪部典籍中（）A．《论语》 B．《道德经》 C．《墨子》 D．《韩非子》18．主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的战国思想家是（）A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．庄子19．下列关于甲骨文的表述，符合史实的是（）A．刻写在青铜器上的官方文字B．我国有文字可考的历史从夏朝开始C．是年代最早、体系较为完整的古文字D．是秦朝统一全国后的标准文字20．迄今世界上出土的最重的青铜器司母戊鼎，铸造于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周二、非选择题（本大题共4小题，共60分）21．阅读材料，回答问题。材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记·礼运》材料二：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。——《左传》材料三：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》（1）材料一中“天下为家”的局面始于哪一朝代？标志性事件是什么？（2）材料二反映了西周实行的什么政治制度？根据材料概括该制度分封的主要对象。（3）根据材料三，概括春秋时期的政治特点。结合所学知识，说明这一特点与西周分封制的内在联系。22．阅读材料，回答问题。材料一：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。——《战国策·秦策》材料三：行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》（1）根据材料一，指出战国时期各国变法的根本原因。（2）材料二中的“商君”指的是谁？结合所学知识，分别列举变法中加强中央集权、促进农业生产的措施各一项。（3）根据材料三并结合所学知识，概括这场变法对秦国产生的历史影响。23．阅读材料，回答问题。材料一：商周时期是我国青铜文明的鼎盛阶段，青铜器种类丰富、工艺高超，既是生产生活器具，也是身份等级与国家权力的象征。材料二：浙江长兴、德清等地出土了多件西周时期的青铜礼器与原始青瓷，印证了商周时期中原青铜文明已向江南地区传播，推动了当地社会发展。材料三：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（1）请列举两件商周时期的代表性青铜器。（2）根据材料三，概括甲骨文的历史地位。（3）结合上述材料，说说夏商周时期科技文化发展的历史意义。24．综合探究：百家争鸣的思想光芒春秋战国时期，学派林立、思想繁荣，形成了中国古代第一次思想文化发展的高峰。浙江衢州的孔氏南宗家庙，正是儒家思想在江南地区传承发展的重要见证。（1）【学派连线】请将下列学派与对应的核心主张正确连线。儒家兼爱非攻，提倡节俭道家以法治国，中央集权墨家仁者爱人，以德治国法家顺应自然，无为而治（2）【本土溯源】衢州孔氏南宗家庙传承的是哪一学派的思想？请写出该学派在春秋战国时期的两位代表人物。（3）【古为今用】百家争鸣的思想智慧对当代社会治理仍有重要借鉴价值。请任选一个学派，结合其主张谈谈现实意义。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝，A项正确；

商朝建立于约公元前1600年，由商汤所建，与题干信息不符，排除B项；

西周建立于公元前1046年，由周武王所建，与题干信息不符，排除C项；

东周则始于公元前770年，由周平王东迁洛邑后开启，与题干信息不符，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以“中国历史上第一个王朝”的建立时间和建立者为切入点，旨在考查学生能够记不同朝代的建立时间和建立者得时空观念能力。解题需要理清夏朝、商朝、西周、东周朝代的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。2．【答案】A【解析】【分析】根据材料与结合所学知识可知，夏朝建立后，禹的儿子启凭借强大势力继承王位，这种王位在一家一姓中传承的制度就是世袭制，它取代了禅让制，让“公天下”变为“家天下”，A项正确；

分封制‌是西周时期为巩固统治实行的地方行政制度，和取代禅让制无关，排除B项；

郡县制‌是秦朝开始推行的地方行政制度，与题干内容不符，排除C项；

宗法制‌是西周时期以血缘关系为纽带的社会等级制度，并非取代禅让制的制度，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以“启继承禹的位置”这一历史事件为切入点，旨在考查学生能够区分中国古代王朝不同政治制度的时空观念能力，解题需要理清世袭制、分封制、郡县制、宗法制不同政治制度的历史分期与所起作用，对比备选项即可得出正确答案。3．【答案】B【解析】【分析】根据材料与所学知识可知，商朝前期因政治动乱与水患问题，都城多次迁移。直到商王盘庚继位后，为稳定政局、摆脱旧贵族掣肘，决定将都城迁至殷（今河南安阳）。此次迁都史称“盘庚迁殷”，迁都之后，商朝政治趋于稳定，经济得以恢复，文化持续发展，统治得以长期延续，B项正确；汤是商朝开国君主，定都于亳，未迁都至殷，与题干信息不符，排除A项；

纣是商朝末代君主，亡国之君，与稳定统治无关，排除C项；

盘庚之后的重要君主，虽为“武丁中兴”之主，但都城早已在殷，非其迁都，排除D项；

故答案为：B。【点评】本题以商朝都城迁移的历史事件为切入点，旨在考查学生能够区分商朝时期不同大王所做事迹的时空观念能力，解题理清汤、盘庚、纣、武丁不同商朝大王所做事迹的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。4．【答案】B【解析】【分析】根据材料与所学知识可知，公元前1046年，周武王联合各地势力，与商军在牧野展开决战。此战中，商军临阵倒戈，周军迅速攻占商都朝歌，商纣王兵败自焚，商朝灭亡，周朝建立，史称“西周”，B项正确；

涿鹿之战发生于上古时期，是黄帝、炎帝与蚩尤之间的战争，与商周更替无关，排除A项；

长平之战是战国时期秦赵之间的大战，发生于公元前260年左右，远晚于商周更替，排除C项；

城濮之战是春秋时期晋楚争霸之战，发生于公元前632年，与题干时间和交战双方均不符，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“公元前1046年周武王伐纣”这一关键历史事件为切入点，旨在考查学生能够区分中国古代不同时期重大战役的时空观念能力。解题需要理清涿鹿之战、牧野之战、长平之战、城濮之战的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。5．【答案】B【解析】【分析】根据材料与所学知识可知，西周建立后，为稳定政治形势、巩固疆土，周王将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，这种制度正是分封制，B项正确；

禅让制是原始社会末期，部落联盟首领通过民主推选方式产生继任者的制度，与西周周王分封宗亲和功臣的行为无关，排除A项；

郡县制是秦朝统一后，在全国推行的地方行政制度，目的是加强中央集权，与西周的分封行为不符，排除C项；

行省制是元朝时期创立的地方行政制度，用于加强对全国的有效管辖，与西周的历史背景不相关，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以西周巩固统治的政治制度为切入点，旨在考查学生能够区分中国古代不同政治制度的时空观念能力，解题需要理清禅让制、分封制、郡县制、行省制不同政治制度的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。6．【答案】B【解析】【分析】根据材料“周平王东迁洛邑”与结合所学知识可知，公元前770年周平王东迁洛邑，这一事件标志着东周的开始，B项正确；

西周在公元前771年因犬戎入侵灭亡，和题干中公元前770年周平王东迁的时间不符，排除A项；

秦朝建立于公元前221年，和题干时间相差甚远，排除C项；

西汉建立于公元前202年，和题干中公元前770年周平王东迁的时间不符，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“公元前770年周平王东迁洛邑”这一关键历史事件为切入点，旨在考查学生能够将“周平王东迁”置于公元前770年的时间轴上，区分西周、东周、秦朝、西汉不同朝代时间界限的时空观念能力与理解“东周建立”对周朝历史分期意义的历史解释能力。解题需要理清西周、东周、秦朝、西汉不同朝代的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。7．【答案】C【解析】【分析】根据材料与所学知识可知，春秋时期铁制农具开始出现并逐步推广，牛耕技术也逐渐应用于农业生产，铁制农具坚硬耐用，牛耕解放人力，二者结合推动农业深耕细作，大幅提升生产力水平，C项正确；

磨制石器是新石器时代的主要生产工具，并非春秋时期，与题干中时间不符，排除A项；

青铜农具在商周时期就已存在，但受限于青铜资源稀缺，并未普及，且春秋时期铁制农具逐渐取代青铜农具，排除B项；

曲辕犁是唐朝时期发明的耕犁，和春秋时期无关，排除D项；

故答案为：C。

【点评】本题以“春秋时期农业生产力提升”为切入点，旨在考查学生能够区分中国古代不同时期农业生产工具革新的时空观念能力。解题需要理清磨制石器、青铜农具、铁制农具和牛耕、曲辕犁不同农业生产工具的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。8．【答案】A【解析】【分析】根据材料“尊王攘夷”与结合所学知识可知，齐桓公任用管仲改革，使齐国国富兵强，同时打出“尊王攘夷”的旗号，召集诸侯会盟，成为春秋时期第一位霸主，A项正确；

晋文公是春秋时期第二位霸主，不符合“第一位霸主”的要求，排除B项；

楚庄王是春秋时期第五位霸主，与题干信息不符，排除C项；

秦穆公是春秋时期第六位霸主，与题干信息不符，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以“春秋时期诸侯争霸”为背景，聚焦“尊王攘夷”的政治策略与“第一位霸主”的身份定位为切入点，旨在考查学生能够将“齐桓公称霸”置于春秋时期的历史时空下，区分其他霸主的称霸时间的时空观念能力。解题需要理清齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公不同历史人物称霸时间的历史分期，对比备选项即可得出正确答案。9．【答案】B【解析】【分析】根据材料与结合所学知识可知，春秋时期（公元前770年—公元前476年），周王室衰微，诸侯国之间为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权，相互之间展开激烈争斗，出现了“春秋五霸”。越王勾践正是春秋末期的最后一位霸主，“卧薪尝胆”正是他争霸过程中的重要经历。这一典故反映的时代特征正是春秋诸侯争霸，B项正确；

早期国家产生于夏商周时期（如夏朝的建立标志着早期国家的产生）。越王勾践处于春秋末期，距离早期国家产生已有千年之久，排除A项；

战国时期（公元前475年—公元前221年）的主要特征是各国通过变法图强，以在兼并战争中取胜。虽然越王勾践之后进入了战国时期，但“卧薪尝胆”的故事发生在春秋末期，不属于战国变法图强的范畴，排除C项；

百家争鸣主要出现在战国时期，是当时社会大变革在思想文化领域的反映。越王勾践时期，虽然已有思想文化的萌芽，但“卧薪尝胆”主要反映的是政治军事上的争霸，而非思想文化领域的百家争鸣，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“越王勾践卧薪尝胆”的历史典故为切入点，旨在考查学生能够将“越王勾践”置于春秋末期的历史时空下，区分夏商周、战国的时代特征差异的时空观念能力，理解“卧薪尝胆”典故背后的政治逻辑（越国为争霸吴国，勾践励精图治），进而关联春秋诸侯争霸时代背景的历史解释能力。解题需要明确“越王勾践”处于春秋末期，而春秋时期的核心特征是“诸侯争霸”，“卧薪尝胆”是越国参与争霸的具体表现；同时理清夏商周（早期国家）、战国（变法、百家争鸣）不同时期的时代特征，对比备选项即可得出正确答案。10．【答案】A【解析】【分析】根据所学知识可知，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，这一事件史称“三家分晋”，A项正确；

齐、楚、秦是战国时期的其他诸侯国，和瓜分晋国的事件无关，排除B项；

燕、赵、韩三国中，燕国并非瓜分晋国的三家之一，排除C项；

楚、魏、齐‌三国中，楚、齐不是瓜分晋国的诸侯国，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以“三家分晋”这一标志性历史事件为切入点，旨在考查学生能够对参与“三家分晋”国家的史实进行辨认的时空观念能力。解题需要理清“三家分晋”的史实，明确“三家”为韩、赵、魏；同时结合所学知识，明确齐、楚、燕、秦均为独立诸侯国，未参与瓜分晋国，对比备选项即可得出正确答案。11．【答案】C【解析】【分析】晋国在春秋时期是强国，但战国初期晋国被韩、赵、魏三家瓜分，也就是历史上的“三家分晋”，之后晋国不再存在，所以不属于战国七雄，C项正确；

齐国是战国七雄之一，在战国时期是东方的强国，排除A项；

楚国是战国七雄之一，疆域辽阔，是南方的强大诸侯国，排除B项；

秦国是战国七雄之一，通过商鞅变法逐渐强大，最终统一六国，排除D项；

故答案为：C。

【点评】本题以“战国七雄的组成”为切入点，旨在考查学生能够明确“战国七雄”诸侯国的组成国家的时空观念能力。解题需要准确记忆“战国七雄”的七个国家的基础史实，明确晋国因“三家分晋”已不存在于战国时期，不属于“战国七雄”。12．【答案】B【解析】【分析】战国时期，社会生产力迅速发展，铁农具和牛耕的推广推动了经济形态从奴隶制向封建制转型。随着新兴地主阶级崛起，各国为在激烈的兼并战争中生存并取胜，纷纷推行变法改革。这些改革的核心目标是富国强兵，即通过制度革新增强国家经济与军事实力，从而在诸侯争霸中占据优势，B项正确；

“推广铁制生产工具”是生产力发展的表现，属于变法改革的背景或结果，而非核心目的，排除A项；

“传播诸子百家思想”是思想文化层面的影响，非变法的直接政治经济目标，排除C项；

“维护周天子的统治权威”与史实相悖，战国时期周天子已名存实亡，变法恰恰是诸侯摆脱周礼束缚、强化自身权力的体现，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“战国时期各国变法改革的核心目的”为切入点，旨在考查学生能够解释“变法改革”与“富国强兵”“兼并战争”的逻辑关系的历史解释能力，将变法置于“战国时期”的时空下，理解其服务于诸侯争霸时代属性的时空观念能力，能够分析从生产力（铁器牛耕）到生产关系（封建制度）再到上层建筑（变法改革）的逻辑链，得出变法核心动因的唯物史观。解题需要抓住战国时期的时代背景，“兼并战争频繁”是变法的核心驱动力，各国需通过改革增强实力以生存；锁定核心逻辑，变法的本质是“富国强兵”，直接服务于“兼并战争中取胜”的现实需求。13．【答案】B【解析】【分析】根据材料与结合所学可知，井田制是奴隶社会的土地国有制，废除井田制，打破了旧的土地制度，承认了土地私有，这是封建土地制度的核心内容，对封建土地制度的确立起到了决定性作用，B项正确；

确立县制‌是政治层面的改革措施，作用是加强中央集权，和封建土地制度的确立没有直接关联，排除A项；

奖励耕织‌主要作用是促进农业生产发展，并非直接确立封建土地制度，排除C项；

奖励军功‌目的是提升军队战斗力，和土地制度的确立没有关系，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以商鞅变法的具体措施为切入点，旨在考查学生能够准确区分不同变法措施所属的领域及其具体功能的历史解释能力与理解生产关系变革对社会转型的决定性作用。废除井田制标志着奴隶制经济基础的瓦解，封建制经济基础确立的唯物史观。解题需要抓住题干中的核心限定词“封建土地制度”和“决定性作用”；同时理清商鞅变法中确立县制、废除井田制，允许土地买卖、奖励耕织、奖励军功不同措施所起的作用，对比备选项即可得出正确答案。14．【答案】B【解析】【分析】题目中提到“主持修建都江堰，使成都平原成为‘天府之国’”，结合史实可知，李冰是战国时期秦国的蜀郡太守，正是他主持修建了都江堰这一大型水利工程。都江堰同时具备防洪、灌溉等多重功能，从建成到如今已经历经两千余年，至今依然在为成都平原的农业生产发挥作用，正是得益于它的作用，成都平原成为沃野千里的“天府之国”，B项正确；

禹的主要历史功绩是治理洪水，他采用疏导的方式平定水患，与都江堰的修建没有关联，排除A项；

商鞅是战国时期秦国的改革家，核心贡献是推行商鞅变法，通过一系列改革措施增强了秦国的经济与军事实力，和都江堰修建无关，排除C项；

李斯是秦朝时期的重要政治人物，主要贡献在政治制度建设、统一文字等方面，与都江堰的修建没有直接联系，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以都江堰水利工程的历史贡献为切入点，旨在考查学生能够准确将历史人物与特定时间、特定地点和特定事件对应起来的时空观念能力，能够理解都江堰工程对成都平原农业发展的决定性作用的历史解释能力。解题需要抓住题干中的核心限定词是“都江堰”、“成都平原”和“战国时期”，同时理清禹、商鞅、李斯不同历史人物的贡献，对比备选项即可得出正确答案。15．【答案】A【解析】【分析】都江堰由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口组成。鱼嘴分水，飞沙堰泄洪排沙，宝瓶口引水灌溉。主要治理岷江洪水，同时引水浇灌成都平原，防洪、灌溉是它的核心功能，造就“天府之国”，A项正确；

发电是现代水利才有的功能，古代都江堰没有发电设施。都江堰也不是靠筑坝大量蓄水，是无坝引水，所以蓄水、发电都不是它的作用，排除B项；

古代岷江有少量航运，水利周边可以发展养殖，但这只是附带产生的次要效果，不是都江堰修建的核心目的，排除C项；

都江堰可以引水缓解干旱，但“调水”是现代大型跨流域工程概念，调水抗旱属于衍生效果，不是它最核心的作用，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以都江堰水利工程的功能定位为切入点，旨在考查学生能够准确区分水利工程的核心功能与辅助功能，理解“防洪、灌溉”是都江堰得以延续两千余年并造就“天府之国”的根本原因的历史解释能力。解题需要理清都江堰工程的核心功能与辅助功能，对比备选项即可得出正确答案。16．【答案】A【解析】【分析】孔子是儒家学派创始人，“仁”是其核心思想，包含爱人、关怀他人等内涵，A项正确；

“无为而治”‌是道家学派的思想，主张顺应自然、不妄为，和孔子思想无关，排除B项；

“兼爱”‌是墨家学派墨子的主张，倡导不分等级、普遍的爱，并非孔子的思想，排除C项；

“法治”‌是法家的思想，强调以法律治理国家，和孔子思想不相关，排除D项；

故答案为：A。

【点评】本题以“儒家学派创始人孔子”为切入点，旨在考查学生理解先秦时期诸子百家不同思想的核心概念和代表人物的时空观念能力。解题需要理清仁、无为而治、兼爱、法治不同思想的核心概念和代表人物，对比备选项即可得出正确答案。17．【答案】B【解析】【分析】《道德经》又称《老子》，是道家学派创始人老子思想的集中体现，B项正确；

《论语》是记录儒家学派创始人孔子及其弟子言行的经典著作，与道家老子无关，排除A项；

《墨子》是墨家学派的经典，由墨家创始人墨子及其弟子编撰，与道家无关，排除C项；

《韩非子》是法家代表人物韩非的著作，体现的是法家思想，与道家无关，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“道家学派创始人老子”为切入点，旨在考查学生能够准确判断历史人物与典籍的对应关系的史料实证能力。解题需要理清《论语》、《道德经》、《墨子》、《韩非子》不同著作的代表人物，对比备选项即可得出正确答案。18．【答案】B【解析】【分析】根据题干中“主张实行‘仁政’，提出‘民为贵，社稷次之，君为轻’”结合所学可知孟子是战国时期儒家代表人物，主张实行“仁政”，并且提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，B项正确；

孔子是春秋时期儒家创始人，核心思想是“仁”和“礼”，并未提出“仁政”和“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点，排除A项；

荀子虽为儒家代表，主张“礼治”，强调“君舟民水”，但“仁政”和题干中的民本思想并非其核心主张，排除C项；

庄子是道家代表人物，主张“无为而治”“逍遥”，与“仁政”无关，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“仁政”和“民为贵，社稷次之，君为轻”这一经典名言为切入点，旨在考查学生能够理解“仁政”“民贵君轻”等历史概念的内涵，并能将其与特定历史人物（孟子）关联，体现对思想主张的历史解释能力，明确“战国”这一时间背景，区分春秋（孔子）与战国（孟子、荀子）儒家思想发展阶段的时空观念能力。解题需要理清孔子、孟子、荀子、庄子不同历史人物的思想主张，对比备选项即可得出正确答案。19．【答案】C【解析】【分析】甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。它具备象形、指事、会意、形声等多种造字方法，结构稳定，能够系统记录语言，标志着汉字发展的成熟阶段，对后世汉字体系形成有深远影响，C项正确；

甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，而非青铜器。青铜器上铸刻的文字称为“金文”或“铭文”，与甲骨文是两种不同的文字载体和类型，排除A项；

我国有文字可考的历史始于商朝，而非夏朝。虽然夏朝可能存在文字，但目前尚未发现确凿的、成体系的文字实物，而甲骨文是现存最早、体系最完整的成熟文字系统，其年代可追溯至商代晚期，排除B项；

秦朝统一全国后推行的标准文字是小篆，并非甲骨文。甲骨文是商周时期的文字，秦朝时早已不再使用，排除D项；

故答案为：C。

【点评】本题以“甲骨文”这一核心历史概念为切入点，旨在考查学生通过对甲骨文相关史实的判断，考查学生对基本历史证据的识别与运用的史料实证能力，明确甲骨文属于商朝，秦朝标准文字是小篆，区分不同时代的文字特征，建立时间与文字对应关系的时空观念能力，理解“年代最早、体系较为完整”的内涵，能解释甲骨文在汉字发展史上的地位，以及文字可考历史开端依据的历史解释能力。解题需要明确甲骨文的载体是“龟甲兽骨”，地位是“年代最早、体系较完整”，文字可考历史开端是“商朝”，秦朝标准文字是“小篆”，对比备选项即可得出正确答案。20．【答案】B【解析】【分析】商朝是我国青铜文明的鼎盛时期，青铜铸造技术高度成熟，生产规模大，能够制作大型青铜礼器。司母戊鼎（后母戊鼎）是商代晚期商王为祭祀母亲铸造的青铜鼎，是迄今世界上出土的最重青铜器，B项正确；

夏朝是我国青铜时代的开端，此时青铜器刚刚发展，以小型礼器、工具、兵器为主，还没有能力铸造司母戊鼎这类体量巨大的青铜重器，排除A项；

西周青铜器虽然种类丰富，侧重发展铭文和列鼎制度，但司母戊鼎的年代明确为商代晚期，不属于西周时期的器物，排除C项；

东周已经进入春秋-战国阶段，此时铁器逐步推广，青铜器已经开始转向实用器具发展，司母戊鼎的铸造时间远早于东周，排除D项；

故答案为：B。

【点评】本题以“司母戊鼎（后母戊鼎）”这一标志性青铜器为切入点，旨在考查学生明确司母戊鼎属于商朝，建立“器物—朝代”的时间对应关系，理解商朝是青铜文明鼎盛期的时空定位，通过司母戊鼎的实物特征（重量、铭文），印证商朝青铜铸造技术的高超，培养对历史实物证据意识的史料实证能力，理解“最重青铜器”背后的时代背景（商朝手工业发达、王权强化），解释青铜器与政治、文化之间关系的历史解释能力。解题需要明确司母戊鼎是商朝晚期铸造的，商朝是青铜文明鼎盛期，其青铜器以“规模大、工艺精、礼器为主”为特征。21．【答案】（1）朝代：夏朝。标志性事件：禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制。（2）制度：分封制。主要对象：王族（姬姓宗亲）、功臣。（3）政治特点：周王室衰微，诸侯势力崛起，诸侯争霸、大国兼并小国。内在联系：西周分封制下诸侯具有较大独立性，随着周王室实力衰落，分封制逐步瓦解，诸侯不再听从周天子号令，最终形成诸侯争霸的局面。【解析】【分析】（1）“天下为家”意味着王位在一家一姓中传承，禹死后，他的儿子启凭借强大的势力继承了王位，从此王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”，所以“天下为家”的局面始于夏朝，标志性事件是启继承禹的王位（或世袭制代替禅让制）。

（2）材料中“姬姓之国者四十人，皆举亲也”意思是西周得天下后，分封的诸侯国中，姬姓贵族占了绝大多数，分封主要依靠血缘亲属。结合所学可知，西周建立后，为了巩固统治，周天子把土地和人民分封给亲属、功臣等，让他们建立诸侯国拱卫王室，这就是分封制；材料明确说明分封“皆举亲也”，因此可知分封的主要对象是周天子的亲属（姬姓贵族）。

（3）根据材料“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”可知，春秋时期周王室的统治地位已经衰微，诸侯势力崛起，不再听从天子号令，强大的诸侯开始争霸，操控政治，因此可以总结出春秋时期的政治特点。

关于二者的内在联系：西周分封制下，诸侯有较大的独立性，需要镇守疆土、出兵勤王，但到了春秋时期，周王室控制力下降，分封制逐步遭到破坏，诸侯不再服从周天子的命令，才会出现王室衰微、诸侯争霸的局面

【点评】（1）本题以古代经典文献《礼记·礼运》的原文为切入点，旨在考查学生能从文言文材料中提取有效历史信息的史料实证能力，理解"天下为家"的历史含义，明确这一制度变革标志性意义的历史解释能力。解题需要抓住"天下为家"这个核心信息，结合所学，明确这是世袭制代替禅让制的结果，对应朝代是夏朝，标志性事件是启继承王位。（2）本题以《左传》中西周分封诸侯国的记载为切入点，旨在考查学生能够从"兄弟之国""姬姓之国"提取信息，推理分封对象的史料实证能力，明确西周这一历史时期的政治制度特征的时空观念能力。解题需要根据材料中"武王克商"的背景，结合"兄弟之国""姬姓之国"的提示，判断制度是分封制，得出分封的核心主体是王族宗亲，同时包含功臣。（3）本题以《史记》对春秋时期政局的描述为切入点，旨在考查学生能够理解政治制度的发展演变，明白分封制自身的缺陷最终导致了春秋战国的政局变动，体现制度发展内在逻辑的唯物史观，梳理分封制到春秋争霸的发展脉络，解释二者之间因果联系的历史解释能力，能够从"周室衰微，诸侯强并弱"概括出对应的政治特征的史料实证能力。解题需要首先根据材料原文概括出"周王室衰微、诸侯争霸兼并"的特点，再从因果逻辑分析：分封制本身赋予诸侯较大独立性，随着周王室实力下降，对诸侯的控制力消失，分封制逐渐瓦解，诸侯不再服从周天子，最终形成了争霸混战的局面。22．【答案】（1）根本原因：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平提高，新兴地主阶级势力增强。（2）“商君”：商鞅。加强中央集权：确立县制，由国君直接派官吏治理。促进农业生产：奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。（3）历史影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。【解析】【分析】（1）根本原因：根据材料一直接给出的内容“战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强”，可知生产力的发展是战国时期各国政治变革的根本动因：铁制农具和牛耕的推广提升了社会生产力，旧的生产关系和政治制度不适应新的生产力发展，因此各国为顺应变化推行变法。

（2）商君：材料二、三都围绕秦国在商鞅主持下的变法展开，因此“商君”是商鞅（公孙鞅、卫鞅）。

措施：①加强中央集权的措施：确立县制，由国君直接派官吏治理（或废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗，任意答一项即可）。

②促进农业生产的措施：废除井田制，允许土地自由买卖（或鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡，任意答一项即可）。

历史影响：从材料三“秦民大说……家给人足。民勇于公战……乡邑大治”，结合所学可知：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，秦国的经济得到发展，社会秩序稳定，为后来秦国统一全国奠定了坚实的基础。

【点评】（1）本题以战国时期生产力发展（铁制工具和牛耕推广）为切入点，旨在考查学生能够从材料中获取有效信息的史料实证能力，分析生产力发展推动变法逻辑的历史解释能力。解题需要抓住材料一中“铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高”这一核心表述，明确生产力发展是变法的根本动力。（2）本题以商鞅变法的具体措施为切入点，旨在考查学生能够通过古史料判断对应历史事件与人物的史料实证能力，对不同类别变法措施的功能进行区分的历史解释能力。解题需要先根据材料出处《战国策·秦策》《商君列传》判断为商鞅，再准确区分"加强中央集权"和"促进农业生产"的对应措施。（3）本题以商鞅变法的结果为切入点，旨在考查学生能够多角度归纳改革带来历史影响的历史解释能力，理解改革对国家发展具有推动作用的唯物史观。解题需要先从材料中提炼出"秦国社会安定、经济发展、军队战斗力提升"，再结合教材补充"成为最强诸侯国、奠定统一基础"的结论，做到材料与所学结合即可。23．【答案】（1）司母戊鼎、四羊方尊。（2）历史地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；已经具备汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段；我国有文字可考的历史从商朝开始。（3）历史意义：展现了夏商周时期高度发达的文明成就，反映了当时的社会发展水平；见证了中原文明向周边地区的传播与融合；为后世中华文明的发展奠定了重要基础。（言之有理即可酌情给分）【解析】【分析】（1）商周时期青铜器制作工艺高超，有诸多极具代表性的器物：

司母戊鼎（后母戊鼎）：是迄今世界上出土的最重的青铜器，体现了商周青铜铸造的顶尖水平。

四羊方尊：造型独特精美，展现了高超的青铜铸造工艺与艺术水准。

利簋：记载了武王伐纣的重要历史事件，兼具历史价值与工艺价值。

毛公鼎：铭文篇幅长，是研究西周历史的重要史料，工艺精湛。

三星堆青铜面具：造型奇特，代表了古蜀地区独特的青铜文明，工艺精湛。

（2）历史地位：从文字发展来看，甲骨文已经具备汉字的基本结构，很多字体至今仍在沿用，是汉字形成与发展的重要阶段。从历史研究来看，目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始，甲骨文为研究商朝历史提供了直接的文字依据。

（3）历史意义：从三则材料出发，可从文化传承、对周边开发、中华文明发展三个角度总结：①夏商周时期创造了发达的青铜文明与成熟的文字，推动了中原文明向周边地区扩展，促进了江南等区域的开发与社会进步；②甲骨文的形成与发展奠定了汉字发展的基础，成为中华文明传承的重要载体，保证了中华文明的延续性；③这些科技文化成果是早期中华文明的重要成就，推动了早期中华文明的发展，为后世中华文明的繁荣奠定了坚实基础。

【点评】（1）本题以商周青铜文明的核心成果为切入点，旨在考查学生能够结合所学，对应商周时期出土文物成果的史料实证能力。解题需要准确记忆商周时期的代表性青铜器名称，注意区分不同朝代的青铜器。（2）本题以甲骨文的历史价值为切入点，旨在考查学生能够依托材料总结结论的史料实证能力与概括甲骨文历史地位的历史解释能力。解题需要抓住材料三中的关键句“具备了汉字的基本结构”“是汉字形成与发展的重要阶段”“有文字可考的历史从商朝开始”，分点概括即可。（3）本题以夏商周科技文化的整体影响为切入点，旨在考查学生能够分析科技文化发展意义的历史解释能力，认同中华文明的悠久历史和灿烂成就的家国