《各式各样的桥》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

《各式各样的桥》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册学情分析四年级学生（9—10岁）已具备初步的观察比较能力和线条造型基础，平时过桥、看桥的经历让他们对“桥”有直观感受，但认知多停留在“桥是连接两岸的道路”这一层面，对桥的种类、结构与造型美缺乏系统关注，分类归纳能力正在发展。这一年龄段学生乐于表达、喜欢动手，对新鲜图片和故事有浓厚兴趣，适宜以观察、比较、欣赏为主组织学习。教材分析本课是第五单元《桥梁设计里的学问》的起始课，起单元导入作用。教材围绕“桥有哪些类型，它的功能和作用是什么”这一核心问题，呈现了从古朴的古桥到雄伟的现代大桥，引导学生认识到桥的样式、建筑材料与工艺在不断发展演变，并在欣赏与研究中体会人类无穷的智慧与创造力，为后续研究桥梁结构、设计制作桥梁奠定认知基础。核心素养教学目标（按2022年版《艺术课程标准》核心素养维度拟定）1.审美感知：欣赏古今中外不同类型的桥，感受桥的造型美、线条美与环境的协调美。2.艺术表现：能用流畅的线条概括表现桥的基本外形与结构特点。3.创意实践：能按结构类型对桥进行简单分类，尝试用不同视角表现桥的造型。4.文化理解：认识中国著名古桥与代表大桥，初步感受桥文化中蕴含的劳动智慧与创造精神。教学重难点教学重点：认识梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等主要类型，了解桥的功能与演变。教学难点：抓住桥的造型特征，用线条概括、表现不同类型的桥。教学过程（一）谜语导入，激发兴趣教师出示谜语：“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。”请学生猜谜。师：猜猜它是什么？它天天为大家驮着车水马龙。生：是桥！师：对！今天我们就一起认识生活中各式各样的桥。你们在哪里见过桥？它是什么样子的？生：学校旁的小石桥、公园里弯弯的拱桥、大江上高高的拉索桥……教师顺势板书课题《各式各样的桥》。【设计意图】以谜语创设轻松情境，唤起学生已有的生活经验，为观察学习作好铺垫。（二）认识桥的功能与作用师：桥在我们的生活里有什么作用？生：让人和车过河、跨过山沟、连接两岸。师：要是没有了桥，我们过河会怎样？生：只能坐船或者绕很长的路，很不方便。教师小结：桥是用来跨越障碍、连接两岸的建筑物，它的出现大大方便了人们的交通。师：最早的桥是什么样子的？人们为什么会想到造桥？（引导学生联想：倒下的树干横在河上，人们就能走过去——这就是最早的“桥”。）师：远古的时候没有桥，人们过河要蹚水、要绕很远的路，多不方便呀。后来有人发现，倒下的树干正好横在河上，踩着它就能走过去——这或许就是最早的“桥”。从一根木头到雄伟的大桥，桥就是这样一步步“长”大的。师：桥还能让“天堑变通途”。高山峡谷之间，没有桥，货物运不过去；有了桥，道路就连成一片了，所以人们常说“逢山开路，遇水架桥”。【设计意图】从生活功能切入，让学生明白桥的存在意义，进而理解造桥是人类智慧的开始。（三）欣赏图片，认识桥的类型师：古往今来，人们造出了各式各样的桥，它们有什么不同？我们先来给桥分分类。教师出示教材中的古桥图片，组织学生观察、讨论。师：仔细观察，这些桥的“身体”有什么不一样？生：有的桥平平的，有的桥弯弯的像半圆，有的桥挂着一根根斜斜的钢索……教师结合学生的发现，用表格帮助学生梳理四种基本类型。表1桥的主要类型与结构特点桥的类型外形特点典型例子梁式桥桥面平直，由桥墩支撑南京长江大桥拱桥桥洞呈弧形，像彩虹赵州桥、卢沟桥悬索桥主缆高悬，桥面被吊起鹦鹉洲长江大桥斜拉桥桥塔上斜拉许多钢索北盘江大桥师：谁能照这张表，说一说四种桥最明显的区别？生：梁桥平平的、拱桥弯弯的、悬索桥有大缆绳、斜拉桥有斜斜的钢索。师：再想一想，如果在家乡宽阔的江上修桥，你会选哪种？生：用悬索桥或斜拉桥，跨度大，又能托住很多车。师：你们已经能根据地形和需要来选桥了，真了不起！【设计意图】用“找不同”的方式引导学生自主观察、比较，借助表格把零散认知整理成清晰的知识结构，渗透分类归纳的思维方法。（四）案例分析，感受桥的演变与智慧师：我们再走进几座著名的桥。你们认识赵州桥吗？生：知道，在河北，很古老！师：赵州桥建于隋代，一千多年过去了，还稳稳地站在河上。它为什么能这么结实？生：因为它的桥洞是弧形的，受力很均匀。师：说得真好！古代工匠没有先进的机器，却用聪明才智造出了闻名世界的石拱桥。再看卢沟桥，桥栏上还蹲着数不清的石狮子呢！（学生惊叹、交流。）师：在我国，古桥还有梁、拱、索、浮等多种类型，广济桥、洛阳桥也各具风采。每一座古桥都像一位饱经风霜的老爷爷，向我们讲述着古老的故事。师：从古朴的古桥到雄伟的现代大桥，桥的样子、材料和建造方法不断变化，但人们过河更方便了。你从这些桥里感受到了什么？生：人们很聪明、很了不起！师：对，每一座桥都凝聚着人类的智慧和创造力。【设计意图】以赵州桥、卢沟桥等具体案例，把知识学习与中华优秀传统文化相融合，让学生在了解桥的演变中自然生发出对劳动智慧的敬佩。（五）学习表现，画出心中的桥师：看了这么多桥，想不想自己也画一座？要画好桥，先要知道桥由哪几部分组成。教师结合板画讲解：桥一般由桥面、桥墩、桥栏、桥洞等部分组成。师：画拱桥时，桥洞的弧线要圆润流畅；画斜拉桥时，钢索要一笔一笔拉得挺直；画悬索桥时，主缆可以画成下垂的弧线。（教师示范一种桥的画法，重点讲解线条的表现。）师：画的时候还要注意布局——桥是画面的主角，可以画得大一些、放在显眼的位置；桥下可以添上流水、小船，让画面更生动。师：请选择一座你最喜欢的桥，用线描的方法把它画下来，注意表现出桥的结构特点。学生作画，教师巡回指导，鼓励学生表现不同类型的桥。【设计意图】示范与讲解结合，帮助学生掌握用线条表现桥的方法，落实本课的造型实践要求。（六）展示交流，小结提升师：谁来介绍一下自己画的桥？生：我画的是家乡的拱桥，用了半圆的桥洞，桥上还加了整齐的桥栏。师：画得真好！还有谁画了别的类型的桥？（学生互相欣赏、交流。）师：同桌画的桥，你能猜出它是什么类型吗？为什么？（学生互相猜一猜、说一说。）师：今天我们一起认识了各式各样的桥，知道了桥的功能，学会了给桥分类，还能用线条画桥。桥是劳动的结晶，也是智慧的象征。以后过桥时，不妨多看一看、想一想，这座桥里藏着什么学问。【设计意图】在交流互赏中巩固认识，以