2026-2027学年闽教版六年级上册英语Unit 5 Action 完整单元教案

2026-2027学年闽教版六年级上册英语Unit5Action完整单元教案Unit5Action单元整体教学设计一、单元教材分析本单元是闽教版六年级上册第五单元《Action》，以动作行为、日常家务、行为指令、能力表达为核心话题。单元围绕家庭劳动、日常行为场景展开，整合动作类动词短语、物品所属问答、祈使指令句型，贴近学生生活，实用性极强。单元分为PartA、PartB两个核心课时：A部分侧重物品所属问答+家务场景对话，学习whose引导的特殊疑问句；B部分侧重动作指令、家务动词短语、Ican…能力表达，引导学生学会表达自己会做的家务，养成爱劳动的好习惯。二、单元学情分析六年级学生具备基础英语口语交际和句型运用能力，有一定的家务生活认知，对动作、劳动类话题兴趣浓厚。学生已掌握基础名词、物主代词和简单问答句型，但对whose所属疑问、动词短语搭配、情景指令运用不够熟练，口语输出不够灵活。教学中多采用情境模拟、任务活动、小组合作，强化听说读写综合运用。三、单元整体教学目标1.知识目标（1）掌握核心词汇与短语：dirty,sock,housework,washingmachine,pickup,makethebed,cleantheroom等动作及家务类词组。（2）掌握核心句型：①Whosedirtysocksarethose?They’reBen’s.②Puttheminthewashingmachine.③Whathouseworkcanyoudo?Ican…（3）掌握名词所有格用法，能够区分物品所属关系，熟练运用祈使句发出、听从指令。2.能力目标（1）能听懂、认读、跟读单元对话和短文，理解家务场景语篇含义。（2）能运用whose句型询问并回答物品归属。（3）能熟练说出常见家务动作短语，能用Ican…介绍自己会做的家务。（4）能在真实家庭场景中完成听说交际、情景对话和简单书面造句。3.情感目标（1）懂得力所能及承担家务，养成热爱劳动、分担家庭责任的好习惯。（2）乐于参与英语课堂活动，敢于开口表达，培养英语交际自信。（3）学会团结协作、互帮互助，体会劳动的快乐。四、单元教学重难点教学重点：1.家务动作短语的认读、记忆与运用。2.Whose引导的特殊疑问句问答结构。3.Ican…能力句型与祈使指令句型的情景运用。教学难点：1.名词所有格（’s）的正确理解与运用。2.单复数物品对应的问答匹配（those/these复数搭配）。3.在真实场景中灵活运用句型进行口语交流。五、教学准备多媒体课件、课文音频、家务场景图片、单词卡片、道具（袜子、玩具、收纳盒模拟道具）、课堂奖励贴纸六、课时安排第1课时：PartA对话教学（物品所属+家务场景对话）第2课时：PartB短文+动作短语+句型运用第3课时：单元巩固、拓展、习作与单元检测讲评第一课时PartALet’sListenandFollow一、教学目标1.知识目标：掌握单词dirty,sock,housework,washingmachine；掌握核心句型Whose…arethose?They’re…’s.能熟练朗读、理解A部分对话。2.能力目标：能听懂家务场景对话，能询问并回答复数物品的所属关系，能简单模仿对话表演。3.情感目标：乐于参与家务劳动，养成整理个人物品的好习惯。二、教学重难点重点：单词短语认读记忆，whose复数问答句型。难点：名词所有格用法，单复数句型匹配。三、教学过程Step1Warm-up&Lead-in（5分钟）1.Greeting：师生日常口语问候，活跃课堂氛围。2.Freetalk：T:Doyouhelpyourfamilydohousework?引导学生简单回答YesorNo，引出家务话题。3.情境导入：展示凌乱房间图片，提问：Whatcanwedo?Wecandosomehousework.板书课题Unit5Action。Step2Presentation（15分钟）1.单词教学：结合图片、实物道具教学新单词。dirty脏的；sock袜子；housework家务；washingmachine洗衣机采用跟读、分组读、快读游戏巩固单词，纠正发音。2.句型教学：教师出示脏袜子道具，创设情境提问。T:Whosedirtysocksarethose?引导学生回答：They’re…’s.讲解名词所有格：人名+’s表示“……的”，结合班级学生姓名举例练习，通俗易懂。3.指令句型教学：Puttheminthewashingmachine.教读句子，讲解含义：把它们放进洗衣机。Step3ListenandLearn（10分钟）1.播放课文音频，学生闭眼静听，感知对话整体内容。2.二次播放，逐句暂停，学生跟读，教师纠正发音、语调。3.讲解对话重难点：区分单数、复数问句，梳理对话人物（Mom,Sally,Ben,Kate）的台词逻辑。4.全班齐读、分组分角色朗读对话。Step4Practice（12分钟）1.问答操练：同桌两人一组，利用文具、物品互相问答：Whose…arethose?They’re…’s.2.情景表演：抽取小组上台模拟家务整理场景，表演课文对话。3.快速抢答：教师展示物品图片，学生快速问答，巩固句型。Step5Summary&Homework（3分钟）1.课堂小结：师生共同回顾本节课单词、核心句型。2.作业布置：（1）熟读并背诵PartA对话；（2）用所学句型和家人进行一次简单物品问答；（3）抄写重点单词和句型各3遍。四、板书设计Unit5Action（PartA）dirty脏的sock袜子housework家务washingmachine洗衣机—Whosedirtysocksarethose?—They’reBen’s.Puttheminthewashingmachine.五、教学反思本节课学生对家务话题兴趣浓厚，单词掌握较好，大部分学生能熟练运用核心句型问答。部分学生对名词所有格’s的用法掌握不熟练，单复数问句容易混淆。后续教学中需增加更多生活化例句，强化对比练习，多给学生开口实操机会，夯实句型运用能力。第二课时PartBLet’sLearn&Read一、教学目标1.知识目标：掌握家务动作短语pickupthetoys,makethebed,cleantheroom；掌握句型Whathouseworkcanyoudo?Ican…2.能力目标：能听懂、认读家务动作短语，能熟练表达自己会做的家务，能读懂B部分短文并完成简单信息匹配。3.情感目标：主动承担家务劳动，培养劳动意识与责任意识。二、教学重难点重点：家务动词短语记忆与运用，Ican…句型输出。难点：熟练运用短语描述家务动作，短文理解与信息提取。三、教学过程Step1Warm-up（5分钟）1.单词接龙：复习上节课dirty,sock,housework等单词。2.句型问答：随机抽查学生，巩固whose所属问答句型。3.导入：T:Wecandohousework.Whathouseworkcanwedo?引出本节课家务动作短语。Step2NewPhrasesLearning（12分钟）1.图片+动作演示教学核心短语，边做动作边跟读，直观记忆：pickupthetoys捡起玩具makethebed整理床铺cleantheroom打扫房间2.游戏巩固：我说英文你做动作、我做动作你说英文，全员参与。3.句型教学：—Whathouseworkcanyoudo?—Icanmakethebed/cleantheroom/pickupthetoys.Step3ReadingLearning（10分钟）1.播放B部分短文音频，学生整体感知文本，了解Sally一家做家务的场景。2.逐句精讲短文，梳理人物分工：Sally、Ben、Kate分别会做的家务。3.重难点点拨：祈使句指令用法，体会家长对孩子劳动的引导与鼓励。4.跟读、齐读、分组读短文，熟悉文本内容。Step4Practice&Task（10分钟）1.小组调查活动：Houseworksurvey小组内互相提问：Whathouseworkcanyoudo?记录组员能做的家务，小组汇报展示。2.句式仿写：学生根据自身情况，写2-3句完整句子介绍自己会的家务。例：Icanmakethebed.Icancleanmyroom.Step5Summary&Homework（3分钟）1.小结：回顾家务短语和能力表达句型，总结本节课所学。2.作业：（1）熟读B部分短文，背诵核心短语；（2）录制1分钟口语视频，介绍自己会做的家务；（3）回家主动完成一项家务，感受劳动乐趣。四、板书设计Unit5Action（PartB）pickupthetoys捡起玩具makethebed整理床铺cleantheroom打扫房间—Whathouseworkcanyoudo?—Ican…五、教学反思动作类短语结合肢体动作教学，学生记忆效率高，课堂氛围活跃。大部分学生能熟练输出Ican…句型。少数学生短语语序掌握不牢，口头表达不够流畅。后续可增加日常口语打卡，结合生活场景常态化练习，强化语言输出。同时持续渗透劳动教育，让学生学以致用。第三课时单元综合复习与拓展课一、教学目标1.系统梳理单元所有单词、短语、句型，夯实基础。2.熟练掌握物品所属问答、家务能力表达，能完成读写综合练习。3.能完成简单英语小练笔：MyHousework。二、教学重难点重点：单元知识系统整合、句型综合运用。难点：书面表达、情景综合运用。三、教学流程1.知识梳理（10分钟）师生共同梳理单元词汇、短语、两大核心句型，构建知识框架，查漏补缺。2.专项闯关练习（15分钟）单词拼写、短语翻译、句型转换、情景问答、单项选择专项训练，针对性突破易错点（名词所有格、单复数问答匹配）。3.口语拓展（10分钟）情景对话：创设家庭做家务场景，学生自由对话，综合运用本单元所有句型。4.书面写作（5分钟）小练笔MyHousework，引导学生用Ican…句型简单介绍自己会做的家务。5.总结与作业单元整体复盘，布置